一种数学建模模型教学展示装置

技术领域

本发明属于数学模型展示装置技术领域，具体涉及一种数学建模模型教学展示装置。

背景技术

数学模型是运用数理逻辑方法和数学语言建构的科学或工程模型，数学模型的历史可以追溯到人类开始使用数字的时代。随着人类使用数字，就不断地建立各种数学模型，以解决各种各样的实际问题。对于广大的科学技术工作者对大学生的综合素质测评,对教师的工作业绩的评定以及诸如访友，采购等日常活动，都可以建立一个数学模型，确立一个最佳方案。建立数学模型是沟通摆在面前的实际问题与数学工具之间联系的一座必不可少的桥梁。

为了便于学习人员进行学习，教学人员在教学时，会通过展示装置将数学模型进行展示，现有展示装置在移动或闲置时，显示屏会直接暴露于外部环境中，使显示屏容易被外界因素干扰破坏，增加了显示屏破损几率，大大缩短了装置的使用寿命，并且显示屏调节角度时，需要拧动大量固定结构，大大增加了显示屏角度的调节难度，降低了显示屏角度的调节效率，并且装置需要更换显示屏时，同样需要拆卸大量固定结构，大大增加了显示屏的更换难度，降低了显示屏的更换效率。

发明内容

本发明的目的在于提供一种数学建模模型教学展示装置，以解决上述背景技术中提出的显示屏破损几率高、显示屏角度调节效率低和显示屏更换效率低的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种数学建模模型教学展示装置，包括支撑组件，所述支撑组件上安装有移动组件，所述移动组件用于带动支撑组件移动，所述支撑组件上安装有保护组件，所述保护组件上安装有展示组件，且保护组件用于保护展示组件，所述展示组件用于展示数学模型，所述支撑组件与保护组件安装有第一伸缩组件，所述第一伸缩组件可相对于支撑组件往复移动，且第一伸缩组件用于推动保护组件，使保护组件相对于支撑组件转动。

优选的，所述支撑组件上安装有第二伸缩组件，所述伸缩组件可相对于支撑组件往复移动，所述伸缩组件与地面接触时，所述移动组件与地面分离，所述伸缩组件与地面分离时，所述移动组件与地面接触。

优选的，所述第一伸缩组件包括连接头和侧架，所述连接头的一端安装有第一电动推杆，所述侧架的一侧安装有底架，所述第一电动推杆的伸缩端安装有第一移动杆，所述第一移动杆的一端与底架转动连接。

优选的，所述支撑组件包括基架，所述基架底部转动连接有四个底杆，四个所述底杆两个为一组，两两对称，四个所述底杆底部均转动连接有移动轮。

优选的，所述第二伸缩组件包括两个侧板，两个所述侧板安装于基架对称的两侧，且两个侧板底部均对称安装有两个第二电动推杆，所述第二电动推杆的伸缩端均安装有第二移动杆，所述第二移动杆的底部安装有支撑板。

优选的，所述保护组件包括安装架，所述安装架的一侧开设有安装槽，所述安装槽的内部安装有显示屏。

优选的，所述保护组件还包括连接板，所述连接板安装于安装架相背于显示屏的一侧，所述安装架靠近连接板的一端安装有弹簧，所述弹簧的一端与连接板固定连接，所述连接板靠近弹簧的一侧安装有挡杆，所述挡杆的一端延伸至安装架的内部，所述安装架靠近挡杆的一侧开设有通孔。

优选的，所述连接头安装于基架相邻于侧板的一侧，所述侧架安装于安装架的一侧。

优选的，所述基架的顶部开设有顶槽，所述安装架相邻于侧架的一侧安装有连接架，所述连接架与顶槽转动连接。

优选的，所述安装架相背于显示屏的一侧安装有插孔板，所述插孔板上设置有视频源插孔。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

(1)本发明通过安装架对显示屏一侧遮挡，通过基架上的顶槽对显示屏另一侧遮挡，从而对显示屏进行保护，使展示装置在移动或闲置时，避免显示屏直接暴露于外部环境中，让显示屏不易被外界因素干扰破坏，降低了显示屏破损几率，大大延长了装置的使用寿命。

