基于大数据的智慧校园管理方法及系统

技术领域

本申请涉及计算机技术领域，特别是涉及一种基于大数据的智慧校园管理方法及系统。

背景技术

智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。

大数据，是指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。

目前，大数据技术已然逐渐运用到智慧校园中，如申请号为 CN202010441045.8的发明专利文件中公开的基于大数据的智慧校园平台，包括录入模块、采集终端、大数据分析模块、接收终端和服务器，其中：录入模块，用于录入个人的身份信息和预设时间段的活动区域存储到服务器建立个人数据库；采集终端，用于在预设时间段采集个人在校园内的位置信息，并将位置信息发送到服务器存储到对应的个人数据库中；大数据分析模块，调用服务器中个人数据库的位置信息和预设时间段的活动区域进行分析，获取个人在一段时间内超出预设时间段的活动区域的分析结果；接收终端，用于接收大数据分析模块发送的分析结果。

虽然上述专利文件中公开的技术方案能够直观得到每个学生在一段时间内的逃课情况，便于相关人员及时发现进行处理，但是，将大数据运用于逃课分析不免大材小用。关于大数据应用在建立学生、学校和家长之间的紧密关系之间却始终缺乏相关技术。如，针对幼儿园及小学阶段中，学生的作业完成情况以及在校表现情况不能及时传递至家长导致的信息流通不及时，导致因此影响智慧校园的建立的问题产生。

发明内容

基于此，有必要针对上述技术问题，提供一种能够将学生的在校表现情况及时传递至家长，以实现智慧校园管理的基于大数据的智慧校园管理方法及系统。

本发明技术方案如下：

一种基于大数据的智慧校园管理方法，所述方法包括：

步骤S100：获取经预设的第一数据载入端口载入的在校学生在校期间的学习情况数据和经预设的第二数据载入端口载入的活动情况表现数据，其中，所述学习情况数据包括作业完成情况信息、课堂表现信息和考试情况数据；

步骤S200：对获取的所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形分析处理并生成在校学生的在校表现数据分析图表，其中，所述在校表现数据分析图表包括表现分析图和表现总结评语；

步骤S300：根据所述表现分析图和所述表现总结评语生成在校生情况展示界面，并将所述表现分析图和所述表现总结评语依序排列于所述在校生情况展示界面，所述在校生情况展示界面用于发送至预设的家长数据接收端。

具体地，所述第一数据载入端口为教师信息输入端；

步骤S100：获取经预设的第一数据载入端口载入的在校学生在校期间的学习情况数据和经预设的第二数据载入端口载入的活动情况表现数据；之前还包括：

步骤S101：按照间隔特定时间段生成信息录入提醒指令，所述信息录入提醒指令生成第一信息录入界面，所述第一信息录入界面上标识有信息录入步骤提示信息、待录入信息提醒信息和信息录入端口；

步骤S102：将所述第一信息录入界面扩大至占据所述第一数据载入端口的整个界面，并将所述信息录入步骤提示信息和待录入信息提醒信息循环展示于所述第一信息录入界面；

步骤S103：实时监测所述第一信息录入界面上触发所述信息录入端口的触发操作，并判断所述信息录入端口是否确实录入信息；

步骤S104：若判断为是，则生成录入界面缩小指令，所述界面缩小指令用于将所述信息录入界面缩小至占据所述第一数据载入端口的一半界面。

具体地，步骤S200：对获取的所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形分析处理并生成在校学生的在校表现数据分析图表，其中，所述在校表现数据分析图表包括表现分析图和表现总结评语；具体包括：

步骤S210：根据所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据生成图形处理选择界面，所述图形处理选择界面上展示有多个待选择图表，其中，每个所述待选择图表均对应具有一个图形处理逻辑数据包，所述图形处理逻辑数据包用于对数据作图形化处理；

步骤S220：获取从所述图形处理选择界面上展示的多个待选择图表中选择的图表，其中，选中的图表为当前已选中图表；

步骤S230：根据所述当前已选中图表获取所述当前已选中图表对应的图形处理逻辑数据包，并按照所述图形处理逻辑数据包对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形化处理并生成表现分析图，并在生成所述表现分析图后生成图表完成指令；

