一种多功能思政教育智能教学装置

技术领域

本发明涉及智能教学装置技术领域，具体为一种多功能思政教育智能教学装置。

背景技术

智能教学装置是在思政教育工作中必不可少的装置，其能够为教师提供帮助，方便教师利用麦克风配合扩音器和显示屏对学生进行智能思政教育教学工作，但传统的装置功能比较单一，没有可以实现自动清洁黑板擦的设施，导致工作人员必须人工拿着黑板擦进行拍打，比较麻烦且耗费体力和时间，而一种多功能思政教育智能教学装置能够为工作人员体便捷，使该装置的功能性更加多样。

现有技术中智能教学装置存在的缺陷是：

1、专利文件CN112017491A一种机电一体化智能教学装置，“包括固定安装板，所述固定安装板的顶部固定连接有倾斜安装台，所述倾斜安装台的上表面开设有多组第一安装孔，所述固定安装板的上表面且位于倾斜安装台的前侧固定连接有安全挡板，所述固定安装板的上表面且位于安全挡板的前侧开设有螺纹孔，所述固定安装板的底部固定连接有第一支撑脚和第二支撑脚。通过在智能教学板的下方设置有支撑结构，能够在任意地方进行放置，且便于进行移动，支撑结构中设有便于调节的第三支撑脚结构，能够便于进行调整支撑结构，从而有利于在实验室中移动摆放使用，便于机电一体老师的实践授课”，传统的装置功能比较单一，没有可以实现自动清洁黑板擦的设施，导致工作人员必须人工拿着黑板擦进行拍打，比较麻烦且耗费体力和时间。

2、传统的智能教学装置没有可以方便工作人员清理讲桌台上的垃圾的设施，且没有可以方便工作人员和学生储存垃圾的设施，导致工作人员使用后的教学垃圾只能堆积在讲桌台的顶部，同时学生也只能到教室的特定地点处丢弃垃圾，比较麻烦。

3、传统的智能教学装置没有能够方便工作人员组合安装该装置的设施，导致该装置只能安装在室内进行使用，不方便工作人员在室外使用该装置进行思政教育工作，比较死板且受地点限制。

4、传统的智能教学装置没有可以在不影响显示屏使用的同时保证显示屏不会在不使用时积落灰尘的设施，导致显示屏在不使用时长时间暴露在外界，导致积落灰尘影响使用时的观看效果，比较麻烦。

发明内容

本发明的目的在于提供一种多功能思政教育智能教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案，一种多功能思政教育智能教学装置，包括固定脚，所述固定脚的背部安装有教学讲台，所述教学讲台的正面安装有教学讲桌，所述教学讲桌的一侧安装有支撑板，所述教学讲桌的另一侧安装有支撑底板，所述教学讲台的背部安装有组合板，所述组合板的顶部安装有显示屏；

所述教学讲桌的内侧安装有电动机，所述电动机的输出端安装有传动轴，所述传动轴的外侧安装有凸轮块，所述教学讲桌的一侧贯穿开设有活动槽，所述支撑板的内部贯穿安装有旋转杆，所述旋转杆的外侧安装有排灰杆，所述排灰杆的一侧安装有受力板，所述排灰杆的底部安装有防护板，所述防护板的一侧安装有靠背板，所述靠背板的正面安装有辅助板，所述辅助板的内部贯穿螺纹安装有固紧栓。

优选的，所述固定脚的内部贯穿开设有固定孔。

优选的，所述教学讲台的正面和背面安装有讲台边框，教学讲台的两侧安装有讲台侧板，且讲台侧板的两端与讲台边框相连接，讲台侧板与讲台边框的连接处外侧安装有防撞套，防撞套的内部贯穿安装有固定栓，且固定栓与讲台边框和讲台侧板螺纹连接，位于正面的讲台边框的内部贯穿开设有组合槽，且组合槽开设在教学讲台的正面，教学讲台的内部贯穿讲台侧板开设有组合孔，组合孔的内侧嵌合安装有组合杆，组合杆的一端安装有拉拽环。

