一种多模态教学装置及其教学方法

技术领域

本发明属于教学领域，具体涉及一种多模态教学装置及其教学方法。

背景技术

英语是当今时代使用范围最广、适用人口最多的语言，随着现今文化贸易的跨国流通，熟练掌握并使用英语是一种十分重要的技能。如今在各国的教育中通常都会开设英语课，主要培养学生的英语语言基础知识和语言基本技能，使得学生能够较熟练的使用英语交流。

在实际的教学过程中教师一般通过较为传统的教学方式对学生教授英语知识，由于传统教学方式单一，教学内容枯燥，使用的教学用具一般也仅有书本和黑板，综合来看实际的教学效果并不好。因此设计一种能够提供多种教学方式，提高实际教学质量的英语教学装置和方法是符合实际需要的。

针对上述提出的问题，现设计一种多模态教学装置及其教学方法。

发明内容

针对现有技术的不足，本发明的目的在于提供一种多模态教学装置及其教学方法，解决了现有技术中教学方式单一，教学内容枯燥，使用的教学用具简单，实际的教学效果不好的问题。

本发明的目的可以通过以下技术方案实现：

一种多模态教学装置，包括主体教学台，所述主体教学台的上端设有旋转展示教学模块、白板演示教学模块和可调黑板教学模块，所述白板演示教学模块置于旋转展示教学模块和可调黑板教学模块之间。

所述白板演示教学模块包括白板升降机构结构、书本固定机构和教师书写机构，所述白板升降机构结构置于主体教学台上，所述书本固定机构置于白板升降机构结构侧端，所述教师书写机构置于白板升降机构结构的一侧。

所述白板升降机构结构包括限位壳，所述限位壳竖直固定在主体教学台上端，所述限位壳内设有导向槽，所述限位壳之间设有白板，所述白板的两端固定设有竖板，所述白板和竖板置于导向槽内，并与导向槽滑动连接。

所述白板的正下方设有滑槽，所述滑槽固定在主体教学台的上端，所述滑槽内设有滑动连接的第三滑块，所述限位壳的侧端设有转动连接的第二丝杆，所述第二丝杆贯穿第三滑块，并与第三滑块螺纹配合，所述第二丝杆的一端固定设有第一锥齿轮，所述第三滑块与白板之间设有第四连杆，所述第三滑块与第四连杆的一端转动连接，所述白板与第四连杆的另一端转动连接。

所述主体教学台的上端固定设有安装板，所述安装板的一端设有转动连接的转轴，所述转轴的一端固定设有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合，所述安装板的另一端设有转动连接的第一转动把手，所述第一转动把手连通安装板，并与转轴固定连接。

进一步的，所述主体教学台的侧端转动设有对称设置的密封门，所述密封门上设有紧固口，所述主体教学台内设有空腔，所述空腔内固定设有隔板，所述主体教学台的侧端转动设有紧固件，所述紧固件与紧固口配合，所述密封门与空腔配合。

进一步的，所述旋转展示教学模块包括设置在主体教学台上的第一凹槽，所述第一凹槽内固定设有第一导杆，所述主体教学台上设有滑动连接的第一盒体，所述第一盒体的下端固定设有连接块，所述第一导杆贯穿连接块，并与连接块滑动连接，所述第一盒体的一端固定设有第一电机，所述第一盒体内设有转动连接的第一丝杆，所述第一丝杆为双头丝杆，所述第一电机的输出端连通第一盒体，并与第一丝杆固定连接，所述第一盒体内设有第一滑块，所述第一丝杆贯穿第一滑块，并与第一滑块螺纹配合，所述第一盒体的正上方设有第二盒体，所述第二盒体内固定设有第二导杆，所述第二盒体内设有第二滑块，所述第二导杆贯穿第二滑块，并与第二滑块滑动连接。

