一种闹钟的设置方法、装置、计算机设备和存储介质

技术领域

本发明实施例涉及智能控制的技术领域，尤其涉及一种闹钟的设置方法、装置、计算机设备和存储介质。

背景技术

随着数字化校园的普及，学校提高了管理水平和运行效率，学生也可通过APP或者小程序便捷地获取到校园相关信息，从而实现了对各自的学习生活进行有效的管理。

起床对于学生来说是一天中的首要事务，若起床时间不准确，很有可能影响到后续课程的考勤以及听课的状态，由此，设定起床闹钟尤为重要。

一般情况下，学生通过人为来选定闹钟的时间和铃声，并且通过设置多个闹钟来达到叫醒的目的，操作过程繁琐，且闹钟铃声较为单一，同时，若学生忘记设定闹钟，则很可能会影响到第二天起床的时间，从而影响学生上课的状态。

发明内容

本发明实施例提出了一种闹钟的设置方法、装置、计算机设备和存储介质，以解决手动设定闹钟操作繁琐且铃声单一的问题。

第一方面，本发明实施例提供了一种闹钟的设置方法，该方法包括：

确定居住在同一宿舍内的学生；

查询所述学生在指定日期的课表；

根据所述课表为所述学生设置在所述日期中用于提示起床的时间，获得起床时间；

为所述学生生成应用于闹钟、提示起床的文本；

将所述起床时间与所述文本发送至所述学生对应的终端，以将所述起床时间设置为闹钟、将所述文本转换为所述闹钟的铃声。

可选地，所述根据所述课表为所述学生设置在所述日期中用于提示起床的时间，获得起床时间，包括：

从所述课表中读取所述学生在所述日期中、在课堂上首堂课程的时间，作为课程时间；

确定所述学生处理从宿舍起床至到达所述课堂之间的事务的时间，作为事务时间；

在所述课程时间的基础上减去所述事务时间，获得在所述日期中用于提示起床的时间，获得起床时间。

可选地，所述事务包括洗漱、早饭、从宿舍出发到达所述课堂；

所述确定所述学生处理从宿舍起床至到达所述课堂之间的事务的时间，作为事务时间，包括：

查询宿舍与所述课堂之间的距离；

计算以预设的通行方式通行所述距离耗费的时间，作为通行时间；

查询在所述课程时间上课的学生的数量；

按照所述数量计算通行所述距离额外的耗时，作为额外时间，所述通行耗时与所述距离、所述数量均正相关；

计算所述通行时间与所述额外时间之间的和值，获得所述学生从宿舍出发到达所述课堂的时间，作为事务时间。

可选地，所述按照所述数量计算通行所述距离额外的耗时，作为额外时间，包括：

将所述距离切分为多个单元距离；

将所述数量随机分配至多个所述单元距离中，获得单元数量；

针对每个所述单元距离，将所述单元数量代入映射至预设的皮尔生长曲线中，以映射得到单元时间；

计算所有所述单元时间之间的和值，获得通行所述距离额外的耗时，作为额外时间。

可选地，所述根据所述课表为所述学生设置在所述日期中用于提示起床的时间，获得起床时间，还包括：

确定两个所述学生的所述起床时间之间冲突；

将其中一个所述学生的所述起床时间提前，以消除所述冲突。

可选地，所述确定两个所述学生的所述起床时间之间冲突，包括：

计算两个所述学生的所述起床时间之间的差值，作为起床时间差；

若所述起床时间差小于预设的时间阈值，则确认两个所述学生的所述起床时间之间冲突；

所述将其中一个所述学生的所述起床时间提前，以消除所述冲突，包括：

查询第一数值、第二数值、第三数值与第四数值，所述第一数值为第一个所述学生在先发生冲突的数量，所述第二数值为第一个所述学生在先发生冲突时提前起床时间的数量，所述第三数值为第二个所述学生在先发生冲突的数量，所述第四数值为第二个所述学生在先发生冲突时提前起床时间的数量；

