一种舒缓学生压力的锻炼装置及其使用方法

技术领域

本发明涉及学生锻炼装置技术领域，具体涉及一种舒缓学生压力的锻炼装置及其使用方法。

背景技术

运动是人类增强体质、预防疾病、调节心理、愉悦身心、适应社会的有效方式之一，在生活中具有积极的作用。

当今社会，中小学生日常学习压力大，往往需要在学习的过程中释放压力和锻炼身体，才能够调整好状态投入到学习当中；适当的锻炼身体，不仅有助于身体健康，还能够提高学习效率。尤其是中小学生正处于成长阶段，适当的身体锻炼不仅有助于提高学习效率，还有助于身体各项机能的提升。现有针对中小学生舒缓学习压力的锻炼装置其功能单一，只是通过舒展身体来实现舒缓学习压力的目的；由于舒缓的仅是身体，头脑并不能在锻炼身体的过程中得到有效的放松。

发明内容

为了克服现有技术的不足，本发明提供了一种舒缓学生压力的锻炼装置及其使用方法，解决了现有舒缓压力装置单一，给中小学生带来的放松效果并不理想等问题。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：一种舒缓学生压力的锻炼装置，包括水平管以及与之可拆卸连接的竖直管，所述水平管内设有能够沿该水平管轴线移动的吹气管，所述竖直管自由端与竖直截面为喇叭状的出气管连接；

所述出气管内部上端设有球体托架，所述球体托架竖直截面为月牙形，所述球体托架上设有若干均匀排布的出气孔，所述球体托架上侧设有内部中空且为塑料材质的抛射球，所述竖直管内部上端设有两个对称布置的上限位卡片；

所述出气管内部设有用于改变空气流动方向的空气导流结构；所述竖直管为弹性材质且靠近于使用者的一侧设有透视窗。

优选的，所述空气导流结构包括风扇，所述风扇能够被空气吹动漂浮且以该风扇的竖直中心线为轴转动，所述球体托架下侧设有与之固连且竖直设置的顶柱，该顶柱位于所述风扇上侧，所述竖直管内部下端设有两个对称布置的下限位卡片；

所述出气管内侧壁上设有若干导风板，该导风板上设有若干导风孔；所述风扇中心处设有配重轴，该配重轴顶面设有凹槽，所述顶柱下端设有能够与所述凹槽配合的凸起。

优选的，所述抛射球包括上球体和下球体，所述下球体内部下端设有与之固连的配重层；所述下球体上端圆周侧设有若干均匀排布的柔性叶片。

优选的，所述球体托架顶面设有若干均匀排布的第一毛刺，所述下球体下侧设有若干均匀排布的第二毛刺。

优选的，所述吹气管靠近于所述竖直管的一端设有密封圈。

优选的，所述透视窗上在从下往上的方向设有刻度线。

优选的，所述配重层为塑料材质。

一种舒缓学生压力的锻炼装置的使用方法，包括注意力锻炼方法和肺活量锻炼方法；

所述注意力锻炼方法具体步骤如下：

步骤一、捏动竖直管上端，驱使风扇位于上限位卡片上侧；

步骤二、根据使用者臂长拉在水平管中拉出吹气管，手扶水平管保持手臂水平；

步骤三、对吹气管吹气，使抛射球飞起并注意抛射球的飞出方向；

步骤四、手扶锻炼装置接住抛射球，使抛射球落在球体托架上；

所述肺活量锻炼方法具体步骤如下：

步骤一、捏动竖直管上端，驱使风扇下落至下限位卡片上侧；

步骤二、对吹气管吹气，并使风扇持续漂浮，通过透视窗观察风扇漂浮高度。

本发明的有益效果为：

1、竖直内设置空气导流结构，吹在抛射球上的风力大小及方向不同，实现了抛射球飞出方向不固定，通过球体托架接收下落的抛射球，达到注意力与身体协调性的锻炼；对上限位卡片的位置施加相对向内的力，驱使风扇掉落在下限位卡片上，通过吹气管吹动风扇，使风扇漂浮并维持在一定的高度上，实现了锻炼肺活量的目的。

2、球体托架形状的设置，提高抛射球在球体托架上的稳定性，同时也便于接取掉落的抛射球；尤其是球体托架与抛射球上分别设置第一毛刺和第二毛刺，进一步优化了抛射球未飞出时，在球体托架上的稳定性，以及在接取抛射球时，使抛射球更容易落在球体托架上而不会滑出。

3、配重轴顶面的凹槽与顶柱下端的凸起配合，当风扇漂浮并旋转时，避免风扇发生偏移。

4、本产品结构简单，成本较低，且趣味性十足，同时兼具多种锻炼功能。

附图说明

附图是用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与下面的具体实施方式一起用于解释本发明，但并不构成对本发明的限制。在附图中：

