可拆卸活动连接结构和纸质玩具

技术领域

本申请涉及儿童玩具技术领域，具体而言，涉及一种可拆卸活动连接结构和纸质玩具。

背景技术

现有的儿童玩具通常带有铆钉、螺钉等材质为金属且体积小的零件，当铆钉、螺钉等零件松动且掉落时，容易发生儿童误食或吞咽的情况；同时，现有的儿童玩具玩法单一，不利于儿童的线性逻辑和多维度逻辑的发展。

发明内容

本申请提供了一种可拆卸活动连接结构和纸质玩具，其利于儿童的线性逻辑和多维度逻辑的发展，且不存在铆钉、螺钉等材质为金属且体积小的零件。

第一方面，本发明实施例提供一种可拆卸活动连接结构，包括：

基体，表面形成有活动槽；

活动部，锁定于活动槽中，且可在活动槽中转动；

活动连接件，位于基体的上方；

雌雄贴，设于活动部和活动连接件之间，活动连接件通过雌雄贴可拆卸地与活动部连接。

上述实现的过程中，可拆卸活动连接结构能够实现转动和可拆卸的动作，利于儿童的线性逻辑和多维度逻辑的发展；示例性地，儿童可拨动活动连接件使之在活动部的配合下，相对于基体发生转动，以改变基体和活动连接件的相对位置关系，从而改变可拆卸活动连接结构的外形；在一定条件下，儿童通过对活动连接件施加不同的力，调整活动连接件的转动角度，以观察到可拆卸活动连接结构不同的外形，从而提高儿童的线性逻辑思考；同时，儿童可将活动连接件拆离于活动部，使得可拆卸活动连接结构形成两个独立的单元，便于儿童对二者分别观察，以提高儿童的多维度逻辑思考；同时，由于活动部和活动连接件通过雌雄贴连接，通过雌雄贴的可塑性和弹性，儿童可拨动活动部使之发生相对于基体的轻微的振动和偏移，提高儿童对手指的施力方向和施力大小与可拆卸活动连接结构外形改变的逻辑思考，利于儿童的智力开发；同时，由于受众为儿童，故需考虑是否对儿童造成伤害，可拆卸活动连接结构中可拆离的为活动连接件，其与活动部，即基体的连接结构为雌雄贴，无论是否将活动连接件拆离或者其他情况，均不会产生尺寸小的零件，故能够保证不会出现儿童误食或吞咽的安全隐患。

在可选的实施方式中，基体包括底座和锁定板；

底座的表面形成有凹槽，锁定板形成有开口槽，开口槽的尺寸小于凹槽的尺寸；

锁定板固定于底座的表面，且凹槽和开口槽构成活动槽；

活动部可活动地设于凹槽中，且由开口槽暴露于外，锁定板将活动部锁定于凹槽中。

上述实现的过程中，基体的结构简单，便于制造；可首先将活动部放置在凹槽中，随后将锁定板固定在底座之上，保证活动部可在活动槽中活动且被锁定板锁定，以避免活动部脱离于基体，从而实现与活动连接件的安全连接，避免产生儿童误食或吞咽的情况；同时，由于活动部由开口槽暴露于外，故可通过雌雄贴与活动连接件连接。

在可选的实施方式中，底座包括固定底板和中间板；

中间板固定于固定底板的表面，中间板形成有通孔，以与固定底板共同形成凹槽。

上述实现的过程中，底座结构简单，便于制造和组装；中间板可以通过开孔工艺形成通孔，制孔效率高于开槽效率，提高可拆卸活动连接结构的制造效率。

在可选的实施方式中，活动部呈圆形；

凹槽为圆形凹槽，活动部的直径小于凹槽的内径且大于开口槽的内径；

活动部的厚度小于凹槽的深度。

上述实现的过程中，活动部和凹槽均为圆形，利于活动部顺滑地在凹槽内转动，从而带动活动连接件顺滑地转动；同时，由于活动部的厚度小于凹槽的深度，故活动部可带动活动连接件相对于基体在活动部的厚度方向位移，扩展了活动连接件的运动方向，利于提高儿童的线性逻辑和多维度逻辑的发展。