按照发生冲突时提前起床时间的平均概率对所述第二数值与所述第一数值之间的比值进行平滑，获得第一提前概率；

按照发生冲突时提前起床时间的平均概率对所述第四数值与所述第三数值之间的比值进行平滑，获得第二提前概率；

若所述第一提前概率小于所述第二提前概率，则将第一个所述学生的所述起床时间提前，以使所述起床时间差大于或等于所述时间阈值；

若所述第一提前概率等于所述第二提前概率，则随机将其中一个所述学生的所述起床时间提前，以使所述起床时间差大于或等于所述时间阈值；

若所述第一提前概率大于所述第二提前概率，则将第二个所述学生的所述起床时间提前，以使所述起床时间差大于或等于所述时间阈值。

可选地，所述为所述学生生成应用于闹钟、提示起床的文本，包括：

查询所述学生对应的、表示性格的标签；

查找为所述标签设置的，应用于闹钟、提示起床的文本；

查询所述学生的姓名、所述起床时间的顺序、所述课表中首堂课程的信息；

将所述学生的姓名、所述起床时间的顺序、所述课表中首堂课程的信息写入所述文本中。

第二方面，本发明实施例还提供了一种闹钟的设置装置，该装置包括：

学生确定模块，用于确定居住在同一宿舍内的学生；

课表查询模块，用于查询所述学生在指定日期的课表；

起床时间获得模块，用于根据所述课表为所述学生设置在所述日期中用于提示起床的时间，获得起床时间；

文本生成模块，用于为所述学生生成应用于闹钟、提示起床的文本；

起床时间与文本发送模块，用于将所述起床时间与所述文本发送至所述学生对应的终端，以将所述起床时间设置为闹钟、将所述文本转换为所述闹钟的铃声。

可选地，所述起床时间获得模块，包括：

课程时间读取子模块，用于从所述课表中读取所述学生在所述日期中、在课堂上首堂课程的时间，作为课程时间；

事务时间确定子模块，用于确定所述学生处理从宿舍起床至到达所述课堂之间的事务的时间，作为事务时间；

起床时间确定子模块，用于在所述课程时间的基础上减去所述事务时间，获得在所述日期中用于提示起床的时间，获得起床时间。

可选地，所述事务包括洗漱、早饭、从宿舍出发到达所述课堂；

事务时间确定子模块，包括：

距离查询单元，用于查询宿舍与所述课堂之间的距离；

通行时间计算单元，用于计算以预设的通行方式通行所述距离耗费的时间，作为通行时间；

数量查询单元，用于查询在所述课程时间上课的学生的数量；

额外时间计算单元，用于按照所述数量计算通行所述距离额外的耗时，作为额外时间，所述通行耗时与所述距离、所述数量均正相关；

事务时间计算单元，用于计算所述通行时间与所述额外时间之间的和值，获得所述学生从宿舍出发到达所述课堂的时间，作为事务时间。

可选地，所述额外时间计算单元，包括：

单元距离切分子单元，用于将所述距离切分为多个单元距离；

单元数量获得子单元，用于将所述数量随机分配至多个所述单元距离中，获得单元数量；

单元时间映射子单元，用于针对每个所述单元距离，将所述单元数量代入映射至预设的皮尔生长曲线中，以映射得到单元时间；

额外时间计获得单元，用于计算所有所述单元时间之间的和值，获得通行所述距离额外的耗时，作为额外时间。

可选地，所述起床时间获得模块，还包括：

冲突确定子模块，用于确定两个所述学生的所述起床时间之间冲突；

冲突消除子模块，用于将其中一个所述学生的所述起床时间提前，以消除所述冲突。

可选地，所述冲突确定子模块，包括：

起床时间差计算单元，用于计算两个所述学生的所述起床时间之间的差值，作为起床时间差；

起床时间冲突确定单元，用于若所述起床时间差小于预设的时间阈值，则确认两个所述学生的所述起床时间之间冲突；

所述冲突消除子模块，包括：

数值查询单元，用于查询第一数值、第二数值、第三数值与第四数值，所述第一数值为第一个所述学生在先发生冲突的数量，所述第二数值为第一个所述学生在先发生冲突时提前起床时间的数量，所述第三数值为第二个所述学生在先发生冲突的数量，所述第四数值为第二个所述学生在先发生冲突时提前起床时间的数量；

