一种用于英语教学的多模态英语教学装置

技术领域

本发明涉及教学装置技术领域，具体涉及到一种用于英语教学的多模态英语教学装置。

背景技术

模态与人的感官和行为相关，包括听觉、视觉、触觉及图像、声音和动作，并有单模态、双模态和多模态之分，早先的英语教学更多依靠单一的语言文字模态，而较少调动其他辅助模态，多模态话语理论逐渐引起中学英语教学研究者的重视，利用多模态辅助英语教学被认为是改变传统的教学方法，改变单一的课堂教学模式，适应多媒体信息技术发展趋势，优化学生学习方式，培养学生自主学习能力的有益探索，在进行英语教学时，需要改进的地方：

在进行英语教学时，老师会将重要的知识点写在黑板上，当需要擦拭黑板时，老师需要胳膊来回摆动进行擦拭黑板，由于老师胳膊在来回摆动的同时会加大了周围空气的流动，使得粉笔灰的飘散范围会随之扩大，从而影响教室的空气环境，且随着黑板擦擦除黑板次数的增加，黑板擦上积累的粉笔灰也会随之增多，若是一直使用同一块黑板擦进行擦拭，黑板上的粉笔字在擦拭后可能会留下粉笔字痕迹，使得老师再次写在黑板上的内容会显得模糊不清，导致学生无法看清黑板上的内容。

发明内容

针对现有技术存在的不足，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其结构包括移动底座、三角撑、高度调杆、固定台、音响、调节装置、显示屏、讲解板，所述移动底座顶部中间位置设有与之相插嵌的高度调杆，所述高度调杆下端套设有三角撑，所述三角撑远离高度调杆的两端连接在移动底座顶部两侧，所述高度调杆顶部固定连接在固定台底部中间位置上，所述固定台上安装有调节装置，所述调节装置前端设有与之相吻合的显示屏，所述调节装置前端两侧均设有音响，两个所述音响的底部连接在固定台上，所述调节装置内部连接有讲解板且两者滑动连接。

作为发明内容的进一步优化，所述调节装置包括有限位板、保持限件、主体、安装腔、固定槽、滑动组件、擦拭组件，所述限位板设有两块，两块限位板固定连接在主体内壁两侧，两块所述限位板之间设有安装腔，所述安装腔一侧的限位板的中间位置上安装有保持限件，所述安装腔另一侧的限位板的中间位置上安装有擦拭组件，所述擦拭组件设有两个，两个擦拭组件安装在限位板两侧边上，所述安装腔远离限位板的两端设有滑动组件，两个滑动组件平行嵌固在主体内部，所述主体一侧设有固定槽，所述主体安装在固定台上，所述固定槽与显示屏相吻合，所述主体前端两侧均设有音响，所述安装腔内部连接有讲解板，所述滑动组件与讲解板滑动连接。

作为发明内容的进一步优化，所述讲解板包括有框体、对接滑件、黑板、拉把、接头、伸缩撑杆，所述框体两端均安装有对接滑件，两个所述对接滑件之间设有黑板，所述黑板嵌固在框体上，所述框体一侧连接有拉把，所述框体底部的对接滑件一端安装有接头，所述接头与伸缩撑杆相卡合，所述框体连接在安装腔内部，所述对接滑件与滑动组件滑动连接，所述伸缩撑杆远离接头的一端扣接在固定台侧边。

作为发明内容的进一步优化，所述对接滑件包括有对接滑板、本体、承接凹口、卡板，所述对接滑板安装在本体内部中间位置上，所述对接滑板两侧均设有与之相扣接的卡板，两块所述卡板上均设有四个承接凹口，所述本体安装在框体上，两个所述本体之间设有黑板，所述框体底部的本体的一端安装有接头，所述对接滑板与滑动组件滑动连接。

作为发明内容的进一步优化，所述保持限件包括有固定滑轨、中间滑轨、安装座、活动滑轨、安固板、滚珠，所述固定滑轨固定连接在安装座底部，所述固定滑轨内侧设有中间滑轨，所述中间滑轨与固定滑轨之间通过滚珠活动连接，所述中间滑轨内侧设有活动滑轨，所述中间滑轨与活动滑轨之间通过滚珠活动连接，活动滑轨端部上设有与之相嵌固的安固板，所述安装座安装在限位板的中间位置上，安固板与框体背部固定连接。

