一种日语教学用辅助装置

技术领域

本发明涉及教学辅助用具领域，尤其涉及一种日语教学用辅助装置。

背景技术

日语(Japanese)又称日本语(にほんご)，母语人数有1亿2500万人，使用日语的人数占世界人口的1.6％。为日本的官方语言。日语的起源一直争论不断，明治时代的日本人把日语划为阿尔泰语系，此说法已经普遍遭到否定，霍默·赫尔伯特(Homer Hulbert)和大野晋认为日语属于达罗毗荼语系，西田龙雄认为日语属于汉藏语系，白桂思(ChristopherI.Beckwith)认为日语属于日本-高句丽语系(即扶余语系)，列昂·安吉洛·塞拉菲姆(Leon Angelo Serafim)认为日本语言和琉球语言可以组成日本语系。有一种假设认为南岛语系、壮侗语族和日本语系可以组成南岛-台语门(Austro-Tai languages)，即认为三者都有共同的起源。

现代科技的迅速发展，缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落；这也就促进了人们学习外语的积极性，例如像是对日语的学习，但现阶段国内仍未把日语纳入义务教育学科范围，这就让各类日语小班教学课程兴起。在日语教学过程中日语音标是学生必须掌握的内容，目前教师在进行日语教学时，教师需要在黑板上画出田字格和日语音标，很少有教程进行演示，而且很多学生都靠死记硬背。

随着多媒体教学的普及，显示屏已经逐步取代了黑板，然而在日语教学过程中，多媒体教学课件往往不能满足课堂授课的需要，教师需要根据实际授课情况进行灵活的展示教学内容。

现有技术中的日语教学装置在使用时，存在以下不足之处：第一、不具备清洁机构，当显示屏上沾有灰尘时，不便于清洁，导致学生的观看体验较差；第二、高度固定，不便于对显示屏或书写板的高度进行调节，不能满足不同需求。

发明内容

本发明的目的在于提供一种日语教学用辅助装置，以解决上述技术问题。

本发明为解决上述技术问题，采用以下技术方案来实现：

一种日语教学用辅助装置，包括底板，所述底板的底面四个拐角处皆设置有移动机构；所述底板的上方设置有承板，所述底板与承板之间设置有升降机构，所述底板的顶面上放置有储物箱；所述承板的顶面上转动连接有转轴，所述转轴的顶端固定连接有固定板，所述固定板的背面安装有书写白板，所述固定板的正面安装有显示屏，所述固定板的正面上设置有清洁机构；所述清洁机构包括第一安装块、滑杆、第二安装块、丝杆和电机，两个所述第一安装块皆固设在固定板的正面底部，所述滑杆的两端分别与两个第一安装块固定连接，所述滑杆上滑动连接有滑筒，两个所述第二安装块皆固设在固定板的正面顶部，所述丝杆贯穿两个第二安装块并与两个第二安装块转动连接，所述丝杆上设置有丝杆螺母，所述丝杆螺母与滑筒之间设置清洁组件，所述电机安装在固定板的左侧面上，所述电机的动力输出轴与丝杆的一端固定连接。

优选的，所述清洁组件包括清洁杆，所述清洁杆的上下两端分别与丝杆螺母、滑筒固定连接，所述清洁杆的背面设置有清洁刷，所述清洁刷与显示屏接触。

优选的，所述升降机构包括传动皮带和四个螺纹筒，四个所述螺纹筒的底端皆与底板的顶面转动连接，四个所述螺纹筒内皆螺纹连接有螺纹杆，四个所述螺纹杆的上端皆延伸出螺纹筒并与承板的底面固定连接，四个所述螺纹筒上皆固定套设有皮带轮，所述传动皮带套设在四个皮带轮上，任意一个所述螺纹筒的侧面上固设有转动杆；四个所述皮带轮皆为不锈钢材质，所述转动杆为不锈钢材质，所述转动杆上设置有防滑纹。

优选的，所述移动机构包括固定柱和支撑筒，所述固定柱固设在底板的底面上，所述固定柱的下部位于支撑筒内并与支撑筒滑动连接，所述支撑筒的底部安装有移动轮；所述支撑筒的内底面上固定连接有弹簧，所述弹簧的另一端与固定柱的底端固定连接。

优选的，所述储物箱内顶面和内底面上皆固设有滑轨，所述储物箱内设置有多个隔板，多个所述隔板的上下两端皆固定连接滑块，多个所述滑块分别与两个滑轨滑动连接。

优选的，所述储物箱的正面上铰接有两个箱门，两个所述箱门上皆安装有把手。

优选的，所述箱门为铝合金材质，所述把手也为不锈钢材质。

优选的，所述隔板的数量为六个；所述隔板的左侧面和右侧面上皆固设有防护垫，所述防护垫为橡胶材质。

优选的，所述承板的顶面上开设有环形滑槽，所述固定板的底面上安装有两个滚轮架，两个所述滚轮架上皆安装有滚轮，两个所述滚轮的下部皆位于环形滑槽内，并与环形滑槽滑动连接。

