学习监督方法、装置、服务器及介质

技术领域

本发明实施例涉及在线教育技术领域，尤其涉及一种学习监督方法、装置、服务器及介质。

背景技术

我国互联网教育在这几年发展迅猛，线上教育平台通过不同于线下的教学模式展开教学，并为学员提供一系列的服务支持，降低了学生在学习上的时间及费用成本。

但是这些教学平台都存在一个共同的问题，平台对学生的督学没有掌控力，更多的凭借学生的自驱力完成课程的学习，这样就造成了学生对课程不能完全吸收总结，对于知识的掌握不够全面深刻。

发明内容

本发明实施例提供一种学习监督方法、装置、服务器及介质，以实现线上教学平台对用户的学习督促，提高学生的学习效率。

第一方面，本发明实施例提供了一种学习监督方法，该方法包括：

获取目标用户设置目标课程的课程开始时间；

根据所述课程开始时间通过用户端播放所述目标课程；

当检测到在所述目标课程播放过程中所述目标用户有停止课程的操作，向所述用户端发送学习提醒信息。

第二方面，本发明实施例还提供了一种学习监督装置，该装置包括：

时间获取模块，用于获取目标用户设置目标课程的课程开始时间；

课程播放模块，用于根据所述课程开始时间通过用户端播放所述目标课程；

信息发送模块，用于当检测到在所述目标课程播放过程中所述目标用户有停止课程的操作，向所述用户端发送学习提醒信息。

第三方面，本发明实施例还提供了一种服务器，其中，所述服务器包括：

一个或多个处理器；

存储装置，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如本发明任意实施例所提供的学习监督方法。

第四方面，本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其中，该程序被处理器执行时实现如本发明任意实施例所提供的学习监督方法。

本发明实施例通过获取目标用户设置目标课程的课程开始时间；根据所述课程开始时间通过用户端播放所述目标课程；当检测到在所述目标课程播放过程中所述目标用户有停止课程的操作，向所述用户端发送学习提醒信息，解决了线上教学时对用户进行学习督促的问题，实现督促用户完成线上教学任务，提高学习效率的效果。

附图说明

图1是本发明实施例一中的一种学习监督方法的流程图；

图2是本发明实施例二中的一种学习监督方法的流程图；

图3是本发明实施例二中的另一种学习监督方法的流程图；

图4是本发明实施例三中的一种学习监督装置的结构图；

图5是本发明实施例四中的一种服务器的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部结构。

实施例一

图1为本发明实施例一提供的一种学习监督方法的流程图，本实施例可适用于线上教学的情况，该方法可以由学习监督装置来执行，具体包括如下步骤：

S110、获取目标用户设置目标课程的课程开始时间。

对于线上教学，教学平台会将课程及与课程对应的知识点测试发布在网上，以供用户进行选择。可选的，在所述获取目标用户设置目标课程的课程开始时间之前，还包括：接收所述目标用户对目标课程的报名操作。检测用户根据自身需要对感兴趣的课程进行报名的报名操作，当检测到用户的报名操作后，通过用户端获取用户设置的课程开始时间，课程可根据用户设置的时间通过用户端进行播放，解决了各用户因空闲时间不同，导致无法在同一的时间段内进行课程学习的情况，使线上教学更加符合用户需要。

S120、根据所述课程开始时间通过用户端播放所述目标课程。

根据获取的用户设置的课程开始时间，通过用户端向用户播放用户已报名的课程。

可选的，根据所述课程开始时间通过用户端播放所述目标课程，包括：根据所述课程开始时间向所述用户端发送课程确认消息；当检测到所述目标用户对所述课程确认消息的确认操作时，通过所述用户端播放所述目标课程。当时间已到用户设置的课程开始时间时，通过用户端向用户发送课程确认消息，以确定用户是否已准备好开始进入目标课程学习。当检测到用户对课程确认消息的确认操作时，说明用户已做好课程学习的准备，通过用户端向用户播放目标课程。

可选的，根据所述课程开始时间向所述用户端发送课程确认消息之后，还包括：当在预设时间范围内未检测到所述目标用户对所述课程确认消息的确认操作时，启动人工沟通操作。若在预设时间范围内未检测到用户对课程确认消息的确认操作时，说明用户未做好进入课程学习的准备，可能原因是用户已进入其他课程的学习，或者用户已放弃该课程的学习，或者用户因突发情况导致当前时间段内无法进入目标课程学习，此时可启动人工沟通操作，确定用户未确认课程确认消息的原因，根据原因对目标课程进行进一步操作。示例性的，当人工确定用户未确认课程确认消息的原因是用户忙碌无法在该时间段进行目标课程的学习，可根据用户提供的学习时间执行目标课程的课程开始时间的修改操作。或者当人工确定用户未确认课程确认消息的原因是用户已放弃目标课程的学习时，则执行目标课程取消操作。