第一提前概率获得单元，用于按照发生冲突时提前起床时间的平均概率对所述第二数值与所述第一数值之间的比值进行平滑，获得第一提前概率；

第二提前概率获得单元，用于按照发生冲突时提前起床时间的平均概率对所述第四数值与所述第三数值之间的比值进行平滑，获得第二提前概率；

第一起床时间提前单元，用于若所述第一提前概率小于所述第二提前概率，则将第一个所述学生的所述起床时间提前，以使所述起床时间差大于或等于所述时间阈值；

第二起床时间提前单元，用于若所述第一提前概率等于所述第二提前概率，则随机将其中一个所述学生的所述起床时间提前，以使所述起床时间差大于或等于所述时间阈值；

第三起床时间提前单元，用于若所述第一提前概率大于所述第二提前概率，则将第二个所述学生的所述起床时间提前，以使所述起床时间差大于或等于所述时间阈值。

可选地，所述文本生成模块，包括：

标签查询子模块，用于查询所述学生对应的、表示性格的标签；

文本查找子模块，用于查找为所述标签设置的，应用于闹钟、提示起床的文本；

信息查询子模块，用于查询所述学生的姓名、所述起床时间的顺序、所述课表中首堂课程的信息；

信息写入子模块，用于将所述学生的姓名、所述起床时间的顺序、所述课表中首堂课程的信息写入所述文本中。

第三方面，本发明实施例还提供了一种计算机设备，所述计算机设备包括：

一个或多个处理器；

存储器，用于存储一个或多个程序，

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如第一方面中任一所述的闹钟的设置方法。

第四方面，本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如第一方中任一项所述的闹钟的设置方法。

在本实施例中，通过确定居住在同一宿舍内的学生，查询学生在指定日期的课表，根据课表为学生设置在日期中用于提示起床的时间，获得起床时间，为学生生成应用于闹钟、提示起床的文本，将起床时间与文本发送至学生对应的终端，以将起床时间设置为闹钟、将文本转换为闹钟的铃声。由课表获得起床时间从而设置的闹钟保证了学生正常上课时间；同时，闹钟是基于课表和文本自动设置，而不需要学生手动去选定闹钟时间和铃声，从而减少了人工设置闹钟时的繁琐操作；另外，不同的学生生成的闹钟文本不同，闹钟的铃声也会出现个性化的差异，由此体现了闹钟的设置方法的个性化与智能化。

附图说明

图1为本发明实施例一提供的一种闹钟的设置方法的流程图；

图2为本发明实施例一提供的一种生长曲线函数模型示意图；

图3为本发明实施例二提供的一种闹钟的设置装置的结构示意图；

图4为本发明实施例三提供的一种计算机设备的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部结构。

实施例一

图1为本发明实施例一提供的一种闹钟的设置方法的流程图，本实施例可适用于在学校根据学生的课程和个人习惯设定个性化闹钟的情况，该方法可以由闹钟的设置装置来执行，该闹钟的设置装置可以由软件和/或硬件实现，可配置在计算机设备中，例如，服务器、工作站、个人电脑，等等，其中，工作站是以个人计算环境和分布式网络计算环境为基础，其性能高于微型计算机的一类多功能计算机，包括连接到服务器的终端机。

下面将以服务器后台为终端提供闹钟的设置方法进行示例性说明，该方法具体包括如下步骤：

步骤101、确定居住在同一宿舍内的学生。

在学校里，不同的学生通常住在同一个宿舍中，学生之间的课表相互存在差异，对于不同的学生而言，由于课表的不同，其在一天中所上首堂课的时间也不相同，通过确定居住在同一宿舍内的学生，来为不同的学生设置不同的闹钟。在一个示例中，后台可以通过宿舍号来查询到该宿舍所住学生的信息，查询的信息可以是姓名、电话、班级、专业等。

步骤102、查询学生在指定日期的课表。

学校针对学生专业的不同，为学生安排了不同的课程，所有的课程可以根据上课日期和时间生成课表，因此，可能出现多个学生上同一门课程，或者多个学生所用的课表相同，由此可见，学生与课程之间、以及学生与课表之间是多对一的关系。课表中包含了课程日期、课程时间、课程名称、上课地址等信息，后台在对同一宿舍内的学生进行确认后，查询该学生在指定日期的课表，其中，指定日期用于确定设定闹钟的日期，比如，查询到小明同学在2020年11月11日的课程表，则为小明同学在2020年11月11日设定闹钟，通过查询课表来确定设定闹钟的日期，提高了闹钟设置的准确性。

步骤103、根据课表为学生设置在日期中用于提示起床的时间，获得起床时间。

在查询到学生在指定日期的课表后，后台根据课表为学生设置在该日期中用于提示起床的时间，从而获得该学生的起床时间，由此实现起床时间根据课表自适应设置，保证了学生可以正常上课。