作为发明内容的进一步优化，所述滑动组件包括有限位卡件、钢珠、滑道、外框、导轨、卡座、导出口，所述限位卡件设有多个，多个限位卡件连接在外框两侧的卡座上，所述卡座与导轨相连接，所述导轨内部设有钢珠，所述外框内部中间位置上设有滑道，所述滑道两侧与导出口相接通，所述导出口设有两个，两个导出口设在外框两侧，所述对接滑板插入滑道与导轨滑动连接，所述外框嵌固在主体内部，所述外框设在安装腔两端。

作为发明内容的进一步优化，所述限位卡件包括有牵拉件、活动卡座、滚球、弹动连件、卡块，所述牵拉件连接在弹动连件内部中间位置上，所述弹动连件一端吻合连接在活动卡座上，另一端插嵌在卡块顶部，所述活动卡座远离弹动连件的内侧设有与之相接的滚球，所述卡块固定连接在卡座内部低端。

作为发明内容的进一步优化，所述牵拉件包括有连接壳、弹压气囊、连块、衔接环、接头、张合拉件，所述连接壳内部设有张合拉件，所述张合拉件内部中间位置上设有弹压气囊，所述张合拉件两侧均设有与之相吻合的连块，所述连块远离张合拉件的一端贯穿伸出连接壳与弹动连件内壁相接，所述张合拉件两端连接有接头，所述接头与张合拉件之间连接有衔接环。

作为发明内容的进一步优化，所述擦拭组件包括有壳体、吸尘孔、清洁件、转筒、滚珠轴承、弹簧、叶轮、更换扣件、吸附网板、驱动杆，所述壳体两侧均设有三个与之相通的吸尘孔，所述壳体内部中间位置设有滚珠轴承，所述滚珠轴承远离壳体的一端安装有转筒，所述转筒与叶轮紧密套合，所述转筒内部中间位置设有弹簧，所述弹簧顶部连接有驱动杆，所述驱动杆远离转筒的一端贯穿壳体伸入清洁件内部，所述清洁件底部两侧均安装有更换扣件，所述清洁件底部通过更换扣件扣接在壳体上，所述壳体内壁贴合有吸附网板，所述壳体安装在限位板上。

作为发明内容的进一步优化，所述清洁件包括有固定座、弹拉条、清洁擦、伸缩叠套、压板，所述固定座上设有多个与之相接的伸缩叠套，多个所述伸缩叠套内部均连接有弹拉条，多个所述伸缩叠套远离固定座的一端与清洁擦相接，所述清洁擦内部连接有压板，所述压板底部中间位置与驱动杆镶嵌固，所述清洁擦通过更换扣件扣接在壳体上。

作为发明内容的进一步优化，所述更换扣件包括有安装板、密封条、滑道、安插板、凸起、凹座、弹扣、卡座，所述安装板上贴合有密封条，所述安装板朝向密封条的一端中间位置上固定连接有凸起，所述凸起两侧均安装有弹扣，所述弹扣与卡座吻合连接，所述卡座设在滑道上，所述滑道连接在凹座内壁上，所述凹座设在安插板中间位置上，所述安插板一侧贴合有密封条，所述安插板与安装板通过密封条紧密贴合，所述安装板远离凸起的一端固定连接在清洁擦上，所述安插板远离凹座的一端固定连接在壳体上。

本发明一种用于英语教学的多模态英语教学装置，具有以下有益效果：

1、本发明通过限位板、保持限件、主体、安装腔、固定槽、滑动组件的结合设置，将讲解板安装在安装腔内部，将保持限件固定连接在讲解板后端，通过两块限位板将讲解板限定在安装腔中间位置上，讲解板在两个滑动组件的作用下进行滑动，使得讲解板可以通过滑动组件滑出主体，老师可以在播放视频的过程中，将重要的知识点写在讲解板上，使得学生在看完视频后，可以对讲解板上的知识点进行抄写。