步骤S240：根据生成的所述图表完成指令对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作监督加权计算公式计算并生成表现总结评语；

步骤S250：将所述表现总结评语和所述图表完成指令汇总完成后生成所述在校表现数据分析图表。

具体地，所述表现总结评语包括作业监督参考指数和表现文字评价；

步骤S240：根据生成的所述图表完成指令对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作监督加权计算公式计算并生成表现总结评语；具体包括：

步骤S241：根据生成的所述图表完成指令对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据向所述第一数据载入端口发送评语载入提醒信息，所述评语载入提醒信息用于提醒教师输入表现文字评价；

步骤S242：在教师在所述第一数据载入端口输入表现文字评价后，按照以下公式根据所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据计算作业监督参考指数：

T＝x1*f1+x2*f2+x3*f3+x4*f4；

其中，T为所述作业监督参考指数，x1为作业完成情况信息的得分，f1为第一权值，x2为课堂表现信息的得分，f2为第二权值，x3为考试情况数据的得分，f3为第三权值，x4为活动情况表现的得分，f4为第四权值。

具体地，所述活动情况表现数据包括运动表现数据和运动轨迹数据；所述方法还包括：

步骤S410：根据所述运动表现数据和所述运动轨迹数据按照大数据技术生成当前运动分析数据；

步骤S420：将所述当前运动分析数据按照时间顺序依序排列并生成运动分析数据包，并将所述运动分析数据包发送至预设的家长数据接收端。

具体地，一种基于大数据的智慧校园管理装置，所述装置包括：

数据载入模块，用于获取经预设的第一数据载入端口载入的在校学生在校期间的学习情况数据和经预设的第二数据载入端口载入的活动情况表现数据，其中，所述学习情况数据包括作业完成情况信息、课堂表现信息和考试情况数据；

图表生成模块，用于对获取的所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形分析处理并生成在校学生的在校表现数据分析图表，其中，所述在校表现数据分析图表包括表现分析图和表现总结评语；

数据接收模块，用于根据所述表现分析图和所述表现总结评语生成在校生情况展示界面，并将所述表现分析图和所述表现总结评语依序排列于所述在校生情况展示界面，所述在校生情况展示界面用于发送至预设的家长数据接收端。

具体地，所述数据载入模块包括：

信息录入模块，用于按照间隔特定时间段生成信息录入提醒指令，所述信息录入提醒指令生成第一信息录入界面，所述第一信息录入界面上标识有信息录入步骤提示信息、待录入信息提醒信息和信息录入端口；

循环展示模块，用于将所述第一信息录入界面扩大至占据所述第一数据载入端口的整个界面，并将所述信息录入步骤提示信息和待录入信息提醒信息循环展示于所述第一信息录入界面；

第一判断模块，用于实时监测所述第一信息录入界面上触发所述信息录入端口的触发操作，并判断所述信息录入端口是否确实录入信息；

界面缩小模块，用于若判断为是，则生成录入界面缩小指令，所述界面缩小指令用于将所述信息录入界面缩小至占据所述第一数据载入端口的一半界面。

具体地，所述图表生成模块包括：

选择界面生成模块，用于根据所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据生成图形处理选择界面，所述图形处理选择界面上展示有多个待选择图表，其中，每个所述待选择图表均对应具有一个图形处理逻辑数据包，所述图形处理逻辑数据包用于对数据作图形化处理；

选中图表模块，用于获取从所述图形处理选择界面上展示的多个待选择图表中选择的图表，其中，选中的图表为当前已选中图表；

分析图生成模块，用于根据所述当前已选中图表获取所述当前已选中图表对应的图形处理逻辑数据包，并按照所述图形处理逻辑数据包对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形化处理并生成表现分析图，并在生成所述表现分析图后生成图表完成指令；

加权计算模块，用于根据生成的所述图表完成指令对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作监督加权计算公式计算并生成表现总结评语；