优选的，两个所述第一安装块皆为木质；所述滑杆为不锈钢材质，所述滑筒为不锈钢材质；两个所述第二安装块为木质；所述书写白板具有磁性，所述书写白板上设置有白板擦和白板笔。

本发明的有益效果是：

1、本发明通过设置第一安装块、滑杆、滑筒、第二安装块、丝杆、丝杆螺母、电机、清洁杆和清洁刷，当显示屏上沾有灰尘时，通过启动电机，使电机带动丝杆旋转，进而使丝杆螺母移动，进而带动清洁杆与清洁刷移动，进而对显示屏进行清洁，从而将显示屏的沾有的灰尘清洁掉，从而便于学生观看。

2、本发明通过设置螺纹筒、螺纹杆、皮带轮、传动皮带、转动杆，通过转动转动杆，带动一个螺纹筒旋转，进而经皮带轮和传动皮带带动其余的螺纹筒旋转，当螺纹筒旋转时，会使螺纹杆移动，进而带动承板移动，进而对固定板的高度进行调节，对显示屏和书写白板进行高度调节，以满足不同的需求；通过设置转轴，便于对显示屏和书写白板的转动，从而便于提高教学质量，实用性强。

3、本发明通过设置储物箱，便于放置教学用具，通过设置隔板、滑槽和滑块，便于自由的分割储物箱内部的储物空间，从而使储物箱内的储物空间利用率最大化。

4、本发明通过设置固定柱、支撑筒、移动轮，使本发明便于移动；通过设置弹簧，可以为本发明提供减震的作用，从而防止显示屏因震动而影响使用寿命。

5、本发明通过设置滚轮架、滚轮、环形滑槽，增加了固定架在旋转时的稳定性，从而保护了显示屏。

附图说明

图1为本发明的主视图；

图2为本发明图1的A部放大示意图；

图3为本发明清洁杆和清洁刷的左视图；

图4为本发明后视图；

图5为本发明储物箱的结构示意图；

图6为本发明移动机构的结构示意图；

图7为本发明承板和环形滑槽的俯视图；

附图标记：1、底板；2、承板；3、转轴；4、固定板；5、显示屏；6、书写白板；7、清洁机构；71、第一安装块；72、滑杆；73、滑筒；74、第二安装块；75、丝杆；76、丝杆螺母；77、电机；78、清洁杆；79、清洁刷；8、升降机构；81、螺纹筒；82、螺纹杆；83、皮带轮；84、传动皮带；85、转动杆；9、储物箱；91、箱门；92、滑轨；93、滑块；94、隔板；10、移动机构；101、固定柱；102、支撑筒；103、移动轮；104、弹簧；11、滚轮架；12、滚轮；13、环形滑槽。

具体实施方式

为了使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例和附图，进一步阐述本发明，但下述实施例仅仅为本发明的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本发明的保护范围。