2、本发明通过框体、对接滑件、黑板、拉把、接头、伸缩撑杆的结合设置，黑板固定在框体上，在需要使用黑板时，老师手动牵拉拉把，框体两端的对接滑件会在滑动组件的作用下向外滑出，伸缩撑杆会随着框体的外移而延伸出，有效对框体进行支撑。

3、本发明通过壳体、吸尘孔、清洁件、转筒、滚珠轴承、弹簧、叶轮、更换扣件、吸附网板、驱动杆的结合设置，在擦黑板时，老师将黑板推入安装腔内部，黑板会直接与清洁件相接触而对其进行施压而挤压驱动杆，进而带动驱动杆向内活动，驱动杆向内活动会挤压弹簧通过转筒带动叶轮转动，叶轮的转动会将附近的空气向下推，使得叶轮的侧向和上部形成低压区，在清洁件内外的压强差下，清洁件周围带有粉笔灰的空气会通过吸尘孔进入清洁件内，使得粉笔灰最终粘附在灰尘吸附网板上，从而避免了从黑板上掉落的粉笔灰被老师吸入，清洁件在使用到一定次数后，通过更换扣件将清洁件取下更换新的清洁件，使得一个清洁件不会一直使用擦拭，可以有效将黑板上的粉笔字擦拭干净。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种用于英语教学的多模态英语教学装置的结构示意图；

图2为本发明调节装置的侧视结构示意图。

图3为本发明讲解板的内部结构示意图。

图4为本发明对接滑件的俯视结构示意图。

图5为本发明滑动组件的俯视结构示意图。

图6为本发明限位卡件的内部结构示意图。

图7为图6中A的放大结构示意图。

图8为本发明擦拭组件的内部结构示意图。

图9为本发明更换扣件的内部结构示意图。

图中：移动底座1、三角撑2、高度调杆3、固定台4、音响5、调节装置6、显示屏7、讲解板8、限位板61、保持限件62、主体63、安装腔64、固定槽65、滑动组件66、擦拭组件67、框体81、对接滑件82、黑板83、拉把84、接头85、伸缩撑杆86、对接滑板821、本体822、承接凹口823、卡板824、固定滑轨621、中间滑轨622、安装座623、活动滑轨624、安固板625、滚珠626、限位卡件661、钢珠662、滑道663、外框664、导轨665、卡座666、导出口667、牵拉件Q1、活动卡座Q2、滚球Q3、弹动连件Q4、卡块Q5、连接壳Q11、弹压气囊Q12、连块Q13、衔接环Q14、接头Q15、张合拉件Q16、壳体671、吸尘孔672、清洁件673、转筒674、滚珠轴承675、弹簧676、叶轮677、更换扣件678、吸附网板679、驱动杆670、固定座R1、弹拉条R2、清洁擦R3、伸缩叠套R4、压板R5、安装板S1、密封条S2、滑道S3、安插板S4、凸起S5、凹座S6、弹扣S7、卡座S8。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

实施例一

请参阅图1，本发明提供一种技术方案：一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其结构包括移动底座1、三角撑2、高度调杆3、固定台4、音响5、调节装置6、显示屏7、讲解板8，所述移动底座1顶部中间位置设有与之相插嵌的高度调杆3，所述高度调杆3下端套设有三角撑2，所述三角撑2远离高度调杆3的两端连接在移动底座1顶部两侧，所述高度调杆3顶部固定连接在固定台4底部中间位置上，所述固定台4上安装有调节装置6，所述调节装置6前端设有与之相吻合的显示屏7，所述调节装置6前端两侧均设有音响5，两个所述音响5的底部连接在固定台4上，所述调节装置6内部连接有讲解板8且两者滑动连接。