在本发明的一个实施例中，步骤103包括如下步骤：

步骤1031、从课表中读取学生在日期中、在课堂上首堂课程的时间，作为课程时间。

课表包含学生所上课程的日期和时间，其中也包括在课堂上首堂课程的时间，该时间代表了学生最迟到达教室的时间。后台从课表中读取学生在该日期中、以及在课堂上首堂课程的时间，并将该时间作为读取到的课程时间，例如，该课程时间为2020年11月11日8：10。

步骤1032、确定学生处理从宿舍起床至到达课堂之间的事务的时间，作为事务时间。

学生在起床后，要处理完一些事务才能到达课堂，其中，学生处理的事务包括洗漱、早饭、从宿舍出发并到达课堂，后台通过确定学生处理从宿舍起床至到达课堂之间的事务的时间来作为事务时间。对于学生处理洗漱、早饭等事务的耗时，可以通过问卷调查、分析用户行为数据(如在饭堂的刷卡时间、签到时间等)等方式来进行相应信息的统计，本实施例对此不作限定。

在本发明的一个实施例中，后台可以通过如下步骤来确定学生的事务时间：

步骤10321、查询宿舍与课堂之间的距离。

示例性的，可以利用电子地图对该学生所住宿舍以及所在的课堂进行定位，并计算这两个定位点之间的距离，从而得到宿舍与课堂之间的距离。

步骤10322、计算以预设的通行方式通行该距离耗费的时间，作为通行时间。

对于宿舍与课堂之间的路程，学生可以选择步行从宿舍出发到达课堂，也可以选择骑单车前往课堂，选择不同的通行方式，学生通行该距离所耗费的时间不同，该时间可以通过距离除以速度来计算，所用公式例如t＝s/v，学生可以对宿舍到课堂的路程预设一种通行方式，后台通过计算以预设的通行方式通行该段距离所耗费的时间，并将此时间作为通行时间。

步骤10323、查询在课程时间上课的学生的数量。

对于步骤10321-步骤10322，后台所计算的通行时间仅考虑到通行方式对该距离通行所耗费时间的影响，以下步骤将该距离的学生人数作为通行耗时的影响因子。

不同的学生可能在相同的课程时间上课，因此在同一段路程上会在课程时间之前出现人数过多的情况，造成道路拥挤，从而对学生的通行时间造成影响。为了避免出现道路拥挤而导致计算的通行耗时精度较低的情况，后台要查询在该课程时间上课的学生的数量，以对通行耗时进行估量。

步骤10324、按照数量计算通行距离额外的耗时，作为额外时间。

后台查询到在课程时间上课的学生的数量后，按照数量来计算通行宿舍到课堂的距离额外的耗时，将该耗时作为通行该距离的额外时间。随着距离的增长，通行该距离的耗时也增加，另外，学生数量增多，道路越拥堵，通行该距离的耗时也增加，由此可见，通行耗时与距离、数量均正相关。

在一个示例中，可以将距离切分为多个单元距离，并将数量随机分配至多个单元距离中，获得单元数量，针对每个单元距离，将单元数量代入映射至预设的皮尔生长曲线中，以映射得到单元时间，计算所有单元时间之间的和值，获得通行距离额外的耗时，作为额外时间。

其中，所谓的皮尔生长曲线指的是一种描述生长曲线(S曲线)的函数，如图2所示，该函数曲线的变化速度为“缓慢-快速-缓慢”的趋势，该曲线可以形象地描述一定距离中人数变化的趋势，因此，采用皮尔生长曲线来将单元数量映射得到单元时间。示例性的，将距离S切分为多个单元距离S1、S2、S3、S4，其中S1、S2、S3、S4可以互等，也可以不互等，对单位距离S1、S2、S3、S4随机分配的单元数量为N1、N2、N3、N4，其中N1、N2、N3、N4可以互等，也可以不互等，针对S1将N1通过皮尔生长曲线映射得到单元时间T1，针对S2将N2通过皮尔生长曲线映射得到单元时间T2，针对S3将N3通过皮尔生长曲线映射得到单元时间T3，针对S4将N4通过皮尔生长曲线映射得到单元时间T4，则获得的额外时间T＝T1+T2+T3+T4。

步骤10325、计算通行时间与额外时间之间的和值，获得学生从宿舍出发到达课堂的时间，作为事务时间。

在一个示例中，后台可以将通行时间和额外时间进行求和，从而得到学生从宿舍出发并到达课堂的时间，并将该时间作为事务时间。由于在计算事务时间时，将学生洗漱、早饭、通行宿舍到课堂的路程都作为时间的影响因子，进一步提升了基于该事务时间为学生设定闹钟的时间的精确性，体现了设定闹钟的个性化。

