一种人机互动的智能学习平台及关联方法

技术领域

本发明属于在线教育领域，具体地说，涉及一种人机互动的智能学习平台及关联方法。

背景技术

在线教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，以多媒体、交互式为特征，远距离、快速度、高质量地传送教学声像、图文和数据，突破了传统教学和培训在时间和空间上的限制，可以实现不同地点、实时地或非实时地、交互地进行教学。

但是现有技术中很多在线课程学习平台，只是实现了视频、文档的播放，没有给学员提供在线标识、记录笔记的功能。有些在线课程学习平台只能做一些纯文本记录，缺少与视频、课件等教学资源的交互和关联功能，不方便学生的学习。

有鉴于此特提出本发明。

发明内容

本发明要解决的技术问题在于克服现有技术的不足，提供一种具有人机互动功能的智能学习平台，提供了一种新的人机互动模式，对教学课件进行标示，将标识的播放位置信息与教学播放模块进行关联，用户可以通过标识找到对应的教学课件，方便了用户根据标识查找或复习课件，提高了用户的学习效率和在线教学的人性化程度，可使标识可与教学资源进行交互和关联。

本发明的另一目的在于，提供了一种标识和教学播放模块的关联方法。

为解决上述技术问题，本发明采用技术方案的基本构思是：提供一种人机互动的智能学习平台，包括,

教学播放模块，用于播放教学课件；

人机互动模块，用于用户对教学课件进行标识；

关联模块，分别与所述人机互动模块、所述教学播放模块连接，用于记录所述标识的位置信息，并将该位置信息与所述教学播放模块进行关联。

本发明通过设置人机互动模块和关联模块，实现了一种新的人机互动模式，可以使用户在学习的过程中对课件进行标识，关联模块可以将标识的播放位置信息与教学播放模块进行关联，与教学资源进行交互和关联，用户可以通过标识找到对应的教学课件，方便了用户根据标识查找或复习课件，方便用户掌握知识点，提高了用户的学习效率和在线教学的人性化程度。

进一步地，所述的标识为针对所述教学课件的录入文本标示、图片标示或涂鸦标示。

进一步地，所述的标识还包括标识编码，所述的标识编码包括位置信息。

进一步地，所述的关联模块记录的所述标识的位置信息与所述的人机互动模块内的标识编码的位置信息对应。

进一步地，所述标识的位置信息包括教学课件播放时间点和/或播放页数位置。

进一步地，所述关联模块在所述标识的位置信息与所述教学播放模块之间建立跳转点，所述跳转点用于点击时跳转至教学课件进行播放。

进一步地，所述人机互动模块包括，

标识单元，对教学课件进行标识并形成标识编码；

笔记编辑存储单元，与所述标识单元连接，用于存储教学课件上的标识和标识编码形成笔记或添加到用户的已有的笔记内。

进一步地，所述人机互动模块还包括，

标识内容获取单元，用于获取教学课件的内容和/或截图，所述标识单元与所述标识内容获取单元连接，在获取的内容和/或截图上进行编辑，对教学课件进行标识。

本发明通过设置标识内容获取单元，可以直接提取教学课件中的内容或获取教学课件中的截图生成标识内容草稿，标识单元对其进行编辑，对教学课件进行标示，不需要用户手动输入课件知识点的内容，方便学生根据自己对学习的理解对获取内容进行编辑，进行标识。

进一步地，所述人机互动模块还包括互动单元，与所述笔记编辑存储单元连接，用于获取笔记并发送至其他用户。

本发明通过设置互动单元，与笔记编辑存储单元连接，获取笔记内容发送给其他用户，学生客户端用户可以将有疑问的笔记发送给教师客户端用户，老师可以查看笔记内容，并可以观看笔记关联的教学播放模块的教学视频和/或教学文档，方便老师了解学生对具体的学习内容的理解是否正确以及对学生进行答疑。

本发明还提供一种具有上述任一所述的智能学习平台的关联方法，包括以下步骤：

S1、接收添加标识的指令；

S2、获取此时教学课件对应的播放位置信息；

S3、接收标识添加完成的指令；

S4、将添加的标识的播放位置信息与教学播放模块进行关联。

采用上述技术方案后，本发明与现有技术相比具有以下有益效果。

(1)本发明通过设置人机互动模块和关联模块，实现了一种新的人机互动模式，可以使用户在学习的过程中对课件进行标识，关联模块可以将标识的播放位置信息与教学播放模块进行关联，用户可以通过标识找到对应的教学课件，方便了用户根据标识查找或复习课件，方便用户掌握知识点，提高了用户的学习效率和在线教学的人性化程度。