请参阅图2，所述调节装置6包括有限位板61、保持限件62、主体63、安装腔64、固定槽65、滑动组件66、擦拭组件67，所述限位板61设有两块，两块限位板61固定连接在主体63内壁两侧，两块所述限位板61之间设有安装腔64，所述安装腔64一侧的限位板61的中间位置上安装有保持限件62，所述安装腔64另一侧的限位板61的中间位置上安装有擦拭组件67，所述擦拭组件67设有两个，两个擦拭组件67安装在限位板61两侧边上，所述安装腔64远离限位板61的两端设有滑动组件66，两个滑动组件66平行嵌固在主体63内部，所述主体63一侧设有固定槽65，所述主体63安装在固定台4上，所述固定槽65与显示屏7相吻合，所述主体63前端两侧均设有音响5，所述安装腔64内部连接有讲解板8，所述滑动组件66与讲解板8滑动连接。

上述的限位板61是用于配合擦拭组件67，在限位板61的两侧边上均安装上擦拭组件67，两个擦拭组件67平行设立，可以对调节装置6两侧的讲解板8进行分开擦拭。

请参阅图3，所述讲解板8包括有框体81、对接滑件82、黑板83、拉把84、接头85、伸缩撑杆86，所述框体81两端均安装有对接滑件82，两个所述对接滑件82之间设有黑板83，所述黑板83嵌固在框体81上，所述框体81一侧连接有拉把84，所述框体81底部的对接滑件82一端安装有接头85，所述接头85与伸缩撑杆86相卡合，所述框体81连接在安装腔64内部，所述对接滑件82与滑动组件66滑动连接，所述伸缩撑杆86远离接头85的一端扣接在固定台4侧边。

上述的接头85是用于配合伸缩撑杆86，接头85固定连接在框体81底部的对接滑件82上，框体81在向外或者向内移动时，伸缩撑杆86会随着框体81的移动进行伸缩活动，框体81外移到一定位置时，伸缩撑杆86会随之延长支撑在框体81下端。

请参阅图4，所述对接滑件82包括有对接滑板821、本体822、承接凹口823、卡板824，所述对接滑板821安装在本体822内部中间位置上，所述对接滑板821两侧均设有与之相扣接的卡板824，两块所述卡板824上均设有四个承接凹口823，所述本体822安装在框体81上，两个所述本体822之间设有黑板83，所述框体81底部的本体822的一端安装有接头85，所述对接滑板821与滑动组件66滑动连接。

实施例二

请参阅图1，本发明提供一种技术方案：一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其结构包括移动底座1、三角撑2、高度调杆3、固定台4、音响5、调节装置6、显示屏7、讲解板8，所述移动底座1顶部中间位置设有与之相插嵌的高度调杆3，所述高度调杆3下端套设有三角撑2，所述三角撑2远离高度调杆3的两端连接在移动底座1顶部两侧，所述高度调杆3顶部固定连接在固定台4底部中间位置上，所述固定台4上安装有调节装置6，所述调节装置6前端设有与之相吻合的显示屏7，所述调节装置6前端两侧均设有音响5，两个所述音响5的底部连接在固定台4上，所述调节装置6内部连接有讲解板8且两者滑动连接。

请参阅图2，所述调节装置6包括有限位板61、保持限件62、主体63、安装腔64、固定槽65、滑动组件66、擦拭组件67，所述限位板61设有两块，两块限位板61固定连接在主体63内壁两侧，两块所述限位板61之间设有安装腔64，所述安装腔64一侧的限位板61的中间位置上安装有保持限件62，所述安装腔64另一侧的限位板61的中间位置上安装有擦拭组件67，所述擦拭组件67设有两个，两个擦拭组件67安装在限位板61两侧边上，所述安装腔64远离限位板61的两端设有滑动组件66，两个滑动组件66平行嵌固在主体63内部，所述主体63一侧设有固定槽65，所述主体63安装在固定台4上，所述固定槽65与显示屏7相吻合，所述主体63前端两侧均设有音响5，所述安装腔64内部连接有讲解板8，所述滑动组件66与讲解板8滑动连接。

