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一种数据处理方法、装置及教材管理信息系统

文献发布时间:2023-06-19 09:24:30


一种数据处理方法、装置及教材管理信息系统

技术领域

本发明涉及数据处理领域,更具体地,涉及一种数据处理方法、装置及其信息系统管理。一种教材出版信息建设与管理系统,尤其涉及一种职业教育教材数据处理和信息管理系统。

背景技术

随着计算机应用的普及,特别是互联网技术的发展,“互联网+”对传统产业改造方兴未艾。目前各类数据的输入基本发生在用户端,服务器除了需要接受和处理巨量的数据和信息占用服务器许多工作量,特别是在网速有限,大批用户均在同一时间段上传数据的情况下,容易导致服务器因来不及处理大量工作形成阻塞和卡涩,影响工作效率和工作质量。

同时,出于用户业务需求的复杂性和灵活性,而现在使用的业务系统都是在服务器终端进行数据处理。用户的需求多种多样,而且表现形式千差万别。例如,当客户评价系统安排后,并未定义所有的评价指标,这个时候随着业务的拓展,用户会相继定义评价项目的名称、各类内容占比、加权数和分值等这类评价指标。但是这些指标则是由用户每次直接从用户端输送服务器存储系统,这时候服务器处理分析系统要根据这类用户数据类型为维度进行多维度数据分析,这样就需要服务器系统后台进行人工操作,执行并产生新的多类数据,这样将占用大量时间和服务器处理系统的资源,不仅浪费时间,并且效率低下。

另外,教材建设与使用管理亦是学校教学管理工作的重要组成部分,在线教材建设与使用管理是顺应教材管理信息化发展趋势而产生的一种新型教材建设和使用管理的方式。做好教材建设与使用管理是提高教学质量,稳定教学秩序,完成人才培养目标的重要保障。但现有的教材建设与使用管理方面存在人工化、碎片化、低效化、粗放化等一系列问题,且现有的教材管理信息系统难以高效、系统和直观地处理庞大的数据。特别在计算机信息网络的数据传输领域,传统的传输方法就是用户将所有数据在不分类型和表现形式的情况下直接通过用户端传送给服务器终端。在用户不多的情况下,如下班后,公休日,服务器终端一般不会发生数据输入、传输、分析和处理的堵塞问题,即在线直接输入和传输的数据有限,处理数据单一、网络传输速度允许的情况下不会发生服务器和网络的堵塞。当服务器终端运行能力有限,同时面对全国,乃至全球各地涌来大量数据和信息情况下,因其输入数据量巨大,导致服务器不能及处理。因服务器的数据处理能力跟上数据的的输入传输速度情况一旦发生,服务器的运行负担迅速上升,造成服务器运行缓慢,甚至发生瘫痪。

发明内容

本发明申请公开了一种数据处理方法和装置,及其教材出版信息处理和管理系统。

本发明公开了一种数据处理方法,包括:

S1:用户端通过通信协议获取服务器终端存储设备中数据转置算法模块,数据类型标准模块、数据类型判断模块、数据类型转换模块、数据传输和数据存储模块,并将上述模块存储于用户端的存储器上;

S2:用户端输入数据并存储于用户端存储器内;

S3:用户端中央处理系统基于转置算法以及转换程序处理存储于用户端的各类数据,包括数据的类型,以及数据的结构和形式,如纵向EXCLE表格的数据,进行识别、评判、确定、转换、编辑和传输;

S4:用户端数据经过处理以后再根据数据类型、格式或形式要求通过通信协议传输给服务器终端,存储于存储器,由服务器根据不同需要作相应的处理。

根据本发明公开的实施例,所述用户端中央处理器基于转置算法或者转换程序模块在用户端形成虚拟的数据处理系统;所述的数据处理系统根据输入的数据类型、格式、形式,按照转置算法规定的程序进行转置或转换,转置成符合转置算法规定要求的数据格式,并将数据传输至服务器终端,存储于服务器终端存储器内。根据本实施例,所述转置算法通过通信协议(HTTP)传输至客户端并存入储存单元,通过客户端的处理器(CPU)采集并做相应处理。

本发明还包括一种纵向数据处理装置,其特征在于,

用户端具有获取数据转换程序模块,该模块主要作用是客户端通过通信协议(HTTP)从服务器终端获得数据转换算法或转换程序;