(2)本发明通过设置标识内容获取单元，可以直接提取教学课件中的内容或获取教学课件中的截图生成标识内容草稿，标识单元对其进行编辑，对教学课件进行标示，不需要用户手动输入课件知识点的内容，方便学生根据自己对学习的理解对获取内容进行编辑，进行标识。

(3)本发明通过设置互动单元，与笔记编辑存储单元连接，获取笔记内容发送给其他用户，学生客户端用户可以将有疑问的笔记发送给教师客户端用户，老师可以查看笔记内容，并可以观看笔记关联的教学播放模块的教学视频和/或教学文档，方便老师了解学生对具体的学习内容的理解是否正确以及对学生进行答疑。

下面结合附图对本发明的具体实施方式作进一步详细的描述。

附图说明

附图作为本发明的一部分，用来提供对本发明的进一步的理解，本发明的示意性实施例及其说明用于解释本发明，但不构成对本发明的不当限定。显然，下面描述中的附图仅仅是一些实施例，对于本领域普通技术人员来说，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他附图。在附图中：

图1是本发明一种智能学习平台的示意图；

图2是本发明图1的另一种示意图；

图3是本发明的关联方法的流程图。

需要说明的是，这些附图和文字描述并不旨在以任何方式限制本发明的构思范围，而是通过参考特定实施例为本领域技术人员说明本发明的概念。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

如图1至图3所示，本发明所述的人机互动的智能学习平台，包括,

教学播放模块，用于播放教学课件；

人机互动模块，用于用户对教学课件进行标识；

关联模块，分别与所述人机互动模块、所述教学播放模块连接，用于记录所述标识的位置信息，并将该位置信息与所述教学播放模块进行关联。

本发明通过设置人机互动模块和关联模块，实现了一种新的人机互动模式，可以使用户在学习的过程中对课件进行标识，关联模块可以将标识的播放位置信息与教学播放模块进行关联，用户可以通过标识找到对应的教学课件，方便了用户根据标识查找或复习课件，方便用户掌握知识点，提高了用户的学习效率和在线教学的人性化程度。

本发明的智能学习平台是基于视频流的教学模式，可以在直播、录播或智慧教室现场教学进行使用。智能学习平台可应用于电脑或手机；可以是非移动设备，如台式机；也可以是移动设备，如手机、平板电脑。所述关联模块还可以关联笔记与笔记添加时对应的教学课件播放位置。本发明所述的教学播放模块的显示界面可投屏至第三方设备上，如电视、投影仪等。

所述的标识为针对所述教学课件的录入文本标示、图片标示或涂鸦标示。所述文本包括文字和公式；所述图片可以是插入的图片或截图；所述涂鸦可以是通过鼠标输入的涂鸦，也可以在移动设备上手写输入的涂鸦。

所述的标识还包括标识编码，所述的标识编码包括位置信息。在标识后，生成标识在学习平台数据库中的位置记录。

本发明所述的关联模块记录的所述标识的位置信息与所述的人机互动模块内的标识编码的位置信息对应。

所述标识的位置信息包括播放时间点和/或播放页数位置。具体的，所述标识的位置信息还包括教学课件在教学平台数据库的位置及教学课件插入所述标识时的播放时间点和/或播放页数位置。

本发明通过记录进行标识时的教学视频的播放时间点和/或教学文档的页数位置，将教学视频的播放时间点和/或将教学文档的页数位置与教学播放模块关联在一起。使用户可以通过所述标识的位置信息跳转到教学课件的对应播放点和/或教学文档的对应位置进行观看、复习，方便了用户学习，提升了人机互动的体验。

所述关联模块在所述标识的位置信息与所述教学播放模块之间建立跳转点，所述跳转点用于点击时跳转至教学课件进行播放。

本发明使标识的位置与对应的课件播放位置关联起来。关联后可形成两者之间的跳转点，用户可以通过点击所述跳转点，在两者之间进行跳转，可从标识跳转至教学课件对应的播放位置进行播放，方便用户进行观看、复习，方便了用户学习，提升了人机互动的体验。

进一步地，所述人机互动模块包括，标识单元，对教学课件进行标识并形成标识编码；笔记编辑存储单元，与所述标识单元连接，用于存储教学课件上的标识和标识编码形成笔记或添加到用户的已有的笔记内。

本发明通过对教学课件进行标识，形成笔记，可方便学生形成笔记进行复习，提高了人机互动的交互体验。

所述人机互动模块可以根据添加标识的教学视频的播放时间点和/或教学文档的页码位置，将所述笔记按照教学视频的播放时间点的时间顺序和/或教学文档的页码位置顺序进行排列，方便学生对笔记进行梳理。

所述人机互动模块还包括标识内容获取单元，用于获取教学课件的内容和/或截图，所述标识单元与所述标识内容获取单元连接，在获取的内容和/或截图上进行编辑，对教学课件进行标识。

