一种用于与幼儿互动的学前教育展示教具

技术领域

本发明涉及学前教育教具技术领域，具体为一种用于与幼儿互动的学前教育展示教具。

背景技术

学前教育，又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿进行有计划的教育，其主要任务是使儿童身心获得协调发展，为入小学接受小学阶段的教育作好准备。为了使幼儿更好的适应小学的教学内容，在学前教育的时候，通常会教幼儿认识数字，并掌握一定范围内部的加减法运算。而在教幼儿认识数字以及加减法运算的时候，一般都是对照着书本上进行教学，这样较为刻板，无法在游戏中教会幼儿对数字的认识以及教会幼儿加减法运算，并且容易导致幼儿的接受程度不高，导致教学不理想的情况。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种用于与幼儿互动的学前教育展示教具，解决了上述背景技术中所存在的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种用于与幼儿互动的学前教育展示教具，包括面板和底座，所述面板的数量为两个，两个所述面板前后对称分布，且两个所述面板之间设有内齿转动环，所述内齿转动环的前后表面均开设有第一环槽，两个所述面板的相对侧均对称固定有第一滑柱，所述第一滑柱位于所述第一环槽的内部且与所述第一环槽滑动连接，两个所述面板的外壁底部均固定有支撑板，两个所述支撑板的底部共同固定有一个所述底座，所述底座为前表面开口的中空长方体结构，且所述底座的内部活动连接有承载板，所述承载板的上表面设有收纳盒，所述收纳盒为顶部开口的中空长方体结构，且所述收纳盒的内部放置有多个带数字的磁块，所述承载板的前端固定有端板，所述端板的前表面与所述底座的前表面齐平，且所述端板的前表面固定有把手，前方所述面板的前表面对称开设有数字孔，前方所述面板的前表面位于两个所述数字孔中间偏上方开设有运算符孔，前方所述面板的前表面底部开设有凹槽，所述凹槽的内部固定有磁板，所述内齿转动环的内部对称设有齿圈，两个所述齿圈均与所述内齿转动环相啮合，且两个所述齿圈的前后表面均开设有第二环槽，两个所述面板的相对侧均固定有第二滑柱，所述第二滑柱位于所述第二环槽的内部且与所述第二环槽滑动连接，两个所述齿圈的内部均啮合有齿盘，两个所述齿盘的中轴两端分别与两个所述面板的相对侧转动连接，且两个所述齿盘的前表面均环形分布有多个数字，所述内齿转动环的内部位于两个所述齿圈中间下方设有齿轮，所述齿轮与所述内齿转动环相啮合，且所述齿轮的中轴两端分别与两个所述面板的相对侧转动连接，两个所述面板之间转动连接有转盘，所述转盘位于两个所述齿圈中间，且所述转盘的前表面环形间隔分布有加减运算符，所述齿轮的后表面中心处及所述转盘的后表面中心处均固定有带轮，两个所述带轮之间通过皮带传动连接。

优选的，所述内齿转动环的外侧壁固定有橡胶圈。

优选的，所述底座的下表面固定有多个吸盘。

优选的，所述底座的内部左右两侧分别固定有齿条和托条，所述承载板的两侧和后端分别转动连接有啮合轮和辅助轮，所述啮合轮与所述齿条相啮合，所述辅助轮位于所述托条的上，所述收纳盒与所述承载板转动连接，所述承载板的上表面开设有活动槽，所述活动槽的内部前表面转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧壁螺纹连接有螺纹套，所述螺纹套的顶部转动连接有支撑杆，所述支撑杆远离所述螺纹套的一端与所述收纳盒的底部转动连接，所述胡螺纹杆的后端固定有第一锥齿轮，所述啮合轮的中轴右端延伸至所述活动槽的内部且固定有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮与所述所述第一锥齿轮相啮合。

