一种提升个人语言听读能力的系统及方法

技术领域

本发明系涉及一种提升语言听读能力的学习系统，尤指一种可以针对个人答题表现及能力指标达标率给予个人化学习建议的系统；本发明还涉及一种提升语言听读能力的方法。

背景技术

外语学习向来是世界各国所重视的学程之一，尤其对亚洲国家而言，第二、第三外语的学习更是培养人才进军国际市场的重要环节。

“学习导向评量”近年来广泛受到教育界重视，主张评量的主要目的是为了积极促进学习进程。然而，目前国内外大型标准化英语测验的成绩回馈，多数仅提供总分、分项测验分数及“欧洲语言学习、教学、评量共同参考架构”级数对照，量化回馈对于学习者实质帮助有限。

发明内容

申请人致力于语言训练至今已近70年，凭借着多年来累积的语言训练经验，申请人提出一种提供个人化在线听力与阅读成绩回馈的系统，使考生于参加语言测验后，不单只是知道自己的成绩是否通过测验，更可以知道自身语言能力指标的达标率，以清楚理解加强自身语言能力的学习方向。

本发明提供一种提升个人语言听读能力的系统，包括考试接收模块，用以接收试卷、所述试卷的标准答案及考生的答题内容，其中所述试卷包括至少一个考试题目，且各所述至少一个考试题目包括能力指标及至少一个考题标记；考试分析模块，连接至所述考试接收模块，用以分析所述考生于各个所述考试题目的答案正确与否、所述能力指标达标与否及所述至少一个考题标记掌握与否，并输出成分析结果；以及个人化学习指引模块，连接至所述考试分析模块，依据所述分析结果，提供所述考生个人的考试成绩、个人的语言听读能力的各个所述能力指标的达标率、未能掌握的所述至少一个考题标记、个人的学习建议及个人的未来学习方向，或其任意组合。

本发明进一步包括试卷生成模块，用以生成所述试卷，以供所述考生答题。

进一步地，本发明还包括学习资源模块，连接至所述个人化学习指引模块，进一步针对所述考生的个人语言听读能力的各个所述能力指标的达标率，未能掌握的至少一个考题标记，学习建议及未来学习方向，或其任意组合提供至少一个学习入口链接点以链接至所述学习资源模块。

本发明还提供一种提升个人语言听读能力的方法，包括考试接收步骤，其提供考试接收模块，用以接收试卷、所述试卷的标准答案及考生的答题内容，其中所述试卷包括至少一个考试题目，且各所述至少一个考试题目包括能力指标及至少一个考题标记；考试分析步骤，其提供考试分析模块，用以分析所述考生于各个所述考试题目的答案正确与否、所述能力指标达标与否及所述至少一个考题标记掌握与否，并输出成分析结果；以及个人化学习指引步骤，其提供一个人化学习指引模块，依据所述分析结果，提供所述考生个人的考试成绩、个人的语言听读能力的各个所述能力指标的达标率、未能掌握的所述至少一个考题标记、个人的学习建议及个人的未来学习方向，或其任意组合。

本发明于所述考试接收步骤前，进一步包括试卷生成步骤，其提供试卷生成模块，用以生成所述试卷，以供所述考生答题。

进一步地，本发明于所述个人化学习指引步骤后也包括自主学习步骤，针对所述考生个人的语言听读能力的各个所述能力指标的达标率，未能掌握的所述至少一个考题标记，学习建议及未来学习方向，或其任意组合，提供至少一个学习入口链接点以链接至学习资源模块，供所述考生自主学习。

于本发明中，其中所述能力指标的达标率是以百分比呈现的。

于本发明中，其中所述能力指标包括但不限于（1）能根据字面意义理解言谈或文章；（2）能将习得的生活用语、词汇、语法运用于新情境；（3）能厘清上、下文或前、后段对话关系，并根据语境推敲文章或言谈含意；（4）能整合归纳多项言谈讯息或多篇文本中的讯息；（5）能根据文本脉络进行评论与诠释；或其任意组合。

于本发明中，其中所述至少一个考题标记包括但不限于至少一个关键词汇，至少一个关键句型，或其任意组合。

于本发明中，其中所述至少一个考题标记还包括至少一文章上、下文的连结关系，至少一前、后段对话的连结关系。

有别于一般校级或班级自主学习系统，本发明是应用于全国或国际的大型标准化语言测验中，以提供所述考生测验后的个人语言听读能力的各个所述能力指标的达标率、未能掌握的词汇或句型、学习建议及未来学习方向、或其任意组合。