优选的，所述教学讲桌的背部安装有组合块，组合块的内部贯穿开设有组合孔，且组合块与组合槽相嵌合，教学讲桌的顶部安装有讲桌台，讲桌台的外侧安装有讲桌边框，讲桌台的顶部安装有韧性杆，韧性杆的顶部安装有麦克风，教学讲桌的一侧安装有侧边仓，侧边仓的正面安装有仓门板，仓门板的正面安装有一组空心套，空心套的内部贯穿安装有L挂杆，L挂杆与教学讲桌相连接，仓门板的正面安装有门把手，教学讲桌的正面嵌合安装有扩音器。

优选的，所述教学讲桌的另一侧安装有支撑框，支撑框位于支撑底板的顶部。

优选的，所述支撑底板的顶部安装有垃圾箱，垃圾箱位于支撑框的内侧，垃圾箱的正面安装有一组连接套，连接套的内部贯穿安装有拉把，教学讲桌的内部贯穿顶部和一侧开设有垃圾槽，讲桌台的内部贯穿开设有椭圆孔，且椭圆孔与垃圾槽相连通，椭圆孔的内侧嵌合安装有椭圆盖，椭圆盖的顶部开设有把槽，把槽的内侧安装有助力杆。

优选的，所述组合板的内部贯穿安装有螺纹栓，螺纹栓与讲台边框螺纹连接，组合板的顶部安装有组合架，组合架的内侧安装有加固架，组合架的顶部安装有黑板框，黑板框的内侧安装有教学黑板，黑板框的底部安装有放置盘，黑板框的顶部安装有一组安装板，安装板的内部贯穿开设有安装孔。

优选的，所述显示屏安装在黑板框的内侧且位于教学黑板的一侧，黑板框的正面安装有遮盖帘，黑板框的一侧安装有连接杆，连接杆的一端安装有收纳杆。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明通过安装有支撑板，支撑板能够在教学讲桌的支撑下为旋转杆提供旋转支撑，使旋转杆为排灰杆提供支撑，排灰杆能够在旋转杆的支撑下稳固支撑受力板和防护板，受力板能够把受到的外力传递给排灰杆，而防护板能够在排灰杆的支撑下稳固支撑靠背板，使靠背板配合防护板为辅助板提供支撑，辅助板、靠背板和防护板配合能够为黑板擦提供放置空间，而辅助板能够与固紧栓螺纹配合，固紧栓能够方便工作人员旋转，且能够在与防护板的螺纹配合下挤压黑板擦进行固定，而教学讲桌能够为电动机提供支撑，使电动机为传动轴提供旋转支撑，电动机启动后会带动传动轴转动，使传动轴带动凸轮块一同旋转，且教学讲桌能够为活动槽提供开设空间，活动槽能够为凸轮块提供移动空间，使凸轮块可以在旋转时与受力板的一侧接触，工作人员可以把使用过的黑板擦擦涂面朝向教学讲桌放置在防护板、靠背板和辅助板之间，随后螺纹上紧固紧栓固定黑板擦，再启动电动机，使电动机在教学讲桌的支撑下通过传动轴带动凸轮块转动，使凸轮块利用旋转动力和其凸出部分穿过活动槽间断性推动受力板，使受力板在支撑板的支撑下和外力的作用下通过排灰杆带动防护板、靠背板、辅助板和黑板擦以旋转杆为圆心向教学讲桌转动，使黑板擦可以在外力的作用下与教学讲桌间断性碰撞进行排灰，使该装置可以实现自动清洁黑板擦的作用，为工作人员提供便捷，节省工作人员的时间。

