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一种单词记忆辅助器

文献发布时间:2023-06-19 18:37:28


一种单词记忆辅助器

技术领域

本申请涉及学习用具的领域,尤其是涉及一种单词记忆辅助器。

背景技术

目前,英语是最多国家使用的广泛语言,也是世界上最广泛的第一语言,我国已开始普及英语教学,随着对英语的逐步重视,对于用于教学设备的需求也随之不断提升。

针对上述中的相关技术,还存在的缺陷有:在英语学习中,新教师在教学的过程,对于板书的设计可能存在问题,在正式授课的过程中,可能会导致教授的知识点排布混乱,而学生在听课的过程中,面向较为繁杂的板书设计会抓不住重点,或是被其他撰写在书写板上的内容所迷惑、干扰。

发明内容

为了方便教师合理的设计教学的板书及方便学生能够较为清晰的掌握教学重点,本申请提供一种单词记忆辅助器。

本申请提供的一种单词记忆辅助器,采用如下的技术方案:

一种单词记忆辅助器,包括书写板,所述书写板上开设有内嵌区,所述内嵌区纵向设置有多组,且所述内嵌区内设有与书写板一体生成的内嵌件,所述内嵌件的端面高度低于书写板的板面高度,所述内嵌区内还滑动连接有擦拭件,所述擦拭件与内嵌件保持紧贴,且所述擦拭件的端面与书写板的板面相对齐平,所述擦拭件具有密封工位与开启工位,当所述擦拭件处于密封工位时,所述内嵌区的开口被密封;当所述擦拭件处开启工位时,所述内嵌的开口开启。

通过采用上述技术方案,在教师进行教学时,可将重点需要掌握的单词记录在内嵌件上,由于内嵌件相对于书写板的高度有所不同,能够便于引起学生的注意,且位于内嵌件内的内容不容易被老师所误擦,能够一直保持在书写板的重点位置。而在教师不需要使用到内嵌件时,也可通过擦拭件对写在内嵌件的内容进行擦除,并对内嵌区进行遮挡,已将书写板作为普通的黑板进行使用。

可选的,所述擦拭件的端部固定连接有弹簧,所述弹簧的另一端与书写板连接,所述内嵌区内还固定连接有磁性件,当所述擦拭件处于密封工位时,所述磁性件与擦拭件紧贴;当所述擦拭件处于开启工位时,所述磁性件与擦拭件分离。

通过采用上述技术方案,在教师在内嵌件内的板书撰写错位时,可通过擦拭件进行拉动及时清除写在内嵌件上的文字,而无需特意去寻找擦板,同时,在教师不需要使用内嵌件时,通过磁性件能够起到将擦拭件保持在密封工位。

可选的,所述书写板内还转动连接有带动杆,所述带动杆与擦拭件之间固定连接有弹性绳,所述弹性绳的一端与带动杆固定连接,所述弹性绳的另一端缠绕于带动杆上,且所述带动杆的端部穿出书写板外。

通过采用上述技术方案,对带动杆进行转动时,使得同一组的所有擦拭件同时对内嵌件进行擦拭或是遮蔽,方便教师进行操作。

可选的,所述带动杆穿出书写板的一侧连接有限位件,沿所述带动杆的长度方向开设的滑行槽,所述限位件上一体生成有插入至滑行槽内的滑行块,且所述带动杆的外轮廓的截面形状设有棱角,所述书写板的侧边开设有供限位件插入的限位槽。

通过采用上述技术方案,限位件插入至限位槽内以起到对带动杆进行限位的效果。

可选的,所述带动杆的端部还安装有定位件,所述定位件的数量与带动杆的数量相同,且定位件朝限位件的一侧还开设有供限位件插入的定位槽,所述定位件的外侧壁上还圆周阵列有多个连接块,相邻所述连接块之间形成连接腔,多个所述定位件上还套设有转动件,所述转动件内侧线性阵列设置有能够插入至连接腔内的嵌合块,所述转动件的外侧设有防滑纹。

通过采用上述技术方案,在限位件插入至定位件内后,教师可通过对转动件进行转动,从而带动多数擦拭件一起进行转动,对写在内嵌件内的内容进行擦拭并将书写板还原成普通的书写板的样式。

可选的,所述书写板的底部还设有笔槽,所述笔槽内呈线性阵列设有多个照明灯。

通过采用上述技术方案,方便教师在夜间停电时进行授课,也便于学生在夜间停电时查看写在书写板上的重点知识。

可选的,所述照明灯的电池座位于笔槽底部,且所述笔槽上还滑动连接有遮挡板,所述折叠板内安装有电池,且所述折叠板的两端为导电端;所述遮挡板具有遮挡工位及供电工位,当所述折叠板位于折叠工位时,所述折叠板对照明灯进行遮盖;当所述折叠板位于供电工位时,所述折叠板插入至电池座内。

