一种营养学用教学装置
文献发布时间:2023-06-19 12:21:13
技术领域
本发明涉及教学装置技术领域,特别涉及一种营养学用教学装置。
背景技术
食品营养学是主要研究食物、营养与人体生长发育和健康的关系,以及提高食品营养价值的措施,经济的发展,使食品的重要性越来越大,人们对于健康饮食要求越来越高。它以科学的营养理论为指导,建议对主食类、蛋白类、蔬果类、油脂类等均衡摄入;配合丰富多样的食材,以达到平衡营养、保持健康的效果。随着时代的发展营养配餐已经越来越引起人们的重视,因此,社会上渐渐的出现了关于营养学的教学课程,然而现有的关于食品营养配餐教学的装置尚未出现,进而导致关于营养配餐的教学课程发展缓慢,教学效率较低。
现有的营养学用教学装置存在以下缺点:1、营养学用教学装置不便于夹持纸质营养食谱,方便教学老师现场进行分析;2、不能通过视频进行讲解,提高教学质量;3、不具有冷藏食品营养配料的功能。为此,我们提出一种营养学用教学装置。
发明内容
本发明的主要目的在于提供一种营养学用教学装置,可以有效解决背景技术中的问题。
为实现上述目的,本发明采取的技术方案为:
一种营养学用教学装置,包括底座、弧形支撑架和料柜,所述底座的顶部通过螺栓安装有工作台,所述工作台的顶部通过定位板设置有食物搅拌机,所述食物搅拌机的一端通过螺栓安装有料柜,所述料柜的底部通过安装槽设置有半导体制冷片,所述料柜内等距离布设有网板,所述底座的顶部一端焊接有弧形支撑架,所述弧形支撑架的底端通过螺钉安装有吊杆。
进一步地,所述工作台的顶部一端通过立柱及螺栓安装有显示屏,所述弧形支撑架的顶端一侧通过灯头座设置有LED照明灯,所述LED照明灯的一端通过连接杆及螺栓安装有摄像机,所述立柱和食物搅拌机之间通过定位座及螺栓安装有UPS电源,所述UPS电源的输出端与食物搅拌机、半导体制冷片和显示屏的输入端通过导线相连;利用摄像机便于对老师的教学过程进行摄录,便于远程传输到与之连接的计算机上,实现网络教学,扩大教学范围。
进一步地,所述底座的底部两端通过螺栓安装有可制动万向轮,且可制动万向轮具体设置有四组,所述吊杆的一侧嵌设有滑轨,所述滑轨内滑动连接滑块,所述滑块的一侧通过支架连接有展示板,所述展示板的一侧上端通过螺钉安装有固定夹,所述展示板的一端通过固定卡套连接有记号笔;利用可制动万向轮便于将整体设备移动到指定的教学位置,节省人力物力,利用固定夹内夹持有纸质营养食谱,方便教学老师现场进行分析,并且通过记号笔便于在纸质营养食谱上作出记号,有助于学生的理解和记忆。
进一步地,所述半导体制冷片的制冷端位于料柜内,所述料柜的一侧通过铰链等距离设置有侧门,所述固定夹内夹持有纸质营养食谱;利用半导体制冷片对料柜内快速制冷降温。
进一步地,所述滑块上通过螺栓孔安装有制动旋钮,所述支架的底部通过螺钉安装有握把;旋拧制动旋钮便于制动滑块。
进一步地,所述工作台的顶部设置有耐污层,所述耐污层为氟化硅改性涂层。
进一步地,所述UPS电源的输出端与LED照明灯和摄像机的输入端通过导线相连;利用UPS电源便于给用电设备供电使用,使用电设备正常运行。
与现有技术相比,本发明具有如下有益效果:
1.本发明一种营养学用教学装置,利用可制动万向轮便于将整体设备移动到指定的教学位置,节省人力物力,利用显示屏便于读取存储的营养学用教学视频,便于学员更加直观的观看学习,提高学习的兴趣,并且利用固定夹内夹持有纸质营养食谱,方便教学老师现场进行分析,并且通过记号笔便于在纸质营养食谱上作出记号,有助于学生的理解和记忆,提高学习的效率,利用滑块在滑轨内滑动,从而使展示板上下移动,调整到不同的高度,满足不同身高的人群使用,并且通过制动旋钮进行制动。
2.本发明一种营养学用教学装置,利用摄像机便于对老师的教学过程进行摄录,便于远程传输到与之连接的计算机上,实现网络教学,扩大教学范围,在教学时开启LED照明灯便于在光线较暗时提供照明,满足教学工作的正常开展。将不同种营养食物配料放入到料柜内的网板顶部,便于分类存储,方便教学人员现场取用,开启半导体制冷片对料柜内快速制冷降温,降低内部温度,便于长久保存营养食物配料,避免损坏。
3.本发明一种营养学用教学装置,利用食物搅拌机便于对不同种营养食物配料进行混合搅拌,现场演示教学,提高教学效果,该发明营养学用教学装置功能多样,操作简单,便于生产,满足了使用中的多种需求,适合广泛推广使用。
附图说明
图1为本发明一种营养学用教学装置的整体结构示意图。
图2为本发明一种营养学用教学装置的料柜剖面图。
图3为本发明一种营养学用教学装置的展示板侧视图。
