一种智能学习桌、控制方法及计算机可读存储介质

技术领域

本发明涉及智能家居技术领域，具体的涉及一种智能学习桌、控制方法及计算机可读存储介质。

背景技术

随着科技的发展与进步，出现了越来越多样化的智能硬件，以满足各种用户的不同使用需求。智能学习桌作为一种新型智能化硬件，主要用于满足孩子群体学习过程中的智能化需求，例如通过集成智能护眼灯可以实现灯光亮度的自适应调节保护孩子视力，通过集成触控屏幕实现孩子的多媒体学习需求(例如在线教育，在线查询等)。

现有的智能学习桌更多的侧重在孩子的使用体验上，但是，孩子在学习的过程中，多数情况下需要家长或者其它人员伴学，现有智能学习桌对于伴学人员的使用需求未进行针对性的设计，因此，本专利申请旨在解决智能学习桌对于学习和伴学的功能分区设计问题。另外，传统学习桌还具有以下技术问题：

1、传统学习桌以金属支架和木材为主，无法实现学习场景下的学习灯光的功能需求。

2、传统学习桌长期学习视觉疲劳，眼睛容易受损，家长无法检测孩子用眼健康的问题。

3、传统学习桌只是单纯了提供了一个高低/角度调节，无法实现学习场景下的查词翻译和口语评测等功能。

4、传统学习桌，做作业，写字，绘画，等还需要依赖于另外的设备扫描仪来实现纸质档案的存储，非常麻烦且价格昂贵。

5、传统学习桌无法实现资料检索，内容场景的阅读和学习；且内容传输也是个非常大的技术难题。

有鉴于此，特提出本发明专利。

发明内容

为了解决上述技术问题，本发明提供了一种智能学习桌、控制方法及计算机可读存储介质，具体地，采用了如下技术方案：

一种智能学习桌，具有学习功能区和伴学功能区，包括：

桌体，包括学习桌面和伴学桌面，所述的学习桌面包括固定设置的固定桌板和可进行角度翻转的翻转桌板，所述的伴学桌面固定设置；

桌架，包括固定设置在所述学习桌面的固定桌板上的学习桌面立板和固定设置在所述伴学桌面上的伴学桌面立板；

所述的学习桌面、学习桌面立板组合成为学习功能区，所述的伴学桌面、伴学桌面立板组合成为伴学功能区。

作为本发明的可选实施方式，本发明所述的智能学习桌，包括安装在所述学习桌面立板上的智能护眼灯，所述智能护眼灯包括触控显示模组、发光模组和与所述触控显示模组、发光模组通讯连接的中央处理器，所述中央处理器通过所述触控显示模组进行交互控制和信息显示，所述中央处理器控制所述发光模组的工作状态。

作为本发明的可选实施方式，本发明所述的智能学习桌，包括集成设置在所述学习桌面的翻转桌板上的电子手写板，所述的电子手写板与所述中央处理器通讯连接，所述中央处理器根据所述电子手写板接收的手写轨迹信号控制所述触控显示模组进行实时同步显示。

作为本发明的可选实施方式，本发明所述的智能学习桌，所述翻转桌板上设置重力传感器，所述的重力传感器与所述中央处理器通讯连接；

所述的桌体包括桌面框架和升降桌腿，所述的学习桌面和伴学桌面安装在所述桌面框架上，所述的升降桌腿安装在所述桌面框架的底部，通过调节升降桌腿的升降调节桌面框架的高度；

所述的重力传感器监测所述翻转桌板的翻转角度和升降高度，并将监测数据发送至所述中央处理器，所述中央处理器控制所述触控显示模组进行实时同步显示。

作为本发明的可选实施方式，本发明所述的智能学习桌，所述伴学桌面立板上固定设置智能打印模组，所述的智能打印模组与所述中央处理器通讯连接，所述中央处理器根据接收到的打印指令控制所述智能打印模组进行打印；

可选地，所述的智能打印模组为热敏打印机。

作为本发明的可选实施方式，本发明所述的智能学习桌，所述伴学桌面上集成设置无线充电模组。

作为本发明的可选实施方式，本发明所述的智能学习桌，所述学习桌面立板上固定设置用于承载智能设备的阅读架，所述的阅读架上集成设置无线充电模组，用于为智能设备进行无线充电。

