多用三角板
文献发布时间:2023-06-19 11:59:12
技术领域
本发明涉及一种多用用三角板,尤其是黑板上和纸面上画图或测量,结构通用、功能较齐全、携带和使用方便的多用三角板。
背景技术
物理习题中,为了简化计算,角度常为30°,或60°,或45°,或37°,或53°。画前三种角好办,教具上有现成的,照画很快。画后面两种角,只得借助量角器,需要的时间长一些,教师在黑板上画,学生在下面耐心等待,等的时间长了,不耐烦,影响教学效果。
发明内容
本发明要解决的技术问题是提供一种,黑板上和纸面上画图或测量,结构通用、功能较齐全、携带和使用方便的多用三角板。
为解决上述技术问题,本发明的技术方案是这样的:
一种多用三角板,其用透明材料制造,其含板本体、量角器、DEF三角形窗口、ABC三角形窗口、圆心孔、量角窗口和量尺刻线。
该板本体,其为直角三角板,其顶角为30°,其斜边位于左侧,其两条直角边分别为长边和短边,该长边竖直且位于右侧,该短边水平且为底边。
该多用三角板,既可用于教师在黑板上画图或测量,也可用于学生在纸面上画图或测量。
该多用三角板若用于黑板上画图或测量,则该板本体的面积大;该多用三角板若用于纸面上画图或测量,该板本体的面积小。
该量尺刻线,其位于该板本体上斜边附近的板面上,其沿该斜边的分布长度视该斜边长度而定,但相邻两长刻线之间的距离为1厘米;该量尺刻线的旁边标示相应长度值;实际上该斜边的板面兼为了量尺。
该量角器,其占据该板本体的板面,且位于该板本体的中下部,其为半圆形,其直径刻线邻近该长边,且与该长边平行,其半圆弧的里侧板面上有角度刻线;该角度刻线的旁边标示相应角度值。
该圆心孔,其位于该量角器的圆心上,其能回避该板本体对光的折射,使所述量角器的圆心定位准确。
该量角窗口,其为大半个圆弧形,其在该板本体上,且位于该量角器半圆弧面的外侧,其圆心与该量角器的圆心重合,其与该量角器的半圆弧面对置,其所对圆心角大于180°小于 190°;该多用三角板若用于黑板上画图或测量,则该量角窗口的径向宽度大于粉笔的外径;该多用三角板若用于纸面上画图或测量,则该量角窗口的径向宽度大于圆珠笔笔芯的外径。
该DEF三角形窗口,其在该板本体上,且位于该量角器的上方,其DF边与该长边平行,其D角或E角为45°,其F角为直角。
该ABC三角形窗口,其在该板本体上,且位于该量角器的左下方,其BC边与该短边平行,其A角为53°,其B角为37°,其C角为直角。
为求清晰和醒目,该量尺刻线、该直径刻线和该角度刻线,均涂为黑色;该量尺刻线旁边标示的长度值,和该角度刻线的旁边标示的角度值,均标为黑色。
该多用三角板具备以下功能:
其一,利用该板本体,可快速画30°角,或60°角,或直角,或直线。
其二,利用该DEF三角形窗口,可快速画45°角,这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的。
其三,利用该ABC三角形窗口,可快速画37°角,或53°角,这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的,即使是传统的单个等腰直角三角板也不具备。
其四,利用量角器,可画任意角,或测量角度,这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的。
其五,利用该量尺,可确定长度,或测量长度。
其六,利用该量角窗口,可取代圆规画圆弧或圆,这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的,即使是传统的单个量角器也不具备。
其七,该圆心孔的圆心定位不受该板本体对光折射的影响,这是传统透明板量角器不具备的。
该多用三角板,教师用于教学和学生用于学习结构通用,携带和使用方便,功能超过传统的单个的顶角为30°的直角三角板、等腰直角三角板和量角器的功能之和。
采用这样的结构后,由于将传统的单独的顶角为30°的直角三角板和量角器组合为整体,由于板本体上开有DEF三角形窗口,多用三角板具备顶角为30°的直角三角板、等腰直角三角板和量角器的全部功能。教师尤其是物理教师如果要在黑板上画图,只需带上多用三角板,等腰直角三角板和量角器就不需要再带了。学生如果要解题尤其是解物理题,只需备一块多用三角板,等腰直角三角板和量角器就不再需要了。
采用这样的结构后,由于量角器位于板本体上,由于板本体上开有DEF三角形窗口,节省了一个单独量角器和一块等腰直角三角板的材料,降低了造价。
采用这样的结构后,由于板本体上开有ABC三角形窗口,画37°角或53°角非常快速。
