一种腾空位移式看书架

技术领域

本发明涉及一种看书架，特别是指一种腾空位移式看书架。

背景技术

为了轻松学习和益于身心健康，市场上曾流行过多种看书架，但普遍都需要占用书写桌面大部分空间，使得能够使用的桌面空间变小，妨碍书写和桌面的整理，非常不方便；因占用桌面而被迫做得小巧的看书架就更不能稳定安放多种宽幅大书；且现有看书架简单固定，不能适应不同身高、不同视力的人根据自身情况去调节书架位置和高度，没有实用性。

发明内容

本发明的目的是提供一种腾空位移式看书架，这种器具①支撑件底部通过设有转轴的固定夹扣与桌面相稳定连接；②通过支撑件底部连接支撑底座，支撑底座呈现一种底垫边框，支撑底座的顶面呈斜坡面，支撑底座连接延展板或支撑底座自成一块课桌面大小的书写面板；③通过左右双立的两个支撑件(通过设有转轴的固定夹扣)一左一右连接课桌面板，或左右双立的两个支撑件一左一右连接着支撑底座面板；④支撑底座上加设活动连接的位移面板，位移面板可以相对于支撑底座产生前后纵向位移；⑤通过沿着固定夹扣转轴转动支撑件来位移隐身看书架，几乎没有占用桌面使用空间，不会影响桌面正常使用；同时可以上下位移调节和横向绕弧摆动位移支撑件而调整看书架不同的高度和角度，可以适用不同身高和视力情况的人根据自身情况简单调节使用，非常具有实用性，且结构简单。

为了实现所述目的，本发明的第一技术方案是：一种腾空位移式看书架，包括支撑件和支撑台，支撑件上端连接着支撑台，支撑台上设置有书托靠背，书托靠背提供适宜的阅读视角。

这一技术方案里的位移是指在某种具体结构和情况下①可上下位移调节支撑件而调整看书架高度，②或可转动固定夹扣转轴而位移看书架，使其隐身于书写桌面侧后处，③或可转动独立支撑件而使看书架绕弧位移，直接移动独立支撑件位置而使看书架产生横向或纵向位移。

把书托靠背设置一个最佳固定视角或通过一定结构设置调节变换不同视角，通过这样多种方式可使书托靠背提供适宜的阅读视角。

为了实现所述目的，本发明的第二技术方案是：一种腾空位移式看书架，包括支撑件和支撑台，支撑件上端连接着支撑台，下端连接着支撑底座。支撑台上设置有书托靠背，书托靠背提供适宜的阅读视角；支撑底座上设有活动连接的位移面板，位移面板相对于支撑底座可以进行前后纵向位移而提供适宜阅读视距和适宜的书写面空间。

这第二技术方案中的位移主要是设置了位移面板，从而完全解决使用看书架的书写矛盾，彻底解决读写冲突，同时也可调整阅读视距。第二技术方案也在一定情况下运用到第一技术方案中的部分位移方式

作为优选，所述支撑件底部连接有支撑底座或连接有设置着转轴的固定夹扣。支撑底座通过其顶面呈斜坡面，或通过连接延展板，或通过自成一块课桌面大小的书写面板，而为书写纸本的自由伸展提供便利。

作为优选，所述支撑件是独立的后位支撑件、左位支撑件或右位支撑件，也可以是两个或三个方位的支撑件组合。

左、右方位支撑件主要是为后位支撑件提供支撑助力。左右双立的两个支撑件的上端一左一右连接着支撑台，底部一左一右连接着设有转轴的固定夹扣或一左一右连接着支撑底座书写面板。

作为优选，所述支撑件与支撑台固定连接，书托靠背与支撑台铰接，支撑台、书托靠背、支撑杆三者间活动连接。

作为优选，所述支撑件为支撑柱，所述支撑柱包括上支撑柱和下支撑住，所述支撑台和上支撑柱连接，上支撑柱可在下支撑柱内上下位移和旋转，从而控制支撑台的高度和支撑台在水平方向的角度位移。

作为优选，所述支撑杆的上端与书托靠背铰接，支撑台上设置有若干组防滑凸齿，支撑杆的下端放置在防滑凸齿上，从而控制书托靠背的视角。

作为优选，所述支撑杆为可伸缩式结构，其两端分别与书托靠背和支撑台连接，从而控制书托靠背的视角。

作为优选，所述支撑件包括支撑柱、支撑板等等多种结构造型的形态。

作为优选，所述支撑件、支撑台和支撑底座(面板)之间是固定连接或一体折弯造型。

作为优选，所述支撑件、支撑台和支撑底座之间是活动连接；支撑底座上具有支撑件插孔，支撑件上具有支撑台插孔；支撑柱插在上支撑柱插孔内，支撑台通过连接杆插在支撑台插孔内。

作为一种特殊选择，本发明的一种腾空位移式看书架，以传统课桌为底基，完全以课桌主架上端或以课桌桌面板为支撑底座(或可增设位移面板)，构造成一种腾空位移式看书架课桌。

作为一种完美优选，书写面板可呈8度左右倾斜面，胸前部位可设置浅浅的弧形缺口。

有益效果

本发明的有益效果是，通过增设位移面板，同时又通过支撑件将摆放书籍的支撑台置位于书写面板的后上方，而留存出不影响书写操作的书写面板。使用者可以通过上下位移调节支撑件获得合适的阅读高度，也可以通过固定夹扣的转轴转动支撑件来位移隐身看书架于书写面板侧后部，这样位移可腾出用于一切学习形式操作的桌面使用空间，从而完全解决的现有技术中对桌面占用大，影响桌面使用的所有不方便的问题，便于保持良好端正的学习姿势，便于卫生用眼保护视力，便于有效防备颈椎炎、脊柱弯曲和含胸驼背等多种痛苦病变，有益于轻松学习、正常发育和健康成长。