2、本发明通过安装有支撑框，支撑框能够在教学讲桌的支撑下为其内侧装置提供保护作用，其能够配合教学讲桌稳固支撑支撑底板，支撑底板能够为垃圾箱提供支撑，且可以配合支撑框为垃圾箱提供保护作用，垃圾箱能够在支撑底板的支撑下稳固支撑连接套，连接套能够为拉把提供旋转支撑，拉把能够为工作人员提供把握空间，使工作人员可以根据实际情况的需要推动拉把在垃圾箱的支撑下以连接套为圆心转动到合适角度，随后握住拉把将垃圾箱从支撑底板和支撑框的内侧拉出进行倾倒垃圾，垃圾箱能够为工作人员和学生的垃圾提供存放空间，教学讲桌能够为垃圾槽提供开设空间，而讲桌台能够为椭圆孔提供开设空间，椭圆孔能够与椭圆盖相嵌合，椭圆盖能够为把槽提供开设空间，且能够稳固支撑助力杆，工作人员可以把手伸入把槽的内侧，随后握住助力杆向上提起椭圆盖，使椭圆孔露出，随后把讲桌台顶部的教学垃圾推入椭圆孔中，使垃圾在重力的作用下穿过椭圆孔进入垃圾槽的内侧，并在垃圾槽的倾斜角度和重力的作用下使垃圾穿过垃圾槽落入垃圾箱的内侧进行储存，从而方便工作人员清理讲桌台顶部的教学垃圾，且能够方便工作人员和学生放置垃圾，为工作人员和学生提供便捷。

3、本发明通过开设有组合槽，组合槽能够为组合块提供插入空间，并能够与组合块相嵌合，组合块、教学讲台和讲台侧板能够为组合孔提供开设空间，且教学讲台和讲台侧板内部贯穿开设的组合孔能够与组合块内部贯穿开设的组合孔相连通，组合孔能够为组合杆提供嵌合空间，组合杆能够稳固支撑拉拽环，而组合板能够为螺纹栓提供贯穿通道，螺纹栓能够与讲台边框螺纹连接，且组合板能够稳固支撑组合架，使组合架配合加固架稳固支撑黑板框，加固架能够使组合架更加牢固，工作人员需要在室外使用该装置时可以推动教学讲台，使教学讲台带动组合块插入组合槽的内侧，随后通过拉拽环把组合杆贯穿插入所有组合孔的内侧，使组合杆与组合孔配合连接组合块和教学讲台，在组合块的连接下实现组合安装教学讲台与教学讲桌的作用，随后把组合板贴在讲台边框的顶部，上紧螺纹栓使螺纹栓在与讲台边框的螺纹配合下稳固连接组合板，使组合板在组合架的支撑下组合连接黑板框，从而使该装置方便工作人员组合安装，使工作人员可以在室外使用该装置进行思政教育工作，为工作人员提供便捷。

4、本发明通过安装有遮盖帘，遮盖帘比较柔软，能够在外力的作用下进行折叠变形，且遮盖帘能够遮罩主显示屏，黑板框能够为连接杆提供支撑，使连接杆稳固支持收纳杆，收纳杆的弧度能够为遮盖帘提供收纳空间，为遮盖帘提供支撑，工作人员可以在使用显示屏时用手向一侧拉动遮盖帘，使遮盖帘在黑板框的支撑下折叠，随后把遮盖帘放置在收纳杆弧面的内侧，使收纳杆在连接杆的支撑下支撑遮盖帘，使显示屏露出在外界，方便学生观看，当不需要使用显示屏时即可把遮盖帘从收纳杆的内侧取下，并放开遮盖帘，使遮盖帘在黑板框的支撑下遮盖住显示屏，防止显示屏积落灰尘，为工作人员体便捷。

