读写套装

技术领域

本发明涉及读写辅助装置领域，尤其涉及一种读写套装。

背景技术

书籍是人们学习的主要资料，平常阅读时，将书本平放于桌面，书本的表面与人的眼睛视线之间的角度较大，角度不适，容易使眼睛疲劳；在阅读或书写时，如果手不压着书的两侧，书页容易靠自身弹性自动扣合；如果将书竖起来阅读，需要用双手拿着书的两侧，时间久了，双手会有疲劳感；另外，在长时间阅读或书写时，人们容易出现身体过度前倾、头部下垂的现象，从而形成弓背、脊柱弯曲等不良姿势，长时间保持这种不良姿势还会导致视力下降，急需一种能够方便读写、矫正读写姿势并保护视力的读写套装。

发明内容

本发明的目的是为了克服现有技术的缺陷，提供一种能够方便读写、矫正读写姿势并保护视力的读写套装。

为达到上述发明目的，本发明采用的技术方案是，读写套装，包括：

倾斜板，所述倾斜板的下表面设置有向下延伸的支撑肋板，所述支撑肋板将所述倾斜板的前部向上顶起，使所述倾斜板的上表面形成前端高、后端低的倾斜面；

阅读架，所述阅读架位于所述倾斜板的前部，所述阅读架用于将待阅读的书籍竖立并展开在使用者的前方；

正姿护眼架，所述正姿护眼架位于所述倾斜板的后部，所述正姿护眼架用于矫正使用者读写时的姿势；

书写板，所述书写板可拆卸地设置在所述倾斜板上，并位于所述阅读架和所述正姿护眼架之间，所述书写板用于支撑和定位书写本；

所述阅读架的中心线与所述正姿护眼架的中心线形成一虚拟的平面，所述书写板的一侧边位于该平面内，该侧边用于靠平所述书写本的脊；所述书写板的后端部设置有向上延伸的挡板，所述挡板用于靠平所述书写本的底边。

优选地，所述支撑肋板上可转动地设置有支撑杆，所述支撑杆有多个，所述支撑杆与所述支撑肋板配合能够使所述倾斜板至少实现10°、15°和20°三挡倾斜角度的调节。

优选地，所述倾斜板的前端部设置有定位卡槽，所述定位卡槽用于对所述书写板的前端部进行定位，所述倾斜板的后端部设置有定位孔，所述定位孔与所述书写板底部的定位柱相匹配且相对应的设置。

优选地，所述倾斜板的后端设置有向下翻折的挡边，所述挡边用于靠平所述书桌的桌边。

优选地，所述倾斜板的前端部设置有插槽，所述阅读架的背面连接有插杆，所述插杆的下端部可拆卸地插设在所述插槽内。

进一步优选地，所述阅读架的背面与所述插杆的上端部可转动的连接，所述阅读架与所述插杆之间设置有锁紧装置，所述锁紧装置用于固定所述阅读架与所述插杆之间的转动角度。

优选地，所述倾斜板的后端部设置有滑槽，所述正姿护眼架的下夹板的底部设置有与所述滑槽相匹配的凸出部，所述凸出部可滑动地插设在所述滑槽内。

进一步优选地，所述滑槽在上下方向上的投影呈U形，所述滑槽包括一底壁和两侧壁，所述滑槽的底壁上设置有向后延伸的勾合部，所述勾合部用于勾住所述正姿护眼架的下夹板。

优选地，所述正姿护眼架的上夹板和下夹板夹持在所述书桌的桌边和所述倾斜板上。

进一步优选地，所述书写板的上表面为弧面，该弧面用于填充翻页后的所述书写本与所述桌面之间形成的间隙。

由于上述技术方案运用，本发明与现有技术相比具有下列优点：

本发明提供的读写套装，包括倾斜板、位于倾斜板前部的阅读架、位于倾斜板后部的正姿护眼架、位于阅读架和正姿护眼架之间的书写板，倾斜板上表面为前高后低的倾斜面，阅读架能够将待阅读的书籍竖立并展开在使用者的前方，方便阅读，正姿护眼架能够矫正使用者读写时的姿势并保护视力，取下书写板后，倾斜板还能变成画板使用，通过使书写板的一侧边位于阅读架中心线和正姿护眼架中心线形成的虚拟平面内，用该侧边靠平书写本的脊，并在书写板的后端部设置用于靠平书写本底边的挡板，使得使用者视线中心、书籍中心和书写本中心位于同一平面内，当使用者的视线在书籍和书写本之间切换时，只需上下切换即可，不易产生疲劳感，特别适合学龄儿童使用。