进一步的，所述第一滑块与第二滑块之间设有第一连杆和第二连杆，所述第一滑块与第一连杆和第二连杆的一端转动连接，所述第二滑块与第一连杆和第二连杆的另一端转动连接，所述第一连杆和第二连杆交错设置，所述第一连杆和第二连杆之间设有第三连杆，所述第三连杆穿过第一连杆和第二连杆，并与第一连杆和第二连杆转动连接，所述第二盒体的上端固定设有支撑柱，所述支撑柱的上端设有转动连接的转台，所述转台的侧端固定设有阵列分布的连接架，所述连接架内设有转动连接的圆杆，所述圆杆贯穿转动板，并与转动板固定连接，所述转动板之间设有转动连接的展示板。

进一步的，所述书本固定机构包括固定板，所述固定板固定在白板的一端，所述固定板上固定设有书本支撑板，所述书本支撑板的两侧设有对称设置的防脱件，所述防脱件与固定板固定连接，所述防脱件的上方设有与固定板固定连接的夹子，所述固定板的两端固定设有连接杆，所述连接杆的一端固定设有限位板，所述限位板与固定板之间设有第三导杆和第三丝杆，所述第三导杆与限位板和固定板固定连接，所述第三丝杆与限位板和固定板转动连接，所述第三导杆和第三丝杆贯穿紧压件，所述第三导杆与紧压件滑动连接，所述第三丝杆与紧压件螺纹配合，所述限位板上设有转动连接的五星把手，所述第三丝杆连通限位板，并与五星把手固定连接。

进一步的，所述教师书写机构包括设置在主体教学台上的第二凹槽，所述第二凹槽内固定设有第四导杆，所述第四导杆贯穿第四滑块，并与第四滑块滑动连接，所述第二凹槽的上方设有连接板，所述连接板之间固定设有显示板，所述显示板与白板电性连接，所述第四滑块与连接板之间设有第五连杆，所述第四滑块与第五连杆的一端固定连接，所述第五连杆的另一端与连接板的下端转动连接，所述第二凹槽内设有放置槽，所述放置槽内安放有显示板专用笔。

进一步的，所述主体教学台的上端固定设有竖直设置的第五导杆，所述第五导杆的上端固定设有T型板，所述T型板的上端固定设有第二电机，所述主体教学台与T型板之间设有转动连接的第四丝杆，所述第二电机的输出端连通T型板，并与第四丝杆螺纹配合，所述第五导杆贯穿升降块，并与升降块滑动连接，所述升降块之间固定设有横板，所述第四丝杆贯穿横板，并与横板螺纹配合，所述升降块与连接板之间设有第六连杆，所述升降块与第六连杆的一端转动连接，所述第六连杆的另一端与连接板的上端转动连接。

进一步的，所述可调黑板教学模块包括设置在主体教学台上的第三凹槽，所述第三凹槽内设有转动连接的第五丝杆，所述第三凹槽内设有第五滑块，所述第五丝杆贯穿第五滑块，并与第五滑块螺纹配合，所述主体教学台的一端设有转动连接的第二转动把手，所述第五丝杆连通主体教学台，并与第二转动把手固定连接，所述主体教学台的上端固定设有转接件，所述转接件内设有转动连接的转块，所述转块的一端与转动框的一端固定连接，所述转动框与第五滑块之间设有第七连杆，所述第七连杆的一端与第五滑块转动连接，所述第七连杆的另一端与转动框转动连接。

进一步的，所述转动框内的中心位置设有转动连接的圆件，所述圆件之间固定设有黑板，所述圆件连接在黑板侧端的中心位置，所述黑板的两端设有对称设置的方形槽，所述方形槽内设有圆形槽，所述转动框的侧端设有滑动连接的转动件，所述转动件贯穿转动框，所述转动件的一端固定设有紧固块，所述转动件的另一端固定设有转动块，所述紧固块的横截面与方形槽的横截面结构相同。