S130、当检测到在所述目标课程播放过程中所述目标用户有停止课程的操作，向所述用户端发送学习提醒信息。

当检测到用户对课程确认消息的确认操作时，通过用户端播放目标课程。在播放目标课程的过程中，当检测到用户停止目标课程播放的操作时，向用户端发送学习提醒消息，以提醒用户继续播放目标课程，使用户完成所有目标课程的学习。令用户对目标课程有更加深入的了解，已确定目标课程是否适合自己，进而确定是否进行下一阶段的课程学习。

本实施例的技术方案，通过获取目标用户设置目标课程的课程开始时间；根据所述课程开始时间通过用户端播放所述目标课程；当检测到在所述目标课程播放过程中所述目标用户有停止课程的操作，向所述用户端发送学习提醒信息，解决了线上教学时对用户进行学习督促的问题，实现督促用户完成线上教学任务，提高学习效率的效果。

实施例二

图2为本发明实施例二提供的一种学习监督方法的流程图，本实施例是在上一实施例的基础上的进一步优化，学习监督方法还包括：当检测到所述目标课程播放完毕时，通过所述用户端发布与所述目标课程对应的知识点测试，并接收所述目标用户针对所述知识点测试的提交答案。使用户对目标课程的知识点掌握的更加牢固，提高学习效率。

如图2所示，具体包括如下步骤：

S210、获取目标用户设置目标课程的课程开始时间。

S220、根据所述课程开始时间通过用户端播放所述目标课程。

S230、当检测到在所述目标课程播放过程中所述目标用户有停止课程的操作，向所述用户端发送学习提醒信息。

S240、当检测到所述目标课程播放完毕时，通过所述用户端发布与所述目标课程对应的知识点测试，并接收所述目标用户针对所述知识点测试的提交答案。

为了使用户对目标课程中的知识点掌握的更加牢固，当检测到目标课程播放完毕时，通过用户端发布与目标课程对应的知识点测试，并获取用户对知识点测试做出的答案。根据用户提交的知识点测试答案，确定用户的知识点测试结果。并将结果通过用户端向用户展示，以便用户了解自身对目标课程知识点的掌握情况。

可选的，在上述实施例的基础上，学习监督方法还包括：基于所述提交答案确定课程测试结果；如果根据所述测试结果确定出所述目标用户未通过测试，则通过所述用户端播放与所述未通过测试的题目对应的答疑课程。根据用户提交的知识点测试答案确定用户未通过测试的题目，确定与用户未通过测试的题目对应的答疑课程，通过用户端播放答疑课程，使用户对未通过测试的题目对应的知识点进行进一步了解和巩固，进而提高学习效率。

可选的，在上述实施例的基础上，学习监督方法还包括：当检测到在进行知识点测试过程中所述目标用户有退出知识点测试的操作时，向所述用户端发送测试提醒消息。当用户在进行知识点测试的过程中，检测到用户有退出知识点测试的操作时，说明用户未完成知识点测试，通过用户端发送测试提醒消息，以提醒用户完成知识点测试，若用户完成知识点测试，则进入下一课程学习环节，获取用户设置下一课程学习环节的开始时间。

在上述实施例的基础上，如图3所示为一种学习监督方法的流程图，对学习监督方法进行的详细说明，将教学课程与课程对应的知识点测试发布在网上，以供用户进行选择。获取用户对已选的目标课程设置的课程开始时间，当到课程开始时间时，通过用户终端发送课程确认消息，确定是否检测到用户对课程确认消息的确认操作。当检测到用户对课程确认消息的确认操作时，通过用户端播放目标课程，当在预设时间范围内未检测到确认操作时，启动人工沟通操作。确定在目标课程播放的过程中用户是否有关闭目标课程的操作，若有向用户端发送学习提醒信息，若无继续播放目标课程，直到目标课程播放完毕。当目标课程播放完毕时，通过用户端发布与目标课程对应的知识点测试，并接收目标用户针对所述知识点测试的提交答案。确定在知识点测试过程中用户是否有退出知识点测试的操作，若有，通过用户端发送测试提醒消息，以提醒用户完成知识点测试，若无继续发布知识点测试题目直到测试完成，确定与用户未通过测试的题目对应的答疑课程，通过用户端播放答疑课程，用户完成知识点测试，则进入下一课程学习环节，获取用户设置下一课程学习环节的开始时间。

本实施例的技术方案，通过获取目标用户设置目标课程的课程开始时间；根据所述课程开始时间通过用户端播放所述目标课程；当检测到在所述目标课程播放过程中所述目标用户有停止课程的操作，向所述用户端发送学习提醒信息，当检测到所述目标课程播放完毕时，通过所述用户端发布与所述目标课程对应的知识点测试，并接收所述目标用户针对所述知识点测试的提交答案。解决了线上教学时对用户进行学习督促的问题，实现督促用户完成线上教学任务，使用户对目标课程的知识点掌握的更加牢固，提高学习效率的效果。