步骤1033、在课程时间的基础上减去事务时间，获得在日期中用于提示起床的时间，获得起床时间。

后台对于获取到的课程时间和事务时间进行处理，由于学生是在起床后处理完事务才到课堂上课，因此，后台要在课程时间的基础上减去事务时间，才能获得在日期中用于提示起床的时间，即起床时间。例如，手机获取的课程时间为8：10，事务时间为1小时，则用课程时间减去事务时间，得到的起床时间为7：10。

在本发明的另一个实施例中，继步骤1031-步骤1033的基础上，步骤103还包括如下步骤：

步骤1034、确定两个学生的起床时间之间冲突。

一个宿舍可能住着多个学生，不同的学生所上课程不同，对应的起床时间也不同，若通过人为设定闹钟，很有可能出现不同学生的闹钟在同一时刻响铃，导致学生起床后相互影响而耽误抵达课堂的时间。

对于同一个宿舍的不同学生来说，后台根据课表获得的起床时间可能相近，此时便可能存在起床时间冲突的情况，比如A同学的起床时间确定为7：00，B同学的起床时间为7：02，则可能由于A同学正在洗漱而B同学的洗漱时间，从而发生时间冲突的情况，因此，后台要进一步对学生起床时间发生冲突的情况进行确定。

在一个示例中，可以通过计算两个学生的起床时间之间的差值，将该差值作为起床时间差，若起床时间差小于预设的时间阈值，则确认两个学生的起床时间之间冲突，其中，该时间阈值至少与洗漱时间相等，反之，若起床时间差大于或等于预设的时间阈值，则确认两个学生的起床时间之间无冲突，该学生可以按照该确定的起床时间起床，而不会出现相互耽误时间的情况。

步骤1035、将其中一个学生的起床时间提前，以消除冲突。

后台在确认学生的起床时间发生冲突后，将其中一个学生的起床时间提前，进而消除冲突，保证了同一个宿舍的各个学生能够正常上课。

在一个示例中，后台可以通过如下方式来消除冲突：

查询第一数值、第二数值、第三数值与第四数值，其中，第一数值为第一个学生在先发生冲突的数量，第二数值为第一个学生在先发生冲突时提前起床时间的数量，第三数值为第二个学生在先发生冲突的数量，第四数值为第二个学生在先发生冲突时提前起床时间的数量。

一方面，按照发生冲突时提前起床时间的平均概率对第二数值与第一数值之间的比值进行平滑，获得第一提前概率。示例性的，用X表示第一数值、Y表示第二数值，则可以通过(Y+A)/(X+B)来实现平滑，其中，A和B为数值很大的常数，比如2000、4000等，A/B表示平均概率。

另一方面，按照发生冲突时提前起床时间的平均概率对第四数值与第三数值之间的比值进行平滑，获得第二提前概率。示例性的，用M表示第三数值、N表示第四数值，则可以通过(N+A)/(M+B)来实现平滑，其中，A和B为数值很大的常数，比如2000、4000等，A/B表示平均概率。

将第一提前概率与第二提前概率进行比较。

在一种情况中，若第一提前概率小于第二提前概率，则将第一个学生的起床时间提前，以使起床时间差大于或等于时间阈值。在本实施例中，第一提前概率小于第二提前概率表示第一个学生起床时间提前的概率小于第二个学生起床时间提前的概率，因此，为了保证提前起床时间的公平性，当第一提前概率小于第二提前概率时，将第一个学生的起床时间提前，以使起床时间差大于或等于时间阈值，其中，该时间阈值用于确定冲突，当起床时间差大于或等于时间阈值时，冲突消除。

在另一种情况中，若第一提前概率等于第二提前概率，则随机将其中一个学生的起床时间提前，以使起床时间差大于或等于时间阈值。在本实施例中，第一提前概率等于第二提前概率表示第一个学生起床时间提前的概率等于第二个学生起床时间提前的概率，在这种情况下，可以随机将其中一个学生的起床时间提前，以使起床时间差大于或等于时间阈值，其中，该时间阈值用于确定冲突，当起床时间差大于或等于时间阈值时，冲突消除。

