多用三角板

技术领域

本发明涉及一种多用用三角板，尤其是黑板上和纸面上画图或测量，结构通用、功能较齐全、携带和使用方便的多用三角板。

背景技术

物理习题中，为了简化计算，角度常为30°，或60°，或45°，或37°，或53°。画前三种角好办，教具上有现成的，照画很快。画后面两种角，只得借助量角器，需要的时间长一些，教师在黑板上画，学生在下面耐心等待，等的时间长了，不耐烦，影响教学效果。

发明内容

本发明要解决的技术问题是提供一种，黑板上和纸面上画图或测量，结构通用、功能较齐全、携带和使用方便的多用三角板。

为解决上述技术问题，本发明的技术方案是这样的：

一种多用三角板，其用透明材料制造，其含板本体、量角器、DEF三角形窗口、ABC三角形窗口、圆心孔、量角窗口和量尺刻线。

该板本体，其为直角三角板，其顶角为30°，其斜边位于左侧，其两条直角边分别为长边和短边，该长边竖直且位于右侧，该短边水平且为底边。

该多用三角板，既可用于教师在黑板上画图或测量，也可用于学生在纸面上画图或测量。

该多用三角板若用于黑板上画图或测量，则该板本体的面积大；该多用三角板若用于纸面上画图或测量，该板本体的面积小。

该量尺刻线，其位于该板本体上斜边附近的板面上，其沿该斜边的分布长度视该斜边长度而定，但相邻两长刻线之间的距离为1厘米；该量尺刻线的旁边标示相应长度值；实际上该斜边的板面兼为了量尺。

该量角器，其占据该板本体的板面，且位于该板本体的中下部，其为半圆形，其直径刻线邻近该长边，且与该长边平行，其半圆弧的里侧板面上有角度刻线；该角度刻线的旁边标示相应角度值。

该圆心孔，其位于该量角器的圆心上，其能回避该板本体对光的折射，使所述量角器的圆心定位准确。

该量角窗口，其为大半个圆弧形，其在该板本体上，且位于该量角器半圆弧面的外侧，其圆心与该量角器的圆心重合，其与该量角器的半圆弧面对置，其所对圆心角大于180°小于 190°；该多用三角板若用于黑板上画图或测量，则该量角窗口的径向宽度大于粉笔的外径；该多用三角板若用于纸面上画图或测量，则该量角窗口的径向宽度大于圆珠笔笔芯的外径。

该DEF三角形窗口，其在该板本体上，且位于该量角器的上方，其DF边与该长边平行，其D角或E角为45°，其F角为直角。

该ABC三角形窗口，其在该板本体上，且位于该量角器的左下方，其BC边与该短边平行，其A角为53°，其B角为37°，其C角为直角。

为求清晰和醒目，该量尺刻线、该直径刻线和该角度刻线，均涂为黑色；该量尺刻线旁边标示的长度值，和该角度刻线的旁边标示的角度值，均标为黑色。

该多用三角板具备以下功能：

其一，利用该板本体，可快速画30°角，或60°角，或直角，或直线。

其二，利用该DEF三角形窗口，可快速画45°角，这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的。

其三，利用该ABC三角形窗口，可快速画37°角，或53°角，这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的，即使是传统的单个等腰直角三角板也不具备。

其四，利用量角器，可画任意角，或测量角度，这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的。

其五，利用该量尺，可确定长度，或测量长度。

其六，利用该量角窗口，可取代圆规画圆弧或圆，这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的，即使是传统的单个量角器也不具备。

其七，该圆心孔的圆心定位不受该板本体对光折射的影响，这是传统透明板量角器不具备的。

该多用三角板，教师用于教学和学生用于学习结构通用，携带和使用方便，功能超过传统的单个的顶角为30°的直角三角板、等腰直角三角板和量角器的功能之和。

采用这样的结构后，由于将传统的单独的顶角为30°的直角三角板和量角器组合为整体，由于板本体上开有DEF三角形窗口，多用三角板具备顶角为30°的直角三角板、等腰直角三角板和量角器的全部功能。教师尤其是物理教师如果要在黑板上画图，只需带上多用三角板，等腰直角三角板和量角器就不需要再带了。学生如果要解题尤其是解物理题，只需备一块多用三角板，等腰直角三角板和量角器就不再需要了。

采用这样的结构后，由于量角器位于板本体上，由于板本体上开有DEF三角形窗口，节省了一个单独量角器和一块等腰直角三角板的材料，降低了造价。

采用这样的结构后，由于板本体上开有ABC三角形窗口，画37°角或53°角非常快速。

采用这样的结构后，由于ABC三角形窗口三条边的边长存在3∶4∶5的关系。解物理习题中经常要画37°角或53°角。ABC三角形窗口的设置，特别受高中物理教师和高中学生欢迎。此设计不但开拓了新的功能，还提高了教学或学习效率。