本发明同时提供一种所述智能学习桌的控制方法，所述智能学习桌包括设置在翻转桌板上重力传感器，所述的重力传感器与所述中央处理器通讯连接；所述的桌体包括桌面框架和升降桌腿，所述的学习桌面和伴学桌面安装在所述桌面框架上，所述的升降桌腿安装在所述桌面框架的底部，通过调节升降桌腿的升降调节桌面框架的高度；所述的控制方法包括：

所述的重力传感器监测所述翻转桌板的翻转角度和升降高度，并将监测数据发送至所述中央处理器，所述中央处理器控制所述触控显示模组进行实时同步显示。

作为本发明的可选实施方式，本发明所述智能学习桌的控制方法，所述智能学习桌具有多种使用模式，不同使用模式对应翻转桌板的翻转角度不同；

所述中央处理器根据所述重力传感器监测所述翻转桌板的翻转角度，判断所述智能学习桌的使用模式；

和/或，所述中央处理器接收设定智能学习桌的使用模式指令，调节所述翻转桌板的翻转角度，通过所述重力传感器监测获取所述翻转桌板的当前翻转角度，当所述当前翻转角度与所述设定使用模式的预设翻转角度相同，则智能学习桌进入设定使用模式；

可选地，所述中央处理器获取当前使用者的身高信息，根据所述身高信息匹配推荐学习桌面高度，通过所述触控显示模组进行显示；在调节升降桌腿的升降高度的过程中，所述的重力传感器监测所述翻转桌板的升降高度，并将监测数据发送至所述中央处理器，所述中央处理器控制所述触控显示模组进行实时同步显示。

本发明同时还提供一种计算机可读存储介质，存储有计算机可执行程序，所述计算机可执行程序被执行时，实现所述智能学习桌的控制方法。

与现有技术相比，本发明的有益效果：

本发明的智能学习桌，设计出学习功能区和伴学功能区，这样在使用过程中，学习人员使用学习功能区，伴学人员使用伴学功能区，同时确保了学习人员和伴学人员的使用体验。

本实施例的智能学习桌，提供一种高效学习场景的综合解决方案：

1、学习场景下用户不需要单独购买护眼灯、学习机、打印机等产品，节约了用户的成本和决策时间。

2、英语学习指尖查词、翻译、口语练习、评测等功能高效率提供给用户，不需要在查词典，问老师等复杂操作，几秒钟给到你想要的内容。

3、非接触式语音操控灯光、打印机等功能，快速安全实现用户想要打印和调节的目的。

4、通过电子手写板记录纸上绘画、写字、作业等文件，形成电子档案，可永久保存，查询更方便；还可以针对用户具体问题给出解决方案，例如可以智能识别出孩子通过电子手写板手写的题目，并针对手写题目进行实时的显示和解析。

5、光学自动调整明暗度，以适应孩子学习场景，减缓眼疲劳，不容易近视或眼睛受损。

6、电子视力档案可以针对用户用眼情况，时刻让家长关注孩子视力变化情况，及时就医或者休息，避免近视后在亡羊补牢。

7、NFC一碰同屏，可以在几秒钟之间实现内容传输，非常方便和快捷；同时也解放了家长时间和家长手机被孩子占用的时间的痛点。

8、通过重力传感器实现学习桌面的角度、高度实时显示，满足孩子的多场景使用需求和更好的适应孩子的身高使用需求。

附图说明：

图1本发明实施例智能学习桌的立体结构图；

图2本发明实施例智能护眼灯的立体结构图；

图3本发明实施例智能学习桌的功能实现控制流程图。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述。显然，所描述的实施例是本发明的一部分实施例，而不是全部的实施例。

因此，以下对本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的部分实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征和技术方案可以相互组合。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，或者是本领域技术人员惯常理解的方位或位置关系，这类术语仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