(2)本发明通过第一电动推杆推动第一移动杆，使第一移动杆推动底架和侧架，通过连接头配合，使安装架和连接架绕着基架转动，进而调节显示屏的角度，让使用者调节显示屏角度时，无需拧动大量固定结构，大大降低了显示屏角度的调节难度，提高了显示屏角度的调节效率。

(3)本发明通过安装架一侧的安装槽对显示屏进行卡合，从而让显示屏固定于安装架内部，当装置需要更换显示屏时，只需拉动显示屏即可，无需拆卸大量固定结构，大大降低了显示屏的更换难度，提高了显示屏的更换效率。

(4)在上述有益效果的基础上，本发明通过弹簧拉动连接板，使连接板带动挡杆移动，通过通孔让挡杆插入至安装架内部，从而对显示屏一侧遮挡，需要更换显示屏时，只需拉动连接板即可，不仅让显示屏安装后不易脱落，提高了显示屏安装后的稳定性，也不影响显示屏的更换。

附图说明

图1为本发明的正视图；

图2为本发明的后视图；

图3为本发明安装架的内部结构图；

图4为本发明的侧视图；

图5为本发明基架与安装架连接时的俯视图；

图6为图4安装架展开后的侧视图；

图7为图6的侧视图；

图8为图1中A部的放大图；

图9为图3中B部的放大图；

图10为图6中C部的放大图；

图11为图7中D部的放大图；

图中：1、侧板；2、基架；3、连接板；4、侧架；5、底架；6、第一电动推杆；7、连接头；8、底杆；9、移动轮；10、支撑板；11、第二电动推杆；12、安装架；13、显示屏；14、连接架；15、挡杆；16、弹簧；17、安装槽；18、第二移动杆；19、第一移动杆；20、通孔；21、插孔板；22、顶槽。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-图11所示，本发明提供如下技术方案：

实施例一：一种数学建模模型教学展示装置，包括支撑组件，支撑组件上安装有移动组件，移动组件用于带动支撑组件移动，支撑组件上安装有保护组件，保护组件上安装有展示组件，且保护组件用于保护展示组件，展示组件用于展示数学模型，支撑组件与保护组件安装有第一伸缩组件，第一伸缩组件可相对于支撑组件往复移动，且第一伸缩组件用于推动保护组件，使保护组件相对于支撑组件转动；

支撑组件上安装有第二伸缩组件，伸缩组件可相对于支撑组件往复移动，伸缩组件与地面接触时，移动组件与地面分离，伸缩组件与地面分离时，移动组件与地面接触，装置使用时，将展示组件插入至保护组件中，通过支撑组件对展示组件支撑，展示组件与保护组件连接后，需要通过展示组件展示数学模型时，通过移动组件带动支撑组件移动至使用者需要的位置处，移动组件移动至使用者需要的位置处后，第二伸缩组件工作，通过第二伸缩组件推动地面，使移动组件与地面分离，通过第二伸缩组件对支撑组件进行支撑，让支撑组件稳固放置，通过第一伸缩组件推动保护组件，使保护组件相对于支撑组件转动，进而调节保护组件的角度，使展示组件调节至使用者需要的角度，通过展示组件展示数学模型。

实施例二：一种数学建模模型教学展示装置，包括支撑组件，支撑组件上安装有移动组件，移动组件用于带动支撑组件移动，支撑组件上安装有保护组件，保护组件上安装有展示组件，且保护组件用于保护展示组件，展示组件用于展示数学模型，支撑组件与保护组件安装有第一伸缩组件，第一伸缩组件可相对于支撑组件往复移动，且第一伸缩组件用于推动保护组件，使保护组件相对于支撑组件转动；

支撑组件上安装有第二伸缩组件，伸缩组件可相对于支撑组件往复移动，伸缩组件与地面接触时，移动组件与地面分离，伸缩组件与地面分离时，移动组件与地面接触；

第一伸缩组件包括连接头7和侧架4，连接头7的一端安装有第一电动推杆6，侧架4的一侧安装有底架5，第一电动推杆6的伸缩端安装有第一移动杆19，第一移动杆19的一端与底架5转动连接，连接头7安装于基架2相邻于侧板1的一侧；

保护组件包括安装架12，安装架12的一侧开设有安装槽17，安装槽17的内部安装有显示屏13，安装架12相背于显示屏13的一侧安装有插孔板21，插孔板21上设置有视频源插孔；