上述的限位板61是用于配合擦拭组件67，在限位板61的两侧边上均安装上擦拭组件67，两个擦拭组件67平行设立，可以对调节装置6两侧的讲解板8进行分开擦拭。

请参阅图2，所述保持限件62包括有固定滑轨621、中间滑轨622、安装座623、活动滑轨624、安固板625、滚珠626，所述固定滑轨621固定连接在安装座623底部，所述固定滑轨621内侧设有中间滑轨622，所述中间滑轨622与固定滑轨621之间通过滚珠626活动连接，所述中间滑轨622内侧设有活动滑轨624，所述中间滑轨622与活动滑轨624之间通过滚珠626活动连接，活动滑轨624端部上设有与之相嵌固的安固板625，所述安装座623安装在限位板61的中间位置上，安固板625与框体81背部固定连接。

请参阅图5，所述滑动组件66包括有限位卡件661、钢珠662、滑道663、外框664、导轨665、卡座666、导出口667，所述限位卡件661设有多个，多个限位卡件661连接在外框664两侧的卡座666上，所述卡座666与导轨665相连接，所述导轨665内部设有钢珠662，所述外框664内部中间位置上设有滑道663，所述滑道663两侧与导出口667相接通，所述导出口667设有两个，两个导出口667设在外框664两侧，所述对接滑板821插入滑道663与导轨665滑动连接，所述外框664嵌固在主体63内部，所述外框664设在安装腔64两端。

请参阅图5，多个所述限位卡件661对称分布在外框664内部的两侧滑道663上。

上述的钢珠662是用于配合导轨665，对接滑板821贯穿插入滑道663内部，对接滑板821的两端与滑道663内部的钢珠662相接，对接滑板821在钢珠662的作用下在滑道663内部进行滑动，对接滑板821在滑动到一定位置后，其两侧的卡板824上的承接凹口823会与滑道663两侧的限位卡件661相扣在一起，可以将对接滑板821限定在调整后的位置上。

请参阅图6，所述限位卡件661包括有牵拉件Q1、活动卡座Q2、滚球Q3、弹动连件Q4、卡块Q5，所述牵拉件Q1连接在弹动连件Q4内部中间位置上，所述弹动连件Q4一端吻合连接在活动卡座Q2上，另一端插嵌在卡块Q5顶部，所述活动卡座Q2远离弹动连件Q4的内侧设有与之相接的滚球Q3，所述卡块Q5固定连接在卡座666内部低端。

请参阅图6，所述活动卡座Q2呈凹弧形结构与滚球Q3活动卡合。

上述的滚球Q3是用于配合活动卡座Q2，滚球Q3安装在活动卡座Q2内部，活动卡座Q2呈凹弧性结构，可以将滚球Q3限制在活动卡座Q2上，使得滚球Q3在活动卡座Q2内部进行活动时不会掉落。

请参阅图7，所述牵拉件Q1包括有连接壳Q11、弹压气囊Q12、连块Q13、衔接环Q14、接头Q15、张合拉件Q16，所述连接壳Q11内部设有张合拉件Q16，所述张合拉件Q16内部中间位置上设有弹压气囊Q12，所述张合拉件Q16两侧均设有与之相吻合的连块Q13，所述连块Q13远离张合拉件Q16的一端贯穿伸出连接壳Q11与弹动连件Q4内壁相接，所述张合拉件Q16两端连接有接头Q15，所述接头Q15与张合拉件Q16之间连接有衔接环Q14。

上述的弹压气囊Q12是用于配合张合拉件Q16，弹压气囊Q12连接在张合拉件Q16内部，可以对张合拉件Q16起到一定顶撑的作用。

请参阅图8，所述擦拭组件67包括有壳体671、吸尘孔672、清洁件673、转筒674、滚珠轴承675、弹簧676、叶轮677、更换扣件678、吸附网板679、驱动杆670，所述壳体671两侧均设有三个与之相通的吸尘孔672，所述壳体671内部中间位置设有滚珠轴承675，所述滚珠轴承675远离壳体671的一端安装有转筒674，所述转筒674与叶轮677紧密套合，所述转筒674内部中间位置设有弹簧676，所述弹簧676顶部连接有驱动杆670，所述驱动杆670远离转筒674的一端贯穿壳体671伸入清洁件673内部，所述清洁件673底部两侧均安装有更换扣件678，所述清洁件673底部通过更换扣件678扣接在壳体671上，所述壳体671内壁贴合有吸附网板679，所述壳体671安装在限位板61上。