一种多模态教学装置的教学方法，包括如下步骤：

S1、选取教学用具

打开密封门从空腔内拿出所需的教学用具，并置于主体教学台的上表面；

S2、旋转展示教学内容

转动转台和转动板，在展示板张贴或者书写教学内容，并调节整体旋转展示教学模块的位置以及展示板的展示高度；

S3、固定书本

将当日所教授的书本翻开到对应的具体页数，并通过书本支撑板、防脱件、夹子和紧压件对书本进行固定；

S4、调节显示板和白板

启动第二电机，对显示板的倾斜程度进行调节，转动第一转动把手，对白板的高度进行调节；

S5、调节黑板

先转动第二转动把手，对黑板的位置进行调节，再将紧固块与黑板分离，使得黑板处于竖直状态正对学生。

本发明的有益效果：

1、本发明提出的多模态教学装置及其教学方法，设有多种教学机构，能够从多方位对学生提供不同方式的教学，增强了学生学习热情，提高了整体教学质量；

2、本发明提出的多模态教学装置及其教学方法，采用人性化设计，其设置的多种教学机构均能够根据实际学生以及教师的需求进行调节，提高了教师教学的舒适性以及学生学习知识的主动性；

3、本发明提出的多模态教学装置及其教学方法，应用面广，实用性强，能够广泛适用于多种课堂教学领域。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例的整体结构示意图；

图2是本发明实施例的整体另一视角结构示意图；

图3是本发明实施例的多模态教学装置部分结构示意图；

图4是图3的A处放大结构示意图；

图5是本发明实施例的多模态教学装置部分结构示意图；

图6是本发明实施例的多模态教学装置部分结构示意图；

图7是本发明实施例的多模态教学装置部分结构示意图；

图8是本发明实施例的多模态教学装置部分结构示意图；

图9是本发明实施例的书本固定机构结构示意图；

图10是本发明实施例的多模态教学装置部分结构示意图；

图11是本发明实施例的多模态教学装置部分结构示意图；

图12是本发明实施例的多模态教学装置部分结构示意图；

图13是图12的B处放大结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“厚度”、“顶”、“中”、“长度”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

如图1、图2所示，一种多模态教学装置，包括主体教学台1，所述主体教学台1的上端设有旋转展示教学模块2、白板演示教学模块3和可调黑板教学模块4，所述白板演示教学模块3置于旋转展示教学模块2和可调黑板教学模块4之间。所述主体教学台1的侧端转动设有对称设置的密封门5，所述密封门5上设有紧固口6。所述主体教学台1内设有空腔7，所述空腔7内固定设有隔板9，所述主体教学台1的侧端转动设有紧固件8，所述紧固件8与紧固口6配合，所述密封门5与空腔7配合。当紧固件8与紧固口6配合时，所述密封门5与主体教学台1贴合，对空腔7进行密封。

如图3、图4、图5、图6所示，所述旋转展示教学模块2包括设置在主体教学台1上的第一凹槽21，所述第一凹槽21内固定设有第一导杆216。所述主体教学台1上设有滑动连接的第一盒体22，所述第一盒体22的下端固定设有连接块，所述第一导杆216贯穿连接块，并与连接块滑动连接。

所述第一盒体22的一端固定设有第一电机23，所述第一盒体22内设有转动连接的第一丝杆211，所述第一丝杆211为双头丝杆，所述第一电机23的输出端连通第一盒体22，并与第一丝杆211固定连接。所述第一盒体22内设有第一滑块212，所述第一丝杆211贯穿第一滑块212，并与第一滑块212螺纹配合。所述第一盒体22的正上方设有第二盒体24，所述第二盒体24内固定设有第二导杆217，所述第二盒体24内设有第二滑块218，所述第二导杆217贯穿第二滑块218，并与第二滑块218滑动连接。所述第一滑块212与第二滑块218之间设有第一连杆213和第二连杆214，所述第一滑块212与第一连杆213和第二连杆214的一端转动连接，所述第二滑块218与第一连杆213和第二连杆214的另一端转动连接，所述第一连杆213和第二连杆214呈“X”型交错设置，所述第一连杆213和第二连杆214之间设有第三连杆215，所述第三连杆215穿过第一连杆213和第二连杆214，并与第一连杆213和第二连杆214转动连接。