参见图1所示，本实施例的一种智能学习桌，具有学习功能区和伴学功能区，包括：

桌体，包括学习桌面和伴学桌面303，所述的学习桌面包括固定设置的固定桌板302和可进行角度翻转的翻转桌板301，所述的伴学桌面303固定设置；

桌架，包括固定设置在所述学习桌面的固定桌板302上的学习桌面立板201和固定设置在所述伴学桌面303上的伴学桌面立板202；

所述的学习桌面、学习桌面立板201组合成为学习功能区，所述的伴学桌面303、伴学桌面立板202组合成为伴学功能区。

本实施例的智能学习桌，设计出学习功能区和伴学功能区，这样在使用过程中，学习人员使用学习功能区，伴学人员使用伴学功能区，同时确保了学习人员和伴学人员的使用体验。

作为本实施例的可选实施方式，参见图1、图2及图3所示，本实施例所述的智能学习桌，包括安装在所述学习桌面立板201上的智能护眼灯100，所述智能护眼灯100包括触控显示模组104、发光模组和与所述触控显示模组104、发光模组通讯连接的中央处理器，所述中央处理器通过所述触控显示模组104进行交互控制和信息显示，所述中央处理器控制所述发光模组的工作状态。

本实施例的智能学习桌将所述智能护眼灯100集成在所述桌架，用户在使用智能学习桌时，通过智能护眼灯根据用户的使用环境进行照明亮度的智能化调节，适应用户在学习场景下的光学需求，减缓用户视觉疲劳，预防用户近视。

另外，本实施例的智能学习桌可以通过智能护眼灯100实现智能化功能拓展，例如触控控制、信息查询显示、语音控制、自动批改等。

参见图2及图3所示，本实施例的一种智能护眼灯100，包括：

壳体；

触控显示模组104，设置在所述壳体上，所述触控显示模组104的显示屏朝向壳体的前方设置；

发光模组，包括设置在壳体上且位于所述显示屏两侧的第一发光模组108和第二发光模组109，所述发光模组的发光灯朝向壳体的下方设置；

中央处理器，分别与所述触控显示模组104、发光模组之间通讯连接，所述中央处理器通过所述触控显示模组104进行交互控制和信息显示，所述中央处理器控制所述发光模组的工作状态。

本实施例的智能护眼灯，将触控显示模组104、发光模组集成设置在同一壳体内，形成集触控、显示、照明一体化的产品形态，区别于现有台灯形态的智能护眼灯，本实施例的智能护眼灯整体成品可以与其它产品或者设施进行融合使用，例如可将本实施例的智能护眼灯集成设置在学习桌上，或者集成设置在书架上，或者集成设置在隔板上，或者与支架产品结合使用。另外，由于本实施例的智能护眼灯可融合使用，在融合时考虑电源接入的问题，在融合完成后可以实现隐藏式或者集成化供电。

因此，本实施例的智能护眼灯，极大的拓展了产品的使用场景，满足用户的使用需求。

具体地，本实施例的一种智能护眼灯，所述的壳体包括壳体主体101、与壳体主体101固定且位于壳体主体101一侧的第一延伸壁102和与壳体主体101固定且位于壳体主体101另一侧的第二延伸壁103，所述的第一延伸臂102和第二延伸臂103对称设置；

所述的触控显示模组104设置在所述壳体主体101上，所述的第一发光模组108设置在第一延伸臂102上，所述第二发光模组109设置在第二延伸臂103上，所述的中央处理器设置在壳体主体101内。

本实施例的壳体主体101、第一延伸壁102和第二延伸臂103共同构成一体化的壳体，将所述触控显示模组104、发光模组、中央处理器集成设置在同一壳体内。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的一种智能护眼灯包括光感应传感器105，所述的光感应传感器105设置在所述壳体主体101上，所述的光感应传感器105与所述中央处理器通讯连接，所述中央处理器根据所述光感应传感器105检测的环境光强度调节所述第一发光模组108和第二发光模组109的发光亮度。本实施例的智能护眼灯，可以根据环境明暗变化，实现灯光的自动调节以适应孩子在学习场景下的光学需求，减缓孩子视觉疲劳，预防孩子近视。