上述的吸附网板679是用于配合吸尘孔672，叶轮转动会将附近的空气向下推，使得叶轮的侧向和上部形成低压区，在清洁件673内外的压强差下，清洁件673周围带有粉笔灰的空气会通过吸尘孔进入清洁件673内，使得粉笔灰最终粘附在灰尘吸附网板上，从而避免了从黑板上掉落的粉笔灰被老师吸入。

请参阅图8，所述清洁件673包括有固定座R1、弹拉条R2、清洁擦R3、伸缩叠套R4、压板R5，所述固定座R1上设有多个与之相接的伸缩叠套R4，多个所述伸缩叠套R4内部均连接有弹拉条R2，多个所述伸缩叠套R4远离固定座R1的一端与清洁擦R3相接，所述清洁擦R3内部连接有压板R5，所述压板R5底部中间位置与驱动杆670镶嵌固，所述清洁擦R3通过更换扣件678扣接在壳体671上。

上述的伸缩叠套R4是用于配合弹拉条R2，多个伸缩叠套R4等距分布安装在固定座R1两侧，多个伸缩叠套R4的上端与压板R5的底部固定连接在一起，当清洁擦R3受到压力时，清洁擦R3会将压力传导到压板R5，压板R5与驱动杆670镶嵌固，使其在受压时，驱动杆670会牵动压板R5向下内活动而挤压弹簧676，压板R5在下压时，多个伸缩叠套R4在压板R5的作用下会一一向内回缩叠套在一起，有效配合驱动杆670将压板R5向下牵动，使得清洁擦R3的擦拭面可以呈相对平整的状态，有效对黑板83进行擦拭。

请参阅图9，所述更换扣件678包括有安装板S1、密封条S2、滑道S3、安插板S4、凸起S5、凹座S6、弹扣S7、卡座S8，所述安装板S1上贴合有密封条S2，所述安装板S1朝向密封条S2的一端中间位置上固定连接有凸起S5，所述凸起S5两侧均安装有弹扣S7，所述弹扣S7与卡座S8吻合连接，所述卡座S8设在滑道S3上，所述滑道S3连接在凹座S6内壁上，所述凹座S6设在安插板S4中间位置上，所述安插板S4一侧贴合有密封条S2，所述安插板S4与安装板S1通过密封条S2紧密贴合，所述安装板S1远离凸起S5的一端固定连接在清洁擦R3上，所述安插板S4远离凹座S6的一端固定连接在壳体671上。

上述的凸起S5是用于配合凹座S6，凸起S5和凹座S6分别连接在清洁擦R3和壳体671上，清洁擦R3和壳体671在凸起S5和凹座S6的作用下会吻合扣接在一起，当凸起S5与凹座S6分离开，可以对清洁擦R3进行拆卸更换。

下面对上述技术方案中的工作原理作如下说明：

本发明在进行使用时，将主体63固定安装在固定台4顶部中间位置上，然后将显示屏7吻合安装在固定槽65上，显示屏7与音响5通过导线相接通，通过高度调杆3对固定台4的高度进行调整到老师的适应的高度，老师可以通过显示屏7来进行多模态英语教学，通过显示屏7播放相应的英语教学视频来让同学学习，同学在学习的同时，老师也会一起看视频，当讲解到重要知识点时，老师会手动将牵拉拉把84将框体81向外拉出，两个框体81安装在主体63内部的安装腔64，在主体63内部两侧安装上限位板61，通过限位板61对两个框体81的位置进行限制，使得两个框体81可以对接在同一直线上，框体81的内部会与安固板625嵌固在一起，通过安固板625对框体81的位置进行限定，防止框体81在外移过程中出现脱落现象，框体81上端的本体822内部的对接滑板821会插入外框664内部的滑道663上，对接滑板821两侧的卡板824上的承接凹口823会与滚球Q3相连接在一起，对接滑板821两侧会与导轨665相接，两者在滚珠626的作用下在进行滑道663内部进行滑动，对接滑板821通过本体822带动框体81通过导出口667向外滑出；