优选的，所述齿条和所述托条的上表面前后端均固定有限位块。

优选的，所述收纳盒的内部固定有海绵床，所述海绵床的上表面开设有多个放置槽，多个所述磁块分别卡于多个所述放置槽的内部，所述放置槽的两侧均开设有指槽。

优选的，所述承载板的右侧后端开设有轴槽，所述辅助轮的中轴位于所述轴槽的内部，所述轴槽的内壁固定有橡胶套，所述橡胶套的内壁与所述辅助轮的中轴外壁紧密贴合。

优选的，两个所述面板之间转动连接有两个外齿盘，两个所述外齿盘位于所述齿圈的上方，且两个所述外齿盘均与所述内齿转动环相啮合，两个所述外齿盘的前表面分为多个区域，左侧所述外齿盘上的多个区域上分别有不同的奖励图案，右侧所述外齿盘上的多个区域上分别有不同的惩罚图案，前方所述面板的前表面顶部对称开设有显示孔，且前方所述胡面板的前表面位于两个所述显示孔中间固定有中空的盒体，所述盒体的内中部固定有连接板，所述连接板的两侧均固定有弹簧，所述盒体的前表面对称开设有开口，两个所述开口的内部均穿设有拉板，所述弹簧远离所述连接板的一端与所述拉板相对所述连接板的一侧固定连接，所述拉板的后端固定有挡板，所述挡板远离所述拉板的一端延伸至所述盒体的外侧，且所述挡板将所述显示孔遮挡。

(三)有益效果

本发明提供了一种用于与幼儿互动的学前教育展示教具，具备以下有益效果：

(1)、本发明通过让幼儿转动内齿转动环，即可使两个数字孔显示出来的数字随机切换，同时可以让运算符孔中显示出来的加减运算法随机切换，待内齿转动环停止转动后，此时根据两个数字孔显示出来的数字以及运算符孔显示出来的运算符进行等式运算，并在收纳盒中选取正确的数字结果放入到凹槽中。这样可以以游戏的方式教会幼儿进行加减法运算以及认识数字。

(2)、本发明在使用的时候，通过把手将承载板从底座中拉出，此时承载板上的收纳盒会自动的向上转动，并与承载板之间呈现一定的夹角，方便教师教幼儿认识数字的同时，也方便幼儿对数字进行拿取放置，并且当将承载板向底座内部推动的时候，收纳盒会自动的转下，并最终与承载板平行，方便承载板进入到底座中。

(3)、本发明在使用的时候，当内齿转动环转动的时候，此时两个外齿盘也会转动，两个外齿盘上的图案会随机在两个显示孔中切换，当内齿转动环停止转动后，此时显示孔中会显示出对应的图案，当幼儿加减法运算正确后，此时拉动左侧拉板，使左侧显示孔打开，此时按照显示孔显示出来的奖励图案给幼儿相应的奖励，否则，拉动右侧拉板，使右侧显示孔打开，此时按照显示孔显示出来的惩罚图案给幼儿相应的惩罚。通过此种方式可以更好的对幼儿进行教学。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明的内部结构示意图；