数据判断和转置模块,包括第一判断单元将各类数据通过PC中央处理系统,结合标准数据单元进行识别、判断,对符合标准要求的数据直接进入用户端存储单元;对于不符合纵向数据标准要求的数据再进行第二判断单元,第二判断单元结合横向数据标准类型将纵向数据通过转置或者转换单元进行数据类型再识别与判断,对所有纵向数据进行转置或者转换成横向数据;

用户存储模块,用于将转置或者转换完成后的横向数据存储于用户计算机存储器内;

数据传输模块,用于将纵向数据转置成横向数据后的数据存储于存储设备,并传输给服务终端的存储器。

根据本发明公开的实施例,所述的转置算法转置或转换的各类数据通过客户端处理器进行识别、判断和确定数据类型,所述的数据转置或转换是客户端处理系统根据转置算法或转换程序结合数据类型标准模块将纵向数据等转换或转置为横向数据,并通过通信协议(如HTTP协议)传输至服务器终端的存储器。上述过程是基于转置算法转置或转换程序在客户端PC上内设的虚拟中央处理系统,一当客户端关机,所有通过服务器终端获得各类的模块和程序在客户端均不复存在。

根据本发明公开的实施例,上述数据处理方法还包括:用户操作模组,用于用户登陆操作;用户端处理模组,用于对用户端提交的数据进行处理;服务器终端处理模组,用于对用户端提交数据进行相应的业务处理,包括存储、读取、信息反馈和数据运行;其中,用户操作模组和用户端处理模组可通过个人PC、IPAD,或者智能手机APP等进行处理。

将上述数据处理方法引入或嵌入中高职业技术类教材建设与使用管理平台后,可以解决现阶段中高职业技术院校教材建设与使用管理存在的信息管理系统难以高效、系统、直观地处理庞大的数据,以及人工化、碎片化、低效化、粗放化等缺陷和问题。一种数据处理方法或者装置发明还引入或嵌入中高职业教育教材管理信息服务系统,其技术方案(即发明内容)如下:

一种教材管理信息系统,包括教材开发功能模块、教材审定功能模块、教材征订功能模块、教材评价功能模块、大数据分析功能模块、教学资源查看和下载功能模块,其中:

教材开发模块,用于在平台提交教材开发计划,记录教材开发过程至教材开发完成;

教材审定模块,用于教材信息和教材资源的上传以及教材内容的审核;

教材征订模块,用于教材的选用、订单内容的审核、订单的提交和查看订单品种的回告;

教材评价模块,用于记录评价结果和意见;

大数据分析模块,用于对教材使用数据的统计和显示;

教学资源查看和下载模块,用于对教学资源的查看和下载。

优选的,所述教材开发模块包括教材开发申请单元、教材开发申请的提交单元、教材开发申请的审定单元。

优选的,所述教材审定功能模块包括:

目录上传单元,用于收集新版、优质专业课教材和院本教材,汇总形成推荐教材数据库;

目录审定单元,用于对教材数据库内的推荐教材进行评审;

查看目录单元,用于展示近年来审核通过的推荐教材目录。

优选的,所述目录上传单元包括院本教材目录上传模组、公共基础课目录上传模组、专业课目录上传模组;所述目录审定单元包括院本教材目录审定模组、公共基础课目录审定模组、专业课目录审定模组;所述查看目录单元包括院本教材目录查看模组、公共基础课教材目录查看模组、专业课教材目录查看模组。

优选的,所述教材征订功能模块包括:

我的订单单元,用于学校对教材的选用提供参考;

综合统计单元,用于对学校选用的教材作大数据分析;

关联下级用户单元,用于关联子用户同时分配使用权限。

优选的,所述我的订单单元包括在线选书模组、我的书架模组、生成订单模组、查看订单模组、订单回告模组;所述综合统计单元包括单一品种统计模组、学校征订统计模组、出版社统计模组、院本教材统计模组;所述关联下级用户单元包括二级用户关联模组、三级用户关联模组、班级信息导入模组、教师信息导入模组。

优选的,所述教材评价功能模块包括:

查看教材评价单元,用于查看各校教材选用情况的评价结果以及教师、学生两个评价主体参与教材评价的情况;且查看教材评价单元包括:

用户操作模组,用于用户登陆操作;

用户端处理模组,用于对用户端提交的数据进行处理;

服务器端处理模组,用于对用户端提交的数据进行业务处理、存储及反馈;

其中,用户操作模组和用户端处理模组可通过PC进行处理。

优选的,所述查看教材评价单元中的用户分为教师用户和学生用户。

优选的,所述大数据分析功能模块包括平台登录次数统计单元、教材征订情况统计单元、出版社采购情况统计单元、教材评价情况统计单元。

优选的,所述教学资源查看和下载功能模块包括:

数字化教材资源单元,用于教师进行教学,所述数字化教材资源单元具体为语音课件、图片课件、视频课件、文字课件、PPT课件,或其组合;

笔记功能单元,用于使用者在电子版课本添加笔记;

词典功能单元,用于使用者自主查询和点读,所述词典功能单元包括英汉词典模组、汉语词典模组;

作业功能单元,用于使用者进行练习和测试,所述作业功能单元包括练习题模组、测试题模组,所述练习题模组和测试题模组均包括主观题和客观题;所述练习题模组和测试题模组均包括答题解析功能和评分功能。

与现有技术相比,本发明提供了一种数据处理方法,同时将上述技术方案融入中高职教材出版管理信息系统之中,发明具备以下技术效果:

一、教材信息管理系统应用上述数据处理方法后可以大大提高服务器数据处理和运行能力和效率;解决了服务器终端数据接受的阻塞和卡涩现象,同时减少了服务器终端人工处理数据的工作量;另外,降低了数据占用服务器终端存储器存储空间,降低了服务器终端及出版管理信息系统的建设成本。

二、在客户端PC上通过转置算法或者转换程序在客户端PC上建立虚拟的中央处理系统,杜绝对“转置算法或者转换程序”的数据处理方法和装置的拷贝和复制,可以有效的保护系统的知识产权。

三、通过引入上述数据处理系统处理各类教材,包括职业教育教材建设和管理与互联网技术有机融合,针对中高等职业院校的教师、学生及其他使用者提供了教材开发、教材审定、教材征订、教材评价、教学资源查看和下载的智能化,实现了教材的“一站式”服务。管理系统的教材开发功能模块能够实现线上提交开发申请,平台记录教材编写过程,跟踪教材开发进度,直至教材开发完成一整套流程。教材审定模块包括目录上传,收集学校端、出版社端推荐的最新版、最优版教材,最后汇总形成教材数据库,并且多个用户主体可以看到,每条教材数据可实现封面、前言、内容、目录等基本信息可视化,一目了然;其次满足了其他用户主体的需求,分配不同专业类别的用户权限,专家对自己专业范围内的推荐教材开展线上审定和意见反馈,审定结束后,系统会汇总形成专家评定结果,最后通过查看目录功能,直观展示近年来教材目录的形成情况;该模块提供了电子化教材,组织开展专家线上审定,打破了时间和空间限制,让教材审定更加灵活。

四、该教材信息管理系统,教材征订功能模块采用三级架构设计,三级用户选择后的教材通过二级用户的初审,一级用户的终审,形成教材征订订单,该功能模块实现了线上教材基本信息的可视化,满足了用户主体对教材选用的多样需求,提高了征订效率,节约了征订时间,让教师更加专注于教育教学。该教材信息管理系统,通过设置教材评价功能,通过该系统平台,围绕教师、学生两类评价主体,分别设计教材评价指标体系,采用线上评价方式,对所有选用教材开展评价,并形成了评价报告,通过评价结果在教材审定、教材征订等环节的应用,实现优胜劣汰,让真正好的教材脱颖而出,让差的教材没有市场,实现正向激励和发现倒逼效果,真正通过把握教材这一总入口,提高职教水平。通过设置大数据分析功能模块,包括平台登录次数、单品种、教材征订情况、出版社采购情况、教材评价情况等多维度的统计和显示。

