一种便于安装的电子班牌

技术领域

本发明属于电子班牌技术领域，尤其涉及一种便于安装的电子班牌。

背景技术

随着科技的发展和技术的进步，互联网和多媒体越来越多的应用在学校的实施应用上，电子班牌中设置有智慧管理平台系统，是以出勤管理和班级信息展示为主体，集云平台、网络数据实时通信技术、物联网技术、智能控制技术、信息发布管理技术为一体，通过电子班牌，可以实现学生、教师和学校的咨询信息互融互通，实时传递课程及考勤等信息，进而有效的提高了教学安排管理的效率。

目前，电子班牌一般是安装在教室的门口和门外，但是现有技术中电子班牌一般是利用螺栓等零件固定在墙体安装面上的，不能根据需要进行调整，不能满足使用者的需求。

发明内容

本发明实施例的目的在于提供一种便于安装的电子班牌，旨在解决现有技术中电子班牌通过螺栓固定在墙体安装面上，不能根据需要进行调整，不能满足使用者需求的问题。

本发明实施例是这样实现的，一种便于安装的电子班牌，所述电子班牌包括：

班牌本体；还包括：

双向夹紧机构，用于夹紧固定班牌本体，所述班牌本体通过双向夹紧机构与安装板相连；

安装在升降框中的升降机构，所述升降机构与安装板活动连接，用于调整班牌本体的高度；以及

安装在安装槽中的往复夹持固定机构，用于夹持固定升降框便于安装。

本发明实施例提供的一种便于安装的电子班牌，针对现有技术中通过螺栓等工具对电子班牌进行固定，每次安装拆卸时都需要打孔、钉入螺栓的问题，专门设置有双向夹紧机构，能对班牌本体进行灵活安装，不仅方便班牌本体进行安装和拆卸，而且也便于更换，能适应不同尺寸的班牌本体，提高了实用性，设置有升降机构可以调节班牌本体的高度，可以应用在不同的年级，适应不同身高的学生的需求。

附图说明

图1为本发明实施例提供的一种便于安装的电子班牌的结构示意图；

图2为本发明实施例提供的一种便于安装的电子班牌中安装槽的正面剖视图；

图3为本发明实施例提供的一种便于安装的电子班牌中双向夹紧机构的侧视图；

图4为图3中A部分的放大结构示意图；

图5为本发明实施例提供的一种便于安装的电子班牌中班牌本体的局部放大结构示意图；

图6为本发明实施例提供的一种便于安装的电子班牌中活动防护机构的侧面剖视图；

图7为本发明实施例提供的一种便于安装的电子班牌中转动齿轮和手动齿轮的侧视图。

附图中：1-墙体，2-安装槽，3-升降框，4-第一电机，5-第一转轴，6-滑块，7-上压板，8-下顶板，9-自动伸缩杆，10-弹簧，11-滑杆，12-滑轮，13-拉绳，114-班牌本体，15-第一安装座，16-安装板，17-第二安装座，18-伸缩支撑杆，19-第一齿轮，20-第二齿轮，21-第一传动轴，22-传送带，23-第二传动轴，24-卡爪，25-定位珠，26-定位滑槽，27-固定板，28-红外传感器，29-指纹区，30-打卡板，31-固定弧板，32-活动弧板，33-转动齿轮，334-手动齿轮，35-第二电机，36-第二转轴，37-手柄。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

以下结合具体实施例对本发明的具体实现进行详细描述。

如图1～3所示，为本发明的一个实施例提供的一种便于安装的电子班牌的结构图，所述电子班牌包括：

班牌本体14；还包括：

双向夹紧机构，用于夹紧固定班牌本体14，所述班牌本体14通过双向夹紧机构与安装板16相连；

安装在升降框3中的升降机构，所述升降机构与安装板16活动连接，用于调整班牌本体14的高度；以及

安装在安装槽2中的往复夹持固定机构，用于夹持固定升降框3便于安装。

在本发明的一个实施例中，该便于安装的电子班牌，针对现有技术中通过螺栓等工具对电子班牌进行固定，每次安装拆卸时都需要打孔、钉入螺栓的问题，专门设置有双向夹紧机构，能对班牌本体14进行灵活安装，不仅方便班牌本体14进行安装和拆卸，而且也便于更换，能适应不同尺寸的班牌本体14，提高了实用性，设置有升降机构可以调节班牌本体14的高度，可以应用在不同的年级，适应不同身高的学生的需求。