采用这样的结构后，由于圆心孔的设置，回避了光的折射产生的误差，既能使角度的测量精确，又能使角度的标定精准，新功能产生了好的效果。

采用这样的结构后，由于量角窗口所对圆心角，大于180°小于190°，使得只需两步就能画成一个圆(画两个半圆，这两个半圆相互衔接)。此创新使得在不需要画大小不同圆的情况下，教师尤其是物理老师上课无需带圆规，学生完成作业尤其是完成物理作业无需使用圆规。

采用这样的结构后，虽然板本体上开有DEF三角形窗口、ABC三角形窗口和量角窗口，但由于三者的位置安排合理，板本体经久耐用。

附图说明

下面结合附图对本发明的具体实施方式作进一步详细的说明。

图1是多用三角板的俯视图。

具体实施方式

如图1所示，一种多用三角板，其用透明材料制造，其含板本体1、量角器4、DEF三角形窗口3、ABC三角形窗口8、圆心孔6、量角窗口7和量尺刻线2。

该板本体1，其为直角三角板，其顶角为30°，其斜边1c位于左侧，其两条直角边分别为长边1a和短边1b，该长边1a竖直且位于右侧，该短边1b水平且为底边。

该多用三角板，既可用于教师在黑板上画图或测量，也可用于学生在纸面上画图或测量。

该多用三角板若用于黑板上画图或测量，则该板本体1的面积大；该多用三角板若用于纸面上画图或测量，该板本体1的面积小。

该量尺刻线2，其位于该板本体1上斜边1c附近的板面上，其沿该斜边1c的分布长度视该斜边1c长度而定，但相邻两长刻线之间的距离为1厘米；该量尺刻线2的旁边标示相应长度值；实际上该斜边1c的板面兼为了量尺。

该量角器4，其占据该板本体1的板面，且位于该板本体1的中下部，其为半圆形，其直径刻线4a邻近该长边1a，且与该长边1a平行，其半圆弧的里侧板面上有角度刻线5；该角度刻线5的旁边标示相应角度值。

该圆心孔6，其位于该量角器4的圆心上，其能回避该板本体1对光的折射，使所述量角器4的圆心定位准确。

该量角窗口7，其为大半个圆弧形，其在该板本体1上，且位于该量角器4半圆弧面的外侧，其圆心与该量角器4的圆心重合，其与该量角器4的半圆弧面对置，其所对圆心角大于180°小于190°；该多用三角板若用于黑板上画图或测量，则该量角窗口7的径向宽度大于粉笔的外径；该多用三角板若用于纸面上画图或测量，则该量角窗口7的径向宽度大于圆珠笔笔芯的外径。

该DEF三角形窗口3，其在该板本体1上，且位于该量角器4的上方，其DF边与该长边1a平行，其D角或E角为45°，其F角为直角。

该ABC三角形窗口8，其在该板本体1上，且位于该量角器4的左下方，其BC边与该短边1b平行，其A角为53°，其B角为37°，其C角为直角。

为求清晰和醒目，该量尺刻线2、该直径刻线4a和该角度刻线5，均涂为黑色；该量尺刻线2旁边标示的长度值，和该角度刻线5的旁边标示的角度值，均标为黑色。

该多用三角板具备以下功能：

其一，利用该板本体1，可快速画30°角，或60°角，或直角，或直线。

其二，利用该DEF三角形窗口3，可快速画45°角，这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的。

其三，利用该ABC三角形窗口8，可快速画37°角，或53°角，这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的，即使是传统的单个等腰直角三角板也不具备。

其四，利用量角器4，可画任意角，或测量角度，这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的。

其五，利用该量尺，可确定长度，或测量长度。

其六，利用该量角窗口7，可取代圆规画圆弧或圆，这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的，即使是传统的单个量角器也不具备。

其七，该圆心孔4的圆心定位不受该板本体1对光折射的影响，这是传统透明板量角器不具备的。

该多用三角板，教师用于教学和学生用于学习结构通用，携带和使用方便，功能超过传统的单个的顶角为30°的直角三角板、等腰直角三角板和量角器的功能之和。

上面结合附图对本发明的实施方式作了详细说明。本发明并不限于上述实施方式，在所属技术领域普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本发明宗旨的前提下作出各种变化。在不脱离本发明宗旨的前提下作出的各种变化，仍属于本发明的范围。