附图说明

图1、图2是本发明实施例一的立体示意图，此时，阅读架的支撑组件处于折叠状态。

图3、图4是本发明实施例一的立体示意图，此时，阅读架的支撑组件处于展开状态。

图5是图3的组装分解示意图。

图6是图5中A处的局部放大图。

图7是图4的组装分解示意图。

图8是图7中B处的局部放大示意图。

图9、图10是本发明实施例一使用时的立体示意图。

图11是本发明实施例一放在书桌上使用时的左视示意图，此时，倾斜板采用支撑肋板进行支撑，倾斜板的倾斜角度为10°。

图12是图11的仰视立体示意图，书桌已隐去。

图13是本发明实施例一放在书桌上使用时的左视示意图，此时，倾斜板采用短支撑杆进行支撑，倾斜板的倾斜角度为10°。

图14是图13的仰视立体示意图，书桌已隐去。

图15是本发明实施例一放在书桌上使用时的左视示意图，此时，倾斜板采用长支撑杆进行支撑，倾斜板的倾斜角度为10°。

图16是图15的仰视立体示意图，书桌已隐去。

图17是本发明实施例二使用时的立体示意图，此时，正姿护眼架夹持在倾斜板和桌边上。

图18是本发明实施例三使用时的立体示意图，此时，正姿护眼架夹持在倾斜板和桌边上，书写板已取下。

图19是图12中C处的局部放大图。

其中：10.阅读架；101.面板；102.左滑板；103.右滑板；104.左上转动板；105.右上转动板；106.左下转动板；107.右下转动板；108.左下托书板；109.中间托书板；110.右下托书板；111.书页夹持机构；11.插杆；12.锁紧装置；13.书脊槽；20.正姿护眼架；21.下夹板；211.凸出部；22.上夹板；23.螺纹杆；24.架体；241.头托杆；242.挡胸杆；243.套管；25.拧紧套；26.锁定机构；30.书写板；31.侧边；32.挡板；33.上表面；34.过渡边；35.定位柱；36.凹槽；40.倾斜板；41.支撑肋板；42.短支撑杆；421.防滑垫；43.长支撑杆；431.防滑垫；44.连接板；441.滑槽；4411.勾合部；4412.水平延伸部；4413.凸起；442.挡边；443.卡爪；45.插槽；46.定位卡槽；47.定位孔；48.挡条；49.储物槽；50.书桌；51.桌边；61.书籍；62.书写本；63.画纸。

具体实施方式

下面结合附图来对本发明的技术方案作进一步的阐述：

本发明中前后、左右、上下方向是指使用者使用时观察到的前后、左右、上下方向。

实施例一

如图1-10所示，本发明提供的读写套装，包括：阅读架10、正姿护眼架20、书写板30和倾斜板40，其中，阅读架10位于倾斜板40的前部，阅读架10用于将待阅读的书籍51竖立并展开在使用者的前方；正姿护眼架20位于倾斜板40的后部，正姿护眼架20用于矫正使用者读写时的姿势；书写板30可拆卸地设置在倾斜板40上，书写板30位于阅读架10和正姿护眼架20之间，书写板30用于支撑和定位书写本52；倾斜板40的下表面设置有向下延伸的支撑肋板41，支撑肋板41将倾斜板40的前部向上顶起，使倾斜板40的上表面形成前端高、后端低的倾斜面。

阅读架10大体上为左右对称式结构，其中心线是指位于阅读架10中间位置的书脊槽13的中心线，书脊槽13用于容纳书籍61的脊；正姿护眼架20包括底座和设置在底座上的架体24，底座包括上夹板21、下夹板22、螺纹杆23和拧紧套25，架体24包括头托杆241、挡胸杆242、套管243，正姿护眼架20为左右对称式结构，其中心线是指螺纹杆23的轴心线；在本实施例中，阅读架10的中心线与正姿护眼架20的中心线形成一虚拟的平面，书写板30的侧边31位于该平面内，该侧边31用于靠平书写本62的脊；这样设置的好处在于：能够使使用者视线中心、书籍中心和书写本中心位于同一平面，当使用者的视线需要在书籍和书写本之间切换时，只需上下调整即可，不易产生疲劳感，特别适合学龄儿童使用；书写板30的后端部设置有向上延伸的挡板32，挡板32在左右方向上具有一定的宽度，挡板32用于靠平书写本62的底边，能够防止书写本62向后移动，起到定位的作用。

