一种可调整显示英语四线格的透光教学黑板

技术领域

本发明涉及教学工具技术领域，是一种可调整显示英语四线格的透光教学黑板。

背景技术

教学黑板，并非专指教学用黑色书写板，传统意义上讲它是一个可以反复书写的平面板，目前，在教学过程中，尤其是英语课堂上，老师需要借助直尺进行划线，需要使用者一手按住尺子的中部进行固定，另一只手进行划线，如果需要划线的长度较长，由于单手对于尺子的稳定性较差，往往两端会出现线条不直的情况，而且，在划线的过程中，需要对线段之间的位置进行测量，保持线段之间的距离相同，并进行单个划线，这样的划线效率低。

公开号为CN209634134U的实用新型专利中公开了一种小学英语教学用的四格线划线尺，包括：呈纵向设置的定位板，定位板表面安装有把手且底部开设有条形槽，条形槽内镶嵌有条形磁铁，定位板的内部开设有滑槽，滑槽内滑动设有滑轮，滑轮右侧连接有调节板，调节板的末端连接有呈横向放置的划线尺，划线尺上均匀开设有四组划线槽且两侧开设有滑轨，滑轨内活动设有滑块，滑块上方通过金属杆连接有固定板，固定板的右侧设有调节凸块，划线尺的右下角安装有按压板，固定板与划线尺配合使用，该现有技术需要人工去划线并且不能调整划线的间距和位置。

发明内容

针对上述技术问题本发明公开一种可调整显示英语四线格的透光教学黑板，其特征在于：包括框架，框架上滑动装有高度调节装置和间距调节装置，所述框架上固定装有清洁装置，所述高度调节装置包括滑动机构和传动机构，所述滑动机构滑动安装在所述框架上，所述滑动机构通过抬升手拉杆调节至需要的高度，并转动所述手拉杆将自锁器锁定，所述传动机构滑动安装在所述框架上，所述传动机构通过与圆柱齿轮Ⅰ啮合传动将所述间距调节装置实现下降，并且所述高度调节装置的设定适用于不同身高的老师，所述间距调节装置可通过螺纹块滑动传动叉剪机构调节四根标线之间的间距。

进一步地，所述滑动机构包括六角杆，六角杆固定安装在所述框架上，所述六角杆上滑动装有滑动板，滑动板与所述框架之间配合装有弹簧，所述滑动板上固定装有自锁器。

进一步地，所述自锁器的启动杆上转动装有传动杆Ⅰ，传动杆Ⅰ上转动装有手拉杆，手拉杆上固定装有斜面触发块，所述手拉杆上固定装有转动杆Ⅰ，转动杆Ⅰ上转动安装在所述滑动板上，所述转动杆Ⅰ上固定装有传动杆Ⅱ，传动杆Ⅱ上转动装有传动杆Ⅲ，传动杆Ⅲ上转动装有传动杆Ⅳ，传动杆Ⅳ上固定装有转动杆Ⅱ，转动杆Ⅱ上固定装有支撑架，支撑架上固定装有电机Ⅰ，电机Ⅰ的输出轴上固定装有异形齿轮Ⅰ，异形齿轮Ⅰ与异形齿轮Ⅱ啮合，异形齿轮Ⅱ转动安装在所述转动杆Ⅱ上，所述异形齿轮Ⅱ上固定装有圆柱齿轮Ⅰ。

进一步地，所述滑动机构包括圆柱齿轮Ⅱ，圆柱齿轮Ⅱ与所述圆柱齿轮Ⅰ啮合，圆柱齿轮Ⅱ安装在所述框架上，所述圆柱齿轮Ⅱ上固定装有圆柱齿轮Ⅲ，圆柱齿轮Ⅲ与圆柱齿轮Ⅳ啮合，圆柱齿轮Ⅳ固定安装在丝杠Ⅰ上，丝杠Ⅰ转动安装在所述框架上，所述丝杠Ⅰ上螺纹配合有滑块Ⅰ，滑块Ⅰ滑动安装在所述框架上。