实施例三

图4为本发明实施例三提供的一种学习监督装置的结构图，该学习监督装置包括：时间获取模块310、课程播放模块320和信息发送模块330。

其中，时间获取模块，用于获取目标用户设置目标课程的课程开始时间；

课程播放模块，用于根据所述课程开始时间通过用户端播放所述目标课程；

信息发送模块，用于当检测到在所述目标课程播放过程中所述目标用户有停止课程的操作，向所述用户端发送学习提醒信息。

在上述实施例的技术方案中，课程播放模块320，包括：

课程确认消息发送单元，用于根据所述课程开始时间向所述用户端发送课程确认消息；

目标课程播放单元，用于当检测到所述目标用户对所述课程确认消息的确认操作时，通过所述用户端播放所述目标课程。

在上述实施例的技术方案中，课程播放模块320，还包括：

人工沟通操作启动单元，用于当在预设时间范围内未检测到所述目标用户对所述课程确认消息的确认操作时，启动人工沟通操作。

在上述实施例的技术方案中，学习监督装置，还包括：

知识点测试发布模块，用于当检测到所述目标课程播放完毕时，通过所述用户端发布与所述目标课程对应的知识点测试，并接收所述目标用户针对所述知识点测试的提交答案。

在上述实施例的技术方案中，学习监督装置，还包括：

测试结果确定模块，用于基于所述提交答案确定课程测试结果；

答疑课程播放模块，用于如果根据所述测试结果确定出所述目标用户未通过测试，则通过所述用户端播放与所述未通过测试的题目对应的答疑课程。

在上述实施例的技术方案中，学习监督装置，还包括：

测试提醒消息模块，用于当检测到在进行知识点测试过程中所述目标用户有退出知识点测试的操作时，向所述用户端发送测试提醒消息。

在上述实施例的技术方案中，学习监督装置，还包括：

报名操作接收模块，用于接收所述目标用户对目标课程的报名操作。

本实施例的技术方案，通过获取目标用户设置目标课程的课程开始时间；根据所述课程开始时间通过用户端播放所述目标课程；当检测到在所述目标课程播放过程中所述目标用户有停止课程的操作，向所述用户端发送学习提醒信息，解决了线上教学时对用户进行学习督促的问题，实现督促用户完成线上教学任务，使用户对目标课程的知识点掌握的更加牢固，提高学习效率的效果。

本发明实施例所提供的学习监督装置可执行本发明任意实施例所提供的学习监督方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。

实施例四

图5为本发明实施例四提供的一种服务器的结构示意图，如图5所示，该服务器包括处理器410、存储器420、输入装置430和输出装置440；服务器中处理器410的数量可以是一个或多个，图5中以一个处理器410为例；服务器中的处理器410、存储器420、输入装置430和输出装置440可以通过总线或其他方式连接，图5中以通过总线连接为例。

存储器420作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本发明实施例中的学习监督方法对应的程序指令/模块(例如，学习监督装置中的时间获取模块310、课程播放模块320和主信息发送模块330)。处理器410通过运行存储在存储器420中的软件程序、指令以及模块，从而执行服务器的各种功能应用以及数据处理，即实现上述的学习监督方法。

存储器420可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据终端的使用所创建的数据等。此外，存储器420可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储器420可进一步包括相对于处理器410远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至服务器。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

输入装置430可用于接收输入的数字或字符信息，以及产生与服务器的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。输出装置440可包括显示屏等显示设备。

实施例五

本发明实施例五还提供一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行一种学习监督方法，该方法包括：

获取目标用户设置目标课程的课程开始时间；

根据所述课程开始时间通过用户端播放所述目标课程；

当检测到在所述目标课程播放过程中所述目标用户有停止课程的操作，向所述用户端发送学习提醒信息。

当然,本发明实施例所提供的一种包含计算机可执行指令的存储介质,其计算机可执行指令不限于如上所述的方法操作,还可以执行本发明任意实施例所提供的学习监督方法中的相关操作。

通过以上关于实施方式的描述，所属领域的技术人员可以清楚地了解到，本发明可借助软件及必需的通用硬件来实现，当然也可以通过硬件实现，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如计算机的软盘、只读存储器(Read-Only Memory,ROM)、随机存取存储器(RandomAccess Memory,RAM)、闪存(FLASH)、硬盘或光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述的方法。

值得注意的是，上述学习监督装置的实施例中，所包括的各个单元和模块只是按照功能逻辑进行划分的，但并不局限于上述的划分，只要能够实现相应的功能即可；另外，各功能单元的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本发明的保护范围。

注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。