通过采用上述技术方案,在折叠板安装在笔槽内时,可遮挡来自粉尘,减小粉尘附着在照明灯上的可能性,而在需要使用照明灯时,通过遮挡板对照明灯进行供电,也可解决遮挡板从笔槽内滑出的安置问题。

综上所述,本申请包括以下至少一种有益技术效果:

1.在教师有重点的单词或是语法时,可将单词写在内嵌件内,在学生查看书写板的内容时,能够便于引起学生的注意,且位于内嵌件内的内容不容易被老师所误擦,能够一直保持在书写板的重点位置;

2.在夜间停电时,可通过遮挡板对照明灯进行供电,以方便学生继续学习写在书写板上的内容,也方便教师进行板书的撰写。

附图说明

图1是本申请实施例的整体结构示意图。

图2是本申请实施例中凸显擦拭件的局部结构示意图。

图3是本申请实施例中凸显内嵌区的局部结构放大示意图。

图4是本申请实施例中凸显限位件的局部结构示意图。

图5是本申请实施例中遮挡板处于供电工位的局部结构示意图。

附图标记:1、书写板;2、内嵌区;3、内嵌件;4、擦拭件;5、弹簧; 6、磁性件;7、带动杆;8、限位件;9、滑行槽;10、滑行块;11、限位槽;12、定位件;13、定位槽;14、连接块;15、连接腔;16、转动件; 17、嵌合块;18、防滑纹;19、笔槽;20、照明灯;21、遮挡板;22、电池座;23、弹性绳。

具体实施方式

以下结合附图1-5对本申请作进一步详细说明。

本申请实施例公开一种单词记忆辅助器。参照图1,一种单词记忆辅助器包括书写板1,在书写板1上开设有内嵌区2,内嵌区2沿书写板1的纵向设置有多组。且本实施例中,内嵌区2包括有单词区、中翻区以及注释区,且这三者处于同一竖直高度上。单词区、中翻区以及注释区呈横向分布。在单词区、中翻区以及注释区内还均设置有与书写板1一体生成的内嵌件3。当教师在教授新学的重点单词时,可先将重点单词写入单词区内,并将该重点单词的中文翻译写进中翻区内,若是为了方便学生理解、书写例句或是用词的语法事项时,可将内容写进注释区内。由于内嵌件3 的端面高度低于书写板1的板面高度,这会使得内嵌件3与书写板1之间存在空间感,当学生在阅读书写上的重要信息时,可快速的找到本堂课的重点内容,也可使学生的注意力集中于内嵌区2内,不易受到书写板1上其他练习、辅助内容的干扰。

参照图1、图2,在内嵌区2内还设有与内嵌件3紧贴的擦拭件4,擦拭件4与书写板1转动连接。擦拭件4具有密封工位与开启工位,当擦拭件4处于密封工位时,擦拭件4对内嵌区2的开口进行密封,同时对内嵌件3进行遮挡。而当擦拭件4处于开启工位时,内嵌区2的开口开启,同时擦拭件4不再对内嵌件3进行遮挡,教师可在内嵌件3内进行写字。

在教师将知识点写在内嵌件3内后,通过将擦拭件4从开启工位滑至密封工位,此时,擦拭件4能够对内嵌件3的表面进行摩擦,而将写在内嵌件3上的文字进行擦除。之后再将擦拭件4滑回至密封工位,此时又可以再次在内嵌件3上撰写知识点。同时,也可在课堂上,将之前撰写在内嵌件3上的重点单词进行擦除,邀请学生上讲台进行复写,以考察学生的上课听讲状态。在教师对撰写在内嵌件3上的文字进行擦拭时,仅仅需对擦拭件4进行拉动,而无需寻找板擦,可以在一定程度上提高教学的进度。

参照图2、图3,在擦拭件4的一端设有弹簧5,弹簧5的一端与擦拭件4固定连接,弹簧5的另一端与书写板1的内侧固定连接。在擦拭件4 处于开启状态时,弹簧5处于正常状态仅收到擦拭件4的重力影响,而在教师对擦拭件4移动至密封工位时,弹簧5则被拉伸。在内嵌区2内还固定连接有磁性件6,当擦拭件4处于密封工位时,擦拭件4将与磁性件6 进行接触,且磁性件6与擦拭件4之间的磁力连接大于弹簧5被拉伸时的弹力,即通过磁性件6能够起到使擦拭件4保持密封工位的状态。在全部的擦拭件4处于密封工位时,便能够对所有的内嵌区2进行密封,若是部分教师不需要使用内嵌件3进行重点的标记,也可将书写板1作为普通的黑板进行板书撰写。

参照图2、图3,在书写板1上还安装有能够同时带动一组密封件同时移动的带动杆7。带动杆7的数量与内嵌区2的数量对应设置。在带动杆7 与密封件之前还设置有弹性绳23,弹性绳23的一端与密封件固定连接,弹性件的另一端则缠绕于带动杆7的杆身上。带动杆7的端部则穿出书写板1外以便教师进行握持。教师通过对带动件进行转动,使弹性绳23更多的缠绕于带动杆7上,从而起到拉动位于同一组内嵌区2内的擦拭件4移动至密封工位的目的。方便教师对内嵌区2内的知识点进行更新。

