一种辅助教学装置

技术领域

本发明涉及辅助教学技术领域，特别涉及一种辅助教学装置。

背景技术

英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。现在的英语教学课程较为枯燥，单词教学时由于条件限制，使得对于单词的讲解较为费力，不能结合音频信息对其进行讲解。

但是，现有技术中，由于现有的辅助教学装置大都是黑板，在英语单词讲解后需要对其进行擦除，从而会产生较多粉尘，影响了教学者的身体健康。

发明内容

本发明要解决的技术问题是提供一种辅助教学装置，由于现有的辅助教学装置大都是黑板，在英语单词讲解后需要对其进行擦除，从而会产生较多粉尘，影响了教学者的身体健康。。

为了解决上述技术问题，本发明的技术方案为：

一种辅助教学装置，包括设置在装置主体内部的书写带，还包括主动轴，所述主动轴的外侧固定套接有主齿轮，所述装置主体的内部远离主动轴的一侧转动安装有从动轴，所述从动轴的外侧固定套接有从齿轮，所述装置主体的内部靠近后侧设置有丝杆轴，所述丝杆轴的外侧套设有移动块，所述移动块的一侧卡固连接有板擦。

作为本发明的进一步方案，所述装置主体的下表面固定安装有第一电机，且主动轴转动安装在第一电机的输出端，所述装置主体的一侧面固定安装有第二电机，且丝杆轴转动安装在第二电机的输出端。

通过采用上述技术方案，可达到如下技术效果：便于主动轴与丝杆轴的旋转使用。

作为本发明的进一步方案，所述主齿轮与从齿轮分别通过主动轴和从动轴转动安装在装置主体的内部，且主齿轮与从齿轮均与书写带啮合安装。

通过采用上述技术方案，可达到如下技术效果：便于书写带的传动使用。

作为本发明的进一步方案，所述移动块的一侧贯穿开设有螺纹孔，且移动块通过螺纹孔与丝杆轴螺纹连接，所述板擦与书写带贴合接触，所述装置主体的下表面远离第一电机的一侧卡接有粉尘盒。

通过采用上述技术方案，可达到如下技术效果：便于板擦的移动使用。

作为本发明的进一步方案，所述装置主体的上下侧靠近两侧分别设置有活动框和活动盖板，所述活动框与活动盖板分别与装置主体之间连接有第一铰链和第二铰链，所述活动框的内部设置有显示屏，所述活动框的两侧面靠近两侧分别转动连接有第一卡板和第二卡板，所述装置主体的外侧面中间位置固定连接有提拉把手。

通过采用上述技术方案，可达到如下技术效果：便于装置的收纳存放使用。

作为本发明的进一步方案，所述显示屏的两侧均固定连接有转动杆，且显示屏通过两组转动杆转动安装在活动框的内侧，所述活动框远离第一铰链的一侧中间位置贯穿设置有卡栓。

通过采用上述技术方案，可达到如下技术效果：便于显示屏的转动使用。

作为本发明的进一步方案，所述活动盖板靠近第一电机的一侧贯穿设置有两组紧固螺栓，所述装置主体的前侧面靠近两侧均开设有螺纹槽。

作为本发明的进一步方案，两组所述紧固螺栓分别穿过活动盖板与两组螺纹槽螺纹连接。

通过采用上述技术方案，可达到如下技术效果：便于活动盖板与装置主体的卡接使用。

采用上述技术方案，通过启动装置主体下表面的第一电机，带动主动轴和主齿轮一同旋转，从而在从动轴外侧从齿轮的配合下带动书写带进行传动，同时启动装置主体一侧的第二电机，带动丝杆轴进行旋转，从而在螺纹孔的配合下带动移动块在装置主体的内部移动，进而带动板擦对书写带上的英语单词进行抹除，能够避免手动擦除英语单词而产生的粉尘对教学者的身体健康造成影响，也可以确保教学者快速书写英语单词；

通过两组转动杆配合卡栓使得显示屏在活动框的内侧进行翻面，再通过第一铰链配合两组第二卡板将活动框转动卡接在装置主体的上侧面，接着通过第二铰链将活动盖板转动至装置主体的前侧面，并通过两组紧固螺栓配合两组螺纹槽使得活动盖板与装置主体相卡接，具有便捷的收纳存放功能，也便于携带。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图；

图2为本发明中书写带的连接结构示意图；

图3为本发明中装置主体与活动框和活动盖板的连接结构示意图；

图4为本发明的侧视示意图。

图中：1、装置主体；2、第一电机；3、主动轴；4、主齿轮；5、从动轴；6、从齿轮；7、书写带；8、第二电机；9、丝杆轴；10、移动块；11、板擦；12、活动框；13、显示屏；14、第一卡板；15、第二卡板；16、卡栓；17、转动杆；18、第一铰链；19、活动盖板；20、第二铰链；21、紧固螺栓；22、螺纹槽；23、提拉把手；24、粉尘盒。