图表分析模块，用于将所述表现总结评语和所述图表完成指令汇总完成后生成所述在校表现数据分析图表。

具体地，一种计算机设备，包括存储器和处理器，所述存储器存储有计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述基于大数据的智慧校园管理方法所述的步骤。

具体地，一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述基于大数据的智慧校园管理方法所述的步骤。

本发明实现技术效果如下：

上述基于大数据的智慧校园管理方法及系统，依次通过获取经预设的第一数据载入端口载入的在校学生在校期间的学习情况数据和经预设的第二数据载入端口载入的活动情况表现数据，其中，所述学习情况数据包括作业完成情况信息、课堂表现信息和考试情况数据；对获取的所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形分析处理并生成在校学生的在校表现数据分析图表，其中，所述在校表现数据分析图包括表现分析图和表现总结评语；根据所述表现分析图和所述表现总结评语生成在校生情况展示界面，并将所述表现分析图和所述表现总结评语依序排列于所述在校生情况展示界面，所述在校生情况展示界面用于发送至预设的家长数据接收端，进而实现通过图形分析处理，实现准确科学生成所述在校表现数据分析图表，并通过所述表现分析图和所述表现总结评语将学生的在校表现情况及时传递至家长，以实现智慧校园的高效管理。

附图说明

图1为一个实施例中基于大数据的智慧校园管理方法的流程示意图；

图2为一个实施例中基于大数据的智慧校园管理装置的结构框图；

图3为一个实施例中计算机设备的内部结构图。

具体实施方式

为了使本申请的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本申请进行进一步详细说明。应当理解，此处描述的具体实施例仅仅用以解释本申请，并不用于限定本申请。

在一个实施例中，如图1所示，提供了一种基于大数据的智慧校园管理方法，所述方法包括：

步骤S100：获取经预设的第一数据载入端口载入的在校学生在校期间的学习情况数据和经预设的第二数据载入端口载入的活动情况表现数据，其中，所述学习情况数据包括作业完成情况信息、课堂表现信息和考试情况数据；

具体地，所述第一数据载入端口为教师所使用的端口，所述第一数据载入端口为预先设置。所述第一数据载入端口可以设置在教师办公室或者方便录入数据的位置，进而提升数据录入效率。

进一步地，所述作业完成情况信息为每天的作业是否完成的数据统计后的数据，所述课堂表现信息为教师根据学生在校的课堂专注度、课堂问题回答积极度和课堂活动参与度来作的评分数据；所述考试情况数据为考试分数的数据。

更进一步地，通过所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息和所述考试情况数据的获取，实现学生在校表现的全面数据收集，提升智慧校园在管理过程中的高效性和全面性。

步骤S200：对获取的所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形分析处理并生成在校学生的在校表现数据分析图表，其中，所述在校表现数据分析图表包括表现分析图和表现总结评语；

具体地，通过对获取的所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形分析处理，使可以通过科学的图表来反映学生在校表现情况。

此外，通过使所述在校表现数据分析图表包括表现分析图和表现总结评语，使家长可以一方面通过观看图表，另一方面通过文字，实现两方面对学生在校情况的表现情况的数据获取，提升家长信息获取的效率，进而提升智慧校园管理效率。

步骤S300：根据所述表现分析图和所述表现总结评语生成在校生情况展示界面，并将所述表现分析图和所述表现总结评语依序排列于所述在校生情况展示界面，所述在校生情况展示界面用于发送至预设的家长数据接收端。

具体地，将所述表现分析图和所述表现总结评语依序排列，提升所述在校生情况展示界面的界面整齐性，进而提升观看感受，提升用户体验。

依次通过获取经预设的第一数据载入端口载入的在校学生在校期间的学习情况数据和经预设的第二数据载入端口载入的活动情况表现数据，其中，所述学习情况数据包括作业完成情况信息、课堂表现信息和考试情况数据；对获取的所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形分析处理并生成在校学生的在校表现数据分析图表，其中，所述在校表现数据分析图包括表现分析图和表现总结评语；根据所述表现分析图和所述表现总结评语生成在校生情况展示界面，并将所述表现分析图和所述表现总结评语依序排列于所述在校生情况展示界面，所述在校生情况展示界面用于发送至预设的家长数据接收端，进而实现通过图形分析处理，实现准确科学生成所述在校表现数据分析图表，并通过所述表现分析图和所述表现总结评语将学生的在校表现情况及时传递至家长，以实现智慧校园的高效管理。