附图说明

图1所示为本发明的一种提升个人语言听读能力的系统的架构示意图。

图2所示本发明的一种提升个人语言听读能力的方法的流程图。

图3所示为本发明于全民英检应用时的流程图。

图4所示为一考生于全民英检中高级听读测验的测验结果范例。图4A为所述考生于该次全民英检中高级听读测验的成绩及强弱项分析结果；图4B为所述考生于该次全民英检中高级听读测验中未能掌握得词汇与句型；图4C为本发明于该次全民英检中高级听读测验后提供给所述考生的学习指引；图4D为所述成绩单的强弱项分析进一步提供的例题解析。

符号说明

1 提升个人语言听读能力的系统

10 考试接收模块

11 试卷

110 考试题目

1101 能力指标

1102 至少一个考题标记

11021 关键词汇

11022 关键句型

12 标准答案

13 答题内容

20 考试分析模块

201 分析结果

30 个人化学习指引模块

301 学习入口链接

40 试卷生成模块

50 学习资源模块。

具体实施方式

如图1所示，本发明的一种提升个人语言听读能力的系统1包括考试接收模块10，用以接收试卷、所述试卷的标准答案及考生的答题内容，其中所述试卷包括至少一个考试题目，且各所述至少一个考试题目包括能力指标及至少一个考题标记；考试分析模块20，连接至所述考试接收模块10，用以分析所述考生于各个所述题目的答案正确与否、所述能力指标达成与否及所述至少一个考题标记掌握与否，以输出成分析结果；最后，所述考试分析模块20连接至一个人化学习指引模块30，依据所述分析结果，以提供所述考生个人的考试成绩、个人的语言听读能力的各个所述能力指标的达标率、未能掌握的所述至少一个考题标记、个人的学习建议及个人的未来学习方向，或其任意组合。

本发明进一步可包括试卷生成模块，用以生成所述试卷，以供所述考生答题。

进一步地，本发明还可包括学习资源模块，连接至所述个人化学习指引模块，进一步针对所述考生的个人语言听读能力的各个所述能力指标的达标率、未能掌握的至少一个考题标记、学习建议及未来学习方向、或其任意组合提供至少一个学习入口链接点以链接至所述学习资源模块。

本发明还提供一种提升个人语言听读能力的方法，其流程如图2所示，包括考试接收步骤，提供考试接收模块，用以接收试卷、所述试卷的标准答案以及考生的答题内容，其中所述试卷包括至少一个考试题目，且各所述至少一个考试题目包括能力指标及至少一个考题标记，进而执行考试分析步骤，透过提供考试分析模块来分析所述考生于各个所述题目的答案正确与否、所述能力指标达标与否及所述至少一个考题标记掌握与否，并输出成分析结果；最后，个人化学习指引步骤，以提供一个人化学习指引模块以依据所述分析结果，提供所述考生个人的考试成绩、个人的语言听读能力的各个所述能力指标的达标率、未能掌握的所述至少一个考题标记、个人的学习建议及个人的未来学习方向，或其任意组合。

本发明的方法于所述考试接收步骤前还可包括试卷生成步骤，其提供试卷生成模块，用以生成所述试卷，以供所述考生答题。

进一步地，本发明的方法最后还可包括自主学习步骤，针对所述考生个人的语言听读能力的各个所述能力指标的达标率，未能掌握的所述至少一个考题标记，学习建议及未来学习方向，或其任意组合，提供至少一个学习入口链接点以连接至学习资源模块，供所述考生自主学习。

不同于一般学校网络教学系统，本发明的一种提升个人语言听读能力的系统适用于大型标准化语言测验中，以提供所述考生测验后的个人语言听读能力的各个所述能力指标的达标率、未能掌握的词汇或句型、学习建议及未来学习方向，且所述语言包括但不限于中文、英文、德文、法文、西班牙文。

以英文为例，本发明适用于例如全民英语能力分级检定测验（简称：全民英检；GEPT）、托福（TOEFL）、多益（TOEIC）、雅思（IELTS）等大型标准化语言测验。