五、该教材信息管理系统,查看教材评价单元包括用户操作模组、用户端PC处理模组、服务器端处理模组,使用时用户可通过PC端打开操作界面,用户电脑向服务器发送页面打开请求,服务器响应并返回页面内容,用户电脑接受页面内容并展示给用户,用户在页面上填写评价数据并提交,用户电脑接受用户提交的数据进行处理,包括收集、验证、转置等流程,处理完成后再传输给服务器,服务器接受内容并进行业务逻辑处理,处理后存储到服务器存储单元并反馈处理结果。用户电脑接受反馈结果并展示给用户,用户根据反馈结果继续后续操作;通过将数据处理,特别是数据转换和转置工作模块设置在用户端,故而将服务器端的运算平摊到各个用户终端上,直接由用户终端的PC完成数据的转置和转换,符合服务器运算要求的字符或者字符串,并存在到目标服务器的存储器,从而减少了服务器的数据处理压力,提高了服务器的运行效率。传统方式下,用户端只负责收集,即采集用户数据,并不承担业务逻辑处理和运算,所有的计算操作都发生在服务器端,而通过将业务逻辑分解,通过增加流程环节数,降低各个环节复杂度的方式,将业务逻辑分成多个计算处理小单元,并根据各个小单元属性,分配给服务器终端或者直接交予客户端处理,这样便将服务器从复杂的处理中解脱出来,让用户客户端的机器承担一部分运算工作。

附图说明

图1为本发明提出的一种数据处理方法应用于教材管理信息系统时用户端PC与服务器终端端连接的框架图;

图2为本发明的一种数据处理方法用户端数据处理装置框架图;

图3为本发明的一种数据处理方法实施例一的流程图;

图4为本发明的一种数据处理方法虚拟处理系统模块基本功能图;

图5为图4中数据类型确认转置功能模块框架图;

图6为图5中第一判断单元的工作原理流程图;

图7为图5中第二判断单元工作原理框架图;

图8为用户端PC常规数据处理运行工作原理图;

图8-1为用户端PC虚拟处理系统数据处理工作原理图;

图9为本发明提出的包括一种数据处理方法的职业教育教材管理信息系统功能模块结构图;

图10为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的教材开发流程图;

图11为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的教材审定流程图;

图12为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的教材征订流程图;

图13为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的教材评价流程图;

图14为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的用户架构图;

图15为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的教材开发功能模块的框架图;

图16为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的教材审定功能模块的框架图;

图17为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的目录上传单元的框架图;

图18为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的目录审定单元的框架图;

图19为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的查看目录单元的框架图;

图20为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的教材征订功能模块的框架图;

图21为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的我的订单单元的框架图;

图22为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的综合统计单元的框架图;

图23为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的关联下级用户单元的框架图;

图24为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的教材评价功能模块的框架图;

图25为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的查看教材评价单元工作的流程图;

图26为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的大数据分析功能模块的框架图;

图27为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的教学资源查看和下载功能模块的框架图;

图28为本发明提出的职业教育教材管理信息系统的转置的示意图。

具体实施方式

需要说明的是,本公开涉及的专业术语和定义包括:

以下参照附图来描述本发明的实施例,但应该理解这些描述只是示例性,而非限制本发明公开范围。此外,在以下说明中省略了对公知结构和技术的描述,以避免不必要地混淆。在此使用的术语仅为了描述具体实施例,并非限制本发明公开的内容。在本发明的描述中,需要理解的是,术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本发明和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本发明的限制。

在此使用的术语“包括”、“包含”等表明了特征、步骤、操作和/或部件的存在,并不排除存在或添加一个或多个其他特征、步骤、操作或部件。在此使用的所有术语,包括技术和科学术语具有本领域技术人员通常所理解的含义,除非另外定义。

网络通信协议:为连接不同操作系统,或不同硬件体系结构的互联网络提供通信支持,是一种网络通用语言。即,网络中一个微机(PC)用户和一个大型主机(服务器)之间的操作进行的通信,由于这两个数据终端所用字符集不同,因此操作员所输入的命令彼此不认识。为了能进行通信,规定每个终端都要将各自字符集中的字符先变换为标准字符集的字符后,才进入网络传送,到达目的终端之后,再变换为该终端字符集的字符。因此,网络通信协议也可以理解为网络上各台计算机之间进行交流的一种语言。