在一个实施例中，所述第一数据载入端口为教师信息输入端；

步骤S100：获取经预设的第一数据载入端口载入的在校学生在校期间的学习情况数据和经预设的第二数据载入端口载入的活动情况表现数据；之前还包括：

步骤S101：按照间隔特定时间段生成信息录入提醒指令，所述信息录入提醒指令生成第一信息录入界面，所述第一信息录入界面上标识有信息录入步骤提示信息、待录入信息提醒信息和信息录入端口；

具体地，间隔的特定时间段由本领域技术人员预先设置，如设置所述特定时间段为一个小时，本步骤即为按照间隔一个小时的时间段生成信息录入提醒指令，也即每一个小时生成所述信息录入提醒指令，进而实现每个小时均生成第一信息录入界面，从而实现规律性提醒。

在本发明另一实施例中，所述特定时间由本领域设置适当时间后，使生成所述信息录入提醒指令的时间为教师下班前半个小时，进而提醒教师在下班前完成信息录入工作，提升信息录入的准确性和稳定性。

步骤S102：将所述第一信息录入界面扩大至占据所述第一数据载入端口的整个界面，并将所述信息录入步骤提示信息和待录入信息提醒信息循环展示于所述第一信息录入界面；

具体地，将所述第一信息录入界面扩大至占据所述第一数据载入端口的整个界面，通过占据整个界面的方式实现信息录入的强制性提醒，进而保证信息录入的稳定性。

步骤S103：实时监测所述第一信息录入界面上触发所述信息录入端口的触发操作，并判断所述信息录入端口是否确实录入信息；

具体地，通过实时监测所述第一信息录入界面上触发所述信息录入端口的触发操作，来实现判断用户是否在录入信息的操作。

更进一步地，也方便判断所述信息录入端口是否确实录入信息。

进一步地，通过预存的数据库判断所述信息录入端口是否确实录入信息，通过检测所述信息录入端口录入的信息与预存的数据库中的信息相比较是否满足预设的参考匹配值，若判定为是，则为判断是确实在录入信息。

步骤S104：若判断为是，则生成录入界面缩小指令，所述界面缩小指令用于将所述信息录入界面缩小至占据所述第一数据载入端口的一半界面。

具体地，判断为是，即为判断所述信息录入端口是确实在录入信息。故此时，生成录入界面缩小指令，并将所述信息录入界面缩小至占据所述第一数据载入端口的一半界面。

在一个实施例中，步骤S200：对获取的所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形分析处理并生成在校学生的在校表现数据分析图表，其中，所述在校表现数据分析图表包括表现分析图和表现总结评语；具体包括：

步骤S210：根据所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据生成图形处理选择界面，所述图形处理选择界面上展示有多个待选择图表，其中，每个所述待选择图表均对应具有一个图形处理逻辑数据包，所述图形处理逻辑数据包用于对数据作图形化处理；

具体地，通过设置所述图形处理选择界面，并在所述图形处理选择界面上展示多个待选择图表，从而给用户提供较多的图形选择，方便用户，也可以更全面反映数据分析。

进一步地，所述图形处理逻辑数据包为预先设置，并用于数据作图形化处理。

步骤S220：获取从所述图形处理选择界面上展示的多个待选择图表中选择的图表，其中，选中的图表为当前已选中图表；

步骤S230：根据所述当前已选中图表获取所述当前已选中图表对应的图形处理逻辑数据包，并按照所述图形处理逻辑数据包对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形化处理并生成表现分析图，并在生成所述表现分析图后生成图表完成指令；

具体地，当获取所述当前已选中图表后，继续用对数据作图形处理，本步骤中，通过所述图形处理逻辑数据包，实现对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形化处理并生成表现分析图，从而通过所述表现分析图，实现图形化展示数据。