采用这样的结构后,由于ABC三角形窗口三条边的边长存在3∶4∶5的关系。解物理习题中经常要画37°角或53°角。ABC三角形窗口的设置,特别受高中物理教师和高中学生欢迎。此设计不但开拓了新的功能,还提高了教学或学习效率。
采用这样的结构后,由于圆心孔的设置,回避了光的折射产生的误差,既能使角度的测量精确,又能使角度的标定精准,新功能产生了好的效果。
采用这样的结构后,由于量角窗口所对圆心角,大于180°小于190°,使得只需两步就能画成一个圆(画两个半圆,这两个半圆相互衔接)。此创新使得在不需要画大小不同圆的情况下,教师尤其是物理老师上课无需带圆规,学生完成作业尤其是完成物理作业无需使用圆规。
采用这样的结构后,虽然板本体上开有DEF三角形窗口、ABC三角形窗口和量角窗口,但由于三者的位置安排合理,板本体经久耐用。
附图说明
下面结合附图对本发明的具体实施方式作进一步详细的说明。
图1是多用三角板的俯视图。
具体实施方式
如图1所示,一种多用三角板,其用透明材料制造,其含板本体1、量角器4、DEF三角形窗口3、ABC三角形窗口8、圆心孔6、量角窗口7和量尺刻线2。
该板本体1,其为直角三角板,其顶角为30°,其斜边1c位于左侧,其两条直角边分别为长边1a和短边1b,该长边1a竖直且位于右侧,该短边1b水平且为底边。
该多用三角板,既可用于教师在黑板上画图或测量,也可用于学生在纸面上画图或测量。
该多用三角板若用于黑板上画图或测量,则该板本体1的面积大;该多用三角板若用于纸面上画图或测量,该板本体1的面积小。
该量尺刻线2,其位于该板本体1上斜边1c附近的板面上,其沿该斜边1c的分布长度视该斜边1c长度而定,但相邻两长刻线之间的距离为1厘米;该量尺刻线2的旁边标示相应长度值;实际上该斜边1c的板面兼为了量尺。
该量角器4,其占据该板本体1的板面,且位于该板本体1的中下部,其为半圆形,其直径刻线4a邻近该长边1a,且与该长边1a平行,其半圆弧的里侧板面上有角度刻线5;该角度刻线5的旁边标示相应角度值。
该圆心孔6,其位于该量角器4的圆心上,其能回避该板本体1对光的折射,使所述量角器4的圆心定位准确。
该量角窗口7,其为大半个圆弧形,其在该板本体1上,且位于该量角器4半圆弧面的外侧,其圆心与该量角器4的圆心重合,其与该量角器4的半圆弧面对置,其所对圆心角大于180°小于190°;该多用三角板若用于黑板上画图或测量,则该量角窗口7的径向宽度大于粉笔的外径;该多用三角板若用于纸面上画图或测量,则该量角窗口7的径向宽度大于圆珠笔笔芯的外径。
该DEF三角形窗口3,其在该板本体1上,且位于该量角器4的上方,其DF边与该长边1a平行,其D角或E角为45°,其F角为直角。
该ABC三角形窗口8,其在该板本体1上,且位于该量角器4的左下方,其BC边与该短边1b平行,其A角为53°,其B角为37°,其C角为直角。
为求清晰和醒目,该量尺刻线2、该直径刻线4a和该角度刻线5,均涂为黑色;该量尺刻线2旁边标示的长度值,和该角度刻线5的旁边标示的角度值,均标为黑色。
该多用三角板具备以下功能:
其一,利用该板本体1,可快速画30°角,或60°角,或直角,或直线。
其二,利用该DEF三角形窗口3,可快速画45°角,这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的。
其三,利用该ABC三角形窗口8,可快速画37°角,或53°角,这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的,即使是传统的单个等腰直角三角板也不具备。
其四,利用量角器4,可画任意角,或测量角度,这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的。
其五,利用该量尺,可确定长度,或测量长度。
其六,利用该量角窗口7,可取代圆规画圆弧或圆,这是传统的单个顶角为30°的直角三角板不具备的,即使是传统的单个量角器也不具备。
其七,该圆心孔4的圆心定位不受该板本体1对光折射的影响,这是传统透明板量角器不具备的。
该多用三角板,教师用于教学和学生用于学习结构通用,携带和使用方便,功能超过传统的单个的顶角为30°的直角三角板、等腰直角三角板和量角器的功能之和。
上面结合附图对本发明的实施方式作了详细说明。本发明并不限于上述实施方式,在所属技术领域普通技术人员所具备的知识范围内,还可以在不脱离本发明宗旨的前提下作出各种变化。在不脱离本发明宗旨的前提下作出的各种变化,仍属于本发明的范围。
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