所述第二盒体24的上端固定设有支撑柱25，所述支撑柱25的上端设有转动连接的转台26，所述转台26的侧端固定设有阵列分布的连接架27，所述连接架27内设有转动连接的圆杆28，所述圆杆28贯穿转动板29，并与转动板29固定连接。所述转动板29之间设有转动连接的展示板210。

如图7所示，所述白板演示教学模块3包括白板升降机构结构31、书本固定机构32和教师书写机构33，所述白板升降机构结构31置于主体教学台1上，所述书本固定机构32置于白板升降机构结构31侧端，所述教师书写机构33置于白板升降机构结构31的一侧。

如图8所示，白板升降机构结构31包括限位壳311，所述限位壳311竖直固定在主体教学台1上端，所述限位壳311内设有导向槽312，所述限位壳311之间设有白板313，所述白板313的两端固定设有竖板314，所述白板313和竖板314置于导向槽312内，并与导向槽312滑动连接。所述白板313的正下方设有滑槽315，所述滑槽315固定在主体教学台1的上端，所述滑槽315内设有滑动连接的第三滑块317，所述限位壳311的侧端设有转动连接的第二丝杆316，所述第二丝杆316贯穿第三滑块317，并与第三滑块317螺纹配合，所述第二丝杆316的一端固定设有第一锥齿轮318。所述第三滑块317与白板313之间设有第四连杆319，所述第三滑块317与第四连杆319的一端转动连接，所述白板313与第四连杆319的另一端转动连接。所述主体教学台1的上端固定设有安装板3110，所述安装板3110的一端设有转动连接的转轴3112，所述转轴3112的一端固定设有第二锥齿轮3113，所述第二锥齿轮3113与第一锥齿轮318啮合。所述安装板3110的另一端设有转动连接的第一转动把手3111，所述第一转动把手3111连通安装板3110，并与转轴3112固定连接。

如图9所示，所述书本固定机构32包括固定板321，所述固定板321固定在白板313的一端，所述固定板321上固定设有书本支撑板322，所述书本支撑板322的两侧设有对称设置的防脱件323，所述防脱件323与固定板321固定连接。所述防脱件323的上方设有与固定板321固定连接的夹子3210，所述固定板321的两端固定设有连接杆324，所述连接杆324的一端固定设有限位板327，所述限位板327与固定板321之间设有第三导杆325和第三丝杆326，所述第三导杆325与限位板327和固定板321固定连接，所述第三丝杆326与限位板327和固定板321转动连接。所述第三导杆325和第三丝杆326贯穿紧压件329，所述第三导杆325与紧压件329滑动连接，所述第三丝杆326与紧压件329螺纹配合。所述限位板327上设有转动连接的五星把手328，所述第三丝杆326连通限位板327，并与五星把手328固定连接。

如图10、图11所示，所述教师书写机构33包括设置在主体教学台1上的第二凹槽331，所述第二凹槽331内固定设有第四导杆332，所述第四导杆332贯穿第四滑块333，并与第四滑块333滑动连接。所述第二凹槽331的上方设有连接板335，所述连接板335之间固定设有显示板336，所述显示板336与白板313电性连接。所述第四滑块333与连接板335之间设有第五连杆334，所述第四滑块333与第五连杆334的一端固定连接，所述第五连杆334的另一端与连接板335的下端转动连接。所述第二凹槽331内设有放置槽3314，所述放置槽3314内安放有显示板专用笔3315。所述主体教学台1的上端固定设有竖直设置的第五导杆337，所述第五导杆337的上端固定设有T型板338，所述T型板338的上端固定设有第二电机339，所述主体教学台1与T型板338之间设有转动连接的第四丝杆3312，所述第二电机339的输出端连通T型板338，并与第四丝杆3312螺纹配合。所述第五导杆337贯穿升降块3310，并与升降块3310滑动连接。所述升降块3310之间固定设有横板3311，所述第四丝杆3312贯穿横板3311，并与横板3311螺纹配合。所述升降块3310与连接板335之间设有第六连杆3313，所述升降块3310与第六连杆3313的一端转动连接，所述第六连杆3313的另一端与连接板335的上端转动连接。