进一步地，所述间距调节装置包括滑块Ⅱ，滑块Ⅱ滑动安装在所述框架上，滑块Ⅱ上固定装有电机Ⅱ，电机Ⅱ的输出轴上固定装有丝杠Ⅱ，丝杠Ⅱ上螺纹配合有螺纹块，螺纹块滑动安装在所述滑块Ⅱ上，所述螺纹块上转动安装有叉剪机构，叉剪机构的四个铰接点上分别转动装有一个标线。

进一步地，所述叉剪机构设置有两组，其中一组与所述滑块Ⅱ配合，另一组与所述滑块Ⅰ配合。

进一步地，所述清洁装置包括电机Ⅲ，电机Ⅲ固定安装在所述框架上，所述电机Ⅲ的输出轴上固定装有丝杠Ⅲ，丝杠Ⅲ转动安装在所述框架上，所述丝杠Ⅲ与清理块螺纹配合，清理块滑动安装在滑杆上，滑杆固定安装在所述框架上，所述清理块上转动装有圆柱齿轮Ⅴ，圆柱齿轮Ⅴ与齿条啮合，清洁装置框架间距调节装置固定安装在所述框架上。

进一步地，所述圆柱齿轮Ⅴ上固定装有异形齿轮Ⅲ，异形齿轮Ⅲ与异形齿轮Ⅳ啮合，异形齿轮Ⅳ固定安装在传动轴上，传动轴转动安装在所述清理块上，所述传动轴上转动装有清理带，清理带转动安装在转动轴上，转动轴转动安装在所述清理块上，所述清理带与水槽配合，水槽固定安装在所述框架上，所述清理带与透明板配合，透明板固定安装在所述框架上。

本发明与现有技术相比的有益效果是：(1)本发明设置的高度调节装置可根据不同老师的身高进行调节，也可根据老师书写板书的位置进行调节；(2)本发明设置的间距调节装置可在使用是调节四线格之间的间距，适用范围更广；(3)本发明设置的清洁装置可在使用完黑板后进行清洁并不会产生飞尘，干净卫生。

附图说明

图1为本发明整体结构示意图。

图2为本发明框架结构示意图。

图3为本发明高度调节装置结构示意图。

图4为图3中A处放大图。

图5为本发明自锁器结构示意图。

图6为本发明传动机构结构示意图。

图7为本发明间距调节装置结构示意图。

图8为图7中B处放大图。

图9为本发明清洁装置结构示意图。

图10为本发明清洁装置部分结构示意图。

附图标号：1-框架；2-高度调节装置；3-间距调节装置；4-清洁装置；101-主体架；102-背景板；103-固定块；104-固定板；201-六角杆；202-滑动板；203-弹簧；204-自锁器；205-传动杆Ⅰ；206-手拉杆；207-斜面触发块；208-转动杆Ⅰ；209-传动杆Ⅱ；210-传动杆Ⅲ；211-传动杆Ⅳ；212-转动杆Ⅱ；213-支撑架；214-电机Ⅰ；215-异形齿轮Ⅰ；216-异形齿轮Ⅱ；217-圆柱齿轮Ⅰ；218-圆柱齿轮Ⅱ；219-圆柱齿轮Ⅲ；220-圆柱齿轮Ⅳ；221-丝杠Ⅰ；222-滑块Ⅰ；223-触发杆；301-滑块Ⅱ；302-电机Ⅱ；303-丝杠Ⅱ；304-螺纹块；305-叉剪机构；306-标线；401-电机Ⅲ；402-丝杠Ⅲ；403-清理块；404-滑杆；405-圆柱齿轮Ⅴ；406-异形齿轮Ⅲ；407-异形齿轮Ⅳ；408-传动轴；409-清理带；410-转动轴；411-水槽；412-透明板；413-齿条。

具体实施方式

在本发明以下的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明以下的描述中，需要说明的是，除非另有明确规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接连接，亦可以是通过中间媒介间接连接，可以是两个部件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

下面结合附图和示例性实施例对本发明作进一步地描述，在此发明的示意性实施例以及说明用来解释本发明，但并不作为对本发明的限定。其中附图中相同的标号全部指的是相同的部件。此外，如果已知技术的详细描述对于示出本发明的特征是不必要的，则将其省略。

