一种虚实结合的建筑施工工艺信息化教学装置

技术领域

本发明涉及信息化教学设备技术领域，具体为一种虚实结合的建筑施工工艺信息化教学装置。

背景技术

建筑施工工艺信息化教学主要是指在教学中通过讲授、参观和动手实践的教学活动来构建学生对建筑构造要求和施工过程工艺的教学活动。

建筑施工工艺信息化教学的目的，是使学生掌握建筑工程的施工程序，掌握建筑施工主要工种工程的施工工艺、施工方法、施工特点和施工机械，了解国内外建筑工程施工新技术、新工艺、新材料、新设备，为从事建筑工程管理提供良好的平台。

在建筑施工工艺信息化教学过程中会使用到教学装置，现有的教学装置结构比较简单、功能比较单一，只能单一的对建筑实物模型进行存放展示，由于建筑实物模型都是实物，缺少具体的施工步骤，单纯的听老师讲解其过程，学生很难理解，从而降低了实际教学效率。

因此，我们提出一种虚实结合的建筑施工工艺信息化教学装置来解决上述问题。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种虚实结合的建筑施工工艺信息化教学装置，解决了现有的教学装置结构比较简单、功能比较单一，只能单一的对建筑实物模型进行存放展示，由于建筑实物模型都是实物，缺少具体的施工步骤，单纯的听老师讲解其过程，学生很难理解，从而降低了实际教学效率的问题。

(二)技术方案

为达到以上目的，本发明采取的技术方案是：一种虚实结合的建筑施工工艺信息化教学装置，包括底板，所述底板的上表面固定连接有放置盒，所述放置盒的顶部搭接有盒盖，所述盒盖底部偏左和偏右的位置上均搭接有L型板，所述L型板的竖板内开设有滑槽一，所述滑槽一内滑动连接有圆杆，所述圆杆与圆板的一侧固定连接，所述圆板的另一侧与低速电机的输出轴固定连接，所述低速电机固定连接在壳体的内侧面，所述壳体固定连接在底板的上表面，所述盒盖顶部靠前的位置上固定连接有两个拉环，且两个拉环为一左一右设置，所述拉环固定连接有拉绳的一端，所述拉绳的另一端穿过有导线轮并与收卷盘固定连接。

优选的，所述放置盒的内壁底部从左往右依次开设有三个放置槽，且三个放置槽内均放置有建筑实物模型，且三个建筑实物模型的外观不同，所述盒盖内壁顶部开设的安装槽内固定安装有显示屏。

优选的，所述L型板的正面和背面分别固定连接有滑块和滑板，所述壳体的前侧壁和后侧壁分别开设有滑槽三和滑槽二，所述滑槽三内滑动连接有滑块，所述滑槽二内滑动连接有滑板，且两个滑板内均卡接有轴承二，且两个轴承二内套接有同一根转轴二，所述转轴二上套接有两个固定环，且两个固定环固定连接在盒盖的后侧面。

优选的，所述底板上表面靠后的位置上固定连接有U型板，所述U型板的内壁顶部固定安装有两个导线轮，且两个导线轮分别对应两个拉环设置。

优选的，所述底板上表面靠后的位置上固定安装有双轴电机，所述双轴电机左右两个输出轴均固定连接有转轴一，且两个转轴一的相背端均套接有轴承一，且两个轴承一分别卡接在U型板的左侧壁和右侧壁内，且两个转轴一上均套接有收卷盘。

优选的，所述放置盒的正面固定安装有控制器，所述控制器的输出端分别与双轴电机、显示屏和两个低速电机的接入端电连接。

一种虚实结合的建筑施工工艺信息化教学装置的使用方法，包括以下步骤：

S1、当需要使用时，首先通过控制器控制两个低速电机的转动，低速电机的转动带动圆板和圆杆的转动，圆杆在滑槽一内转动过程中通过滑槽二、滑槽三、滑板和滑块的配合，使L型板平稳的向上移动，L型板在向上移动过程中将盒盖托起，继而使盒盖与放置盒分离，进而将盒盖调节至合适的高度；

S2、然后通过控制器控制双轴电机的转动，双轴电机的转动带动两个转轴一和两个收卷盘的转动，两个收卷盘在转动过程中对两根拉绳进行缠绕，继而在导线轮、转轴二和轴承二的共同作用下，使盒盖进行转动，继而使盒盖旋转至合适的观看角度；