图3为本发明中底座的俯视内部结构示意图；

图4为本发明中承载板的侧视内部结构示意图。

图中：1、底座；2、端板；3、支撑板；4、面板；5、数字孔；6、显示孔；7、拉板；8、开口；9、连接板；10、弹簧；11、挡板；12、运算符孔；13、凹槽；14、磁板；15、把手；16、吸盘；17、内齿转动环；18、第一环槽；19、齿圈；20、第二环槽；21、第二滑柱；22、外齿盘；23、第一滑柱；24、转盘；25、齿盘；26、齿轮；27、皮带；28、带轮；29、齿条；30、承载板；31、海绵床；32、放置槽；33、啮合轮；34、限位块；35、第二锥齿轮；36、活动槽；37、第一锥齿轮；38、轴槽；39、橡胶套；40、辅助轮；41、托条；42、指槽；43、磁块；44、收纳盒；45、螺纹套；46、支撑杆；47、螺纹杆；48、橡胶圈；49、盒体。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1-4所示，本发明提供一种技术方案：一种用于与幼儿互动的学前教育展示教具，包括面板4和底座1，面板4的数量为两个，两个面板4前后对称分布，且两个面板4之间设有内齿转动环17，内齿转动环17的外侧壁固定有橡胶圈48，方便教师或者幼儿转动内齿转动环17，避免手部与内齿转动环17之间发生打滑的情况，内齿转动环17的前后表面均开设有第一环槽18，两个面板4的相对侧均对称固定有第一滑柱23，第一滑柱23位于第一环槽18的内部且与第一环槽18滑动连接，两个面板4的外壁底部均固定有支撑板3，两个支撑板3的底部共同固定有一个底座1，底座1的下表面固定有多个吸盘16，可以将整个装置牢固的吸附在桌面上，避免在转动内齿转动环17的时候，将装置推到或者推到桌下的情况，底座1为前表面开口的中空长方体结构，且底座1的内部活动连接有承载板30，承载板30的上表面设有收纳盒44，收纳盒44为顶部开口的中空长方体结构，且收纳盒44的内部放置有多个带数字的磁块43，收纳盒44的内部固定有海绵床31，海绵床31的上表面开设有多个放置槽32，多个磁块43分别卡于多个放置槽32的内部，放置槽32的两侧均开设有指槽42，避免磁块43容易从收纳盒44中掉出，并且通过指槽42可以方便幼儿或者教师将磁块43从收纳盒44中取出，承载板30的前端固定有端板2，端板2的前表面与底座1的前表面齐平，且端板2的前表面固定有把手15，底座1的内部左右两侧分别固定有齿条29和托条41，齿条29和托条41的上表面前后端均固定有限位块34，承载板30的两侧和后端分别转动连接有啮合轮33和辅助轮40，啮合轮33与齿条29相啮合，辅助轮40位于托条41的上，承载板30的右侧后端开设有轴槽38，辅助轮40的中轴位于轴槽38的内部，轴槽38的内壁固定有橡胶套39，橡胶套39的内壁与辅助轮40的中轴外壁紧密贴合，橡胶套39与辅助轮40中轴之间存在摩擦力，可以避免当承载板30拉出后，当幼儿或者教师取磁块43的时候，承载板30轻易的向底座1的内部运动的情况，收纳盒44与承载板30转动连接，承载板30的上表面开设有活动槽36，活动槽36的内部前表面转动连接有螺纹杆47，螺纹杆47的外侧壁螺纹连接有螺纹套45，螺纹套45的顶部转动连接有支撑杆46，支撑杆46远离螺纹套45的一端与收纳盒44的底部转动连接，胡螺纹杆47的后端固定有第一锥齿轮37，啮合轮33的中轴右端延伸至活动槽36的内部且固定有第二锥齿轮35，第二锥齿轮35与第一锥齿轮37相啮合，在使用的时候，先通过把手15将承载板30从底座1中拉出，在此过程中，啮合轮33在齿条29的作用下发生转动，并带动第二锥齿轮35以及第一锥齿轮37转动，从而带动螺纹杆47转动，此时螺纹套45向后运动，并在支撑杆46的作用下，收纳盒44会逐渐向上转动，当啮合轮33以及辅助轮40被前方限位块34阻挡后，此时承载板30到达极限位置，同时收纳盒44与承载板30之间呈现一定的夹角，方便教师教幼儿认识数字，并且方便幼儿将收纳盒44内部的磁块取出，在使用完毕后，此时向底座1的内部推动承载板30，此时啮合轮33带动第二锥齿轮35、第一锥齿轮37以及螺纹杆47反向转动，使螺纹套45向前运动，从而可以使收纳盒44向下转动，保证承载板30可以推入到底座1中，最终啮合轮33以及辅助轮40被后方限位块34阻挡，此时收纳盒44与承载板30平行，承载板30完全收入到底座1中，前方面板4的前表面对称开设有数字孔5，前方面板4的前表面位于两个数字孔5中间偏上方开设有运算符孔12，前方面板4的前表面底部开设有凹槽13，凹槽13的内部固定有磁板14，内齿转动环17的内部对称设有齿圈19，两个齿圈19均与内齿转动环17相啮合，且两个齿圈19的前后表面均开设有第二环槽20，两个面板4的相对侧均固定有第二滑柱21，第二滑柱21位于第二环槽20的内部且与第二环槽20滑动连接，两个齿圈19的内部均啮合有齿盘25，两个齿盘25的中轴两端分别与两个面板4的相对侧转动连接，且两个齿盘25的前表面均环形分布有多个数字，内齿转动环17的内部位于两个齿圈19中间下方设有齿轮26，齿轮26与内齿转动环17相啮合，且齿轮26的中轴两端分别与两个面板4的相对侧转动连接，两个面板4之间转动连接有转盘24，转盘24位于两个齿圈19中间，且转盘24的前表面环形间隔分布有加减运算符，齿轮26的后表面中心处及转盘24的后表面中心处均固定有带轮28，两个带轮28之间通过皮带27传动连接，两个面板4之间转动连接有两个外齿盘22，两个外齿盘22位于齿圈19的上方，且两个外齿盘22均与内齿转动环17相啮合，两个外齿盘22的前表面分为多个区域，左侧外齿盘22上的多个区域上分别有不同的奖励图案，右侧外齿盘22上的多个区域上分别有不同的惩罚图案，前方面板4的前表面顶部对称开设有显示孔6，且前方胡面板4的前表面位于两个显示孔6中间固定有中空的盒体49，盒体49的内中部固定有连接板9，连接板9的两侧均固定有弹簧10，盒体49的前表面对称开设有开口8，两个开口8的内部均穿设有拉板7，弹簧10远离连接板9的一端与拉板7相对连接板9的一侧固定连接，拉板7的后端固定有挡板11，挡板11远离拉板7的一端延伸至盒体49的外侧，且挡板11将显示孔6遮挡，当内齿转动环17转动的时候，此时两个外齿盘22也会转动，两个外齿盘22上的图案会随机在两个显示孔6中切换，当内齿转动环17停止转动后，此时显示孔6中会显示出对应的图案，当幼儿加减法运算正确后，此时拉动左侧拉板7，左侧挡板11向盒体49内部运动，使左侧显示孔6打开，此时按照显示孔显示出来的奖励图案给幼儿相应的奖励，然后松开左侧拉板7在弹簧10的作用下左侧拉板7以及挡板11回位，从而再次将左侧显示孔6遮挡，否则，拉动右侧拉板7，右侧挡板11向盒体49内部运动，使右侧显示孔6打开，此时按照显示孔显示出来的惩罚图案给幼儿相应的惩罚，然后松开右侧拉板7在弹簧10的作用下右侧拉板7以及挡板11回位，从而再次将右侧显示孔6遮挡。