在安装时，首先将升降框3安装进安装槽2中，安装槽2位于墙体1的安装面上，通过往复夹持固定机构将升降框3固定住，再通过双向夹紧机构将班牌本体14夹持固定住，根据学生的需求启动升降机构对班牌本体14进行调节，同时通过扳动安装板16可以对班牌本体14的角度进行调整。

如图2所示，作为本发明的一种优选实施例，所述往复夹持固定机构包括：

上压板7，所述上压板7通过自动伸缩杆9与安装槽2的一端相连；

下顶板8，所述下顶板8通过弹簧10与安装槽2的另一端相连，所述升降框3位于上压板7和下顶板8之间，所述上压板7和下顶板8用于相互靠拢抵压在升降框3上进行夹持固定；

拉绳13，所述拉绳13安装在滑轮12上，拉绳13的一端与上压板7相连，拉绳13的另一端与下顶板8相连，所述拉绳13基于上压板7的升降运动带动自动伸缩杆9反向运动；以及

滑杆11，所述上压板7和下顶板8的两端分别穿过滑杆11滑动安装在所述安装槽2中，所述滑杆11用于限制上压板7和下顶板8的升降运动轨迹。

在进行安装时，为了适应不同大小的升降框3，同时能对升降框3进行夹紧固定，将升降框3安装在上压板7和下顶板8之间，启动自动伸缩杆9伸长，即可带动上压板7下降，上压板7在下降的过程中会拉动拉绳13，拉绳13的另一端即可对下顶板8有一个上升的力，从而上压板7和下顶板8相互靠近，进而对升降框3进行夹持固定。

除了上述技术方案，本发明实施例还可以采用两个自动伸缩杆9，一个自动伸缩杆9与上压板7相连，一个自动伸缩杆9与下顶板8相连，当需要对升降框3进行夹紧固定时，启动两个自动伸缩杆9伸长带动上压板7和下顶板8相互靠近，进而可以实现对不同尺寸大小的升降框3进行夹持固定。

进一步的，所述升降机构包括：

第一电机4，用于提供升降的动力；

第一转轴5，所述第一转轴5的一端与所述第一电机4的输出端驱动连接，第一转轴5的另一端转动安装在所述升降框3中，所述第一转轴5基于第一电机4被带动转动；

滑块6，所述滑块6以螺纹连接方式与第一转轴5相连，所述滑块6与安装板16活动连接，所述滑块6用于将第一转轴5的转动变为直线运动调整安装板16的高度。

当需要根据学生身高调整班牌本体14的高度时，启动第一电机4，第一电机4带动第一转轴5在升降框3内转动，进而能带动滑块6进行升降运动，从而对班牌本体14的高度进行调整。

除了上述技术方案，本发明实施例还可以采用驱动设备带动双向丝杆转动，在双向丝杆上以螺纹连接方式安装有两个滑动件，两个滑动件上铰接安装有剪切式伸缩架，安装板16与剪切式伸缩架相连，进而可以通过两个滑动件的相互远离带动伸缩架折叠，进而带动安装板16下降，通过两个滑动件的相互靠近带动伸缩架伸长，进而带动安装板16上升。

如图3～4所示，作为本发明的一种优选实施例，还包括：

第一安装座15，安装在所述滑块6上；

第二安装座17，安装在所述安装板16上，所述第二安装座17和第一安装座15通过轴销转动连接；以及

伸缩支撑杆18，所述伸缩支撑杆18的两端分别与滑块6和安装板16铰接相连，所述伸缩支撑杆18用于调整安装板16的角度。

利用轴销将第一安装座15和安装板16连接起来，伸缩支撑杆18对安装板16提供支撑，当需要调整班牌本体14的角度时，只需扳动安装板16向上施力或向下施力，即可调整安装板16的角度，进而调整班牌本体14的角度。