S3、最后通过控制器使显示屏通电工作，通过显示屏对建筑施工的工艺内容进行播放，同时老师可以拿取放置盒内的建筑实物模型，结合视频内容与建筑实物模型进行穿插教学，从而达到虚实结合的建筑施工工艺信息化教学的目的。

(三)有益效果

本发明的有益效果在于：

1、该虚实结合的建筑施工工艺信息化教学装置，通过双轴电机的转动带动两个转轴一和两个收卷盘的转动，两个收卷盘在转动过程中对两根拉绳进行缠绕，继而在导线轮、转轴二和轴承二的共同作用下，使盒盖进行转动，继而使盒盖旋转至合适的观看角度，进而学生可以通过显示屏观看建筑施工的施工工艺，从而使学生可以清楚、具体的了解到建筑施工的工艺内容，便于学生理解记忆，提高了教学效率和教学质量。

2、该虚实结合的建筑施工工艺信息化教学装置，通过低速电机的转动带动圆板和圆杆的转动，圆杆在滑槽一内转动过程中通过滑槽二、滑槽三、滑板和滑块的配合，使L型板平稳的向上移动，L型板在向上移动过程中将盒盖托起，继而使盒盖与放置盒分离，一方面可以便于老师拿取放置盒内的建筑实物模型，另一方面可以将盒盖调节至合适的高度，以便于转动盒盖和显示屏，以便于学生通过显示屏观看建筑施工的施工工艺。

3、该虚实结合的建筑施工工艺信息化教学装置，通过设置三个建筑实物模型和显示屏，通过显示屏可以观看建筑施工的施工工艺，了解具体的施工工艺内容，通过建筑实物模型，可以清晰的观看建筑实物模型的外观，以便于老师结合视频内容与建筑实物模型进行穿插教学，从而达到虚实结合的建筑施工工艺信息化教学的目的。

4、该虚实结合的建筑施工工艺信息化教学装置，通过设置滑槽二、滑槽三、滑板和滑块，一方面可以对L型板进行限制，使L型板在上下移动过程中具有稳定性，另一方面滑板在移动过程中，使轴承二和转轴二与盒盖同步上升，使得盒盖可以进行转动，并且在L型板的作用下，盒盖不会下坠，从而使得该结构设计巧妙、相互配合、实用性高。

5、该虚实结合的建筑施工工艺信息化教学装置，通过设置盒盖，一方面可以对显示屏进行支撑安装，另一方面当盒盖与放置盒接触时，可以对放置盒进行遮挡，进而避免灰尘落在显示屏和建筑实物模型内，以保证显示屏和建筑实物模型的洁净，以便于老师、学生进行使用。