如图12、图13所示，所述可调黑板教学模块4包括设置在主体教学台1上的第三凹槽41，所述第三凹槽41内设有转动连接的第五丝杆42，所述第三凹槽41内设有第五滑块49，所述第五丝杆42贯穿第五滑块49，并与第五滑块螺纹配合，所述主体教学台1的一端设有转动连接的第二转动把手411，所述第五丝杆42连通主体教学台1，并与第二转动把手411固定连接。所述主体教学台1的上端固定设有转接件43，所述转接件43内设有转动连接的转块44，所述转块44的一端与转动框45的一端固定连接，所述转动框45与第五滑块49之间设有第七连杆410，所述第七连杆410的一端与第五滑块49转动连接，所述第七连杆410的另一端与转动框45转动连接。所述转动框45内的中心位置设有转动连接的圆件46，所述圆件46之间固定设有黑板47，所述圆件46连接在黑板47侧端的中心位置。所述黑板47的两端设有对称设置的方形槽48，所述方形槽48内设有圆形槽。所述转动框45的侧端设有滑动连接的转动件413，所述转动件413贯穿转动框45，所述转动件413的一端固定设有紧固块412，所述转动件413的另一端固定设有转动块414，所述紧固块412的横截面与方形槽48的横截面结构相同。

使用时，整体教学装置的主体教学台1带有密封门5和空腔7的一侧面向教师，相对的一侧面向学生。在教学开始之前，教师打开密封门5从空腔7内拿出所需的教学用具，并置于主体教学台1的上表面，然后转动转台26和转动板29，在展示板210张贴或者书写教学内容，接着可以根据学生的实际情况拉动第一盒体22，调节整体旋转展示教学模块2的位置，启动第一电机23，调节展示板210的展示高度。然后教师可根据实际的教学需要，将当日所教授的书本置于书本支撑板322上，然后翻开到对应的具体页数，先通过防脱件323初次限位，然后将按动夹子3210，将书本的上端夹持固定，再转动五星把手328，通过紧压件329将书本的侧端夹持固定。接着教师根据自身的教学需要，启动第二电机339，对显示板336的倾斜程度进行调节，然后教师可取出显示板专用笔3315，在教学过程中在显示板336上实时书写教学内容，同时白板313上显示教师的书写内容，前排同学可根据全班同学的意见转动第一转动把手3111，调节白板313的高度。然后教师在教学之前转动第二转动把手411，先对黑板47的位置进行调节，然后在教学过程中走到主体教学台1面向学生的一侧，在黑板47的一面上书写或者张贴教学内容，然后将紧固块412与黑板47分离，使得黑板47处于竖直状态正对学生，之后在教学过程中也可转动黑板47，使得黑板47的另一面与面向教师，然后再将紧固块412与黑板47固定，然后在黑板47的另一面书写或者张贴教学内容，接着再将紧固块412与黑板47分离，使得黑板47处于竖直状态正对学生。

一种基于上述多模态教学装置的教学方法，包括如下步骤：

S1、选取教学用具

打开密封门5从空腔7内拿出所需的教学用具，并置于主体教学台1的上表面；

S2、旋转展示教学内容

转动转台26和转动板29，在展示板210张贴或者书写教学内容，并调节整体旋转展示教学模块2的位置以及展示板210的展示高度；

S3、固定书本

将当日所教授的书本翻开到对应的具体页数，并通过书本支撑板322、防脱件323、夹子3210和紧压件329对书本进行固定；

S4、调节显示板和白板

启动第二电机339，对显示板336的倾斜程度进行调节，转动第一转动把手3111，对白板313的高度进行调节；

S5、调节黑板

先转动第二转动把手411，对黑板47的位置进行调节，再将紧固块412与黑板47分离，使得黑板47处于竖直状态正对学生。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。