综上可得，本发明的工作流程：在使用的时候，将装置放置在桌面上，此时底座1下的多个吸盘16会将装置牢固的吸附在桌面上，避免在使用的时候，装置发生倾倒或者掉落的情况。然后通过把手15将承载板30从底座1中拉出，在此过程中，啮合轮33在齿条29的作用下发生转动，并带动第二锥齿轮35以及第一锥齿轮37转动，从而带动螺纹杆47转动，此时螺纹套45向后运动，并在支撑杆46的作用下，收纳盒44会逐渐向上转动，当啮合轮33以及辅助轮40被前方限位块34阻挡后，此时承载板30到达极限位置，同时收纳盒44与承载板30之间呈现一定的夹角，方便教师教幼儿认识数字，并且方便幼儿将收纳盒44内部的磁块取出。当教会幼儿认识数字后，并教幼儿进行加减法运算的时候，此时让幼儿转动内齿转动环17，此时内齿转动环17会带动两个齿圈19转动以及两个外齿盘22也会转动，两个外齿盘22上的图案会随机在两个显示孔6中切换，两个齿圈会带动两个齿盘25转动，从而可以使两个齿盘25上的数字在两个数字孔5中不断的切换，同时齿轮26也会转动，并在皮带27的作用下带动转盘24转动，使转盘24上的加减运算法在运算符孔12中不断的切换，当内齿转动环17停止转动后，此时根据两个数字孔5显示出来的数字以及运算符孔12显示出来的运算符进行等式运算，并在收纳盒43中选取正确的数字结果的磁块43放入到凹槽13中并与磁板14吸合，此时显示孔6中会显示出对应的图案，当幼儿加减法运算正确后，此时拉动左侧拉板7，左侧挡板11向盒体49内部运动，使左侧显示孔6打开，此时按照显示孔显示出来的奖励图案给幼儿相应的奖励，然后松开左侧拉板7在弹簧10的作用下左侧拉板7以及挡板11回位，从而再次将左侧显示孔6遮挡，否则，拉动右侧拉板7，右侧挡板11向盒体49内部运动，使右侧显示孔6打开，此时按照显示孔显示出来的惩罚图案给幼儿相应的惩罚，然后松开右侧拉板7在弹簧10的作用下右侧拉板7以及挡板11回位，从而再次将右侧显示孔6遮挡。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。