可选地，本实施例所述第一延伸壁102上设置控制所述第一发光模组108开关的第一控制开关110，所述第二延伸壁103上设置控制所述第二发光模组109开关的第一控制开关111。具体地，本实施例的第一控制开关110、第一控制开关111均为沿所述第一延伸壁102、第二延伸壁103延伸一定长度的长条形电容式触摸开关，用户可以通过触摸所述第一控制开关110、第一控制开关111控制所述第一发光模组108、第二发光模组109的开关。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的一种智能护眼灯包括摄像模组107，所述的摄像模组107设置在所述壳体主体101上，所述的摄像模组107与所述中央处理器通讯连接。本实施例的智能护眼灯借助于摄像模组107进行图像采集，可以实现更多的扩展功能，例如：

指尖查词——通过识别指尖所指内容，信号给到云计算平台，然后输出给中央处理器，转化信息给到扬声器和屏幕输出相关内容翻译，阅读，发音，口语练习等需求；

握笔姿势纠正——通过识别用户握笔姿势变化，信号给到云计算平台，然后输出给中央处理器，转化信息后给到扬声器和屏幕输出相关指令，提示用户正确握笔姿势；

自动批改——通过图像识别试卷，作业等，云计算识别后，给到中央处理器，然后信息传输扬声器和屏幕，输出相关信息，以实现错题整理，错题纠错，作业答疑等等功能；

自动纠正——通过图像识别相关题目或者图画，自动纠正该图像平整度，然后信息通过中央处理器，反馈给打印机，实现内容自动方便的打印。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的一种智能护眼灯还包括设置在所述壳体主体上的传声器模组106，所述的传声器模组106与所述中央处理器通讯连接。本实施例的智能护眼灯通过所述传声器模组106采集用户语音信息，实现更多与语音相关的拓展功能，例如：

——语音输入灯光变暗/变亮等信息，指令到中央处理器，中央处理器反馈灯控mcu小板，在信息传输光学主板实现光学明暗，色温变化调节；

——语音输入“问题”，问题反馈云计算平台，给到中央处理器，然后信号给到扬声器，输出问题答案；

——语音输入“打印xx文件或图片”，信息给到中央处理器，然后信号传输给智慧打印模块，自动打印相关文件并输出纸质文件给用户；

——语音输入“打开xx内容”，问题反馈云计算平台，并检索内容，给到中央处理器，然后信号传给显示屏，输出相关内容调取信息。

可选地，本实施例的传声器模组106选择双mic模块。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的一种智能护眼灯还包括设置在所述壳体主体上的扬声器(未示出)，通过所述扬声器可以实现音频文件的播放，例如：通过所述扬声器播放音/视频的声音音源，或者语音智能提示，或者口语评测反馈，或者计时提醒反馈，或者语音交互反馈，或者智能联网反馈，或者握笔姿势反馈等。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的智能学习桌，包括集成设置在所述学习桌面的翻转桌板301上的电子手写板700，所述的电子手写板700与所述中央处理器通讯连接，所述中央处理器根据所述电子手写板700接收的手写轨迹信号控制所述智能护眼灯的触控显示模组104进行实时同步显示。

本实施例的智能学习桌，通过学习桌面区域集成电子手写板700，实现实时手写记录、书法记录、绘画记录、考试记录等功能，比如针对练字需求孩子经常笔顺写错，通过写出的汉子，可以智能记录并识别笔顺，智慧屏会纠错答疑，告诉你如何正确书写等等。

用户通过电子手写板700手写或者绘画等信息，电子手写板记录路径，并给到中央处理器，生成电子文档，同时液晶屏实时显示出该手写或者绘画等内容。

用户通过电子手写板700手写答题等题目记录形成电子文档，给到服务器平台，自动识别答题正确与否给出答案并实时评价信息，反馈中央处理器，后信号通过扬声器或液晶屏显示输出相关信息。

用户通过电子手写板700手写答题，通过记录答题路径，信号给到中央处理器，计算出完成该路径使用时间，然后通过中央处理器转化信号给到扬声器和屏幕输出相关学情报告，如答题时长，是否在合理范围内，哪些需要加强练习提高答题效率，薄弱环节是哪里。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的智能学习桌，所述翻转桌板301上设置重力传感器，所述的重力传感器与所述中央处理器通讯连接，所述的重力传感器用于监测所述翻转桌板301的翻转角度，并将监测数据发送至所述中央处理器，所述中央处理器控制所述触控显示模组104进行实时同步显示。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的智能学习桌，所述伴学桌面立板202上固定设置智能打印模组800，所述的智能打印模组800与所述中央处理器通讯连接，所述中央处理器根据接收到的打印指令控制所述智能打印模组800进行打印。