本发明实施例中，伸缩支撑杆18可以是一个也可以是两个，如果选择两个伸缩支撑杆18，可以对称式的分布在第一安装座15和第二安装座17的两侧。

进一步的，所述双向夹紧机构包括：

两个固定板27，所述固定板27固定在所述安装板16远离滑块6的一侧；

两个卡爪24，所述卡爪24分别通过第二传动轴23转动安装在两个固定板27上，两个卡爪24用于夹持固定班牌本体14；

两个第一链轮，一个第一链轮的外侧套设固定有第一齿轮19，另一个第一链轮的外侧套设固定有与所述第一齿轮19连续啮合的第二齿轮20；

两个第二链轮，所述第二链轮通过传送带22与所述第一链轮传动连接，所述第二链轮与所述第二传动轴23固定连接，用于带动两个卡爪24相互靠近或相互远离。

具体的，所述双向夹紧机构还包括：

定位珠25，固定在所述卡爪24上；

开设在所述固定板27上的定位滑槽26，所述定位珠25滑动安装在所述定位滑槽26中，用于提高卡爪24转动时的稳定性。

在对卡爪24进行安装时，启动第一齿轮19（或第二齿轮20）转动，第二齿轮20（或第一齿轮19）即可被带动反向转动，第二齿轮20顺时针旋转，即可带动上端的第一传动轴21顺时针旋转，上端的第一传动轴21通过传送带22带动上端的第二传动轴23旋转，由此带动上端的卡爪24顺时针旋转，此时卡爪24上的定位珠25在定位滑槽26内向外滑动，上端的卡爪24对班牌本体14从上夹紧，第一齿轮19逆时针旋转，即可带动下端的第一传动轴21逆时针旋转，下端的第一传动轴21通过传送带22带动下端的第二传动轴23旋转，由此带动下端的卡爪24逆时针旋转，此时卡爪24上的定位珠25在定位滑槽26内向外滑动，下端的卡爪24对班牌本体14向上夹紧，由此班牌本体14被夹紧固定在两个班牌本体14中，当拆卸班牌本体14时，控制第二齿轮20逆时针旋转，第一齿轮19顺时针旋转即可。

除了上述技术方案，本发明还可以采用两个驱动设备，将驱动设备的输出端直接与第二传动轴23连接，启动驱动设备带动第二传动轴23转动，即可带动卡爪24进行转动，两个驱动设备的转动反向相反时，即可带动两个卡爪24对班牌本体14进行夹紧或松开，另外，还可以采用两个电动伸缩杆分别与卡爪24铰接相连，此时电动伸缩杆可以对称设置，当电动伸缩杆进行伸缩，即可带动两个卡爪24进行对称式的转动，进而对班牌本体14进行夹紧或松开。

如图5所示，作为本发明的一种优选实施例，还包括：

打卡板30；

安装在所述打卡板30上的指纹区29；

安装在所述打卡板30外侧的活动防护机构，用于提高指纹区29的安全防护性。

当学生需要打卡考勤时，启动活动防护机构，将手指按压在指纹区29上即可进行指纹考勤，为了防止发生误触，设置有固定弧板31和活动弧板32罩在指纹区29的外侧，当需要指纹考勤打卡时，将活动弧板32转动到与固定弧板31重合即可。

如图6～7所示，作为本发明的一种优选实施例，所述活动防护机构包括：

固定弧板31，所述固定弧板31固定在所述打卡板30上；

活动弧板32，所述活动弧板32转动安装在所述固定弧板31内，用于启闭活动防护机构；以及

第二电机35，所述第二电机35的输出端通过联轴器与第二转轴36驱动连接；

转动齿轮33，所述转动齿轮33与第二转轴36固定连接；

与转动齿轮33连续啮合的手动齿轮34，所述活动弧板32的一端与手动齿轮34固定连接，所述手动齿轮34用于带动活动弧板32旋转；

固定在手动齿轮34外侧的手柄37，用于手动带动手动齿轮34旋转。

当需要打卡时，启动第二电机35，第二电机35通过第二转轴36带动转动齿轮33转动，进而带动手动齿轮34转动，在手动齿轮34的作用下将活动弧板32收转进固定弧板31内，与固定弧板31重叠，同时还可以通过手柄37实现将活动弧板活动弧板32打开的目的。

除了上述技术方案，本发明实施例还直接采用驱动设备，驱动设备的输出轴与活动弧板32固定连接，当启动驱动设备时，通过输出轴带动活动弧板32旋转与固定弧板31重合，或者直接采用安装有把手的转动杆，转动杆与活动弧板32固定连接，当带动把手转动时，即可通过转动杆带动活动弧板32旋转与固定弧板31重合。

进一步的，所述活动防护机构还包括：

红外传感器28，安装在所述班牌本体14上，用于检测人体，所述第二电机35基于红外传感器28接收到的人体信息被控制启动。

设置有红外传感器28，提高了打卡考勤功能的自动化和智能化，当红外传感器28感应到有人体靠近时，控制启动第二电机35，进而提高了活动弧板32的打开效率，节约了时间。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。