在又一种情况中，若第一提前概率大于第二提前概率，则将第二个学生的起床时间提前，以使起床时间差大于或等于时间阈值。在本实施例中，第一提前概率大于第二提前概率表示第一个学生起床时间提前的概率大于第二个学生起床时间提前的概率，为了保证提前起床时间的公平性，此时应将第二个学生的起床时间提前，以使起床时间差大于或等于时间阈值，其中，该时间阈值用于确定冲突，当起床时间差大于或等于时间阈值时，冲突消除。

步骤104、为学生生成应用于闹钟、提示起床的文本。

后台在获得了学生的起床时间后，进一步为学生生成应用于闹钟并提示起床的文本。

在具体实现中，可以查询学生对应的、表示性格的标签，查找为标签设置的，应用于闹钟、提示起床的文本，查询学生的姓名、起床时间的顺序、课表中首堂课程的信息，将学生的姓名、起床时间的顺序、课表中首堂课程的信息写入文本中。

后台可以预先通过分析学生的行为数据、其他学生标记等方式，记录学生的标签，用来表征其性格，以及，针对不同性格，可以维护一系列的模板，示例性的，标签可以是文艺青年、二次元等。每个标签设置有应用于闹钟、提示起床的文本，后台通过查询学生的标签，并查找为该标签设置的文本，示例性的，“文艺青年”对应的文本可以是“有时，我们做出的最艰难的抉择，最终成为我们做过的最漂亮的事”、“人如果没有梦想，和咸鱼有什么分别”等，“二次元”对应的文本可以是“别人不能替你开心，正因如此，才要积极行动”、“我不怕等待，因为等待的时间越长，等到之后就会越幸福呢”等。同时，后台存储有学生的姓名、起床时间的顺序、课表中首堂课程的信息，后台通过查询的得到学生的姓名、起床时间的顺序、课表中首堂课程的信息，并将该信息写入查找到该学生对应标签的文本中。在一个示例中，后台可以先将标签、文本、姓名、起床时间的顺序、起床时间的顺序放入一个表格中，表格中的每个单元格都有对应的坐标，后台可以采用字符串匹配的方式来确定到学生姓名所在单元格的位置，并按照一定的规则来查询学生对应的标签、为标签设置的文本、起床时间顺序和课表中首堂课程的信息，本实施例对于查询的方式不做限定。通过以上方式，可以针对不同的学生生成不同的应用于闹钟、提示起床的文本，进一步体现了设定闹钟的个性化。

步骤105、将起床时间与文本发送至学生对应的终端，以将起床时间设置为闹钟、将文本转换为闹钟的铃声。

后台将起床时间与文本发送至学生对应的终端，该终端可以是手机、平板等，以手机为例，手机收到后台发送的起床时间，通过alarmManager函数来获取闹钟的管理权限，并通过setAlarm函数将该起床时间在系统中进行闹钟时间的设定；手机通过利用UniversalDetector来识别文本，并由TextToSpeechSettings函数将识别的文本信息转化为对应的音频包，将该音频包存储在闹钟的系统路径文件夹中，在闹钟时间到时，手机直接调用该音频包并进行播放，从而实现将接收到的文本到闹钟铃声的转换。

在一个示例中，后台获取到的起床时间为7：00，文本为“小明同学，你要第一个起床啊，小红同学、小平同学、梅花同学在排队等你啊，还有高数的阿宝老师8：10在教一栋506室等你上课哟！”,后台将获取到的起床时间与文本发送至学生对应的终端，手机将7：00设置为闹钟，将文本转换为闹钟的铃声，在7：00闹钟响铃时，手机会播放“小明同学，你要第一个起床啊，小红同学、陈平同学、梅花同学在排队等你啊，还有高数的阿宝老师8：10在教一栋506室等你上课哟！”的铃声，以达到叫醒学生起床的目的。

在本实施例中，通过确定居住在同一宿舍内的学生，查询学生在指定日期的课表，根据课表为学生设置在日期中用于提示起床的时间，获得起床时间，为学生生成应用于闹钟、提示起床的文本，将起床时间与文本发送至学生对应的终端，以将起床时间设置为闹钟、将文本转换为闹钟的铃声。由课表获得起床时间从而设置的闹钟保证了学生正常上课时间；同时，闹钟是基于课表和文本自动设置，而不需要学生手动去选定闹钟时间和铃声，从而减少了人工设置闹钟时的繁琐操作；另外，不同的学生生成的闹钟文本不同，闹钟的铃声也会出现个性化的差异，由此体现了闹钟的设置方法的个性化与智能化。