可选地，所述的智能打印模组800为热敏打印机。

本实施例的智能学习桌集成智能打印模组800，实现智能学习桌的打印功能。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的智能学习桌，所述伴学桌面303上集成设置无线充电模组900。本实施例的智能学习桌，在伴学桌面303上集成设置无线充电模组900，便于伴学人员进行智能硬件的无线充电。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的智能学习桌，所述学习桌面立板201上固定设置用于承载智能设备的阅读架1000，所述的阅读架1000上集成设置无线充电模组，用于为智能设备进行无线充电。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的智能学习桌，所述学习桌面立板201上固定设置书架1100。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的智能学习桌，所述伴学桌面立板202上设置自定义功能区域1200，自定义功能区域1200具有多个孔洞和安插在孔洞内的插杆，将置物盒挂在插杆上，用于放置杂物。

本实施例的智能学习桌，包括：

触控显示模组104，设置在桌体上或者所述桌架上；

近场感应同屏模组600，集成设置在所述桌体的伴学桌面303上；

中央处理器，分别与所述触控显示模组104、近场感应同屏模组600之间通讯连接，中央处理器根据所述近场感应同屏模组600接收的近场感应触发指令控制所述触控显示模组104的显示屏进行同屏显示。

本实施例的智能学习桌的智能同屏方法，通过集成近场感应同屏模组600，这样可与具有近场感应模块的智能硬件之间进行近场感应连接，智能硬件上的内容可以需要在智能学习桌的触控显示模组104上进行同屏显示的内容信息发送给智能学习桌，智能学习桌获取到所述内容信息后可以通过解析处理控制触控显示模组104上进行同屏显示，实现一碰同屏，让智能学习桌的触控显示屏显示的内容与家长的智能硬件显示之间不再有边界感，而且可以解放家长手机等智能硬件占用时间，极大的提升了孩子和家长的使用体验。

进一步地，本实施例所述的一种智能学习桌的智能同屏方法，所述近场感应同屏模组与智能硬件的近场感应模块进行近场感应通讯连接，所述智能硬件上安装终端控制程序，所述的智能同屏方法包括：

所述智能学习桌的近场感应同屏模组与在近场感应范围内的智能硬件的近场感应模块建立近场通讯连接；

所述近场感应模块将终端控制程序发送的同屏显示内容信息发送至智能学习桌的近场感应同屏模块；

所述智能学习桌的中央处理器根据所述近场感应同屏模组接收的同屏显示内容信息控制所述触控显示模组的显示屏进行同屏显示。

本实施例在所述智能硬件上安装终端控制程序，在进行与智能学习桌同屏时，可以在智能硬件的终端控制程序上选择需要同步的内容，例如具体哪个网页，或者哪个APP里的内容等。在智能硬件的近场感应模块与智能硬件的近场感应同屏模组建立近场感应连接的同时，会在所述智能硬件的终端控制程序上显示可被同屏显示的网页或者APP界面等，通过切换选择网页或者APP界面后，可以将选择的网页或者APP界面在智能学习桌的触控显示模组的显示屏上进行同屏显示。

进一步地，本实施例的一种智能学习桌的智能同屏方法，所述智能学习桌的近场感应同屏模组与在近场感应范围内的智能硬件的近场感应模块建立近场通讯连接包括：

当智能学习桌的近场感应同屏模组与在近场感应范围内的智能硬件的近场感应模块建立近场通讯连接后；

所述智能学习桌向所述智能硬件的终端控制程序发送同屏显示请求；

所述终端控制程序接收确认的同屏显示内容信息指令，将确认的同屏显示内容信息发送至智能学习桌的近场感应同屏模组。

具体地，本实施例所述的一种智能学习桌的智能同屏方法，所述智能学习桌的中央处理器根据所述近场感应同屏模组接收的同屏显示内容信息控制所述触控显示模组的显示屏进行同屏显示包括：