下面结合附图描述本发明的具体实施例。

实施例

如图1-7所示，一种日语教学用辅助装置，包括底板1，底板1的底面四个拐角处皆设置有移动机构10；底板1的上方设置有承板2，底板1与承板2之间设置有升降机构8，底板1的顶面上放置有储物箱9；承板2的顶面上转动连接有转轴3，转轴3的顶端固定连接有固定板4，固定板4的背面安装有书写白板6，固定板4的正面安装有显示屏5，固定板4的正面上设置有清洁机构7；清洁机构7包括第一安装块71、滑杆72、第二安装块74、丝杆75和电机77，两个第一安装块71皆固设在固定板4的正面底部，滑杆72的两端分别与两个第一安装块71固定连接，滑杆72上滑动连接有滑筒73，两个第二安装块74皆固设在固定板4的正面顶部，丝杆75贯穿两个第二安装块74并与两个第二安装块74转动连接，丝杆75上设置有丝杆螺母76，丝杆螺母76与滑筒73之间设置清洁组件，电机77安装在固定板4的左侧面上，电机77的动力输出轴与丝杆75的一端固定连接；清洁组件包括清洁杆78，清洁杆78的上下两端分别与丝杆螺母76、滑筒73固定连接，清洁杆78的背面设置有清洁刷79，清洁刷79与显示屏5接触；通过设置清洁机构7，当显示屏5上沾有灰尘时，通过启动电机77，使电机77带动丝杆75旋转，进而使丝杆螺母76移动，进而带动清洁杆78与清洁刷79移动，进而对显示屏5进行清洁，从而将显示屏5的沾有的灰尘清洁掉，从而便于学生观看；升降机构8包括传动皮带84和四个螺纹筒81，四个螺纹筒81的底端皆与底板1的顶面转动连接，四个螺纹筒81内皆螺纹连接有螺纹杆82，四个螺纹杆82的上端皆延伸出螺纹筒81并与承板2的底面固定连接，四个螺纹筒81上皆固定套设有皮带轮83，传动皮带84套设在四个皮带轮83上，任意一个螺纹筒81的侧面上固设有转动杆85；四个皮带轮83皆为不锈钢材质，转动杆85为不锈钢材质，转动杆85上设置有防滑纹；通过转动转动杆85，带动一个螺纹筒81旋转，进而经皮带轮83和传动皮带84带动其余的螺纹筒81旋转，当螺纹筒81旋转时，会使螺纹杆82移动，进而带动承板2移动，进而对固定板4的高度进行调节，对显示屏5和书写白板6进行高度调节，以满足不同的需求；移动机构10包括固定柱101和支撑筒102，固定柱101固设在底板1的底面上，固定柱101的下部位于支撑筒102内并与支撑筒102滑动连接，支撑筒102的底部安装有移动轮103；支撑筒102的内底面上固定连接有弹簧104，弹簧104的另一端与固定柱101的底端固定连接；通过设置固定柱101、支撑筒102和移动轮103，使本装置便于移动；通过设置弹簧104，可以为本装置提供减震的作用，从而防止显示屏5因震动而影响使用寿命；储物箱9内顶面和内底面上皆固设有滑轨92，储物箱9内设置有多个隔板94，多个隔板94的上下两端皆固定连接滑块93，多个滑块93分别与两个滑轨92滑动连接；通过设置储物箱9，便于放置教学用具，通过设置隔板94、滑槽和滑块93，便于自由的分割储物箱9内部的储物空间，从而使储物箱9内的储物空间利用率最大化；储物箱9的正面上铰接有两个箱门91，两个箱门91上皆安装有把手；箱门91为铝合金材质，把手也为不锈钢材质；通过设置铝合金的箱门91和不锈钢的把手，使箱门91和把手便于清洁；隔板94的数量为六个；隔板94的左侧面和右侧面上皆固设有防护垫，防护垫为橡胶材质；通过设置橡胶材质防护垫，便于保护储物箱9内放置的教具，从而防止隔板94刮伤教具；承板2的顶面上开设有环形滑槽13，固定板4的底面上安装有两个滚轮架11，两个滚轮架11上皆安装有滚轮12，两个滚轮12的下部皆位于环形滑槽13内，并与环形滑槽13滑动连接；通过设置滚轮架11、滚轮12、环形滑槽13，增加了固定架在旋转时的稳定性，从而保护了显示屏5；两个第一安装块71皆为木质；滑杆72为不锈钢材质，滑筒73为不锈钢材质；两个第二安装块74为木质；书写白板6具有磁性，书写白板6上设置有白板擦和白板笔；白板笔和白板擦也具有磁性，白板笔和白板擦吸附在书写白板6上，从而便于老师进行书写。

工作原理：使用前，通过将本装置推到指定地点，当移动遇到颠簸路段时，底板1会向下移动并挤压固定柱101，进而使固定柱101向下移动并挤压弹簧104，被挤压弹簧104的回弹力会为本装置提供减震的作用。

使用时，根据老师的身高，通过转动转动杆85，带动一个螺纹筒81旋转，进而经皮带轮83和传动皮带84带动其余的螺纹筒81旋转，当螺纹筒81旋转时，会使螺纹杆82上升或下降，进而带动承板2升降，进而对固定板4的高度进行调节，进而对显示屏5和书写白板6的高度进行调节，从而使显示屏5和书写白板6的高度与老师的身高匹配；通过转动转轴3，使转轴3带动固定板4转动，进而带动显示屏5和书写白板6转动，从而便于切换显示屏5和书写白板6。

当显示屏5上吸附有灰尘时，通过启动电机77，使电机77的动力输出轴带动丝杆75旋转，进而使丝杆螺母76移动，进而带动清洁杆78和清洁刷79移动，进而使清洁刷79对显示屏5进行清洁，从而便于学生观看。

其中，通过设置储物箱9，便于放置教学用具，通过设置隔板94、滑轨92和滑块93，便于自由的分割储物箱9内部的储物空间，从而使储物箱9内的储物空间利用率最大化；通过设置滑杆72与滑筒73，便于清洁杆78和清洁刷79移动的更加平稳；通过设置滚轮架11、滚轮12、环形滑槽13，增加了固定架在旋转时的稳定性，从而保护了显示屏5。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本发明的优选例，并不用来限制本发明，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。