一种可移动式教具放置架

技术领域

本发明涉及教学辅助设备技术领域，尤其涉及一种可移动式教具放置架。

背景技术

随着科技的不断发展，教育教学也在不断的改进，教学中经常会使用很多的教具，教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，教具放置架就是放置这些工具的装置，但是目前的教具放置架一般都是讲桌样式，都是固定不变的，无法进行位置的调节。

在教学中，教师在黑板上书写是必不可少的，但是教师在书写时，像书本、尺子等教具无法随意摆放到教师易取的位置，只能放在教桌上，这就给教学工作带来很大麻烦，同时，教师在黑板进行书写时，经常需要按照教案进行抄写，如果不断的放置教案、拾取教案，就会影响整体的教学效率，无法满足实际教学的需求。

如何解决上述技术问题为本发明面临的课题。

发明内容

为了解决现有技术的不足，本发明提供了一种设计合理，结构简单，安全可靠的，可进行教具装载、放置并可放置教案的可移动式教具放置架。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：本发明提供了一种可移动式教具放置架，包括黑板，所述黑板底部滑动连接有收纳柜，所述收纳柜顶面活动连接有支撑架，所述支撑架顶面活动连接有支撑板。

所述收纳柜包括柜体，所述柜体底面设置有若干滚轮，所述收纳柜上方一侧边缘处设置有T型滑块，所述滑块与所述黑板下方笔槽滑动连接；

所述笔槽底部设置有T型滑槽，所述滑槽内滑动连接所述T型滑块。

所述收纳柜一侧设置有若干抽屉。

所述收纳柜顶面固定连接有连接块，所述连接块滑动连接于所述滑块底面的矩形凹槽内，且所述连接块与所述矩形凹槽配合。

所述收纳柜顶面固定设置有第一固定框，所述第一固定框上方通过连杆组件活动连接有第二固定框，所述第二固定框顶部转动连接所述支撑架。

所述连杆组件设置有至少两组，每组所述连杆组件均包括两个端部转动连接的连杆，两个所述连杆的另一端分别转动连接所述第一固定框与所述第二固定框，所述第一固定框于所述第二固定框均为水平的方形框架；

其中一组所述连杆组件的位于底部的所述连杆通过第一伸缩杆连接所述第一固定框，所述第一伸缩杆的固定端端部转动连接所述第一固定框，伸缩端的端部转动连接所述连杆的杆体，所述第一伸缩杆电连接于所述收纳柜上的控制终端。

所述第二固定框顶端固定连接有转盘，所述转盘为圆形盘状且转动连接所述支撑架底部的转环。

所述支撑架包括水平设置的矩形板，所述矩形板顶面相对的两侧边缘处均设置有一对托架，所述托架上放置所述支撑板；

所述支撑板为矩形板体，板顶面两端处设置有平行的两个托条，所述支撑板侧面相对的两端均固定设置有平行的两个圆杆，当所述支撑板水平放置时，两个所述圆杆均位于两组所述托架上。

所述支撑架的两侧均固定设置有若干固定块，所述固定块上均滑动连接有滑件，每个所述滑件均包括两端的控制块和中部的中间块，所述控制块和所述中间块之间通过若干平行的连接杆固定连接，所述连接杆贯穿所述固定块上的通孔并与所述通孔配合滑动连接；

所述固定块上设置有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆的固定端的端部固定连接所述固定块，伸缩端的端部固定连接所述中间块，且所述第二伸缩杆水平设置，所述第二伸缩杆电连接所述控制终端。

每个所述圆杆的两端均同轴固定连接有齿轮，每个所述控制块靠近所述齿轮的一侧设置有齿朝下的齿条，所述齿条于所述齿轮啮合。

本发明实际使用时：将收纳柜顶部的滑块与滑槽连接，使收纳柜可在黑板下方左右滑动，收纳柜的抽屉中可放置需要的教具，在教师需要对照教案进行书写时，可通过控制终端控制第一伸缩杆伸出，使连杆上升带动第二固定框上升，上升到一定高度后便可停止，然后通过控制终端控制第二伸缩杆伸缩，第二伸缩杆伸缩时，可带动滑件在支撑架两侧滑动，当滑件的控制块移动至一端的齿轮处时与齿轮啮合并使其转动，从而带动支撑板一侧抬起，实现支撑板的倾斜，达到需要的角度后便可停止，此时便可将教案放置于托条上，转环与转盘的设计可使支撑架转动，教师可旋转到适宜的角度。

本发明的有益效果为：结构简单，设计合理，可进行教具装载、放置并可通过支撑架与支撑板放置教案，有效提高教学效率和教师书写舒适度，本装置的收纳柜内可进行教具的收纳和放置，收纳柜与黑板底部滑动连接，可随意放置于适合的位置，使用方便的同时也不会占用教师位置，收纳柜顶部设置有连接块，连接块与滑块滑动连接，此结构可通用于不同高度的黑板也适用于地面不平处，手安规顶部设置有两个固定框，固定框之间通过连杆组件调节高度，适合不同身高的教师使用，转盘与转环的设计可使支撑架与支撑板面对不同方向，支撑板通过滑件和齿轮齿条的作用进行升高倾斜并可调节倾斜角度，方便教师对照教案进行书写，本装置的调节可通过控制终端进行控制，使用方便，操作简单，且可有效提高教学质量与效率。

