一种中文教育互联网辅助教学装置

技术领域

本申请涉及辅助教学装置技术领域，尤其是涉及一种中文教育互联网辅助教学装置。

背景技术

目前中文是我们的母语，中文教育对于提高国人的基本文化素养有着重大作用，在教育领域中占据了很大的比重。现有，为了提高教师教学效率以及学生的学习效果，有时需要结合实例进行中文教学，这时就需要一定的图片或者文字来进行解释说明，需要教师将中文教学内容都写在黑板或展示板上进行讲解，针对上述中的相关技术，发明人认为存在有黑板或展示板高度和角度较为固定，不能保证所有学生可以观看，展示效果较差的缺陷。

发明内容

为了解决黑板或展示板高度和角度较为固定，不能保证所有学生可以观看，展示效果较差的缺陷，本申请提供一种中文教育互联网辅助教学装置。

本申请提供的一种中文教育互联网辅助教学装置采用如下的技术方案：

一种中文教育互联网辅助教学装置，包括固定板，所述固定板一侧设有教学板，所述固定板顶端安装有调节组件，所述调节组件包括固定块、第一双头螺杆、第一活动块、第一连接杆、定位块、导向板、定位杆、固定杆、定位孔、套管和L形杆；

所述固定板顶端两侧均固定安装有固定块，所述固定块一端活动贯穿有第一双头螺杆，所述第一双头螺杆外侧两端均通过螺纹活动套接有第一活动块，所述第一活动块顶端转动连接有第一连接杆，所述教学板侧面底部两端均固定安装有定位块，两个所述定位块内侧转动安装有导向板，所述导向板一侧均匀安装有定位杆，所述导向板顶端两侧均固定安装有定固定杆，所述第一连接杆一端活动套接于固定杆外侧顶端，所述固定板一侧均匀开设有定位孔，所述固定板顶端边部安装有多个套管，所述套管内侧滑动连接有L形杆，所述L形杆一端铰接于教学板侧面顶端。

通过采用上述技术方案，能够根据实际需求调节教学板的倾斜角度。

优选的，所述定位杆滑动连接于固定板侧面对应位置的定位孔内侧。

通过采用上述技术方案，使导向板通过定位杆只能沿定位孔方向水平滑动，从而保证教学板底端不会下移。

优选的，所述导向板两端均固定安装有第一限位柱，所述第一限位柱一端活动贯穿定位块侧面，所述第一活动块顶端固定安装有第二限位柱，所述第一连接杆端部活动套接于第二限位柱外侧，所述第二限位柱和固定杆顶端均安装有限位帽，所述固定杆外侧位于第一连接杆下方位置处固定套接有垫环。

通过采用上述技术方案，通过第一限位柱实现导向板两端与两侧定位块的转动连接，通过第二限位柱和固定杆实现第一连接杆两端分别与第一活动块和导向板转动连接。

优选的，所述第一双头螺杆一端固定连接有第一旋转把，所述第一双头螺杆另一端固定连接有第一限位盘。

通过采用上述技术方案，限制第一双头螺杆的安装位置，同时便于转动第一双头螺杆。

优选的，所述第一双头螺杆外侧两端开设的螺纹相反，所述固定板顶端两侧开设有滑槽，所述第一活动块底端固定安装有滑块，所述滑块滑动连接于滑槽内侧。

通过采用上述技术方案，使第一双头螺杆正转或反转时两侧的第一活动块只能沿滑槽方向相向或背向滑动，同时通过滑块和滑槽能够限制第一活动块的活动范围。

优选的，所述固定板底端两侧均固定安装有支撑杆，所述支撑杆外侧活动套接有套杆，所述套杆侧面顶端设有安装块，所述安装块一端活动贯穿有第二双头螺杆，所述第二双头螺杆外侧两端均通过螺纹活动套接有第二活动块，所述支撑杆侧面顶端安装有铰接座，所述铰接座内侧转动连接有第二连接杆，所述第二连接杆一端铰接于第二活动块顶端，所述套杆一侧顶端固定安装有导向杆，所述导向杆一端活动贯穿第二活动块侧面一端。

通过采用上述技术方案，能够实现固定板的高度调节，从而调节教学板的展示高度。

优选的，所述第二双头螺杆外侧两端开设的螺纹相反，所述第二双头螺杆一端固定连接有第二旋转把，所述第二双头螺杆另一端固定连接有第二限位盘。

通过采用上述技术方案，通过第二旋转把便于转动第二双头螺杆，且第二双头螺杆正转或反转时使两侧的第二活动块相向或背向沿导向杆方向水平滑动。

优选的，所述套杆底端固定安装有底板，所述底板底端四角位置处均安装有活动轮。

通过采用上述技术方案，便于装置的整体移动。

综上所述，本申请包括以下至少一种有益技术效果：

1、通过转动第一双头螺杆能够带动教学板底端进行相应的水平活动，教学板顶端将通过L形管上下进行相应的活动，从而能够根据实际需求调节教学板的倾斜角度，提高展示效果。

2、通过转动第二双头螺杆能够带动支撑杆在套杆内进行上下活动，从而能够根据实际需求调节固定板和教学板的展示高度，增强装置的适用性。

附图说明

图1是本发明结构示意图；

图2是本发明中调节组件结构示意图；

图3是本发明中导向板安装结构示意图；

图4是本发明图3中A处放大结构示意图；

图5是本发明图2中B处放大结构示意图；

图6是本发明中第二双头螺杆安装结构示意图。

附图标记说明：1、固定板；2、教学板；3、调节组件；301、固定块；302、第一双头螺杆；303、第一活动块；304、第一连接杆；305、定位块；306、导向板；307、定位杆；308、固定杆；309、定位孔；310、套管；311、L形杆；4、第一限位柱；5、第二限位柱；6、限位帽；7、垫环；8、第一旋转把；9、第一限位盘；10、滑槽；11、滑块；12、支撑杆；13、套杆；14、安装块；15、第二双头螺杆；16、第二活动块；17、铰接座；18、第二连接杆；19、导向杆；20、第二旋转把；21、第二限位盘；22、底板；23、活动轮。