侧架4安装于安装架12的一侧，基架2的顶部开设有顶槽22，安装架12相邻于侧架4的一侧安装有连接架14，连接架14与顶槽22转动连接；

支撑组件包括基架2，基架2底部转动连接有四个底杆8，四个底杆8两个为一组，两两对称，四个底杆8底部均转动连接有移动轮9，装置使用时，将显示屏13插入至安装架12内部的安装槽17中，显示屏13安装完毕后，通过基架2对显示屏13支撑，显示屏13与安装架12连接后，需要通过显示屏13展示数学模型时，通过底杆8和移动轮9配合，使基架2移动至使用者需要的位置处，基架2移动至使用者需要的位置处后，通过第二伸缩组件推动地面，使移动轮9与地面分离，通过第二伸缩组件对基架2进行支撑，让基架2稳固放置，第一电动推杆6工作，通过第一电动推杆6带动第一移动杆19移动，通过连接头7配合，使第一电动推杆6绕着基架2转动，通过第一移动杆19推动侧架4和底架5，使安装架12和连接架14绕着基架2转动，进而让安装架12带动显示屏13转动，从而调节显示屏13的角度，通过显示屏13展示数学模型，需要保护显示屏13时，第一电动推杆6工作，通过第一电动推杆6带动第一移动杆19移动，通过连接头7配合，使第一电动推杆6绕着基架2转动，通过第一移动杆19拉动侧架4和底架5，使安装架12和连接架14绕着基架2转动，使显示屏13转动至与基架2平行的角度，通过基架2上的顶槽22和安装架12对显示屏13进行保护。

实施例三：一种数学建模模型教学展示装置，包括支撑组件，支撑组件上安装有移动组件，移动组件用于带动支撑组件移动，支撑组件上安装有保护组件，保护组件上安装有展示组件，且保护组件用于保护展示组件，展示组件用于展示数学模型，支撑组件与保护组件安装有第一伸缩组件，第一伸缩组件可相对于支撑组件往复移动，且第一伸缩组件用于推动保护组件，使保护组件相对于支撑组件转动；

支撑组件上安装有第二伸缩组件，伸缩组件可相对于支撑组件往复移动，伸缩组件与地面接触时，移动组件与地面分离，伸缩组件与地面分离时，移动组件与地面接触；

第一伸缩组件包括连接头7和侧架4，连接头7的一端安装有第一电动推杆6，侧架4的一侧安装有底架5，第一电动推杆6的伸缩端安装有第一移动杆19，第一移动杆19的一端与底架5转动连接，连接头7安装于基架2相邻于侧板1的一侧；

保护组件包括安装架12，安装架12的一侧开设有安装槽17，安装槽17的内部安装有显示屏13，安装架12相背于显示屏13的一侧安装有插孔板21，插孔板21上设置有视频源插孔；

侧架4安装于安装架12的一侧，基架2的顶部开设有顶槽22，安装架12相邻于侧架4的一侧安装有连接架14，连接架14与顶槽22转动连接；

支撑组件包括基架2，基架2底部转动连接有四个底杆8，四个底杆8两个为一组，两两对称，四个底杆8底部均转动连接有移动轮9；

第二伸缩组件包括两个侧板1，两个侧板1安装于基架2对称的两侧，且两个侧板1底部均对称安装有两个第二电动推杆11，第二电动推杆11的伸缩端均安装有第二移动杆18，第二移动杆18的底部安装有支撑板10，装置使用时，将显示屏13插入至安装架12内部的安装槽17中，显示屏13安装完毕后，通过基架2对显示屏13支撑，显示屏13与安装架12连接后，需要通过显示屏13展示数学模型时，通过底杆8和移动轮9配合，使基架2移动至使用者需要的位置处，基架2移动至使用者需要的位置处后，通过侧板1对第二电动推杆11支撑，通过第二电动推杆11带动第二移动杆18移动，使第二移动杆18带动支撑板10移动，通过支撑板10抵住地面，使移动轮9与地面分离，通过支撑板10和第二移动杆18对基架2进行支撑，让基架2稳固放置，第一电动推杆6工作，通过第一电动推杆6带动第一移动杆19移动，通过连接头7配合，使第一电动推杆6绕着基架2转动，通过第一移动杆19推动侧架4和底架5，使安装架12和连接架14绕着基架2转动，进而让安装架12带动显示屏13转动，从而调节显示屏13的角度，通过显示屏13展示数学模型，需要保护显示屏13时，第一电动推杆6工作，通过第一电动推杆6带动第一移动杆19移动，通过连接头7配合，使第一电动推杆6绕着基架2转动，通过第一移动杆19拉动侧架4和底架5，使安装架12和连接架14绕着基架2转动，使显示屏13转动至与基架2平行的角度，通过基架2上的顶槽22和安装架12对显示屏13进行保护。