需要说明的是，对于方法实施例，为了简单描述，故将其都表述为一系列的动作组合，但是本领域技术人员应该知悉，本发明实施例并不受所描述的动作顺序的限制，因为依据本发明实施例，某些步骤可以采用其他顺序或者同时进行。其次，本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于优选实施例，所涉及的动作并不一定是本发明实施例所必须的。

实施例二

图3为本发明实施例二提供的一种闹钟的设置装置的结构框图，具体可以包括如下模块：

学生确定模块201，用于确定居住在同一宿舍内的学生；

课表查询模块202，用于查询所述学生在指定日期的课表；

起床时间获得模块203，用于根据所述课表为所述学生设置在所述日期中用于提示起床的时间，获得起床时间；

文本生成模块204，用于为所述学生生成应用于闹钟、提示起床的文本；

起床时间与文本发送模块205，用于将所述起床时间与所述文本发送至所述学生对应的终端，以将所述起床时间设置为闹钟、将所述文本转换为所述闹钟的铃声。

在本发明的一个实施例中，所述起床时间获得模块203，包括：

课程时间读取子模块，用于从所述课表中读取所述学生在所述日期中、在课堂上首堂课程的时间，作为课程时间；

事务时间确定子模块，用于确定所述学生处理从宿舍起床至到达所述课堂之间的事务的时间，作为事务时间；

起床时间确定子模块，用于在所述课程时间的基础上减去所述事务时间，获得在所述日期中用于提示起床的时间，获得起床时间。

在本发明的一个实施例中，所述事务包括洗漱、早饭、从宿舍出发到达所述课堂；

事务时间确定子模块，包括：

距离查询单元，用于查询宿舍与所述课堂之间的距离；

通行时间计算单元，用于计算以预设的通行方式通行所述距离耗费的时间，作为通行时间；

数量查询单元，用于查询在所述课程时间上课的学生的数量；

额外时间计算单元，用于按照所述数量计算通行所述距离额外的耗时，作为额外时间，所述通行耗时与所述距离、所述数量均正相关；

事务时间计算单元，用于计算所述通行时间与所述额外时间之间的和值，获得所述学生从宿舍出发到达所述课堂的时间，作为事务时间。

在本发明的一个实施例中，所述额外时间计算单元，包括：

单元距离切分子单元，用于将所述距离切分为多个单元距离；

单元数量获得子单元，用于将所述数量随机分配至多个所述单元距离中，获得单元数量；

单元时间映射子单元，用于针对每个所述单元距离，将所述单元数量代入映射至预设的皮尔生长曲线中，以映射得到单元时间；

额外时间计获得单元，用于计算所有所述单元时间之间的和值，获得通行所述距离额外的耗时，作为额外时间。

在本发明的一个实施例中，所述起床时间获得模块203，还包括：

冲突确定子模块，用于确定两个所述学生的所述起床时间之间冲突；

冲突消除子模块，用于将其中一个所述学生的所述起床时间提前，以消除所述冲突。

在本发明的一个实施例中，所述冲突确定子模块，包括：

起床时间差计算单元，用于计算两个所述学生的所述起床时间之间的差值，作为起床时间差；

起床时间冲突确定单元，用于若所述起床时间差小于预设的时间阈值，则确认两个所述学生的所述起床时间之间冲突；

所述冲突消除子模块，包括：

数值查询单元，用于查询第一数值、第二数值、第三数值与第四数值，所述第一数值为第一个所述学生在先发生冲突的数量，所述第二数值为第一个所述学生在先发生冲突时提前起床时间的数量，所述第三数值为第二个所述学生在先发生冲突的数量，所述第四数值为第二个所述学生在先发生冲突时提前起床时间的数量；