所述智能学习桌的中央处理器解析所述近场感应同屏模组接收的同屏显示内容信息，根据解析出的同屏显示内容信息获取同屏显示对象；

若所述同屏显示内容信息中含有网址链接，则所述同屏显示对象为浏览器，中央处理器调用浏览器访问所述网址链接进行页面内容同步显示；

若所述同步显示内容信息中含有应用程序信息，则所述同屏显示对象为相应的应用程序，中央处理器调用相应的应用程序进行内容同步显示。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例所述的一种智能学习桌的智能同屏方法，所述智能学习桌的中央处理器解析所述近场感应同屏模组接收的同屏显示内容信息，根据解析出的同屏显示内容信息获取同屏显示对象之后包括：

判断智能学习桌的当前用户是否具有访问或者使用所述同屏显示对象的权限；

若判断结果为是，则调用所述同屏显示对象进行内容同步显示，若判断结果为否，则拒绝当前同屏显示请求。

由于智能学习桌对于通过显示屏显示的内容或者对于智能学习桌的智能系统上APP的使用时间均具有条件限制，比如使用时间限制，使用对象权限限制等，因此，本实施例的智能学习桌在进行同屏显示时，需要满足是否具有权限。

进一步地，本实施例的一种智能学习桌的智能同屏方法，所述智能学习桌的中央处理器根据所述近场感应同屏模组接收的同屏显示内容信息控制所述触控显示模组的显示屏进行同屏显示之后包括：所述智能学习桌的近场感应同屏模组与所述智能硬件的近场感应模块之间断开近场通讯连接。这样，在智能学习桌进行智能硬件的同屏显示后，智能硬件便于智能学习桌断开近场感应连接，避免智能硬件被孩子长时间占用，不影响家长正常使用智能硬件。

本实施例的智能硬件包括但不限于手机、平板电脑等，但需要具有近场感应模块与智能学习桌的近场感应同屏模组600建立起近场感应连接。本实施的近场感应同屏模组600可以选择采用NFC感应芯片。

本实施例的智能学习桌，所述的桌体包括桌面框架304和升降桌腿400，所述的学习桌面和伴学桌面303安装在所述桌面框架304上，所述的升降桌腿400安装在所述桌面框架304的底部，通过调节升降桌腿400的升降调节桌面框架304的高度。所述升降桌腿400上安装有调节把手500，用于升降桌腿400的升降调节，或者通过电机驱动，通过控制电机的运行驱动升降桌腿400的升降调节。

进一步地，本实施例所述中央处理器获取当前使用者的身高信息，根据所述身高信息匹配推荐学习桌面高度，通过所述触控显示模组进行显示。这样孩子或者孩子家长可以根据触控显示模组显示的推荐学习桌面高度进行升降桌腿的升降调节。在调节升降桌腿的升降高度的过程中，所述的重力传感器监测所述翻转桌板的升降高度，并将监测数据发送至所述中央处理器，所述中央处理器控制所述触控显示模组进行实时同步显示，用于调节过程中参考以达到推荐学习桌面高度。