实施例：如图1-图10所示，一种可调整显示英语四线格的透光教学黑板，其中框架1上滑动设置有高度调节装置2和间距调节装置3，框架1上固定设置有清洁装置4，高度调节装置2包括滑动机构和传动机构，滑动机构滑动安设置在框架1上，滑动机构通过抬升手拉杆206调节至需要的高度，并转动手拉杆206将自锁器204锁定，传动机构滑动安设置在框架1上，传动机构通过与圆柱齿轮Ⅰ217啮合传动将间距调节装置3实现下降，并且高度调节装置2的设定适用于不同身高的老师，间距调节装置3可通过螺纹块304滑动传动叉剪机构305调节四根标线306之间的间距。

如图2所示，其中主体架101的后方固定装有背景板102，主体架101的两侧四角分别固定设置有一个固定块103，在主体架101的前端顶部固定设置有两个固定板104。

如图3、图4、图5和图6所示，其中六角杆201固定安装在所述主体架101一侧两个固定块103之间，在六角杆201上滑动装有滑动板202，滑动板202与主体架101底端的固定块103之间配合装有弹簧203，在滑动板202底端固定装有自锁器204，自锁器204与滑动板202滑动安装的孔同心，自锁器204的启动杆转动设置在传动杆Ⅰ205的一端，传动杆Ⅰ205的一端转动设置在手拉杆206的中部，手拉杆206的一端固定设置有斜面触发块207，手拉杆206的另一端固定设置有转动杆Ⅰ208，转动杆Ⅰ208转动设置在滑动板202上，转动杆Ⅰ208的顶部固定设置有传动杆Ⅱ209的一端，传动杆Ⅱ209的另一端转动设置有传动杆Ⅲ210的一端，传动杆Ⅲ210的另一端转动设置有传动杆Ⅳ211的一端，传动杆Ⅳ211的另一端固定设置在转动杆Ⅱ212上，转动杆Ⅱ212转动设置在滑动板202上，转动杆Ⅱ212上固定设置有支撑架213，支撑架213内固定设置有电机Ⅰ214，电机Ⅰ214的输出轴上固定设置有异形齿轮Ⅰ215，异形齿轮Ⅰ215与异形齿轮Ⅱ216啮合，异形齿轮Ⅱ216转动设置在支撑架213上，异形齿轮Ⅱ216上固定设置有圆柱齿轮Ⅰ217，圆柱齿轮Ⅰ217与圆柱齿轮Ⅱ218为间接性啮合状态，圆柱齿轮Ⅱ218转动安装在两个固定块103上，在圆柱齿轮Ⅱ218底部固定设置有圆柱齿轮Ⅲ219，圆柱齿轮Ⅲ219与圆柱齿轮Ⅳ220啮合，圆柱齿轮Ⅳ220固定设置在丝杠Ⅰ221上，丝杠Ⅰ221转动设置在两个固定块103上，丝杠Ⅰ221与滑块Ⅰ222螺纹配合，滑块Ⅰ222滑动安装在主体架101的一侧，在滑块Ⅰ222的一侧固定设置有触发杆223，触发杆223用于解锁斜面触发块207。

如图7和图8所示其中滑块Ⅱ301滑动设置在主体架101的另一侧，在滑块Ⅱ301的底部固定设置有电机Ⅱ302，电机Ⅱ302的输出轴上固定设置有丝杠Ⅱ303，丝杠Ⅱ303的顶部转动设置有滑块Ⅱ301上，丝杠Ⅱ303与螺纹块304螺纹配合，螺纹块304上转动设置有叉剪机构305一端，叉剪机构305的另一端转动设置在滑块Ⅱ301的顶部，在叉剪机构305的四个铰接点上分别转动设置有一个标线306的一端，四个标线306的另一端转动设置在滑块Ⅰ222上的叉剪机构305上，四个标线306分别通过滑动设置在主体架101两侧的贯穿孔内。