在滑出过程中，卡板824上的承接凹口823会与滚球Q3分开，滚球Q3会直接接触到卡板824上，滚球Q3受到接触压力后，会将压力传导到弹动连件Q4上，弹动连件Q4受压后会向下弯折而向内收缩，弹动连件Q4向内收缩后会向内挤压连块Q13，两块连块Q13会将压力同时传导到张合拉件Q1上，张合拉件Q1受压后会向内压缩，其内部的弹压气囊Q12受压后会向内收缩而向外顶出，弹压气囊Q12配合张合拉件Q1将所受到的压力传导到两侧的接头Q15上，接头Q15受到推压力后会随之上移，两个接头Q15会分散将推压力传导到连接壳Q11上下两端上，连接壳Q11上下两端受到推压力后会向外伸出，左右两侧会随之向内压缩，对接滑板821通过本体822带动框体81向外移出主体63，框体81在外移过程中，其下端连接的伸缩撑杆86也会随着框体81的移动而延长，伸缩撑杆86会在接头85的作用下可以支撑在框体81底部，使得框体81在移出后不会因为没有支撑点而出现倾斜，框体81与安固板625固定连接在一起，使得框体81在外移时，活动滑轨624会在安固板625的作用下通过滚珠626随着框体81向外移出，活动滑轨624在滑动到一定位置后，框体81会受到安固板625牵制，有效防止框体81外移过度而脱离主体63，中间滑轨622会在滚珠626的作用下在固定滑轨621上进行滑动而向外延伸出，框体81在移动到一定位置后，滚球Q3也会随着滑入承接凹口823上，张合拉件Q16在不受压的情况下会产生回弹力而向内压缩，通过衔接环Q14将两个接头Q15向内牵回，连接壳Q11在接头Q15的作用下会随之向内收回，弹压气囊Q12会随着张合拉件Q16的变化而会随之收回，可以配合张合拉件Q16进行回位，张合拉件Q16回位产生的回弹力会传导到两侧的连块Q13上，连块Q13将推力传导到连件Q4内壁两侧上，连件Q4受到推力会随之张开延伸而将活动卡座Q2向外顶出，连接在活动卡座Q2内部的滚球Q3会在活动卡座Q2的作用下外移伸入承接凹口823上，使得滚球Q3与承接凹口823会互扣在一起，有效将框体81限制在调整后的位置上，老师可以在同学进行观看视频的同时，将视频中的重要知识点写在黑板83上，等同学看完视频后，对知识点进行讲解分析，学生既可以对知识点进行记录，也可以对知识点进行理解，从而提高老师的教学质量和学生对知识的提取；

学生在抄写完黑板83上的知识点后，老师需要对黑板83上的粉笔字进行擦拭，老师将框体81向内推，框体81在对接滑件82和滑动组件66的配合下会移入安装腔64内部，安装腔64内侧壁上的限位板61上安装有壳体671，将清洁擦R3平行安装在壳体671上，清洁擦R3上的安装板S1与壳体671上的安插板S4对接，安装板S1上的凸起S5会随之伸入安插板S4上的凹座S6上，凸起S5持续向内移动，凸起S5两侧的弹扣S7会在滑道S3上向内移动，在移动到卡座S8上，弹扣S7会产生回弹力而伸入卡座S8上，安装板S1上的密封垫会与安插板S4上的密封垫吻合连接，使得清洁擦R3稳定安装在壳体671上，黑板83在框体81的作用下移入安装腔64后会与清洁擦R3直接接触，清洁擦R3受到黑板83的挤压推力后会向内回缩而将压力传导到压板R5，压板R5与驱动杆670镶嵌固，使其在受压时，驱动杆670会牵动压板R5向下内活动而挤压弹簧676，压板R5在下压时，其底部的多个伸缩叠套R4在压板R5的下移作用下采用牵一发而动全身的原理会一一向内回缩叠套，弹拉条R2连接在伸缩叠套R4内部，可以对伸缩叠套R4起到牵拉限位作用，使得伸缩叠套R4在受到压板R5的向下的压力后会层层叠压，防止压板R5在下移中出现中间凹两侧凸的现象，可以有效将压板R5整体向下牵动，使得清洁擦R3的擦拭面在压板R5的作用下可以呈相对平整的状态，有效对黑板83进行擦拭，清洁擦R3受到黑板83施加的压力会向内压缩挤压驱动杆670，驱动杆670会随之向内活动而挤压弹簧676并带动转筒674在滚珠轴承675上进行转动，转筒674会随之带动叶轮677进行转动，随着叶轮677的转动，叶轮677会将附近的空气向下推，使得叶轮677的侧向和上部形成低压区，在清洁擦R3内外的压强差下，清洁擦R3周围带有粉笔灰的空气会通过吸尘孔672进入清洁擦R3内部，吸入壳体671内部的粉笔灰会粘附在灰尘吸附网板上，从而避免了从黑板上擦拭掉的粉笔灰被老师吸入，黑板83在框体81的作用下完全滑入安装腔64内部，擦拭组件67可以对黑板83上粉笔字擦拭处理，无需老师在使用手臂来擦拭黑板，再通过吸尘孔672将擦拭的粉笔灰进行吸收，使得擦拭后的粉笔灰不会随之飘散，有效对教室的空气环境进行保护，在擦拭完成后，老师可以在通过拉把84将框体81向外拉出，黑板83会再次与清洁擦R3相接触，使得清洁擦R3会对黑板83二次擦拭，有效将黑板83第一次擦拭残留的粉笔灰痕迹进行再次擦拭，有效将黑板83上的粉笔字进行擦拭干净，擦拭干净的黑板83在框体81的带动下会在对接滑件82和滑动组件66的作用下随之滑出，老师可以再次对黑板83进行使用；