具体实施方式

下面结合附图对本发明的具体实施方式作进一步说明。在此需要说明的是，对于这些实施方式的说明用于帮助理解本发明，但并不构成对本发明的限定。此外，下面所描述的本发明各个实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互组合。

以下结合附图1-4对本申请作进一步详细说明。

实施例1：

本实施例参照图1、2所示，本发明提供一种技术方案：一种辅助教学装置，包括设置在装置主体1内部的书写带7，还包括主动轴3，主动轴3的外侧固定套接有主齿轮4，装置主体1的内部远离主动轴3的一侧转动安装有从动轴5，从动轴5的外侧固定套接有从齿轮6，装置主体1的内部靠近后侧设置有丝杆轴9，丝杆轴9的外侧套设有移动块10，移动块10的一侧卡固连接有板擦11，装置主体1的下表面固定安装有第一电机2，且主动轴3转动安装在第一电机2的输出端，装置主体1的一侧面固定安装有第二电机8，且丝杆轴9转动安装在第二电机8的输出端，主齿轮4与从齿轮6分别通过主动轴3和从动轴5转动安装在装置主体1的内部，且主齿轮4与从齿轮6均与书写带7啮合安装，移动块10的一侧贯穿开设有螺纹孔，且移动块10通过螺纹孔与丝杆轴9螺纹连接，板擦11与书写带7贴合接触，装置主体1的下表面远离第一电机2的一侧卡接有粉尘盒24；

具体的，通过启动装置主体1下表面的第一电机2，带动主动轴3和主齿轮4一同旋转，从而在从动轴5外侧从齿轮6的配合下带动书写带7进行传动，同时启动装置主体1一侧的第二电机8，带动丝杆轴9进行旋转，从而在螺纹孔的配合下带动移动块10在装置主体1的内部移动，进而带动板擦11对书写带7上的英语单词进行抹除，能够避免手动擦除英语单词而产生的粉尘对教学者的身体健康造成影响，也可以确保教学者快速书写英语单词。

实施例2：

本实施例参照图1、3所示，本发明提供一种技术方案：一种辅助教学装置，装置主体1的上下侧靠近两侧分别设置有活动框12和活动盖板19，活动框12与活动盖板19分别与装置主体1之间连接有第一铰链18和第二铰链20，活动框12的内部设置有显示屏13，活动框12的两侧面靠近两侧分别转动连接有第一卡板14和第二卡板15，装置主体1的外侧面中间位置固定连接有提拉把手23，显示屏13的两侧均固定连接有转动杆17，且显示屏13通过两组转动杆17转动安装在活动框12的内侧，活动框12远离第一铰链18的一侧中间位置贯穿设置有卡栓16，活动盖板19靠近第一电机2的一侧贯穿设置有两组紧固螺栓21，装置主体1的前侧面靠近两侧均开设有螺纹槽22，且两组紧固螺栓21分别穿过活动盖板19与两组螺纹槽22螺纹连接；

具体的，通过两组转动杆17配合卡栓16使得显示屏13在活动框12的内侧进行翻面，再通过第一铰链18配合两组第二卡板15将活动框12转动卡接在装置主体1的上侧面，接着通过第二铰链20将活动盖板19转动至装置主体1的前侧面，并通过两组紧固螺栓21配合两组螺纹槽22使得活动盖板19与装置主体1相卡接，具有便捷的收纳存放功能，也便于携带。

工作原理：首先教学者通过两组第一卡板14将活动框12竖直安置，再通过显示屏13进行图像演示，同时通过书写带7来书写单词，待一个英语单词讲解结束后，通过启动装置主体1下表面的第一电机2，带动主动轴3和主齿轮4一同旋转，从而在从动轴5外侧从齿轮6的配合下带动书写带7进行传动，同时启动装置主体1一侧的第二电机8，带动丝杆轴9进行旋转，从而在螺纹孔的配合下带动移动块10在装置主体1的内部移动，进而带动板擦11对书写带7上的英语单词进行抹除，并通过粉尘盒24对粉笔灰进行收集，能够避免手动擦除英语单词而产生的粉尘对教学者造成影响，也可以确保教学者快速书写英语单词，通过两组转动杆17配合卡栓16使得显示屏13在活动框12的内侧进行翻面，再通过第一铰链18配合两组第二卡板15将活动框12转动卡接在装置主体1的上侧面，接着通过第二铰链20将活动盖板19转动至装置主体1的前侧面，并通过两组紧固螺栓21配合两组螺纹槽22使得活动盖板19与装置主体1相卡接，具有便捷的收纳存放功能，通过提拉把手23也便于携带，完成操作。

以上结合附图对本发明的实施方式作了详细说明，但本发明不限于所描述的实施方式。对于本领域的技术人员而言，在不脱离本发明原理和精神的情况下，对这些实施方式进行多种变化、修改、替换和变型，仍落入本发明的保护范围内。