步骤S240：根据生成的所述图表完成指令对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作监督加权计算公式计算并生成表现总结评语；

具体地，所述表现总结评语基于所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息和所述考试情况数据来生成，保证评语的可靠性和稳定性，提升校园管理的高效性。

步骤S250：将所述表现总结评语和所述图表完成指令汇总完成后生成所述在校表现数据分析图表。

在一个实施例中，所述表现总结评语包括作业监督参考指数和表现文字评价；

步骤S240：根据生成的所述图表完成指令对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作监督加权计算公式计算并生成表现总结评语；具体包括：

步骤S241：根据生成的所述图表完成指令对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据向所述第一数据载入端口发送评语载入提醒信息，所述评语载入提醒信息用于提醒教师输入表现文字评价；

具体地，所述评语载入提醒信息用于提醒教师端及时输入载入提醒信息，进而保证数据及时录入，及后续及时发送至家长端。

步骤S242：在教师在所述第一数据载入端口输入表现文字评价后，按照以下公式根据所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据计算作业监督参考指数：

T＝x1*f1+x2*f2+x3*f3+x4*f4；

其中，T为所述作业监督参考指数，x1为作业完成情况信息的得分，f1为第一权值，x2为课堂表现信息的得分，f2为第二权值，x3为考试情况数据的得分，f3为第三权值，x4为活动情况表现的得分，f4为第四权值。

具体地，作业完成情况信息中包含不同的完成情况，不同的完成情况对应不同的数据分数，同理，所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据均具有不同的分值。

进一步地，在上述公式中，通过x1-x4的不同权值的设置，实现各个表现占据不同的权重，进而实现数据的精细化管理，提升数据的准确性。

其中，x1-x4的不同权值由本领域技术人员根据实际情况设置，如x1-x4的不同权值分别设置为0.1、0.3、0.4和0.2。

具体地，所述作业监督参考指数用于表征是否需要对学生进行作业监督。根据学生在校表现较好时，作业也会主动做的实际情况，当所述作业监督参考指数大于预设的参考指数时，即生成不需监督提醒信息。

当所述作业监督参考指数小于等于预设的参考指数时，即生成需监督提醒信息，所述需监督提醒信息用于发送至家长端口，并提醒家长对学生的作业进行监督。

在一个实施例中，所述活动情况表现数据包括运动表现数据和运动轨迹数据；所述方法还包括：

步骤S410：根据所述运动表现数据和所述运动轨迹数据按照大数据技术生成当前运动分析数据；

具体地，通过基于大数据技术生成当前运动分析数据，从而能够获取体现运动表现的数据，使家长能够更全面了解学生的表现信息。

步骤S420：将所述当前运动分析数据按照时间顺序依序排列并生成运动分析数据包，并将所述运动分析数据包发送至预设的家长数据接收端。

具体地，通过将所述当前运动分析数据按照时间顺序依序排列并生成运动分析数据包，使数据包内的数据能够按照一定的时间顺序清晰地反映学生的运动情况。

在一个实施例中，如图2所示，一种基于大数据的智慧校园管理装置，所述装置包括：

数据载入模块，用于获取经预设的第一数据载入端口载入的在校学生在校期间的学习情况数据和经预设的第二数据载入端口载入的活动情况表现数据，其中，所述学习情况数据包括作业完成情况信息、课堂表现信息和考试情况数据；

图表生成模块，用于对获取的所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形分析处理并生成在校学生的在校表现数据分析图表，其中，所述在校表现数据分析图表包括表现分析图和表现总结评语；

数据接收模块，用于根据所述表现分析图和所述表现总结评语生成在校生情况展示界面，并将所述表现分析图和所述表现总结评语依序排列于所述在校生情况展示界面，所述在校生情况展示界面用于发送至预设的家长数据接收端。

具体地，所述数据载入模块包括：

信息录入模块，用于按照间隔特定时间段生成信息录入提醒指令，所述信息录入提醒指令生成第一信息录入界面，所述第一信息录入界面上标识有信息录入步骤提示信息、待录入信息提醒信息和信息录入端口；