具体实施方式

以下结合附图1-6对本申请作进一步详细说明。

本申请实施例公开一种中文教育互联网辅助教学装置。参照图1-6，一种中文教育互联网辅助教学装置，包括固定板1，固定板1一侧设有教学板2，固定板1顶端安装有调节组件3，调节组件3包括固定块301、第一双头螺杆302、第一活动块303、第一连接杆304、定位块305、导向板306、定位杆307、固定杆308、定位孔309、套管310和L形杆311；

固定板1顶端两侧均固定安装有固定块301，固定块301一端活动贯穿有第一双头螺杆302，第一双头螺杆302外侧两端均通过螺纹活动套接有第一活动块303，第一活动块303顶端转动连接有第一连接杆304，教学板2侧面底部两端均固定安装有定位块305，两个定位块305内侧转动安装有导向板306，导向板306一侧均匀安装有定位杆307，导向板306顶端两侧均固定安装有定固定杆308，第一连接杆304一端活动套接于固定杆308外侧顶端，固定板1一侧均匀开设有定位孔309，固定板1顶端边部安装有多个套管310，套管310内侧滑动连接有L形杆311，L形杆311一端铰接于教学板2侧面顶端。

定位杆307滑动连接于固定板1侧面对应位置的定位孔309内侧，使导向板306通过定位杆307只能沿定位孔309方向水平滑动，从而保证教学板2底端不会下移。

导向板306两端均固定安装有第一限位柱4，第一限位柱4一端活动贯穿定位块305侧面，第一活动块303顶端固定安装有第二限位柱5，第一连接杆304端部活动套接于第二限位柱5外侧，第二限位柱5和固定杆308顶端均安装有限位帽6，固定杆308外侧位于第一连接杆304下方位置处固定套接有垫环7，通过第一限位柱4实现导向板306两端与两侧定位块305的转动连接，通过第二限位柱5和固定杆308实现第一连接杆304两端分别与第一活动块303和导向板306转动连接。

第一双头螺杆302一端固定连接有第一旋转把8，第一双头螺杆302另一端固定连接有第一限位盘9，限制第一双头螺杆302的安装位置，同时便于转动第一双头螺杆302。

第一双头螺杆302外侧两端开设的螺纹相反，固定板1顶端两侧开设有滑槽10，第一活动块303底端固定安装有滑块11，滑块11滑动连接于滑槽10内侧，使第一双头螺杆302正转或反转时两侧的第一活动块303只能沿滑槽10方向相向或背向滑动，同时通过滑块11和滑槽10能够限制第一活动块303的活动范围。

固定板1底端两侧均固定安装有支撑杆12，支撑杆12外侧活动套接有套杆13，套杆13侧面顶端设有安装块14，安装块14一端活动贯穿有第二双头螺杆15，第二双头螺杆15外侧两端均通过螺纹活动套接有第二活动块16，支撑杆12侧面顶端安装有铰接座17，铰接座17内侧转动连接有第二连接杆18，第二连接杆18一端铰接于第二活动块16顶端，套杆13一侧顶端固定安装有导向杆19，导向杆19一端活动贯穿第二活动块16侧面一端，能够实现固定板1的高度调节，从而调节教学板2的展示高度。

第二双头螺杆15外侧两端开设的螺纹相反，第二双头螺杆15一端固定连接有第二旋转把20，第二双头螺杆15另一端固定连接有第二限位盘21，通过第二旋转把20便于转动第二双头螺杆15，且第二双头螺杆15正转或反转时使两侧的第二活动块16相向或背向沿导向杆19方向水平滑动。

套杆13底端固定安装有底板22，底板22底端四角位置处均安装有活动轮23，便于装置的整体移动。

本申请实施例一种中文教育互联网辅助教学装置的实施原理为：在进行装置的使用时，通过第二旋转把20转动第二双头螺杆15，使两侧的第二活动块16沿导向杆19方向相向或背向滑动，第二活动块16运动将带动第二连接杆18底端一起运动，从而使第二连接杆18顶端将支撑杆12向上顶或向下拉，使支撑杆12在套杆13内侧发生相应的上下滑动，从而能够调整固定板1和教学板2的高度，然后通过第一旋转把8转动第一双头螺杆302，使第一双头螺杆302外侧两端的第一活动块303沿滑槽10方向进行相向或背向水平滑动，第一活动块303运动使将带动第一连接杆304一端一起运动，从而使第一连接杆304另一端通过固定杆308将导向板306向外推或向内拉，从而使导向板306带动教学板2底端发生相应的水平位移，教学板2底端将通过定位块305发生相应的角度变化，而教学板2顶端同样发生角度变化的同时将通过L形杆311在套管310内的滑动进行上下位移的改变，从而整体能够调节教学板2的倾斜角度，以达到最佳的展示效果，通过底板22底端的活动轮23便于装置的整体移动。

以上均为本申请的较佳实施例，并非依此限制本申请的保护范围，故：凡依本申请的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本申请的保护范围之内。