对倾斜板40而言，其倾斜角度可调是非常重要的，以便适应各种不同需求的使用者，在本实施例中，支撑肋板41上设置有支撑杆，支撑杆通过转轴可转动地设置在支撑肋板41上，支撑杆的底部设置有防滑垫，支撑杆有两组，每组均含有一个短支撑杆42和一个长支撑杆43，当所有支撑杆均向后转动到极限位置并收叠靠拢在倾斜板40的下表面时，支撑肋板41起支撑作用，此时，如图11-12所示，支撑肋板41将倾斜板40倾斜地支撑在书桌50上，倾斜板40的上表面与水平面之间的夹角为10°；当长支撑杆43向后转动到极限位置并收叠靠拢在倾斜板40的下表面，而短支撑杆42向前转动到极限位置顶住支撑肋板41的底部时，短支撑杆42起支撑作用时，如图13-14所示，短支撑杆42将倾斜板40倾斜地支撑在书桌50上，短支撑杆42底部的防滑垫421起增大摩擦，防止滑动的作用，此时，倾斜板40的上表面与水平面之间的夹角为15°；当短支撑杆42向后转动到极限位置并收叠靠拢在倾斜板40的下表面，而长支撑杆43向前转动到极限位置顶住支撑肋板41的底部时，长支撑杆43起支撑作用，如图15-16所示，长支撑杆43将倾斜板倾斜地支撑在书桌50上，长支撑杆43底部的防滑垫431起增大摩擦，防止滑动的作用，此时，倾斜板40的上表面与水平面之间的夹角为20°。使用者可以根据需求进行对倾斜板40进行三挡倾斜角度的调节。

在本实施例中，如图5、图7所示，书写板30可拆卸地设置在倾斜板40上，具体地，倾斜板40的前端部设置有定位卡槽46，定位卡槽46的宽度略大于书写板30前端部在左右方向上的宽度，定位卡槽46用于将书写板30的前端部卡住，实现对书写板30前端部的定位；倾斜板40的后端部设置有定位孔47，书写板30下表面的后部设置有向下延伸的定位柱35，定位孔47和定位柱35均有两个，定位孔47与定位柱35相匹配且相对应的设置，在书写板30安装在倾斜板40上时，定位柱35插入定位孔47内，对书写板30后端部进行定位，从而使书写板30固定在倾斜板40上；书写板30的后端部还设置有向下弯曲的圆弧状过渡边34，用于使书写板30后端部与倾斜板40之间形成平滑的过渡，避免磕到人体手部、手臂、手肘等部位。

在将书写板30从倾斜板40上取下时，如图18所示，倾斜板40可以变身为画板，在倾斜板40的上表面铺设画纸63或画布，能够方便的进行作画，为了防止画纸63或画布向后移动，倾斜板40上还设置有沿左右方向延伸的挡条48，挡条48用于靠平画纸63或画布的底部；在书写板30安装在倾斜板40上时，书写板30上的挡板32与挡条48平齐，为了方便安装，书写板30底部对应挡条48的位置还设置有用于容纳挡条48的凹槽36，并且，在安装后，定位柱35和定位孔36位于挡条48的后侧。

为便于倾斜板40和阅读架10进行连接，倾斜板40的前部设置有插槽45，阅读架10的背面连接有插杆11，插杆11的下端部可拆卸地插设在插槽45内，插杆11和插槽45均有两个，且一一对应的设置，插槽45的外侧还设置有沿左右方向延伸的储物槽49，储物槽49用于放置笔、尺、橡皮等物件；为方便地调整阅读架10竖立书籍的角度，阅读架10的背面与插杆11的上端部可转动的连接，阅读架10与插杆11之间设置有锁紧装置12，锁紧装置12用于将阅读架10和插杆11之间的转动角度固定，锁紧装置12可以采用多种结构实现，在本实例中，锁紧装置12为螺纹连接在阅读架10与插杆11转轴上的螺母，在该螺母拧紧时，锁紧装置12将阅读架10和插杆11之间的转动角度固定，这样设置能够使整体结构更为紧凑，固定效果好，插杆11的转轴上还套设有防滑垫片，该防滑垫片起增大螺母拧紧时阻尼的作用。

为便于倾斜板40和正姿护眼架20进行连接，倾斜板40的后端部可拆卸地通过转轴445和卡槽444的形式连接有连接板44，具体地，如图12、图19所示，连接板44上设置有转轴445，倾斜板40上设置有卡槽444，转轴445可转动地卡设在卡槽444上，使所述连接板44可拆卸地连接在倾斜板40的后端部，倾斜板40上还设置有向下延伸的卡爪443，卡爪443起限位作用，在倾斜板40的倾斜角度进行调整时，卡爪443用于限定连接板44在上下方向上的摆动的幅度，连接板44从倾斜板40后端部的缺口中装入和拆下，连接板44所在的平面平行于水平面，连接板44后部的上表面设置有凸条，凸条呈U形延伸，形成滑槽441，正姿护眼架20的下夹板21的底部设置有与滑槽441相匹配的凸出部211，凸出部211沿前后方向延伸，凸出部211可滑动地插设在滑槽441内，滑槽441在上下方向上的投影呈U形，滑槽441包括一底壁和两侧壁，为了固定正姿护眼架20在滑槽441上的具体位置，滑槽441的底壁上设置有向后延伸的勾合部4411，勾合部4411用于勾住正姿护眼架20的下夹板21，具体地，勾合部4411包括向后水平延伸的水平延伸部4412和向上凸出的凸起4413，当正姿护眼架20在滑槽441上滑动到合适位置后，该凸起4413勾住正姿护眼架20下夹板21内边沿处的台阶，从而将正姿护眼架20固定，凸起4413为圆弧状凸起，便于安装和取下正姿护眼架20。