在可选的实施方式中，活动部包括工字型连接件；

工字型连接件的下端可转动地设于凹槽内，工字型连接件的上端穿过开口槽通过雌雄贴与活动连接件连接，锁定板将工字型的下端锁定于锁定板和底座之间。

上述实现的过程中，工字型连接件被锁定于凹槽中，且可在凹槽中转动，以带动活动连接件转动。由于工字型连接件的上端是穿过开口槽的，故其较锁定板的表面具有一定的高度，从而方便完成与活动连接件的拆卸和连接动作；同时，也能够使得活动连接件明显地凸出于基体的表面，儿童施力于活动连接件时，活动连接件与基体的相对位置改变能够明显地显示，利于儿童对其进行观察。

在可选的实施方式中，活动部还包括卡位件；

工字型连接件包括两个C型连接件；

卡位件设于凹槽内，且被锁定板锁定；

两个C型连接件背对布置，其下端均固定于卡位件上，其上端共同通过雌雄贴与活动连接件连接。

上述实现的过程中，活动部结构简单，制造方便，制造人可轻易地制造出C型连接件，通过与卡位件的配合完成活动部的装配。

在可选的实施方式中，活动连接件的底面固定有雌雄贴的绒面；

活动部的表面固定有雌雄贴的钩面。

上述实现的过程中，活动连接件上的绒面与活动部上的钩面相互配合，以实现可拆卸地连接；由于活动连接件为绒面，施力于活动连接件，能够可轻易地将活动件由基体上剥离，利于力气较小的儿童将活动件拆离。

第二方面，本发明实施例提供一种纸质玩具，包括前述实施方式任一项的可拆卸活动连接结构；

基体、活动部以及活动连接件均为纸质材料制得。

上述实现的过程中，纸质材料取材容易，且安全无害，利于儿童安全地玩耍。

在可选的实施方式中，基体的表面绘制预定图案，活动连接件与活动部偏心连接，活动连接件具有遮挡预定图案的第一位置和暴露出预定图案的第二位置；

活动连接件在活动部的转动下，在第一位置和第二位置之间切换。

上述实现的过程中，活动连接件首先处于第一位置，儿童逐渐拨动活动连接件，使之相对于基体偏心运动，从而逐渐地显示被活动连接件遮挡的预定图案，最终偏转至第二位置，在预定图案由无到有的过程中，能够让儿童感知活动连接件的运动轨迹与被暴露的预定图案的关系，从而提高儿童的逻辑思维。

在可选的实施方式中，基体的表面形成有多个活动槽。纸质玩具配置有多个活动连接件，以及与活动连接件一一对应的活动部。

上述实现的过程中，同一个基体之上，设置有多个活动连接件，且活动连接均可独立地通过对应的活动部在基体上活动。通过对预定图案的绘制，能够让儿童观察到更多的图案，获取更多的信息。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本申请的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本实施例中可拆卸活动连接结构的剖视图；

图2为本实施例中活动连接件的仰视图；

图3为本实施例中基体和活动部的俯视图；

图4为本实施例中另一种可拆卸活动连接结构的剖视图；

图5为本实施例中另一种基体和活动部的俯视图；

图6为本实施例中纸质玩具在一种状态下的示意图；

图7为本实施例中纸质玩具在另一种状态下的示意图。

图标：10-基体；11-活动部；12-活动连接件；13-雌雄贴；14-活动槽；15-底座；16-锁定板；17-开口槽；18-固定底板；19-中间板；20-通孔；21-工字型连接件；22-C型连接件；23-卡位件；24-绒面；25-钩面；26-预定图案。

具体实施方式

为使本申请实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本申请实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本申请的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本申请的范围，而是仅仅表示本申请的选定实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本申请实施例的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该申请产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，或者是本领域技术人员惯常理解的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。