附图说明

图1为本发明正视剖面结构示意图；

图2为本发明俯视剖面结构示意图；

图3为本发明左视剖面结构示意图；

图4为本发明正视结构示意图

图5为本发明壳体左视结构示意图。

图中：1底板、2圆杆、3放置槽、4放置盒、5建筑实物模型、6滑槽一、7L型板、8圆板、9低速电机、10壳体、11滑槽二、12U型板、13安装槽、14盒盖、15显示屏、16拉环、17拉绳、18导线轮、19固定环、20收卷盘、21转轴一、22转轴二、23滑板、24滑块、25滑槽三、26双轴电机、27控制器。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1-5所示，本发明提供一种技术方案：一种虚实结合的建筑施工工艺信息化教学装置，包括底板1，底板1的上表面固定连接有放置盒4，放置盒4的顶部搭接有盒盖14，通过设置盒盖14，一方面可以对显示屏15进行支撑安装，另一方面当盒盖14与放置盒4接触时，可以对放置盒4进行遮挡，进而避免灰尘落在显示屏15和建筑实物模型5内，以保证显示屏15和建筑实物模型5的洁净，以便于老师、学生进行使用，盒盖14底部偏左和偏右的位置上均搭接有L型板7，L型板7的正面和背面分别固定连接有滑块24和滑板23，壳体10的前侧壁和后侧壁分别开设有滑槽三25和滑槽二11，滑槽三25内滑动连接有滑块24，滑槽二11内滑动连接有滑板23，通过设置滑槽二11、滑槽三25、滑板23和滑块24，一方面可以对L型板7进行限制，使L型板7在上下移动过程中具有稳定性，另一方面滑板23在移动过程中，使轴承二和转轴二22与盒盖14同步上升，使得盒盖14可以进行转动，并且在L型板7的作用下，盒盖14不会下坠，从而使得该结构设计巧妙、相互配合、实用性高，且两个滑板23内均卡接有轴承二，且两个轴承二内套接有同一根转轴二22，转轴二22上套接有两个固定环19，且两个固定环19固定连接在盒盖14的后侧面，通过设置轴承二、转轴二22和固定环19，一方面可以对盒盖14进行支撑固定，另一方面使盒盖14可以进行一定角度的转动，L型板7的竖板内开设有滑槽一6，滑槽一6内滑动连接有圆杆2，圆杆2与圆板8的一侧固定连接，圆板8的另一侧与低速电机9的输出轴固定连接，低速电机9固定连接在壳体10的内侧面，通过低速电机9的转动带动圆板8和圆杆2的转动，圆杆2在滑槽一6内转动过程中通过滑槽二11、滑槽三25、滑板23和滑块24的配合，使L型板7平稳的向上移动，L型板7在向上移动过程中将盒盖14托起，继而使盒盖14与放置盒4分离，一方面可以便于老师拿取放置盒4内的建筑实物模型5，另一方面可以将盒盖14调节至合适的高度，以便于转动盒盖14和显示屏15，以便于学生通过显示屏15观看建筑施工的施工工艺，壳体10固定连接在底板1的上表面，盒盖14顶部靠前的位置上固定连接有两个拉环16，且两个拉环16为一左一右设置，拉环16固定连接有拉绳17的一端，拉绳17的另一端穿过有导线轮18并与收卷盘20固定连接，其作用在于：收卷盘20在转动过程中对拉绳17进行缠绕，继而在导线轮18、转轴二22和轴承二的共同作用下，使盒盖14进行转动，继而使盒盖14旋转至合适的观看角度，进而学生可以通过显示屏15观看建筑施工的施工工艺，从而使学生可以清楚、具体的了解到建筑施工的工艺内容，便于学生理解记忆，提高了教学效率和教学质量，底板1上表面靠后的位置上固定连接有U型板12，U型板12的内壁顶部固定安装有两个导线轮18，且两个导线轮18分别对应两个拉环16设置，底板1上表面靠后的位置上固定安装有双轴电机26，双轴电机26左右两个输出轴均固定连接有转轴一21，且两个转轴一21的相背端均套接有轴承一，且两个轴承一分别卡接在U型板12的左侧壁和右侧壁内，且两个转轴一21上均套接有收卷盘20，通过双轴电机26的转动带动两个转轴一21和两个收卷盘20的转动，两个收卷盘20在转动过程中对两根拉绳17进行缠绕。

放置盒4的内壁底部从左往右依次开设有三个放置槽3，且三个放置槽3内均放置有建筑实物模型5，且三个建筑实物模型5的外观不同，盒盖14内壁顶部开设的安装槽13内固定安装有显示屏15，通过设置三个建筑实物模型5和显示屏15，通过显示屏15可以观看建筑施工的施工工艺，了解具体的施工工艺内容，通过建筑实物模型5，可以清晰的观看建筑实物模型5的外观，以便于老师结合视频内容与建筑实物模型5进行穿插教学，从而达到虚实结合的建筑施工工艺信息化教学的目的，放置盒4的正面固定安装有控制器27，控制器27的输出端分别与双轴电机26、显示屏15和两个低速电机9的接入端电连接。

本发明的操作步骤为：

S1、当需要使用时，首先通过控制器27控制两个低速电机9的转动，低速电机9的转动带动圆板8和圆杆2的转动，圆杆2在滑槽一6内转动过程中通过滑槽二11、滑槽三25、滑板23和滑块24的配合，使L型板7平稳的向上移动，L型板7在向上移动过程中将盒盖14托起，继而使盒盖14与放置盒4分离，进而将盒盖14调节至合适的高度；

S2、然后通过控制器27控制双轴电机26的转动，双轴电机26的转动带动两个转轴一21和两个收卷盘20的转动，两个收卷盘20在转动过程中对两根拉绳17进行缠绕，继而在导线轮18、转轴二22和轴承二的共同作用下，使盒盖14进行转动，继而使盒盖14旋转至合适的观看角度；

S3、最后通过控制器27使显示屏15通电工作，通过显示屏15对建筑施工的工艺内容进行播放，同时老师可以拿取放置盒4内的建筑实物模型5，结合视频内容与建筑实物模型5进行穿插教学，从而达到虚实结合的建筑施工工艺信息化教学的目的。

以上所述的具体实施方式，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。