实施例四：一种数学建模模型教学展示装置，包括支撑组件，支撑组件上安装有移动组件，移动组件用于带动支撑组件移动，支撑组件上安装有保护组件，保护组件上安装有展示组件，且保护组件用于保护展示组件，展示组件用于展示数学模型，支撑组件与保护组件安装有第一伸缩组件，第一伸缩组件可相对于支撑组件往复移动，且第一伸缩组件用于推动保护组件，使保护组件相对于支撑组件转动；

支撑组件上安装有第二伸缩组件，伸缩组件可相对于支撑组件往复移动，伸缩组件与地面接触时，移动组件与地面分离，伸缩组件与地面分离时，移动组件与地面接触；

第一伸缩组件包括连接头7和侧架4，连接头7的一端安装有第一电动推杆6，侧架4的一侧安装有底架5，第一电动推杆6的伸缩端安装有第一移动杆19，第一移动杆19的一端与底架5转动连接，连接头7安装于基架2相邻于侧板1的一侧；

保护组件包括安装架12，安装架12的一侧开设有安装槽17，安装槽17的内部安装有显示屏13，安装架12相背于显示屏13的一侧安装有插孔板21，插孔板21上设置有视频源插孔；

侧架4安装于安装架12的一侧，基架2的顶部开设有顶槽22，安装架12相邻于侧架4的一侧安装有连接架14，连接架14与顶槽22转动连接；

支撑组件包括基架2，基架2底部转动连接有四个底杆8，四个底杆8两个为一组，两两对称，四个底杆8底部均转动连接有移动轮9；

第二伸缩组件包括两个侧板1，两个侧板1安装于基架2对称的两侧，且两个侧板1底部均对称安装有两个第二电动推杆11，第二电动推杆11的伸缩端均安装有第二移动杆18，第二移动杆18的底部安装有支撑板10；

保护组件还包括连接板3，连接板3安装于安装架12相背于显示屏13的一侧，安装架12靠近连接板3的一端安装有弹簧16，弹簧16的一端与连接板3固定连接，连接板3靠近弹簧16的一侧安装有挡杆15，挡杆15的一端延伸至安装架12的内部，安装架12靠近挡杆15的一侧开设有通孔20，装置使用时，将显示屏13插入至安装架12内部的安装槽17中，通过弹簧16拉动连接板3，使连接板3带动挡杆15移动，通过通孔20让挡杆15插入至安装架12内部，通过挡杆15对显示屏13进行限位，显示屏13安装完毕后，通过基架2对显示屏13支撑，显示屏13与安装架12连接后，需要通过显示屏13展示数学模型时，通过底杆8和移动轮9配合，使基架2移动至使用者需要的位置处，基架2移动至使用者需要的位置处后，通过侧板1对第二电动推杆11支撑，通过第二电动推杆11带动第二移动杆18移动，使第二移动杆18带动支撑板10移动，通过支撑板10抵住地面，使移动轮9与地面分离，通过支撑板10和第二移动杆18对基架2进行支撑，让基架2稳固放置，第一电动推杆6工作，通过第一电动推杆6带动第一移动杆19移动，通过连接头7配合，使第一电动推杆6绕着基架2转动，通过第一移动杆19推动侧架4和底架5，使安装架12和连接架14绕着基架2转动，进而让安装架12带动显示屏13转动，从而调节显示屏13的角度，通过显示屏13展示数学模型，需要保护显示屏13时，第一电动推杆6工作，通过第一电动推杆6带动第一移动杆19移动，通过连接头7配合，使第一电动推杆6绕着基架2转动，通过第一移动杆19拉动侧架4和底架5，使安装架12和连接架14绕着基架2转动，使显示屏13转动至与基架2平行的角度，通过基架2上的顶槽22和安装架12对显示屏13进行保护。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。