一种用于大学英语教学的管理系统

技术领域

本发明涉及教学管理技术领域，特别涉及一种用于大学英语教学的管理系统。

背景技术

随着经济的发展，世界各国之间的联系紧密，英语作为世界通用性语言，是不同国家人民之间互相交流的主力语言，在各个大学也属于重点课程。但是，目前的大学生活中，大学生缺乏学习英语实践的主动性，同时，也缺乏英语口语的交流环境，大学生在学习英语方面仍然处在单纯应付四、六级等级考试这样一个思维模式，导致影响正常学业或者限制自己的发展。

而目前，为了适应新冠疫情带来的影响，各高校已经逐步开展了线上远程教学，但是，传统的线上远程教学仍然只是老师单方面的授课，简单的满足特殊时期的远程教学需求，不能充分利用线上教育的多媒体优势，导致对学生的英语教学仍存在较大的进步空间。

针对上述问题，本申请提供了一种用于大学英语教学的管理系统来满足需求。

发明内容

本申请的目的在于提供一种用于大学英语教学的管理系统，能够通过丰富线上教学内容，在学生之间进行分组，达到营造适合每个学生英语学习氛围的目的，使其能够在学习小组中进行口语等训练，并实现相互监督，从而大大提高了学生的英语学习效果，且能够方便用户自主选择不同的资源库，以达到精准教学的目的，使得教学更加的系统化，利于教学质量。

为实现上述目的，本申请提供如下技术方案：一种用于大学英语教学的管理系统，包括登录模块、学生管理模块、教师管理模块、互动管理模块、训练模块以及自主学习模块，所述登录模块连接有用户判断模块，所述用户判断模块用于通过登录用户的个人信息判断用户类型，用户类型包括教师用户、学生用户以及管理员用户；

所述学生管理模块用于管理学生个人信息，并能够向教师提供学生基本信息，基本信息包括历史成绩、报课时间、学生所属学院以及学生课程要求；

所述教师管理模块用于教师进行平时的英语教学内容，英语教学内容包括英语知识点的讲解、英语作业的发布、英语作业的批改以及英语成绩的录入；

所述互动管理模块用于辅助教师进行英语教学，包括对学生进行分组，营造英语小组学习氛围，以及教师进行互动进程把控；

所述训练模块用于对学生进行专项训练，训练内容包括听力、写作以及语法；

所述自主学习模块用于辅助学生进行英语学习，包括辅助学生进行课后作业以及辅助学生在课堂上进行知识要点记录。

作为进一步的优选方案，所述登录模块包括指纹识别单元与面部识别单元，分别用于对用户的面部以及指纹进行识别，以实现身份识别。

作为进一步的优选方案，所述用户判断模块连接有考勤记录模块，所述考勤记录模块用于对登录的用户进行登录次数的记录，并将登录次数录入考勤系统内。

作为进一步的优选方案，所述考勤记录模块在接入所述学生管理模块、所述教师管理模块、所述互动管理模块、所述训练模块以及所述自主学习模块之前设置有数据库选择模块，所述数据库选择模块所能选择的资源库包括听力资源数据库、写作资源数据库以及阅读资源数据库。

作为进一步的优选方案，所述听力资源数据库、所述写作资源数据库以及所述阅读资源数据库分别用于不同的教学课程中的资源供给。

作为进一步的优选方案，所述学生管理模块包括点名匹配单元与学生信息储存单元，所述点名匹配单元用于教师进行学生的点名互动，所述学生信息储存单元用于向教师展示学生基本信息。

作为进一步的优选方案，所述教师管理模块包括任务发布单元、作业批改单元以及成绩管理单元，所述任务发布单元用于供教师进行英语教学作业的发布，所述作业批改单元用于教师进行英语作业的接收并辅助教师进行英语作业批改，所述成绩管理单元用于辅助教师将作业批改成绩录入学生的个人信息，并记录。