附图说明

图1为本发明实施例一结构示意图；

图2为图1中的俯视图；

图3为本发明使用状态参考图；

图4为图3中的俯视图；

图5为本发明实施例二结构示意图；

图6为图5的俯视图；

图7为本发明实施例三结构示意图；

图8为图7中的俯视图。

图中：1-下支撑柱，2-上支撑柱，3支撑台，4-书托靠背，5-支撑杆，6-支撑底座，7-连接杆，8-支撑条，9-防滑凸齿，10-压书条，11-凸条，12-桌面，13-延展板，14-支撑板，15-锁销，16-锁扣。

具体实施例

实施例1

如图1、图2、图3和图4所示，本发明实施例提供了一种腾空式看书架，包括支撑柱、支撑台3和书托靠背4，所述支撑柱包括上支撑柱2和下支撑住1。书托靠背4上设置有压书条10，支撑台3上设置有凸条11。所述支撑台3通过连接杆7与上支撑柱2连接，连接杆7上设置有支撑条8。支撑条8上具有若干防滑凸齿9。上支撑柱2可在下支撑柱1内上下移动和旋转，从而控制支撑台3的高度和支撑台3在水平方向的角度。书托靠背4与支撑台3铰接，书托靠背4后设置有支撑杆5，可用于调节书托靠背4的视角。支撑柱下端连接支撑底座6。支撑底座6顶面倾斜，与支撑柱连接的部位厚，向边缘由厚变薄。所述支撑杆5的上端与书托靠背4铰接，支撑杆5的下端放置在防滑凸齿9上，从而控制书托靠背4的视角。使用时安装，不使用时可以拆下来。使用时将支撑底座6放置在桌面12的前部。

所述支撑柱、支撑台3和支撑底座6之间可以是固定连接或一体折弯造型，也可以是活动连接。活动连接是指：底座6上具有支撑柱插孔，支撑柱上具有支撑台插孔；支撑柱插在支撑柱插孔内，支撑台3通过连接杆7插在支撑台插孔内。

实施例2

如图5、图6所示，本发明实施例提供了一种腾空式看书架，包括支撑柱、支撑台3和书托靠背4，所述支撑柱包括上支撑柱2和下支撑住1。书托靠背4上设置有压书条10，支撑台3上设置有凸条11。所述支撑台3通过连接杆7与上支撑柱2连接。连接杆7上设置有支撑条8。支撑条6具有若干防滑凸齿9。上支撑柱2可在下支撑柱1内上下移动和旋转，从而控制支撑台3的高度和支撑台在水平方向的角度。书托靠背4与支撑台3铰接，书托靠背4后设置有支撑杆5，可用于调节书托靠背4的视角。支撑柱下端连接支撑底座6。所述支撑底座6具有延展板13，延展板13与支撑底座6铰接并可以折叠。延展板13侧部设置有锁销15，支撑底座6侧部设置有锁扣16。所述支撑杆5的上端与书托靠背4铰接，支撑杆5的下端放置在防滑凸齿9上，从而控制书托靠背4的视角。使用时，可以将延展板13折叠后放置在桌面12的前部；或者打开延展板13后放置在桌面12上；或者打开延展板13后放置在支架上。

所述支撑柱、支撑台3和支撑底座6之间可以是固定连接或一体折弯造型，也可以是活动连接。活动连接是指：支撑底座6上具有支撑柱插孔，支撑柱上具有支撑台插孔；支撑柱插在支撑柱插孔内，支撑台3通过连接杆7插在支撑台插孔内；使用时安装，不使用时可以拆下来。

实施例3

如图7、图8所示，本发明实施例提供了一种腾空式看书架，包括支撑板14、支撑台3和书托靠背4，支撑板14与支撑台3连接，书托靠背4与支撑台3铰接。书托靠背4后设置有支撑杆5。支撑杆5的上端与书托靠背4铰接。支撑台3上设置有若干组防滑凸齿9，支撑杆5的下端可放置在防滑凸齿9上，从而控制书托靠背4的视角。

实施例4

所述支撑杆5为可伸缩式结构，其两端分别与书托靠背4和支撑台3连接，从而控制书托靠背4的视角。其它同实施例1或实施例2或实施例3。

实施例5

支撑柱下端不设置支撑底座6，而是设有设置着转轴的固定夹扣。使用时，用固定夹扣钳夹住桌面12边缘或课桌侧部，从而将支撑柱固定。沿转轴转动支撑柱，可以移开隐身看书架于书写面板侧后，这就腾出了可以用于多种学习形式操作的桌面使用空间，比如画画或制作或摆弄仪器实验演示等等。如果是左右双立的两个支撑件，则可左右两边同时沿转轴向后转动两个支撑件，隐身看书架于书写面板的后侧部，从而完全腾出课桌面或支撑底板书写面。其它同实施例1或实施例2。

具体实施的过程中，为了养成小学生抬头挺胸的端正坐姿，还可以设置加装一种可以调节的头胸支撑杠，不让头部过于低伏，不让胸部过于前倾。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。