附图说明

图1为本发明的立体图；

图2为本发明的椭圆盖立体图；

图3为本发明的垃圾箱立体图；

图4为本发明的收纳杆立体图；

图5为本发明的排灰杆立体图；

图6为本发明的组合块结构示意图；

图7为本发明的凸轮块结构示意图；

图8为本发明的垃圾槽结构示意图。

图中：

1、固定脚；101、固定孔；2、教学讲台；201、讲台边框；202、讲台侧板；203、防撞套；204、固定栓；205、组合槽；206、组合孔；207、组合杆；208、拉拽环；3、教学讲桌；301、组合块；302、扩音器；303、讲桌台；304、讲桌边框；305、韧性杆；306、麦克风；307、侧边仓；308、仓门板；309、空心套；310、L挂杆；311、门把手；312、电动机；313、传动轴；314、凸轮块；315、活动槽；4、支撑板；401、旋转杆；402、排灰杆；403、受力板；404、防护板；405、靠背板；406、辅助板；407、固紧栓；408、支撑框；5、支撑底板；501、垃圾箱；502、连接套；503、拉把；504、垃圾槽；505、椭圆孔；506、椭圆盖；507、把槽；508、助力杆；6、组合板；601、螺纹栓；602、组合架；603、加固架；604、黑板框；605、教学黑板；606、放置盘；607、安装板；608、安装孔；7、显示屏；701、遮盖帘；702、连接杆；703、收纳杆。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1、图2、图3、图4、图5、图6、图7和图8，本发明提供的一种实施例：一种多功能思政教育智能教学装置，

包括固定脚1，固定脚1的内部贯穿开设有固定孔101，固定脚1能够为其背部安装的所有装置提供稳固支撑，且固定脚1能够为固定孔101提供开设空间，工作人员可以用固定部件从固定孔101处把固定脚1安装在工作地点处，固定脚1的背部安装有教学讲台2，教学讲台2的正面和背面安装有讲台边框201，教学讲台2的两侧安装有讲台侧板202，且讲台侧板202的两端与讲台边框201相连接，讲台侧板202与讲台边框201的连接处外侧安装有防撞套203，防撞套203的内部贯穿安装有固定栓204，且固定栓204与讲台边框201和讲台侧板202螺纹连接，教学讲台2能够为讲台边框201和讲台侧板202提供稳固支撑，讲台边框201和讲台侧板202能够为教学讲台2提供保护作用，且讲台边框201与讲台侧板202能够通过与固定栓204的螺纹配合固定防撞套203，防撞套203比较柔软可以包裹住讲台边框201与讲台侧板202组成的拐角处，防止人们撞伤，教学讲台2的正面安装有教学讲桌3，教学讲桌3的背部安装有组合块301，组合块301的内部贯穿开设有组合孔206，且组合块301与组合槽205相嵌合，教学讲桌3的顶部安装有讲桌台303，讲桌台303的外侧安装有讲桌边框304，讲桌台303的顶部安装有韧性杆305，韧性杆305的顶部安装有麦克风306，教学讲桌3的一侧安装有侧边仓307，侧边仓307的正面安装有仓门板308，仓门板308的正面安装有一组空心套309，空心套309的内部贯穿安装有L挂杆310，L挂杆310与教学讲桌3相连接，仓门板308的正面安装有门把手311，教学讲桌3的正面嵌合安装有扩音器302，教学讲桌3能够为组合块301提供安装空间，组合块301能够为组合孔206提供开设空间，讲桌台303能够为教学用具提供放置空间，且能够在教学讲桌3的支撑下稳固支撑讲桌边框304，讲桌边框304能够防止教学用具滚落到地面，工作人员可以通过麦克风306推动韧性杆305弯折，调节麦克风306的角度，使工作人员可以通过麦克风306收录说话的声音，并通过扩音器302放大后播放给学生听，侧边仓307与仓门板308配合能够为黑板擦提供清理空间，防止灰尘弥漫，工作人员可以握住门把手311拉动仓门板308，使仓门板308在侧边仓307的支撑下以空心套309为圆心转动，实现打开侧边仓307正面开口的作用，方便工作人员放置黑板擦，教学讲桌3的一侧安装有支撑板4，教学讲桌3的另一侧安装有支撑框408，教学讲台2的背部安装有组合板6，黑板框604的内侧安装有教学黑板605，黑板框604的底部安装有放置盘606，黑板框604的顶部安装有一组安装板607，安装板607的内部贯穿开设有安装孔608，黑板框604能够在组合板6和组合架602的支撑下稳固支撑教学黑板605，工作人员可以用粉笔在教学黑板605上书写教学内容，放置盘606能够在黑板框604的支撑下为粉笔和黑板擦提供放置空间，工作人员可以用固定部件从安装孔608处把黑板框604安装到室内的墙面上，组合板6的顶部安装有显示屏7，显示屏7安装在黑板框604的内侧且位于教学黑板605的一侧，黑板框604的正面安装有遮盖帘701，黑板框604的一侧安装有连接杆702，连接杆702的一端安装有收纳杆703，显示屏7通电后能够在工作人员的操作下显示教学内容供学生参考，遮盖帘701比较柔软，能够在外力的作用下进行折叠变形，且遮盖帘701能够遮罩主显示屏7，黑板框604能够为连接杆702提供支撑，使连接杆702稳固支持收纳杆703，收纳杆703的弧度能够为遮盖帘701提供收纳空间，为遮盖帘701提供支撑，工作人员可以在使用显示屏7时用手向一侧拉动遮盖帘701，使遮盖帘701在黑板框604的支撑下折叠，随后把遮盖帘701放置在收纳杆703弧面的内侧，使收纳杆703在连接杆702的支撑下支撑遮盖帘701，使显示屏7露出在外界，方便学生观看。