图中:1、料柜;2、吊杆;3、弧形支撑架;4、LED照明灯;5、连接杆;6、摄像机;7、固定夹;8、滑轨;9、滑块;10、制动旋钮;11、展示板;12、握把;13、显示屏;14、立柱;15、工作台;16、可制动万向轮;17、底座;18、食物搅拌机;19、网板;20、半导体制冷片;21、记号笔;22、固定卡套;23、侧门;24、支架;25、UPS电源。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解,下面结合具体实施方式,进一步阐述本发明。
如图1-3所示,一种营养学用教学装置,包括底座17、弧形支撑架3和料柜1,所述底座17的顶部通过螺栓安装有工作台15,所述工作台15的顶部通过定位板设置有食物搅拌机18,所述食物搅拌机18的一端通过螺栓安装有料柜1,所述料柜1的底部通过安装槽设置有半导体制冷片20,所述料柜1内等距离布设有网板19,所述底座17的顶部一端焊接有弧形支撑架3,所述弧形支撑架3的底端通过螺钉安装有吊杆2。
其中,所述工作台15的顶部一端通过立柱14及螺栓安装有显示屏13,所述弧形支撑架3的顶端一侧通过灯头座设置有LED照明灯4,所述LED照明灯4的一端通过连接杆5及螺栓安装有摄像机6,所述立柱14和食物搅拌机18之间通过定位座及螺栓安装有UPS电源25,所述UPS电源25的输出端与食物搅拌机18、半导体制冷片20和显示屏13的输入端通过导线相连。
本实施例中如图1所示,利用摄像机6便于对老师的教学过程进行摄录,便于远程传输到与之连接的计算机上,实现网络教学,扩大教学范围,在教学时开启LED照明灯4便于在光线较暗时提供照明,满足教学工作的正常开展。
其中,所述底座17的底部两端通过螺栓安装有可制动万向轮16,且可制动万向轮16具体设置有四组,所述吊杆2的一侧嵌设有滑轨8,所述滑轨8内滑动连接滑块9,所述滑块9的一侧通过支架24连接有展示板11,所述展示板11的一侧上端通过螺钉安装有固定夹7,所述展示板11的一端通过固定卡套22连接有记号笔21。
其中,所述半导体制冷片20的制冷端位于料柜1内,所述料柜1的一侧通过铰链等距离设置有侧门23,所述固定夹7内夹持有纸质营养食谱。
本实施例中如图2所示,开启侧门23便于将营养食物配料分别放到网板19的顶部,便于存放和取用。
其中,所述滑块9上通过螺栓孔安装有制动旋钮10,所述支架24的底部通过螺钉安装有握把12。
本实施例中如图1所示,拉动握把12便于带动展示板11向下移动,满足不同的使用需求。
其中,所述工作台15的顶部设置有耐污层,所述耐污层为氟化硅改性涂层。
本实施例中如图1所示,利用耐污层为氟化硅改性涂层,耐污垢,不易沾粘,易清理,涂层强度高,不易剥落,经久耐用。
其中,所述UPS电源25的输出端与LED照明灯4和摄像机6的输入端通过导线相连。
本实施例中如图1所示,UPS电源25给LED照明灯4和摄像机6供电使用,使用电设备正常运行。
需要说明的是,本发明为一种营养学用教学装置,工作时,利用可制动万向轮16便于将整体设备移动到指定的教学位置,节省人力物力,利用显示屏13便于读取存储的营养学用教学视频,便于学员更加直观的观看学习,提高学习的兴趣,并且利用固定夹7内夹持有纸质营养食谱,方便教学老师现场进行分析,并且通过记号笔21便于在纸质营养食谱上作出记号,有助于学生的理解和记忆,提高学习的效率,利用滑块9在滑轨8内滑动,从而使展示板11上下移动,调整到不同的高度,满足不同身高的人群使用,并且通过制动旋钮10进行制动,利用摄像机6便于对老师的教学过程进行摄录,便于远程传输到与之连接的计算机上,实现网络教学,扩大教学范围,在教学时开启LED照明灯4便于在光线较暗时提供照明,满足教学工作的正常开展。将不同种营养食物配料放入到料柜1内的网板19顶部,便于分类存储,方便教学人员现场取用,开启半导体制冷片20对料柜1内快速制冷降温,降低内部温度,便于长久保存营养食物配料,避免损坏,利用食物搅拌机18便于对不同种营养食物配料进行混合搅拌,现场演示教学,提高教学效果,该发明营养学用教学装置功能多样,操作简单,便于生产,满足了使用中的多种需求,适合广泛推广使用。
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解,本发明不受上述实施例的限制,上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理,在不脱离本发明精神和范围的前提下,本发明还会有各种变化和改进,这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
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