所述标识内容获取单元可将pdf、ppt或图片格式中的文字、公式提取为文本格式并按照源格式或预设的格式进行排列，可对当前教学课件进行截图添加至笔记中。

本发明通过设置标识内容获取单元，可以直接提取教学课件中的内容或获取教学课件中的截图生成标识内容草稿，标识单元对其进行编辑，对教学课件进行标示，不需要用户手动输入课件知识点的内容，方便学生根据自己对学习的理解对获取内容进行编辑，进行标识。

优选的，所述教学播放模块包括所述教学视频播放单元、所述教学文档播放单元、视频讲稿播放单元。

所述视频讲稿播放单元用于播放所述教学视频播放单元的讲解文稿。所述视频讲稿播放单元对当前讲解的文字放大显示并彩色标识，方便学生对应到讲解的内容。

所述教学视频播放单元、所述教学文档播放单元和所述视频讲稿播放单元的内容同步播放。所述教学课件的形式可以是视频、文档等，格式为mp4、avi、ppt、pdf、jpg、txt或doc等多种格式中的一种或几种。

所述人机互动模块还包括互动单元，与所述笔记编辑存储单元连接，用于获取笔记并发送至其他用户。

本发明通过设置互动单元，学生客户端用户可以将有疑问的笔记发送给教师客户端用户，老师可以查看笔记内容，并可以观看笔记关联的教学播放模块的教学视频和/或教学文档，方便老师了解学生对具体的学习内容的理解是否正确以及对学生进行答疑。

所述人机互动模块还包括导出单元，与所述笔记编辑存储单元连接，用于获取标识内容并导出或打印。

本发明通过设置导出单元，学生可以将笔记通过pdf的格式导出，对笔记进行打印，同时笔记上还可显示当前笔记的教学课件的位置信息，学生与根据打印的笔记，获取笔记知识点对应的视频播放时间点和/或文档页码位置，方便学生整理思路以及随时进行复习。

所述人机互动模块还包括互动单元，与所述笔记编辑存储单元连接，用于获取标识内容并发送至其他用户。学生客户端用户可以通过设置笔记对教师客户端用户可见或直接将笔记发送给教师客户端。教师客户端用户可以对学生客户端用户的笔记进行批阅。

本发明提供了一种在线学习环境下人机互动，及师生、同学间基于学习笔记交互的新模式，笔记的内容既可以是学生对课程的理解，也可以是学生对于学习内容的疑问。学生可以将笔记内容分享给老师和同学，分享自己的心得并得到对方的解答等反馈。

当学生对老师视频讲解的部分内容不清楚时或老师为了了解学生对知识点的理解是否正确，可以通过查看学生在观看视频课件中记录的笔记，教师可以了解学生对课程知识点的掌握程度及对笔记内容进行答疑。同学之间也可以互相发送或分享笔记，进行交流和知识分享。

如图3所示，本发明还提供一种具有上述任一所述的智能学习平台的关联方法，包括以下步骤：

S1、接收添加标识的指令；

S2、获取此时教学课件对应的播放位置信息；

S3、接收标识添加完成的指令；

S4、将添加的标识的播放位置信息与教学播放模块进行关联。

本发明通过在教学播放过程中插入标识，记录教学课件中标示的播放位置，在标示完成后将播放位置和教学播放模块进行关联，学生在查找、复习标示时，可以直接关联到对应的教学课件，进行复习，方便学生掌握知识点，提高了学生的学习效率，提升了人机互动体验和在线教学的人性化程度。

优选的，本发明教学课件包括教学视频和教学文档，如PPT文件。所述播放位置信息包括进行标识时教学视频的播放时间点，及标识时教学文档的页码位置。在所述步骤S2中，教学视频与教学文档的内容同步播放。在所述步骤S3和步骤S4之间还包括以下步骤，笔记编辑存储单元存储标识生成笔记或添加到现有的笔记中。

具体，当所述笔记编辑存储单元开始添加笔记时，所述关联模块接收到开始添加笔记的指令，记录此时教学视频的播放时间点和/或教学文档的页码位置，所述笔记编辑存储单元进行编辑，当点击完成笔记时，所述关联模块接收到笔记添加完成的指令，建立笔记位置信息与教学播放模块之间的关联。

以上所述仅是本发明的较佳实施例而已，并非对本发明作任何形式上的限制，虽然本发明已以较佳实施例揭露如上，然而并非用以限定本发明，任何熟悉本专利的技术人员在不脱离本发明技术方案范围内，当可利用上述提示的技术内容作出些许更动或修饰为等同变化的等效实施例，上述实施例中的实施方案也可以进一步组合或者替换，但凡是未脱离本发明技术方案的内容，依据本发明的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与修饰，均仍属于本发明方案的范围内。