第一提前概率获得单元，用于按照发生冲突时提前起床时间的平均概率对所述第二数值与所述第一数值之间的比值进行平滑，获得第一提前概率；

第二提前概率获得单元，用于按照发生冲突时提前起床时间的平均概率对所述第四数值与所述第三数值之间的比值进行平滑，获得第二提前概率；

第一起床时间提前单元，用于若所述第一提前概率小于所述第二提前概率，则将第一个所述学生的所述起床时间提前，以使所述起床时间差大于或等于所述时间阈值；

第二起床时间提前单元，用于若所述第一提前概率等于所述第二提前概率，则随机将其中一个所述学生的所述起床时间提前，以使所述起床时间差大于或等于所述时间阈值；

第三起床时间提前单元，用于若所述第一提前概率大于所述第二提前概率，则将第二个所述学生的所述起床时间提前，以使所述起床时间差大于或等于所述时间阈值。

在本发明的一个实施例中，所述文本生成模块204，包括：

标签查询子模块，用于查询所述学生对应的、表示性格的标签；

文本查找子模块，用于查找为所述标签设置的，应用于闹钟、提示起床的文本；

信息查询子模块，用于查询所述学生的姓名、所述起床时间的顺序、所述课表中首堂课程的信息；

信息写入子模块，用于将所述学生的姓名、所述起床时间的顺序、所述课表中首堂课程的信息写入所述文本中。

本发明实施例所提供的闹钟的设置装置可执行本发明任意实施例所提供的闹钟的设置方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。

实施例三

图4为本发明实施例三提供的一种计算机设备的结构示意图。图4示出了适于用来实现本发明实施方式的示例性计算机设备12的框图。图4显示的计算机设备12仅仅是一个示例，不应对本发明实施例的功能和使用范围带来任何限制。

如图4所示，计算机设备12以通用计算设备的形式表现。计算机设备12的组件可以包括但不限于：一个或者多个处理器或者处理单元16，系统存储器28，连接不同系统组件(包括系统存储器28和处理单元16)的总线18。

总线18表示几类总线结构中的一种或多种，包括存储器总线或者存储器控制器，外围总线，图形加速端口，处理器或者使用多种总线结构中的任意总线结构的局域总线。举例来说，这些体系结构包括但不限于工业标准体系结构(ISA)总线，微通道体系结构(MAC)总线，增强型ISA总线、视频电子标准协会(VESA)局域总线以及外围组件互连(PCI)总线。

计算机设备12典型地包括多种计算机系统可读介质。这些介质可以是任何能够被计算机设备12访问的可用介质，包括易失性和非易失性介质，可移动的和不可移动的介质。

系统存储器28可以包括易失性存储器形式的计算机系统可读介质，例如随机存取存储器(RAM)30和/或高速缓存存储器32。计算机设备12可以进一步包括其它可移动/不可移动的、易失性/非易失性计算机系统存储介质。仅作为举例，存储系统34可以用于读写不可移动的、非易失性磁介质(图4未显示，通常称为“硬盘驱动器”)。尽管图4中未示出，可以提供用于对可移动非易失性磁盘(例如“软盘”)读写的磁盘驱动器，以及对可移动非易失性光盘(例如CD-ROM,DVD-ROM或者其它光介质)读写的光盘驱动器。在这些情况下，每个驱动器可以通过一个或者多个数据介质接口与总线18相连。存储器28可以包括至少一个程序产品，该程序产品具有一组(例如至少一个)程序模块，这些程序模块被配置以执行本发明各实施例的功能。

具有一组(至少一个)程序模块42的程序/实用工具40，可以存储在例如存储器28中，这样的程序模块42包括但不限于操作系统、一个或者多个应用程序、其它程序模块以及程序数据，这些示例中的每一个或某种组合中可能包括网络环境的实现。程序模块42通常执行本发明所描述的实施例中的功能和/或方法。

计算机设备12也可以与一个或多个外部设备14(例如键盘、指向设备、显示器24等)通信，还可与一个或者多个使得用户能与该计算机设备12交互的设备通信，和/或与使得该计算机设备12能与一个或多个其它计算设备进行通信的任何设备(例如网卡，调制解调器等等)通信。这种通信可以通过输入/输出(I/O)接口22进行。并且，计算机设备12还可以通过网络适配器20与一个或者多个网络(例如局域网(LAN)，广域网(WAN)和/或公共网络，例如因特网)通信。如图所示，网络适配器20通过总线18与计算机设备12的其它模块通信。应当明白，尽管图中未示出，可以结合计算机设备12使用其它硬件和/或软件模块，包括但不限于：微代码、设备驱动器、冗余处理单元、外部磁盘驱动阵列、RAID系统、磁带驱动器以及数据备份存储系统等。

处理单元16通过运行存储在系统存储器28中的程序，从而执行各种功能应用以及数据处理，例如实现本发明实施例所提供的闹钟的设置方法。

实施例四

本发明实施例四还提供一种计算机可读存储介质，计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现上述闹钟的设置方法的各个过程，且能达到相同的技术效果，为避免重复，这里不再赘述。

其中，计算机可读存储介质例如可以包括但不限于电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子(非穷举的列表)包括：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本文件中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。

注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。