HTTP:是一个客户端和服务器终端请求和应答的标准(TCP)。

SOCKET:网络上的两个程序通过一个双向的通信连接实现数据的交换,这个连接的一端称为一个SOCKET。

RPC:(RPC:Remote Procedure Call),即远程过程调用,它是一种通过网络从远程计算机程序上请求服务,而不需要了解底层网络技术的协议。

数据转换程序(又称:数据转置算法或者转置算法):为了建立某一网络信息管理系统,使用户端输入的各类数据能够满足某类服务器处理数据传输快捷、运行速度高等要求,服务器终端通过传统互联网络提供给具体用户端PC按照标准和规范要求进行处理的程序或者算法。为了使个人PC传输的数据符合服务器终端要求而进行的转换或者转置数据形式或者字符串形式之后才进入服务器终端进行的一套处理过程。

下面结合本发明实施例中的附图,对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然所描述的实施例仅仅是本发明部分实施例,而不是全部实施例。

实施例一

本发明公开了一种数据处理方法,包括:第一步,用户在其用户端310,如个人PC输入终端输入数据,然后通过互联网络通信协议访问服务器终端,服务器终端依据特定用户的请求将服务器终端存储单元(图3)中的与数据转换程序或者转置算法相关的程序或者代码传输到用户端320并存入存储单元,用户PC终端将上述数据转换程序或者转置算法存储于用户端的存储器上320;第二步,用户端输入相关数据并存储于用户端(个人电脑PC)的存储器内330;第三步,用户端(PC)中央处理系统基于数据转换程序或者转置算法处理存储于用户端(PC)的相关数据340:如用户端PC中央处理系统对纵向数据进行识别、判断、确认,然后转换或者转置成横向数据,并传输给用户端PC的存储单元进行存储350;第四步,用户端目标数据统一通过通信协议返回,并传输给服务器终端的存储器360,并由服务器终端作相关的操作和处理。

一种数据处理装置包括获取数据转换算法模块210、数据类型标准模块220、数据类型判断模块230、数据类型转换模块240、数据传输模块250和数据存储模块260.

数据转换程序或者转置算法则包括标准数据类型数据库、数据类型识别与判断程序、数据类型确认程序和数据转置算法程序组成。标准数据类型数据库标准数据类型作为数据转换程序主要的功能模块,是根据专门用户可能输入的各种数据类型预先安装于服务器存储单元;在数据类型识别和判断程序作用下将标准数据类型数据与用户输入的数据类型进行比较或者比对,然后再由数据类型确认程序予以确认是否符合服务终端对数据处理的要求;对不符合要求的数据类型则通过数据转置算法程序进行转换或者转置;完成了数据类型转换或者转置后直接存储于用户端的存储单元,最终由用户端PC统一返回至终端服务器的存储单元,由终端服务器根据业务需要做相应的处理(图6);这样用户端输入的各种数据就可以根据终端服务器要求进行转换或者转置,从而使终端服务器获得符合条件要求的数据类型和形式,简化终端服务器的工作量,达到提高终端服务器使用效率的目的。

相关数据的识别和判断功能模块500则包括第一判断单元,和标准数据单元520,所有各类数据首先需要经过第一判断单元,并结合标准数据单元进行“过滤”处理,对符合标准要求的数据直接传输至用户端PC存储单元存储;对不符合标准要求的类型数据通过转置单元530进行转置,转置后符合标准类型的数据传输到用户端PC的存储单元;对于无法转置或者转换的数据类型再进入第二判断单元540进行特殊的处理。第二判断单元540包括第一插入子单元710和第一确定单元720。第一插入子单元710的功能是对于前面经判断失误或者遗漏的数据再通过第一确定单元720进行确认,对于符合标准要求的数据再传输至用户端PC存储单元802。对用户端PC不能处理的数据类型则通过网络直接传输至终端服务器,由终端服务器自行进行处理。

实施例二

一种数据处理装置400,包括如下功能模块:1.获取数据转换协议模块410,即用户端PC访问终端服务器并发出请求,终端服务器根据用户请求将存储于终端服务器存储单元内先前编写各种程序,包括,数据类型识别模块420,即识别各类数据类型或者形式;数据类型转换模块430,包括,数据的标准数据转换程序或者转置算法置于数据转置程序包;2.数据类型标准模块嵌套于数据识别模块420之中。数据类型转换模块430和数据传输模块均置于用户端PC内。数据存储于随机存储器内,在相关处理完成并达到数据转换程序或者转置算法要求后,在用户退出用户端管理系统时,终端服务器即将数据转置程序收回服务器,以防止客户端的拷贝和复制数据转换程序或者转置算法,确保数据转置程序和系统的安全。3.数据存储功能模块440;先前编写的各种程序,包括数据的标准数据转换程序或者转置算法全部长期存储于终端服务器的存储单元440。

