一种方便学生学习的高效教学系统

技术领域

本发明涉及一种教学系统,尤其涉及一种方便学生学习的高效教学系统。

背景技术

应试教育是我国主要的学业教育方式，很好的在我国这样的人口大国中实施，但是学生间的特长差异的现象时有发生，每个人的学习方式以及学习能力也不尽相同，都说学习需要掌握方法，但是在很多场景下，部分学生没有办法掌握属于自身的学习方法，只能选择与大众相同，这样容易产生学生的一种厌学心理，不仅无法促进学生的学习进程，甚至容易造成退步，在这一过程由于老师需要照看的学生数量多，在一定程度上来说容易造成监管的缺失，同时，老师在分析学生原因上也具有一些分析误差，为了解决上述技术问题，特提出一种新的技术方案。

发明内容

本发明提供了一种方便学生学习的高效教学系统，以解决上述背景技术中提出的问题。

本发明所解决的技术问题采用以下技术方案来实现：一种方便学生学习的高效教学系统，包括中央处理器，中央处理器的输入端上设置有互动模块的输出端且互动模块的输入端与中央处理器的输出端连接，中央处理器的输出端上设置有操作分析模块的输入端，操作分析模块的输出端上设置有分析模块的输入端且分析模块的输出端与操作分析模块的输入端连接，操作分析模块的输出端上设置有教学数据记录模块的输入端，教学数据记录模块的输出端上设置有云端数据库的输入端，云端数据库的输出端上设置有软件模块的输入端且两者之间设置有反馈信号，所述的中央处理器的输入端上设置有教学模块的输出端且教学模块的输入端与中央处理器的输出端连接。

所述的互动模块包括触点信号、触摸屏、触点模拟模块及演算数据模块，触点信号的输出端上设置有触摸屏的输入端，触摸屏的输出端上设置有触点模拟模块的输入端，触点模拟模块的输出端与中央处理器的输入端连接，中央处理器的输出端上设置有演算数据模块的输入端，所述的演算数据模块的输出端与触摸屏的输入端连接。

所述的教学模块包括云端解题库，云端解题库的输入端与中央处理器的输出端连接，所述的云端解题库的输出端与软件模块的输入端连接，软件模块的输出端与中央处理器的输入端连接。

本发明的有益效果为：设置互动模块，有利于学生进行图像学习，设置有任课老师录入的云端解题库，有利于学生课上课下的对接学习；设置有学习模式的分析模块，有利于学生快速找到属于自己的学习方式，加快学习进程。

附图说明

图1是本发明的系统示意图；

图2是本发明的互动模块的系统示意图；

图3是本发明的教学模块的系统示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

参照图1至图3，一种方便学生学习的高效教学系统，包括中央处理器1，中央处理器1的输入端上设置有互动模块2的输出端且互动模块2的输入端与中央处理器1的输出端连接，中央处理器1的输出端上设置有操作分析模块3的输入端，操作分析模块3的输出端上设置有分析模块4的输入端且分析模块4的输出端与操作分析模块3的输入端连接，操作分析模块3的输出端上设置有教学数据记录模块5的输入端，教学数据记录模块5的输出端上设置有云端数据库6的输入端，云端数据库6的输出端上设置有软件模块8的输入端且两者之间设置有反馈信号7，所述的中央处理器1的输入端上设置有教学模块9的输出端且教学模块9的输入端与中央处理器1的输出端连接。

所述的互动模块2包括触点信号201、触摸屏202、触点模拟模块203及演算数据模块204，触点信号201的输出端上设置有触摸屏202的输入端，触摸屏202的输出端上设置有触点模拟模块203的输入端，触点模拟模块203的输出端与中央处理器1的输入端连接，中央处理器1的输出端上设置有演算数据模块204的输入端，所述的演算数据模块204的输出端与触摸屏202的输入端连接。

所述的教学模块9包括云端解题库901，云端解题库901的输入端与中央处理器1的输出端连接，所述的云端解题库901的输出端与软件模块8的输入端连接，软件模块8的输出端与中央处理器1的输入端连接。

在使用过程中，参照图1至图3，学生根据自身的学习需要选择使用互动模块2或者教学模块9，学生在互动模块2和教学模块9中产生的使用数据通过数据传输到中央处理器1中，然后中央处理器1将数据信号传递到操作分析模块3中对学生的使用情况进行分析，设置在操作分析模块3中分析模块4的分析模块完成分析后将处理后的数据反馈回操作分析模块3中，并由操作分析模块3转化成教学数据记录模块5，然后操作分析模块3将教学数据记录模块5传输到云端数据库6中，云端数据库3根据学生的使用偏好生成反馈信号7，然后将反馈信号7传递到软件模块8中，同时在学生使用的软件端根据学生使用的特点生产对应的学习方式及模块。

参照图1及图2，根据部分学生喜欢通过实验操作进行图像式学习的方式，使用者可通过提供触点信号201于触摸屏202中，触摸屏202将信号传递到触点模拟模块203中，通过触点模拟模块203的信号处理将信号转换成数据提供到中央处理器1中，中央处理器1再将该数据传输到演算数据模块204中，演算数据模块204通过触点信号201形成的实验操作数据，演算出结果并反馈到触摸屏202上，同时得出分析结论展示给使用者。

参照图1及图3，除去上述的操作，该系统中结合常规的学习方式，在软件模块8中设置有云端解题库901，云端解题库901经由使用者的任课教师录入以供学生使用，结合课上课下师生间的互动，避免在不同场景中，老师的教学风格变化造成学生在学习理解方式上产生分歧。

通过此装置可以实现，设置设置互动模块2，有利于学生进行图像学习，设置有任课老师录入的云端解题库，有利于学生课上课下的对接学习；设置有学习模式的分析模块4，有利于学生快速找到属于自己的学习方式，加快学习进程。

在本发明的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。