请参阅图2和图3，一种多功能思政教育智能教学装置，

包括教学讲桌3，教学讲桌3的内侧安装有电动机312，电动机312的输出端安装有传动轴313，传动轴313的外侧安装有凸轮块314，教学讲桌3的一侧贯穿开设有活动槽315，支撑板4的内部贯穿安装有旋转杆401，旋转杆401的外侧安装有排灰杆402，排灰杆402的一侧安装有受力板403，排灰杆402的底部安装有防护板404，防护板404的一侧安装有靠背板405，靠背板405的正面安装有辅助板406，辅助板406的内部贯穿螺纹安装有固紧栓407，支撑板4能够在教学讲桌3的支撑下为旋转杆401提供旋转支撑，使旋转杆401为排灰杆402提供支撑，排灰杆402能够在旋转杆401的支撑下稳固支撑受力板403和防护板404，受力板403能够把受到的外力传递给排灰杆402，而防护板404能够在排灰杆402的支撑下稳固支撑靠背板405，使靠背板405配合防护板404为辅助板406提供支撑，辅助板406、靠背板405和防护板404配合能够为黑板擦提供放置空间，而辅助板406能够与固紧栓407螺纹配合，固紧栓407能够方便工作人员旋转，且能够在与防护板404的螺纹配合下挤压黑板擦进行固定，而教学讲桌3能够为电动机312提供支撑，使电动机312为传动轴313提供旋转支撑，电动机312启动后会带动传动轴313转动，使传动轴313带动凸轮块314一同旋转，且教学讲桌3能够为活动槽315提供开设空间，活动槽315能够为凸轮块314提供移动空间，使凸轮块314可以在旋转时与受力板403的一侧接触，工作人员可以把使用过的黑板擦擦涂面朝向教学讲桌3放置在防护板404、靠背板405和辅助板406之间，随后螺纹上紧固紧栓407固定黑板擦，再启动电动机312，使电动机312在教学讲桌3的支撑下通过传动轴313带动凸轮块314转动，使凸轮块314利用旋转动力和其凸出部分穿过活动槽315间断性推动受力板403，使受力板403在支撑板4的支撑下和外力的作用下通过排灰杆402带动防护板404、靠背板405、辅助板406和黑板擦以旋转杆401为圆心向教学讲桌3转动，使黑板擦可以在外力的作用下与教学讲桌3间断性碰撞进行排灰，使该装置可以实现自动清洁黑板擦的作用，为工作人员提供便捷，节省工作人员的时间。