所述用户端处理系统基于转置算法程序,通过互联网络在用户端PC与服务器终端形成一个完整的虚拟数据处理系统(图8-1);所述的数据处理系统根据输入的数据类型及表现形式按照转置算法或者转换程序规则进行识别、判断,然后通过转置算法或者转换程序对数据类型进行转置或者转换,如将EXCLE表格的纵向数据转置为横向数据;或者将WPS文件转换成WORD文件,甚至将WPS或者WORD文件转置为PDF文件;对数据形式或者类型进行转换,如PPT类型的数据转换成为WORD数据,即转换或者转置成符合转置算法规则规定的数据格式并将数据回传至服务器终端储存于服务器的存储单元,一当客户端完成数据传输后用户端PC端自动删除所有的转置算法转换程序,即没有任何算法和程序存放在用户端,以防止和避免客户端的复制和抄袭。

实施例三

优选的,所述数据转换程序或者转置算法通过第一判断单元610对用户商输入的的数据进行识别和判断,对于符合要求的数据形式不再进行转换,直接存储于用户端PC的存储单元(RAM)620等待用户PC的虚拟中央处理系统调用;对于不符合数据转换程序或者转置算法要求的数据进入获取单元630,然后再进行第二次判断640,并按照转置算法的标准和要求进行转置或转换;符合转置算法标准要求的数据经过第一确定子单元720的确定,再通过第一插入单元710插入到用户端PC存储器(RAM)相同的类型的数据系列内。

优选的,所述的转置算法或转换程序对相关数据通过用户端PC处理器进行识别、判断和确定数据类型,所述的数据转置或者转换,即客户端PC处理系统根据转置算法的规则将横向数据转换,或转置为纵向数据,并存储于用户端PC的存储单元,然后通过通信协议传输至服务器终端的存储器。如EXCLE表格的纵向数据表格转换或者转置为横向数据表格,如下表。

优先的,根据本发明公开的实施例,上述数据处理方法还包括:用户操作模组,即输入单元807用于用户登陆操作;用户端处理模组,即以用户端PC的中央处理器(CPU)801为中心,计算机总线(CAN)805、输入输出(I/O)806和随机存储器(RAM)802等共同用于对用户端提交的数据进行处理。同时服务器终端处理模组,用于对用户端提交的数据进行相应的业务处理,包括存储、读取及反馈和运行;其中,用户操作模组和用户端处理模组可通过PC、IPAD或者智能手机APP等终端设备(图1)进行处理。

优先的,用户端PC虚拟处理系统(图8-1)是由个人PC在数据转换程序或者转置算法的组织下形成的,包括,中央处理器(CPU)801,随机存储器(RAM)802,总线(CAM)805,数据交换(I/O)807,输入808,输出809构成一个临时的或者称之为虚拟的处理系统,其特征在于在用户端PC上不留下记录和痕迹,也就是虚拟处理系统不具有长期存储功能,即客户终端运行时对可编辑存储器EPROM,以及内置和外置的各种存储器被数据转换程序或者转置算法程序所屏蔽,当客户终端PC断电(关闭)时,与终端服务器连接时存储于个人PC端的各种数据、数据转换程序或者转置算法即删除,以保证信息安全,防止各种数据以及数据转换程序或者转置算法的内容被人非法复制和拷贝。

实施例四

参照图9,一种职业教育教材管理信息服务平台,包括教材开发功能模块、教材审定功能模块、教材征订功能模块、教材评价功能模块、大数据分析功能模块、教学资源查看和下载功能模块,其中:

教材开发功能模块,用于在平台提交教材开发计划,记录教材开发过程至教材开发完成;

教材审定功能模块,用于教材信息和教材资源的上传以及教材内容的审核;

教材征订功能模块,用于教材的选用、订单内容的审核、订单的提交和查看订单品种的回告;

教材评价功能模块,用于记录评价结果和意见;