以全民英检为例，以下实施方式是非限制性的，并且仅作为本发明的实施方式及特征的代表。

如图3所示，本发明的一种提升个人语言听读能力的系统1应用于全民英检测验中时，每次测验的考试题目均依据不同检定级别而有其标准化的命题方式及其测验的能力指标，故于试卷设计时，所述试卷生成模块40会依据该次英检的级别生成试卷11，所述试卷11包括了数题听力及阅读的至少一个考试题目110，且各个所述考试题目110中均包括欲测验考生的能力指标1101及至少一个考题标记1102，其中所述至少一个考题标记包括但不限于至少一个关键词汇11021（听力测验及阅读测验）、至少一个关键句型11022（阅读测验）、或其任意组合。

待该次英检结束后，将所述试卷11、所述试卷的标准答案12及各考生的答题内容13输入至所述考试接收模块10中，而所述试卷11、所述试卷的标准答案12及各考生的答题内容13便传输至所述考试分析模块20分析各考生于各考试题目11的答案正确与否、所述能力指标1101达成与否及是否掌握所述至少一个关键词汇11021、所述至少一个关键句型11022、或其任意组合，并输出成分析结果201。

所述分析结果201进一步传输至所述个人化学习指引模块30，以依据所述分析结果201，提供所述考生个人的考试成绩、个人语言听读能力的各个所述能力指标1101的达标率、未能掌握的至少一个关键词汇11021或至少一个关键句型11022、个人的学习建议及个人的未来学习方向，或其任意组合。

进一步地，所述考生也可以从所述个人化学习指引模块30所提供的各个所述建议内容，透过其对应的学习入口链接点301，链接到所述学习资源模块50，所述学习资源模块50则提供所述考生于该次考试中未能掌握的所述关键词汇发音、字义、例句或所述关键句型的解析、使用方式及时机，并提供练习题或练习教材以及更详细的学习建议，以供所述考生可以自主学习以提升个人的英文听读能力。

于阅读测验中，所述能力指标包括了（1）能根据字面意义理解文章；（2）能将习得的词汇、语法运用于新情境；（3）能厘清上、下文关系，并根据语境推敲含意；（4）能整合归纳多项讯息或多篇文本中的讯息；（5）能根据文本脉络进行评论与诠释；或其任意组合。

于听力测验中，所述能力指标还包括了（1）能根据字面意义理解言谈；（2）能将习得的生活用语运用于新情境；（3）能厘清前、后段对话关系，并根据语境推敲言谈含意；（4）能整合归纳多项言谈讯息；（5）能根据文本脉络进行评论与诠释；或其任意组合。

于全民英检中，所述听力测验考试题目的能力指标及所述至少一个考题标记范例如表一所呈现。

表一

于全民英检中，所述阅读测验考试题目的能力指标及所述至少一个考题标记范例如表二所呈现。

表二

鉴于能力指标的掌握度并非是全有或全无，故于本发明中，所述能力指标的达标率是以百分比呈现的，以更明确提供所述考生了解自身对于哪些能力指标的掌握度还需要加强，或哪些能力指标已经完全掌握。

更具体地，所述能力指标的达标率是将包括相同能力指标的各个所述至少一个考试题目的答对题数除以包括相同能力指标的各个所述至少一个考试题目的总题数，再乘以100%，以得到所述能力指标的达标率。

倘若所述考生于所述听力测验中第1、3、5、7及17题答错，于所述阅读测验中第8、15及20题答错，其他题目皆答对，则所述个人化学习指引模块则将其听读成绩、各个所述能力指标达标率（强弱项分析）的结果呈现给所述考生如图4A所示。

进一步地，所述考生于该次中高级全民英检中未能掌握的至少一个考题标记（如关键词汇或关键句型）也会一并呈现给所述考生如图4B所示；最后，所述个人化学习指引模块还提供了给予所述考生的个人的学习建议及个人的未来学习方向如图4C所示。

所述考生也可以透过点击强弱项分析的“MORE”按钮或是点击关键词汇，并透过其对应的学习入口链接点，链接至学习资源模块，如图4D所示，所述学习资源模块针对所述考生的个人语言听读能力的各个所述能力指标的达标率，未能掌握的关键词汇进一步提供说明、例题及解析，以供所述考生可以透过所述学习资源模块加强自身英语能力。

由图4所呈现的结果可以看出，即便一个考生通过了全民英检中高级的听读测验，但不表示所述考生各项能力指标都是完整达标，甚至可以发现，所述考生于听力测验中“能将习得的生活用语运用于新情境”及“能整合多归纳多项言谈讯息”的能力指标达标率皆仅有50%，这也显示本发明相较于过去考试成绩通知单而言，更具体显现出所述考生英语听力明显较为不足之处，因此可以让所述考生知道自己应该如何加强自己的英语听力能力。