请参图1和图2，一种多功能思政教育智能教学装置，

包括支撑框408，支撑框408位于支撑底板5的顶部，教学讲桌3的另一侧安装有支撑底板5，支撑底板5的顶部安装有垃圾箱501，垃圾箱501位于支撑框408的内侧，垃圾箱501的正面安装有一组连接套502，连接套502的内部贯穿安装有拉把503，教学讲桌3的内部贯穿顶部和一侧开设有垃圾槽504，讲桌台303的内部贯穿开设有椭圆孔505，且椭圆孔505与垃圾槽504相连通，椭圆孔505的内侧嵌合安装有椭圆盖506，椭圆盖506的顶部开设有把槽507，把槽507的内侧安装有助力杆508，支撑框408能够在教学讲桌3的支撑下为其内侧装置提供保护作用，其能够配合教学讲桌3稳固支撑支撑底板5，支撑底板5能够为垃圾箱501提供支撑，且可以配合支撑框408为垃圾箱501提供保护作用，垃圾箱501能够在支撑底板5的支撑下稳固支撑连接套502，连接套502能够为拉把503提供旋转支撑，拉把503能够为工作人员提供把握空间，使工作人员可以根据实际情况的需要推动拉把503在垃圾箱501的支撑下以连接套502为圆心转动到合适角度，随后握住拉把503把垃圾箱501从支撑底板5和支撑框408的内侧拉出进行倾倒垃圾，垃圾箱501能够为工作人员和学生的垃圾提供存放空间，教学讲桌3能够为垃圾槽504提供开设空间，而讲桌台303能够为椭圆孔505提供开设空间，椭圆孔505能够与椭圆盖506相嵌合，椭圆盖506能够为把槽507提供开设空间，且能够稳固支撑助力杆508，工作人员可以把手伸入把槽507的内侧，随后握住助力杆508向上提起椭圆盖506，使椭圆孔505露出，随后把讲桌台303顶部的教学垃圾推入椭圆孔505中，使垃圾在重力的作用下穿过椭圆孔505进入垃圾槽504的内侧，并在垃圾槽504的倾斜角度和重力的作用下使垃圾穿过垃圾槽504落入垃圾箱501的内侧进行储存，从而方便工作人员清理讲桌台303顶部的教学垃圾，且能够方便工作人员和学生放置垃圾，为工作人员和学生提供便捷。

请参阅图2和图4，一种多功能思政教育智能教学装置，

包括讲台边框201，位于正面的讲台边框201的内部贯穿开设有组合槽205，且组合槽205开设在教学讲台2的正面，教学讲台2的内部贯穿讲台侧板202开设有组合孔206，组合孔206的内侧嵌合安装有组合杆207，组合杆207的一端安装有拉拽环208，组合板6的内部贯穿安装有螺纹栓601，螺纹栓601与讲台边框201螺纹连接，组合板6的顶部安装有组合架602，组合架602的内侧安装有加固架603，组合架602的顶部安装有黑板框604，组合槽205能够为组合块301提供插入空间，并能够与组合块301相嵌合，组合块301、教学讲台2和讲台侧板202能够为组合孔206提供开设空间，且教学讲台2和讲台侧板202内部贯穿开设的组合孔206能够与组合块301内部贯穿开设的组合孔206相连通，组合孔206能够为组合杆207提供嵌合空间，组合杆207能够稳固支撑拉拽环208，而组合板6能够为螺纹栓601提供贯穿通道，螺纹栓601能够与讲台边框201螺纹连接，且组合板6能够稳固支撑组合架602，使组合架602配合加固架603稳固支撑黑板框604，加固架603能够使组合架602更加牢固，工作人员需要在室外使用该装置时可以推动教学讲台2，使教学讲台2带动组合块301插入组合槽205的内侧，随后通过拉拽环208把组合杆207贯穿插入所有组合孔206的内侧，使组合杆207与组合孔206配合连接组合块301和教学讲台2，在组合块301的连接下实现组合安装教学讲台2与教学讲桌3的作用，随后把组合板6贴在讲台边框201的顶部，上紧螺纹栓601使螺纹栓601在与讲台边框201的螺纹配合下稳固连接组合板6，使组合板6在组合架602的支撑下组合连接黑板框604，从而使该装置方便工作人员组合安装，使工作人员可以在室外使用该装置进行思政教育工作，为工作人员提供便捷。

工作原理：在使用该一种多功能思政教育智能教学装置前，应先检查该装置是否存在影响使用的问题，当人们需要使用该装置时应把该装置稳固放置到工作地点处，随后用固定部件从固定孔101和安装孔608处把该装置安装到工作地点处并为该装置通电即可进行思政教育工作。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内，不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。