本实施例中叉剪机构305为现有技术即未写明具体结构。

如图9和图10所示，其中电机Ⅲ401固定设置在其中一个固定板104上，电机Ⅲ401的输出轴上固定设置有丝杠Ⅲ402的一端，丝杠Ⅲ402的另一端转动设置在另一个固定板104上，在丝杠Ⅲ402上螺纹配合有清理块403的顶部，清理块403的底部滑动设置在滑杆404上，滑杆404的两端分别固定设置在主体架101的两侧，在清理块403的顶端面转动设置有圆柱齿轮Ⅴ405，圆柱齿轮Ⅴ405与齿条413啮合，齿条413固定设置在主体架101的顶端面上，在圆柱齿轮Ⅴ405的顶部固定设置有异形齿轮Ⅲ406，异形齿轮Ⅲ406与异形齿轮Ⅳ407啮合，异形齿轮Ⅳ407固定设置在传动轴408的一端，传动轴408转动设置在清理块403的侧面，传动轴408的另一端转动设置有清理带409的一端，清理带409的另一端转动设置在转动轴410上，转动轴410转动设置在清理块403的底部，转动轴410转动时吸取水槽411内的水，水槽411固定设置在主体架101的底部，在主体架101的前端固定设置有透明板412，透明板412的材质可以使老师在上面写板书。

本实施例中水槽411内装有水。

工作原理：初始状态时，间距调节装置3位于框架1的最顶端，高度调节装置2位于六角杆201的最低端，当老师通过透明板按照四线格书写后需要变更位置时，手动抬升手拉杆206至需要位置，并转动手拉杆206靠近主体架101方向，手拉杆206转动通过传动杆Ⅰ205传动将自锁器204锁定使高度调节装置2停留在六角杆201上某一位置，在手拉杆206转动时带动转动杆Ⅰ208转动，转动杆Ⅰ208转动带动传动杆Ⅱ209转动，传动杆Ⅱ209转动带动传动杆Ⅲ210拉动，传动杆Ⅲ210拉动传动杆Ⅳ211转动，传动杆Ⅳ211转动带动支撑架213转动，使支撑架213整体靠近圆柱齿轮Ⅱ218，并使圆柱齿轮Ⅱ218与圆柱齿轮Ⅰ217啮合，电机Ⅰ214转动时带动异形齿轮Ⅰ215转动，异形齿轮Ⅰ215转动带动异形齿轮Ⅱ216转动，异形齿轮Ⅱ216转动带动圆柱齿轮Ⅰ217转动，圆柱齿轮Ⅰ217转动带动圆柱齿轮Ⅱ218转动，圆柱齿轮Ⅱ218转动时带动圆柱齿轮Ⅲ219转动，圆柱齿轮Ⅲ219转动带动圆柱齿轮Ⅳ220转动，圆柱齿轮Ⅳ220转动带动丝杠Ⅰ221转动，丝杠Ⅰ221转动带动滑块Ⅰ222向下滑动，滑块Ⅰ222向下滑动带动间距调节装置3整体向下滑动并调整四个标线306的位置。

当需要调整四线格的间距时，启动电机Ⅱ302，电机Ⅱ302带动丝杠Ⅱ303转动，丝杠Ⅱ303转动带动螺纹块304滑动，螺纹块304滑动带动叉剪机构305整体收缩或下降，用来调整四个标线306之间的间距。

使用完后需要清洁，启动电机Ⅲ401，电机Ⅲ401带动丝杠Ⅲ402转动，丝杠Ⅲ402转动带动清理块403在滑杆404上滑动，清理块403滑动时擦拭透明板412，在清理块403滑动时圆柱齿轮Ⅴ405在齿条413上转动，圆柱齿轮Ⅴ405转动带动异形齿轮Ⅲ406转动，异形齿轮Ⅲ406转动带动异形齿轮Ⅳ407转动，异形齿轮Ⅳ407转动带动传动轴408和清理带409转动，清理带409转动时会接触水槽411并吸取水分，由此不会产生飞尘。

应当理解的是，以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制，对本领域技术人员来说，可以对上述实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而所有这些修改和替换，都应属于本发明所附权利要求的保护范围。