图1是本实施例中锻炼装置的结构示意图；

图2是本实施例中直角管竖直方向管的内部结构示意图；

图3是本实施例中风扇的俯视结构示意图；

图4是本实施例中风扇位于上限位卡片上侧时的结构示意图；

图5是本实施例中风扇位于上限位卡片下侧时的结构示意图；

图6是本实施例中抛射球位于球体托架上时的结构示意图；

图7是本实施例中抛射球的结构示意图；

图8是本实施例中抛射球的俯视结构示意图；

图9是本实施例中吹气管的主视结构示意图。

附图标记：

11：吹气管 12：竖直管 13：出气管

14：下球体 15：上球体 16：柔性叶片

17：透视窗 18：抛射球 19：水平管

21：出气孔 22：顶柱 23：风扇

24：上限位卡片 25：球体托架 26：下限位卡片

27：导风板 28：导风孔 29：导向轴

31：配重轴 41：凹槽 42：凸起

43：导向孔

61：第一毛刺 62：第二毛刺 71：配重层

91：密封圈

具体实施方式

下面结合附图对本发明的优选实施例进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本发明，并不用于限制本发明。

在本发明中，术语“安装”、“连接”、“固定”等术语均应广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

在本发明中,在未作相反说明的情况下,实用的方位词如“上、下、左、右”通常是指参考附图所示的上、下、左、右；“内、外”是指相对于各部件本身的轮廓的内、外。

参考图1至图9所示，一种舒缓学生压力的锻炼装置，包括水平管19以及与之可拆卸连接的竖直管12，所述水平管19内设有能够沿该水平管19轴线移动的吹气管11，所述竖直管12自由端与竖直截面为喇叭状的出气管13连接；(参见图1所示)；本实施例中的吹气管11靠近于所述竖直管12的一端设有密封圈91(参见图9所示)，确保吹气管11与水平管19之间的密封性。

参见图2所示，出气管13内部上端设有球体托架25，所述球体托架25竖直截面为月牙形，所述球体托架25上设有若干均匀排布的出气孔21，所述球体托架25上侧设有内部中空且为塑料材质的抛射球18，所述竖直管12内部上端设有两个对称布置的上限位卡片24；球体托架25形状的设置，提升抛射球18位于球体托架25上时的稳定性，同时也便于接取下落的抛射球18；所述出气管13内部下端设有用于改变空气流动方向的空气导流结构；所述竖直管12为弹性材质且靠近于使用者的一侧设有透视窗17，透视窗17上在从下往上的方向设有刻度线。

参见图2、4、5所示，所述空气导流结构包括风扇23，所述风扇23能够被空气吹动漂浮且以该风扇23的竖直中心线为轴转动，所述球体托架25下侧设有与之固连且竖直设置的顶柱22，该顶柱22位于所述风扇23上侧，所述竖直管12内部下端设有两个对称布置的下限位卡片26；参见图5和6所示，风扇23中心处设有配重轴71，该配重轴71顶面设有凹槽41，所述顶柱22下端设有能够与所述凹槽41配合的凸起42；当风扇23漂浮转动时并持续上升时，在顶柱22的限位下，风扇23在顶柱22上自转；本实施例中的凸起42下侧高度低于凹槽41顶面高度，风扇23在风力吹动下，漂浮上升的过程中，凸起42直接滑入凹槽41内，避免风扇23在漂浮的过程中发生偏移；

参见图2所示，出气管13内侧壁上设有若干导风板27，导风板27上设有若干导风孔28；本实施例中的导风板27无规则排布在出气管13内，且每个导风板27的形状以及倾斜角度不同；当经过风扇23的风通过若干个导风板27和导风孔28后，通过导风板27和导风孔28改变了风的流动方向；总之，本实施例通过导风板27与导风孔28的结合使用，改变了出气管13内风的流动方向，流动方向不同的气流进入若干均匀设置的出气孔21，从出气孔21中吹出的风力大小不一，进而实现了施加在抛射球18上风力的大小不同，达到了抛射球18飞出的方向不固定。

本实施例中的竖直管12内部上端设有两个对称布置的上限位卡片24，下端设有两个对称布置的下限位卡片26，所述上限位卡片24位于所述风扇下侧23；对竖直管12上端施加相对向内的力，该力的方向沿竖直管12的径向移动且与两个上限位卡片24的连线垂直，驱使两个上限位卡片24相对向外移动，进而使风扇23掉落至下限位卡片26上。

参见图2、4、5所示，所述竖直管12内沿该竖直管12的竖直轴线方向设有一导向轴29，所述配重轴31中心处沿竖直方向设有一导向孔43，所述导向轴29能够穿过所述导向孔43；具体的，当风扇23从上限位卡片24掉落时，配重轴31上的导向孔43直接被导向轴29穿过；当吹动风扇23使其漂浮时，风扇23始终位于导向轴29上，避免风扇23在漂浮的过程中发生偏移，确保风扇23漂浮的稳定性。