当清洁擦R3在擦拭黑板到一定次数后，老师可以将清洁擦R3向外拉出，清洁擦R3底部两侧的安装板S1受到清洁擦R3向外的牵拉力后会向外移动，安装板S1上的凸起S5也会随之受力带动弹扣S7向外移动，弹扣S7与卡座S8连接处呈弧形结构，使得弹扣S7在受到牵拉力后会随着凸起S5从卡座S8上移动到滑道S3上，弹扣S7受到滑道S3的挤压会向内回缩在滑道S3上平行移动，当弹扣S7滑出滑道S3时，凸起S5也会随之离开凹座S6，使得安装板S1与安插板S4在凸起S5和弹扣S7的作用下分离开，清洁擦R3在安装板S1的带动下随之分离壳体671，将使用后的清洁擦R3进行更换新的清洁擦R3，再将新的清洁擦R3与壳体671平行调整，将新的清洁擦R3两侧的安装板S1通过凸起S5插入安插板S4上的凹座S6上，新清洁擦R3上的凸起S5两侧的弹扣S7也会在凹座S6内壁两侧的滑道S3上进行滑动，当弹扣S7滑动到卡座S8上会产生回弹力而抵在卡座S8上，使得新的清洁擦R3上的安装板S1会与壳体671上的安插板S4吻合连接，使得新的清洁擦R3可以稳定的安装在壳体671上再次进行使用擦拭黑板，在课后，老师或者学生可以将更换下来的清洁擦R3上的粉笔灰进行清理干净，使得清洁擦R3可以进行循环使用，更换新的清洁擦R3可以有效将黑板83上的粉笔字擦拭干净，使得黑板83上不易残留下擦拭后的粉笔痕迹，使得学生可以清晰的查看老师写在黑板上的内容，提高同学们学习的专注力。

综上所述，本发明采用移动底座、三角撑、高度调杆、固定台、音响、调节装置、显示屏、讲解板的结合设置形成新的用于英语教学的多模态英语教学装置，将讲解板安装在安装腔内部，将保持限件固定连接在框体后端，通过两块限位板将框体限定在安装腔中间位置上，框体两端的对接滑件与两个滑动组件相接，两者配合进行滑动，使得黑板可以通过滑动组件滑出主体，老师可以在播放视频的过程中，将重要的知识点写在讲解板上，使得学生在看完视频后，可以对讲解板上的知识点进行抄写，学生在抄写完知识点后，老师可以将讲解板向内推会安装腔内部，通过擦拭组件对黑板上的粉笔字进行擦拭处理。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点，对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。