循环展示模块，用于将所述第一信息录入界面扩大至占据所述第一数据载入端口的整个界面，并将所述信息录入步骤提示信息和待录入信息提醒信息循环展示于所述第一信息录入界面；

第一判断模块，用于实时监测所述第一信息录入界面上触发所述信息录入端口的触发操作，并判断所述信息录入端口是否确实录入信息；

界面缩小模块，用于若判断为是，则生成录入界面缩小指令，所述界面缩小指令用于将所述信息录入界面缩小至占据所述第一数据载入端口的一半界面。

在一个实施例中，所述图表生成模块包括：

选择界面生成模块，用于根据所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据生成图形处理选择界面，所述图形处理选择界面上展示有多个待选择图表，其中，每个所述待选择图表均对应具有一个图形处理逻辑数据包，所述图形处理逻辑数据包用于对数据作图形化处理；

选中图表模块，用于获取从所述图形处理选择界面上展示的多个待选择图表中选择的图表，其中，选中的图表为当前已选中图表；

分析图生成模块，用于根据所述当前已选中图表获取所述当前已选中图表对应的图形处理逻辑数据包，并按照所述图形处理逻辑数据包对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作图形化处理并生成表现分析图，并在生成所述表现分析图后生成图表完成指令；

加权计算模块，用于根据生成的所述图表完成指令对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据作监督加权计算公式计算并生成表现总结评语；

图表分析模块，用于将所述表现总结评语和所述图表完成指令汇总完成后生成所述在校表现数据分析图表。

在一个实施例中，所述选择界面生成模块还用于：根据生成的所述图表完成指令对所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据向所述第一数据载入端口发送评语载入提醒信息，所述评语载入提醒信息用于提醒教师输入表现文字评价；在教师在所述第一数据载入端口输入表现文字评价后，按照以下公式根据所述作业完成情况信息、所述课堂表现信息、所述考试情况数据和所述活动情况表现数据计算作业监督参考指数：

T＝x1*f1+x2*f2+x3*f3+x4*f4；

其中，T为所述作业监督参考指数，x1为作业完成情况信息的得分，f1为第一权值，x2为课堂表现信息的得分，f2为第二权值，x3为考试情况数据的得分，f3为第三权值，x4为活动情况表现的得分，f4为第四权值。

在一个实施例中，所述选择界面生成模块还用于：根据所述运动表现数据和所述运动轨迹数据按照大数据技术生成当前运动分析数据；将所述当前运动分析数据按照时间顺序依序排列并生成运动分析数据包，并将所述运动分析数据包发送至预设的家长数据接收端。

在一个实施例中，如图3所示，一种计算机设备，包括存储器和处理器，所述存储器存储有计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述基于大数据的智慧校园管理方法所述的步骤。

一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述基于大数据的智慧校园管理方法所述的步骤。

本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的计算机程序可存储于一非易失性计算机可读取存储介质中，该计算机程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，本申请所提供的各实施例中所使用的对存储器、存储、数据库或其它介质的任何引用，均可包括非易失性和/或易失性存储器。非易失性存储器可包括只读存储器(ROM)、可编程ROM(PROM)、电可编程ROM (EPROM)、电可擦除可编程ROM(EEPROM)或闪存。易失性存储器可包括随机存取存储器(RAM)或者外部高速缓冲存储器。作为说明而非局限，RAM以多种形式可得，诸如静态RAM(SRAM)、动态RAM(DRAM)、同步DRAM(SDRAM)、双数据率SDRAM(DDRSDRAM)、增强型SDRAM(ESDRAM)、同步链路(Synchlink) DRAM(SLDRAM)、存储器总线(Rambus)直接RAM(RDRAM)、直接存储器总线动态RAM(DRDRAM)、以及存储器总线动态RAM(RDRAM)等。

以上实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施例仅表达了本申请的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本申请构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本申请的保护范围。因此，本申请专利的保护范围应以所附权利要求为准。