大数据分析功能模组,用于对教材使用数据的统计和显示;

教学资源查看和下载功能模块,用于对教学资源的查看和下载。

需要说明的是,本发明根据用户类型将用户分为五类,第一类:学校用户:一级用户(也就是学校使用)、二级用户(教研组或系部使用)和三级用户(老师使用);第二类:出版社用户(也就是各大战略合作出版社使用);第三类:专业协作会用户(也就是学院成立的各专业协作委员会使用);第四类:专家用户(也就是学院的专家团队使用);第五类:超级用户(就是学院使用)。

其中,教材开发功能模块包括教材开发申请单元、教材开发申请的提交单元、教材开发申请的审定单元,该模块的用户主体为专业协作委员会用户,即由专业协作委员会用户通过教材开发申请单元下载“教材开发申请表”,按要求填写内容并提交至系统,并及时更新教材开发进度,最后由超级用户对专业协会用户提交的教材开发做最终的审定。

其中,教材审定功能模块包括:

目录上传单元,用于收集新版、优质专业课教材和院本教材,汇总形成推荐教材数据库;

目录审定单元,用于对教材数据库内的推荐教材进行评审;

查看目录单元,用于展示近年来审核通过的推荐教材目录;

该模块的用户主体为学校用户、出版社用户、专业协作会用户和专家用户;目录上传单元包括由专业协作会用户上传院本教材推荐目录的院本教材目录上传模组、由超级用户上传公共基础课教材推荐目录的公共基础课目录上传模组、由学校用户和出版社用户上传专业课教材推荐目录的专业课目录上传模组;目录审定单元包括由专家用户对推荐的院本教材进行评审的院本教材目录审定模组、由专家用户对推荐的公共基础课教材目录进行评审的公共基础课目录审定模组、由专家用户对推荐的专业课教材目录进行评审的专业课目录审定模组;查看目录单元包括由专家用户和超级用户查看当年或近年院本教材推荐目录的院本教材目录查看模组、由专家用户和超级用户查看当年或近年公共基础课教材推荐目录的公共基础课教材目录查看模组、由专家用户和超级用户查看当年或近年专业课教材推荐目录的专业课教材目录查看模组。

教材征订功能模块包括:

我的订单单元,用于学校对教材的选用提供参考;

综合统计单元,用于对学校选用的教材作大数据分析;

关联下级用户单元,用于关联子用户同时分配使用权限;

该模块的用户主体为学校用户和超级用户;我的订单单元包括在线选书模组、我的书架模组、生成订单模组、查看订单模组、订单回告模组,主要服务于学校用户对教材的选用提供参考,即通过在线选书模组查看教材信息和简介或是通过搜索教材名称查看教材信息和简介,通过我的书架模组临时存放用户选用的教材并完善征订信息,通过生成订单模组审核子用户上报的教材品种,向系统提交订单,完成教材征订,可通过查看订单模组查看订单的处理情况,并通过订单回告模组查看订单内教材品种的回告情况;综合统计单元包括单一品种统计模组、学校征订统计模组、出版社统计模组、院本教材统计模组,主要服务于超级用户,对学校选用的教材作大数据分析,即通过单一品种统计模组查看学校对单个品种或相同字段教材品种的使用情况,通过学校征订统计模组查看单个或全部学校教材的使用情况,通过出版社统计模组查看单个或全部出版社教材的使用情况,通过院本教材统计模组查看院本教材的使用情况;关联下级用户单元包括二级用户关联模组、三级用户关联模组、班级信息导入模组、教师信息导入模组,主要服务于学校用户,关联子用户同时分配使用权限;其中二级用户关联模组是指一级用户关联的用户,且系统会自动分配二级用户的权限,三级用户关联模组是指二级用户关联的用户,系统会自动分配三级用户的权限,可通过班级信息导入模组导入班级信息,用于规范学生参与后续“教材评价”确保数据的唯一以及学校用户自查教材评价情况,可通过教师信息导入模组导入教师信息,用于规范教师参与“教材评价”确保数据的唯一以及学校用户自查教材评价情况。

教材评价功能模块包括:

查看教材评价单元,用于查看各校教材选用情况的评价结果以及教师、学生两个评价主体参与教材评价的情况;且查看教材评价单元包括:

用户操作模组,用于用户登陆操作;