在本申请实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

下面将结合附图，对本申请中的技术方案进行描述。

本实施例提供一种可拆卸活动连接结构，利于儿童的线性逻辑和多维度逻辑的发展，且不存在铆钉、螺钉等材质为金属且体积小的零件。

请参见图1-图3，图1为本实施例中可拆卸活动连接结构的剖视图，图2为本实施例中活动连接件12的仰视图，图3为本实施例中基体10和活动部11的俯视图。

可拆卸活动连接结构包括基体10、活动部11、活动连接件12以及雌雄贴13。

基体10表面形成有活动槽14。活动部11锁定于活动槽14中，且可在活动槽14中转动。活动连接件12位于基体10的上方。雌雄贴13设于活动部11和活动连接件12之间，活动连接件12通过雌雄贴13可拆卸地与活动部11连接。

上述实现的过程中，可拆卸活动连接结构能够实现转动和可拆卸的动作，利于儿童的线性逻辑和多维度逻辑的发展；示例性地，儿童可拨动活动连接件12使之在活动部11的配合下，相对于基体10发生转动，以改变基体10和活动连接件12的相对位置关系，从而改变可拆卸活动连接结构的外形；在一定条件下，儿童通过对活动连接件12施加不同的力，调整活动连接件12的转动角度，以观察到可拆卸活动连接结构不同的外形，从而提高儿童的线性逻辑思考；同时，儿童可将活动连接件12拆离于活动部11，使得可拆卸活动连接结构形成两个独立的单元，便于儿童对二者分别观察，以提高儿童的多维度逻辑思考；同时，由于活动部11和活动连接件12通过雌雄贴13连接，通过雌雄贴13的可塑性和弹性，儿童可拨动活动部11使之发生相对于基体10的轻微的振动和偏移，提高儿童对手指的施力方向和施力大小与可拆卸活动连接结构外形改变的逻辑思考，利于儿童的智力开发；同时，由于使用者为儿童，故需考虑是否对儿童造成伤害，可拆卸活动连接结构中可拆离的为活动连接件12，其与活动部11，即基体10的连接结构为雌雄贴13，无论是否将活动连接件12拆离或者其他情况，均不会产生尺寸小的零件，故能够保证不会出现儿童误食或吞咽的安全隐患。

需要说明的是，在一种情况下，活动连接件12为非圆形，在转动活动连接件12后，以明显地观察出可拆卸活动连接结构的外形的改变，或者说，活动连接件12的表面绘制有图形，即使活动连接件12为圆形，也能够明显地观察出可拆卸活动连接结构的外形的改变。

需要说明的是，雌雄贴13连接稳定性好，当可拆卸活动连接结构竖直放置时，也能够保证活动连接件12稳定地连接于活动部11。

本公开中，基体10包括底座15和锁定板16。底座15的表面形成有凹槽，锁定板16形成有开口槽17，开口槽17的尺寸小于凹槽的尺寸。锁定板16固定于底座15的表面，且凹槽和开口槽17构成活动槽14。活动部11可活动地设于凹槽中，且由开口槽17暴露于外，锁定板16将活动部11锁定于凹槽中。

上述实现的过程中，基体10的结构简单，便于制造；可首先将活动部11放置在凹槽中，随后将锁定板16固定在底座15之上，保证活动部11可在活动槽14中活动且被锁定板16锁定，以避免活动部11脱离于基体10，从而实现与活动连接件12的安全连接，避免产生儿童误食或吞咽的情况；同时，由于活动部11由开口槽17暴露于外，故可通过雌雄贴13与活动连接件12连接。

本公开中，底座15包括固定底板18和中间板19。中间板19固定于固定底板18的表面，中间板19形成有通孔20，以与固定底板18共同形成凹槽。

上述实现的过程中，底座15结构简单，便于制造和组装；中间板19可以通过开孔工艺形成通孔20，制孔效率高于开槽效率，提高可拆卸活动连接结构的制造效率。

本公开中，活动部11呈圆形。凹槽为圆形凹槽，活动部11的直径小于凹槽的内径且大于开口槽17的内径。活动部11的厚度小于凹槽的深度。

上述实现的过程中，活动部11和凹槽均为圆形，利于活动部11顺滑地在凹槽内转动，从而带动活动连接件12顺滑地转动；同时，由于活动部11的厚度小于凹槽的深度，故活动部11可带动活动连接件12相对于基体10在活动部11的厚度方向位移，扩展了活动连接件12的运动方向，利于提高儿童的线性逻辑和多维度逻辑的发展。