本实施例的智能学习桌，提供一种高效学习场景的综合解决方案：

1、学习场景下用户不需要单独购买护眼灯、学习机、打印机等产品，节约了用户的成本和决策时间。

2、英语学习指尖查词、翻译、口语练习、评测等功能高效率提供给用户，不需要在查词典，问老师等复杂操作，几秒钟给到你想要的内容。

3、非接触式语音操控灯光、打印机等功能，快速安全实现用户想要打印和调节的目的。

4、通过电子手写板记录纸上绘画、写字、作业等文件，形成电子档案，可永久保存，查询更方便；还可以针对用户具体问题给出解决方案。

5、光学自动调整明暗度，以适应孩子学习场景，减缓眼疲劳，不容易近视或眼睛受损。

6、电子视力档案可以针对用户用眼情况，时刻让家长关注孩子视力变化情况，及时就医或者休息，避免近视后在亡羊补牢。

7、NFC一碰同屏，可以在几秒钟之间实现内容传输，非常方便和快捷；同时也解放了家长时间和家长手机被孩子占用的时间的痛点。

8、通过重力传感器实现学习桌面的角度、高度实时显示，满足孩子的多场景使用需求和更好的适应孩子的身高使用需求。

本实施例同时提供一种所述智能学习桌的控制方法，所述智能学习桌包括设置在翻转桌板上重力传感器，所述的重力传感器与所述中央处理器通讯连接，所述的控制方法包括：

所述的重力传感器监测所述翻转桌板的翻转角度，并将监测数据发送至所述中央处理器，所述中央处理器控制所述触控显示模组进行实时同步显示。

进一步地，本实施例所述智能学习桌的控制方法，所述智能学习桌具有多种使用模式，不同使用模式对应翻转桌板的翻转角度不同；

所述中央处理器根据所述重力传感器监测所述翻转桌板的翻转角度，判断所述智能学习桌的使用模式；

和/或，所述中央处理器接收设定智能学习桌的使用模式指令，调节所述翻转桌板的翻转角度，通过所述重力传感器监测获取所述翻转桌板的当前翻转角度，当所述当前翻转角度与所述设定使用模式的预设翻转角度相同，则智能学习桌进入设定使用模式。

具体地，做手工模式下，翻转桌板的翻转角度为0°；写字模式下，翻转桌板的翻转角度为7°～15°；阅读模式下，翻转桌板的翻转角度为30°～45°；绘画模式下，翻转桌板的翻转角度为60°～75°。

本实施例同时提供一种计算机可读存储介质，存储有计算机可执行程序，所述计算机可执行程序被执行时，实现所述智能学习桌的控制方法。

本实施例所述计算机可读存储介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了可读程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读存储介质还可以是可读存储介质以外的任何可读介质，该计算机可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。计算机可读存储介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于无线、有线、光缆、RF等等，或者上述的任意合适的组合。

本实施例还提供了一种电子设备，包括处理器和存储器，所述存储器用于存储计算机可执行程序，当所述计算机程序被所述处理器执行时，所述处理器执行所述智能学习桌的控制方法。

电子设备以通用计算设备的形式表现。其中处理器可以是一个，也可以是多个并且协同工作。本发明也不排除进行分布式处理，即处理器可以分散在不同的实体设备中。本发明的电子设备并不限于单一实体，也可以是多个实体设备的总和。

所述存储器存储有计算机可执行程序，通常是机器可读的代码。所述计算机可读程序可以被所述处理器执行，以使得电子设备能够执行本发明的方法，或者方法中的至少部分步骤。

所述存储器包括易失性存储器，例如随机存取存储单元(RAM)和/或高速缓存存储单元，还可以是非易失性存储器，如只读存储单元(ROM)。

应当理解，本发明的电子设备中还可以包括上述示例中未示出的元件或组件。例如，有些电子设备中还包括有显示屏等显示单元，有些电子设备还包括人机交互元件，例如按钮、键盘等。只要该电子设备能够执行存储器中的计算机可读程序以实现本发明方法或方法的至少部分步骤，均可认为是本发明所涵盖的电子设备。

通过以上对实施方式的描述，本领域的技术人员易于理解，本发明可以由能够执行特定计算机程序的硬件来实现，例如本发明的系统，以及系统中包含的电子处理单元、服务器、客户端、手机、控制单元、处理器等。本发明也可以由执行本发明的方法的计算机软件来实现，例如由微处理器、电子控制单元，客户端、服务器端等执行的控制软件来实现。但需要说明的是，执行本发明的方法的计算机软件并不限于由一个或特定个的硬件实体中执行，其也可以是由不特定具体硬件的以分布式的方式来实现。对于计算机软件，软件产品可以存储在一个计算机可读的存储介质(可以是CD-ROM，U盘，移动硬盘等)中，也可以分布式存储于网络上，只要其能使得电子设备执行根据本发明的方法。

以上实施例仅用以说明本发明而并非限制本发明所描述的技术方案，尽管本说明书参照上述的各个实施例对本发明已进行了详细的说明，但本发明不局限于上述具体实施方式，因此任何对本发明进行修改或等同替换；而一切不脱离发明的精神和范围的技术方案及其改进，其均涵盖在本发明的权利要求范围当中。