用户端处理模组,用于对用户端提交的数据进行处理;

服务器端处理模组,用于对用户端提交的数据进行业务处理、存储及反馈;

其中,用户操作模组和用户端处理模组可通过PC进行处理。

查看教材评价单元中的用户分为教师用户和学生用户。

本发明提供的查看教材评价单元包括用户操作模组、用户端PC处理模组、服务器端处理模组,通过将数据转置工作设置在用户端,故而将服务器端的运算平摊到各个用户终端上,传统方式下,用户端只负责收集用户数据,并不承担业务逻辑处理和运算,所有的计算操作都发生在服务器端,而通过将业务逻辑分解,通过增加流程环节数,降低各个环节复杂度的方式,将业务逻辑分成多个计算处理小单元,并根据各个小单元属性,分配给服务器端或者直接交予客户端处理,这样便将服务器从复杂的处理中解脱出来,让用户客户端的机器承担一部分运算;而横纵转置格式化处理数据就是一个相对独立的运算逻辑单元,完全可以由客户端来承担运算处理工作。横纵转置的表格如下:以教师用户为例:

可见,通过对不同数据的属性,可以更合理的设置该字段的类型和长度,如果采用上方,单个数据的存储必须以最大数据项的长度来设置;存储相同的数据量,上方用了20条记录,而下方仅用2条记录,记录越少,存储读取效率越高。

原业务逻辑是:用户提交数据—服务器端接受数据—服务器端验证数据—服务器端业务处理—服务器端存储数据。而分解后的业务逻辑是:用户提交数据—客户端初步验证数据—客户端预处理数据(转置操作)—服务器接受数据—服务器端业务处理—服务器端存储数据。故而实现了增加了流程环节数。而服务器端业务处理部分和存储数据部分,由于一部分工作分摊到客户端,所以此两个环节复杂度被降低。转置的解释可参考线性代数中的矩阵转置,即M→M

大数据分析功能模块包括平台登录次数统计单元、教材征订情况统计单元、出版社采购情况统计单元、教材评价情况统计单元,以实现对教材管理方面进行多维度的统计和显示。

教学资源查看和下载功能模块包括:

数字化教材资源单元,用于教师进行教学,数字化教材资源单元具体为语音课件、图片课件、视频课件、文字课件、PPT课件,或其组合,该类课件由专家编写,放置在该数字化教材资源内,方便老师针对该教学点进行系统流畅的授课;

笔记功能单元,用于使用者在电子版课本添加笔记,笔记添加功能可采用添加视频、音频、文字、图片等形式进行,纸质教材一直以来难以被电子版课本所代替,在于纸质教材可以随意进行书写笔记,而电子教材则做不到这一点,针对这一现状,本发明产品通过增加笔记功能,达到了同纸质教材同样的效果,且更为便捷;

词典功能单元,用于使用者自主查询和点读,词典功能单元包括英汉词典模组、汉语词典模组,从而便于学生自主学习;

作业功能单元,用于使用者进行练习和测试,作业功能单元包括练习题模组、测试题模组,练习题模块与对应的电子版课件相关联使用,练习题提前放置于对应的数字化教材的位置,学生进行自主学习,可在当前门课做练习题;测试题模块设置成需要一定条件转发给指定账户测试使用,即需要先由老师账户在预先设有的题库中进行选择测试题,针对该老师授课的班级进行作业布置,也就是将选择好的测试题文件发给学生,而学生会在平台中收到测试题,即可完成测试,完成后可进行提交。

练习题模组和测试题模组均包括主观题和客观题,主观题包括文字解答功能、语音解答功能和图片解答功能,主观题需要输入大量的文字和一些符号,有时候不如手写便捷,所以学生解题或者老师讲题可将预先写好的题拍照或者语音录入,减少工作量,增加效率。

本发明中的练习题模组和测试题模组均包括答题解析功能和评分功能,学生做测试或者练习题后,可查看答案、答案解析以及测试评分。

以上所述,仅为本发明较佳的具体实施方式,但本发明的保护范围并不局限于此,任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内,根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变,都应涵盖在本发明的保护范围之内。

相关技术
  • 一种数据处理方法、装置及教材管理信息系统
  • 一种教材资源管理系统及教材资源管理方法
技术分类

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