参照图3、图4,穿出书写板1外的带动杆7上还连接限位件8,限位件8的外轮廓的形状为设有棱角的矩形。带动杆7上还开设有滑行槽9,滑行槽9沿带动杆7的长度方向进行开槽,限位件8上一体生成有插入至滑行槽9内的滑行块10,滑行块10沿着滑行槽9的长度方向进行滑动,从而带动限位件8在带动杆7上进行滑动。

在书写板1穿出有带动杆7的侧壁上还开设有供限位件8的部分实体插入的限位槽11。位于限位件8的外轮廓上还开设有内嵌形的防滑纹18。教师通过手握防滑纹18以增大对限位件8的摩擦力,之后先对限位件8进行转动,通过限位件8带动带动杆7进行转动,将与带动杆7同组的所有密封件移动至密封工位,并使得密封件与磁性件6磁性连接。再对限位件8进行滑动,使限位件8插入至限位槽11内,由于限位件8的棱角的存在使得插入限位槽11内的限位件8无法转动。

参照图3、图4,位于带动杆7的穿出书写板1的端部还安装有定位件 12,定位件12以带动杆7为圆心进行圆周转动,且定位件12的数量与带动杆7的数量相同。在定位件12朝向限位件8的一侧还开设有供限位件8 插入的定位槽13,定位槽13的槽形与限位件8的外轮廓相同。

在定位件12的外侧还设置有与定位件12一体生成的连接块14,连接块14圆周阵列于定位件12上,且在相邻的连接块14之间形成连接腔15。在多个定位件12的外侧还套设有转动件16,在转动件16朝向定位件12 的内侧固定连接多个嵌合块17。嵌合块17能够插入至对应位置的连接腔 15内。

当教师将限位件8插入至对应带动杆7上的定位件12内时,由于定位块与定位槽13的配合,使得定位块在转动时能够带动限位件8一并进行转动。在教师选择需要关闭的内嵌区2后,教师再对转动件16进行转动,由于转动件16的外侧壁上设有多个防滑纹18,能够起到增大教师对转动件 16转动时的摩擦力。随着转动件16的转动,原本插入至连接腔15内的嵌合块17将从连接腔15内移出,并带动定位块进行转动,以使得带动杆7 收卷弹性绳23,使密封件处于密封工位。而之后新的嵌合块17移动至与连接块14接触时,嵌合块17又会插入至连接腔15内,形成类似齿轮的转动方式以继续带动密封件移动至密封工位。

在教师需要在授课时,不需要使用内嵌区2或是仅仅只需一组内嵌区 2,要对其他的内嵌区2进行关闭时。可选择将属于不同内嵌区2的限位件 8插入至定位件12内,之后通过转动件16一起带动定位件12进行转动,使无需使用的内嵌区2进行关闭,使书写板1的板面趋于相对平整。

参照图1、图5,在书写板1的底部还设有与书写板1固定连接的笔槽 19,而笔槽19内还安装有多个照明灯20,照明灯20呈线性位于笔槽19 内依次排开。当在夜晚时,若是教室内停电,可通过照明灯20对书写板1 内所书写的知识点照亮,以方便学生们进行学习。

参照图1、图5,在笔槽19内还滑动连接有遮挡板21,遮挡板21的长度与笔槽19的开槽长度相同。且在遮挡板21内还安装有多个电池,电池通过中遮挡板21两侧的导电端进行供电。而照明灯20的供电回路中设有电池座22,电池点位于笔槽19的正下方。

遮挡板21根据放置的位置不同具有遮挡工位与供电工位。当遮挡板 21位于遮挡工位时,遮挡板21安装在笔槽19内并对所有的照明灯20进行覆盖,减小照明灯20收到挤压的几率。而当遮挡板21位于供电工位时,遮挡板21从笔槽19内滑落并插入至电池座22内,电池的电路通过导电端传出使照明灯20的供电回路连通,以对照明灯20进行供电。

本申请实施例公开了一种单词记忆辅助器的实施原理为:在教师进行教学时,可将重点需要掌握的单词记录在内嵌件3上,又由于内嵌件3相对于书写板1的高度有所不同,能够便于引起学生的注意,且位于内嵌件 3内的内容不容易被老师所误擦,能够一直保持在书写板1的重点位置。而在教师不需要使用到内嵌件3时,也可通过擦拭件4对写在内嵌件3的内容进行擦除,并对内嵌区2进行遮挡,已将书写板1作为普通的黑板进行使用。

以上均为本申请的较佳实施例,并非依此限制本申请的保护范围,故:凡依本申请的结构、形状、原理所做的等效变化,均应涵盖于本申请的保护范围之内。

技术分类

06120115635890