附图说明

图1为本发明初始状态的主视图。

图2为本发明初始状态的立体结构示意图。

图3为本发明收纳柜移动且支撑架升高后的主视图。

图4为本发明收纳柜移动且支撑架升高后的立体结构示意图。

图5为本发明支撑板倾斜后的主视图。

图6为本发明支撑板倾斜后的立体结构示意图。

图7为本发明收纳柜的立体结构示意图。

图8为本发明支撑架与支撑板的立体结构示意图一。

图9为本发明支撑架与支撑板的立体结构示意图二。

其中，附图标记为：1、黑板；101、笔槽；102、滑槽；2、收纳柜；201、滚轮；202、滑块；203、抽屉；204、连接块；3、支撑架；301、转环；302、矩形板；303、托架；304、固定块；4、支撑板；401、圆杆；402、托条；5、第一固定框；501、第二固定框；502、连杆；503、第一伸缩杆；504、转盘；6、控制终端；7、滑件；701、控制块；702、中间块；703、连接杆；8、第二伸缩杆；9、齿轮；901、齿条。

具体实施方式

能清楚说明本方案的技术特点，下面通过具体实施方式，对本方案进行阐述。

参见图1至图9所示，本实施例是一种可移动式教具放置架，包括黑板1，黑板1底部滑动连接有收纳柜2，收纳柜2一侧设置有若干抽屉203，收纳柜2包括柜体，柜体底面设置有若干滚轮201，收纳柜2上方一侧边缘处设置有T型滑块202，滑块202与黑板1下方笔槽101滑动连接，笔槽101底部设置有T型滑槽102，滑槽102内滑动连接T型滑块202，收纳柜2顶面固定连接有连接块204，连接块204滑动连接于滑块202底面的矩形凹槽内，且连接块204与矩形凹槽配合。

收纳柜2顶面固定设置有第一固定框5，第一固定框5上方通过连杆组件活动连接有第二固定框501，第二固定框501顶部转动连接支撑架3，连杆组件设置有至少两组，每组连杆组件均包括两个端部转动连接的连杆502，两个连杆502的另一端分别转动连接第一固定框5与第二固定框501，第一固定框5于第二固定框501均为水平的方形框架，其中一组连杆组件的位于底部的连杆502通过第一伸缩杆503连接第一固定框5，第一伸缩杆503的固定端端部转动连接第一固定框5，伸缩端的端部转动连接连杆502的杆体，第一伸缩杆502电连接于收纳柜2上的控制终端6。

第二固定框501顶端固定连接有转盘504，转盘504为圆形盘状且转动连接支撑架3底部的转环301。

支撑架3包括水平设置的矩形板302，矩形板302顶面相对的两侧边缘处均设置有一对托架303，托架303上放置支撑板4，支撑板4为矩形板体，板顶面两端处设置有平行的两个托条402，支撑板4侧面相对的两端均固定设置有平行的两个圆杆401，当支撑板4水平放置时，两个圆杆401均位于两组托架303上。

支撑架3的两侧均固定设置有若干固定块304，固定块304上均滑动连接有滑件7，每个滑件7均包括两端的控制块701和中部的中间块702，控制块701和中间块702之间通过若干平行的连接杆703固定连接，连接杆703贯穿固定块304上的通孔并与通孔配合滑动连接，固定块304上设置有第二伸缩杆8，第二伸缩杆8的固定端的端部固定连接固定块304，伸缩端的端部固定连接中间块702，且第二伸缩杆8水平设置，第二伸缩杆8电连接控制终端6，每个圆杆401的两端均同轴固定连接有齿轮9，每个控制块701靠近齿轮9的一侧设置有齿朝下的齿条901，齿条901于齿轮9啮合。

本发明实际使用时：将收纳柜2顶部的滑块202与滑槽102连接，使收纳柜2可在黑板1下方左右滑动，收纳柜2的抽屉203中可放置需要的教具，在教师需要对照教案进行书写时，可通过控制终端6控制第一伸缩杆503伸出，使连杆502上升带动第二固定框501上升，上升到一定高度后便可停止，然后通过控制终端6控制第二伸缩杆8伸缩，第二伸缩杆8伸缩时，可带动滑件7在支撑架3两侧滑动，当滑件7的控制块701移动至一端的齿轮9处时与齿轮9啮合并使其转动，从而带动支撑板4一侧抬起，实现支撑板4的倾斜，达到需要的角度后便可停止，此时便可将教案放置于托条402上，转环301与转盘504的设计可使支撑架3转动，教师可旋转到适宜的角度。

本发明未经描述的技术特征可以通过或采用现有技术实现，在此不再赘述，当然，上述说明并非是对本发明的限制，本发明也并不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本发明的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也应属于本发明的保护范围。