请参见图4和图5，图4为本实施例中另一种可拆卸活动连接结构的剖视图，图5为本实施例中另一种基体10和活动部11的俯视图。

活动部11包括工字型连接件21。

工字型连接件21的下端可转动地设于凹槽内，工字型连接件21的上端穿过开口槽17通过雌雄贴13与活动连接件12连接，锁定板16将工字型的下端锁定于锁定板16和底座15之间。

上述实现的过程中，工字型连接件21被锁定于凹槽中，且可在凹槽中转动，以带动活动连接件12转动。由于工字型连接件21的上端是穿过开口槽17的，故其较锁定板16的表面具有一定的高度，从而方便完成与活动连接件12的拆卸和连接动作；同时，也能够使得活动连接件12明显地凸出于基体10的表面，儿童施力于活动连接件12时，活动连接件12与基体10的相对位置改变能够明显地被显示，利于儿童对其进行观察。

参见图4，活动部11还包括卡位件23。工字型连接件21包括两个C型连接件22。卡位件23设于凹槽内，且被锁定板16锁定。两个C型连接件22背对布置，其下端均固定于卡位件23上，其上端共同通过雌雄贴13与活动连接件12连接。

上述实现的过程中，活动部11结构简单，制造方便，制造人可轻易地制造出C型连接件22，通过与卡位件23的配合完成活动部11的装配。

需要说明的是，本公开中，活动连接件12的底面固定有雌雄贴13的绒面24。活动部11的表面固定有雌雄贴13的钩面25。

上述实现的过程中，活动连接件12上的绒面24与活动部11上的钩面25相互配合，以实现可拆卸地连接；由于活动连接件12为绒面24，施力于活动连接件12，能够可轻易地将活动件由基体10上剥离，利于力气较小的儿童将活动件拆离。

需要说明的是，在其他具体实施方式中，活动连接件12的底面固定有雌雄贴13的钩面25。活动部11的表面固定有雌雄贴13的绒面24。

需要说明的是，本实施例还提供一种纸质玩具，包括前述实施方式任一项的可拆卸活动连接结构。

基体10、活动部11以及活动连接件12均为纸质材料制得。

上述实现的过程中，纸质材料取材容易，且安全无害，利于儿童安全地玩耍。

本公开中，基体10的表面绘制预定图案26，活动连接件12与活动部11偏心连接，活动连接件12具有遮挡预定图案26的第一位置和暴露出预定图案26的第二位置。活动连接件12在活动部11的转动下，在第一位置和第二位置之间切换。

上述实现的过程中，活动连接件12首先处于第一位置，儿童逐渐拨动活动连接件12，使之相对于基体10偏心运动，从而逐渐地显示被活动连接件12遮挡的预定图案26，最终偏转至第二位置，在预定图案26由无到有的过程中，能够让儿童感知活动连接件12的运动轨迹与被暴露的预定图案26的关系，从而提高儿童的逻辑思维。

本公开中，基体10的表面形成有多个活动槽14。纸质玩具配置有多个活动连接件12，以及与活动连接件12一一对应的活动部11。

上述实现的过程中，同一个基体10之上，设置有多个活动连接件12，且活动连接均可独立地通过对应的活动部11在基体10上活动。通过对预定图案26的绘制，能够让儿童观察到更多的图案，获取更多的信息。

请参见图6-图7，图6为本实施例中纸质玩具在一种状态下的示意图，图7为本实施例中纸质玩具在另一种状态下的示意图。

示例性地，在图6和图7中，在基体10的表面绘制有树枝图案、青虫和苹果等，活动连接件12设计为椭圆，以代表树叶；多个活动连接件12布置在基体10的表面，代表着树枝图案上布置这多片树叶。为提高儿童的逻辑发展，每一个活动连接件12，即树叶，可先置于第一位置，以遮挡树枝图案上的苹果或者青虫图案；当儿童逐渐拨动活动连接件12时，(图6-图7示意出了活动连接件12由第一位置切换至第二位置)，被树叶遮挡的青虫或苹果会逐渐地暴露出来，从而引发儿童的思考，利于儿童的逻辑发展。

以上仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。