连接板44的后端部向下翻折形成挡边442，挡边442用于靠平书桌50的桌边51，从而防止倾斜板40相对于书桌50向前滑动，挡边442在上下方向上的长度小于等于桌边51的厚度。

在书写本62进行翻页时，由于书写本62脊的存在，翻页后书写本62的左侧边与书写本62的脊及桌面之间会形成中间高两边低的间隙，该间隙使得翻页后的书写本62中部处于悬空的状态，导致书写本62不稳定，在其上进行书写时，书写效果差，在本实施例中，书写板30的上表面33为弧面，该弧面中间高两边低，完美的填充在上述间隙内，从而对翻页后的书写本62的左侧形成支撑，使其保持稳定，书写效果好。

实施例二

如图17所示，实施例二与实施例一基本相同，不同之处在于，实施例二中的正姿护眼架20通过下夹板21和上夹板22的夹持功能进行固定，具体地，下夹板21的上表面贴合并抵紧在桌边51的下表面，上夹板22的下表面贴合并抵紧在连接板44后端部的上表面，从而使正姿护眼架20夹持在书桌50的桌边51和倾斜板40的连接板44上。

实施例三

如图18所示，实施例三与实施例二基本相同，不同之处在于，实施例三中将书写板30取下，使倾斜板40具有了画板的功能。

在上述实施例中，阅读架10包括：用于放置书本的面板101，设置在面板101正面的支撑组件、书脊槽13，支撑组件用于支撑书籍，书脊槽13位于面板101的中间位置，支撑组件包括：左滑板102、右滑板103、左上转动板104、右上转动板105、左下转动板106、右下转动板107、左下托书板108、中间托书板109、右下托书板110，其中，左滑板102、右滑板103可滑动地设置在面板1上，左上转动板104、右上转动板105、左下转动板106、右下转动板107均通过自攻螺丝可转动地连接在面板101上，左下托书板108、中间托书板109、右下托书板110用于承托书籍的下端；该支撑组件具有展开状态，在其处于展开状态时，如图3-4所示，左滑板102、右滑板103、左上转动板104、右上转动板105、左下转动板106、右下转动板107均有一部分位于面板101所在区域之外；左滑板102、右滑板103上设置有相同的、用于夹住书页的书页夹持机构111。

在上述实施例中，正姿护眼架20的架体24上还设置有拧紧套25，拧紧套25套设在螺纹杆23上，并位于上夹板22的上方，拧紧套25用于推动上夹板22向下移动使上夹板22和下夹板21夹紧；正姿护眼架20的套管243可上下滑动地套设在螺纹杆23上，套管243位于拧紧套25的上方；挡胸杆242位于套管243的后侧方，挡胸杆242连接在套管243的外壁上，挡胸杆242沿左右方向延伸并对称分布于套管243的左右两侧；头托杆241设置在套管243的顶部，头托杆241沿左右方向延伸并对称分布于套管243的左右两侧；正姿护眼架20还包括用于将套管243和螺纹杆23的相对位置锁定的锁定机构26。

由于上述技术方案运用，本发明与现有技术相比具有下列优点：

本发明提供的读写套装，通过设置阅读架，能够将待阅读的书籍竖立并展开在使用者的前方，方便阅读，通过设置正姿护眼架，能够矫正使用者读写时的姿势并保护视力，通过使书写板可拆卸地设置，在取下书写板后，倾斜板还能变成画板使用，通过使书写板的一侧边位于阅读架中心线和正姿护眼架中心线形成的虚拟平面内，用该侧边靠平书写本的脊，并在书写板的后端部设置用于靠平书写本底边的挡板，使得使用者视线中心、书籍中心和书写本中心位于同一平面内，当使用者的视线在书籍和书写本之间切换时，只需上下切换即可，不易产生疲劳感，特别适合学龄儿童使用。

上述实施方式只为说明本发明的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人能够了解本发明的内容并据以实施，并不能以此限制本发明的保护范围，凡根据本发明精神实质所做的等效变换或修饰，都应涵盖在本发明的保护范围之内。