进一步的，参见图6-8所示，抛射球18包括上球体15和下球体14，所述下球体14内部下端设有与之固连的配重层71，且本实施例中的配重层71为塑料材质，实现了下球体14的整体重量大于上球体15的整体重量；尤其是下球体14上端圆周侧设有若干均匀排布的柔性叶片16(参见图1和8所示)，本实施例中的柔性叶片16与下球体14固连，柔性叶片16为牛角形；具体的，当抛射球18在飞出的过程中，柔性叶片16呈自然下垂的状态；当抛射球18下落的过程中，在配重层71的作用下，驱使抛射球18的上球体15在上，下球体14在下的状态下落，柔性叶片16在风的吹动下呈展开状态，不仅能够降低抛射球18降落的速度，还能够实现抛射球18自转，延长抛射球18下降的时间，便于中小学生用球体托架25去接取抛射球18时由足够的反应时间；参见图6和7所示，本实施例中的球体托架25顶面设有若干均匀排布的第一毛刺61，所述下球体14下侧设有若干均匀排布的第二毛刺62；第一毛刺61与第二毛刺62的设置，当抛射球18位于球体托架25上时，确保抛射球18的稳定性且不影响抛射球18的飞出，同时在接取抛射球18时，在第一毛刺61与第二毛刺62的作用下，提升抛射球18与球体托架25之间摩擦力，避免抛射球18在球体托架25上滑出。

实施时，本实施例包括注意力锻炼和肺活量锻炼，注意力锻炼：对吹气管11吹气，气流进入竖直管12后吹动风扇23，驱使风扇23转动，气流经过风扇23后，空气的流动方向被导风板27和导风孔28扰乱，从而形成流动方向不同的气流，被扰乱流动方向的气流从球体托架25上的出气孔21流出，进而吹动抛射球18飞出，由于进入出气孔21中的气流方向不同，且风力大小不同；因此抛射球18在多个出气孔21的吹动下无规则的飞出；中小学生一只手拖住吹气管11，同时注意抛射球18的飞出方向，通过球体托架25去接落下的抛射球18，由于要时刻注意抛射球18的飞出方向，进而实现锻炼集中注意力的目的；此外，可通过吹气量的大小，实现抛射球18飞出的高度或距离，达到锻炼肺活量的目的；

肺活量锻炼：捏动竖直管12上端，驱使两个上限位卡片24相对向外移动，进而使风扇23掉落在下限位卡片26上；此时的风扇23在上限位卡片24与下限位卡片26之间；对吹气管11吹气，驱使风扇23旋转漂浮，同时通过透视窗17观察风扇23的位置；尤其是透视窗17上设置有刻度线，能够根据吹气量的大小来确定风扇23漂浮的高度以及持续的时间，进而达到锻炼肺活量的目的。

本实施例中的吹气管11与水平管19连接，且吹气管11能够在水平管19内移动，因此在中小学生使用本装置锻炼身体时，首先从水平管19中拉出吹气管11，从而增加吹气管11与直角管12的连接长度；在进行注意力锻炼时还能够增强臂力，进而实现了臂力的锻炼。

总之，本产品通过空气导流结构实现了抛射球18飞出方向无规律，在中小学生锻炼时，不仅达到锻炼注意力的效果，同时也达到锻炼身体灵活性、协调性的目的；在上限位卡片24的位置捏动水平管19，便可进行肺活量的锻炼，调节灵活；当需要再次进行注意力锻炼时，倒置本产品，再次捏动水平管19，驱使风扇23回归原位即可；柔性叶片16与配重层71的结合使用，实现了抛射球18在下落的过程中自动旋转，同时降低了抛射球18的下降速度，便于中小学生在接取抛射球18时，能够有足够的反应时间；第一毛刺61与第二毛刺62的设置，当抛射球18在球体托架25上时，提高抛射球18的稳定性且不影响抛射球18的飞出；当接取抛射球18时，还能够提升抛射球18与球体托架25之间的摩擦力；导向轴29与导向孔43配合设置，当进行肺活量锻炼时，能够保证风扇23始终在导向轴29上漂浮，避免风扇23在漂浮的过程中发生偏移；总而言之，本产品功能实现了多种锻炼功能同时，还增加本产品的趣味性；结构简单，操作便捷。

本发明还提供一种基于上述锻炼装置的使用方法，一种舒缓学生压力的锻炼装置的使用方法，包括注意力锻炼方法和肺活量锻炼方法；

所述注意力锻炼方法具体步骤如下：

步骤一、捏动竖直管12上端，驱使风扇23位于上限位卡片24上侧；

步骤二、根据使用者臂长拉动吹气管11，手扶直角管12保持手臂水平；

步骤三、对吹气管吹气11，使抛射球18飞起并注意抛射球18的飞出方向；

步骤四、手扶锻炼装置接住抛射球18，使抛射球18落在球体托架25上；

所述肺活量锻炼方法具体步骤如下：

步骤一、捏动直角管12，驱使风扇23下落至下限位卡片26上侧；

步骤二、对吹气管11吹气，并使风扇23持续漂浮，通过透视窗17观察风扇23漂浮高度。

以上所述的仅为本发明的优选实施例，所应理解的是，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想，并不用于限定本发明的保护范围，凡在本发明的思想和原则之内所做的任何修改、等同替换等等，均应包含在本发明的保护范围之内。