作为进一步的优选方案，所述互动管理模块包括互动分组单元与进度控制单元，所述互动分组单元用于对学生进行互动分组，使学生之间形成英语学习氛围，所述进度控制单元用于辅助教师对学生的互动进程进行把控，包括互动时间的暂停与继续。

作为进一步的优选方案，所述训练模块包括听力训练单元、写作训练单元以及语法训练单元，所述听力训练单元用于对学生进行听力专项训练，所述写作训练单元用于对学生进行写作专项训练，所述语法训练单元用于对学生进行语法专项训练。

作为进一步的优选方案，所述自主学习模块包括作业编辑单元与笔记编辑单元，所述作业编辑单元用于辅助学生完成课后作业，包括英语单词的查询、英语答案的提示，且所述笔记编辑单元用于辅助学生在英语课程中进行要点记录，并显示笔记中出现明显错误的部位，包括单词的拼写错误、语法的记录错误。

综上，本发明的技术效果和优点：

1、本发明通过互动管理模块、训练模块以及自主学习模块的设置，能够丰富线上教学内容，并辅助提高学生与教师之间的互动效果，且能够在学生之间进行分组，达到营造适合每个学生英语学习氛围的目的，使其能够在学习小组中进行口语等训练，并实现相互监督，从而大大提高了学生的英语学习效果。

2、本发明得益于用户判断模块、考勤记录模块以及数据库选择模块的设置，能够对登录的用户进行自主身份识别，使其进入到不同的管理系统，从而达到辅助学生与教师进行线上英语教学的目的，且在进行身份登录时，能够方便用户自主选择不同的资源库，以达到精准教学的目的，使得教学更加的系统化，利于教学质量。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅是本申请的一些实施例，对于本领域技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为用于大学英语教学的管理系统的结构示意图；

图2为用于大学英语教学的管理系统的登录模块的结构示意图；

图3为用于大学英语教学的管理系统的数据库选择模块的结构示意图。

图中：1、登录模块；101、指纹识别单元；102、面部识别单元；2、用户判断模块；3、考勤记录模块；4、数据库选择模块；401、听力资源数据库；402、写作资源数据库；403、阅读资源数据库；5、学生管理模块；501、点名匹配单元；502、学生信息储存单元；6、教师管理模块；601、任务发布单元；602、作业批改单元；603、成绩管理单元；7、互动管理模块；701、互动分组单元；702、进度控制单元；8、训练模块；801、听力训练单元；802、写作训练单元；803、语法训练单元；9、自主学习模块；901、作业编辑单元；902、笔记编辑单元。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例：参考图1、图2与图3所示的一种用于大学英语教学的管理系统，包括登录模块1、学生管理模块5、教师管理模块6、互动管理模块7、训练模块8以及自主学习模块9，登录模块1连接有用户判断模块2，用户判断模块2用于通过登录用户的个人信息判断用户类型，用户类型包括教师用户、学生用户以及管理员用户，从而供教师用户登录来进行教学，供学生用户登录来进行英语学习，供管理员用户来进行系统维护。

具体如图2所示，登录模块1包括指纹识别单元101与面部识别单元102，分别用于对用户的面部以及指纹进行识别，从而来实现对登录用户的实现身份识别，且用户判断模块2连接有考勤记录模块3，考勤记录模块3用于对登录的用户进行登录次数的记录，并将登录次数录入考勤系统内。

考勤记录模块3连接有数据库选择模块4，数据库选择模块4所能选择的资源库包括听力资源数据库401、写作资源数据库402以及阅读资源数据库403，其中，听力资源数据库401、写作资源数据库402以及阅读资源数据库403分别用于不同的教学课程中的资源供给，使得能够对用户进行精准的资源供给，以保证教学质量以及学习效果。

而考勤记录模块3在连接有数据库选择模块4后，则接入有上述的学生管理模块5、教师管理模块6、互动管理模块7、训练模块8以及自主学习模块9，其中，学生管理模块5用于管理学生个人信息，并能够向教师提供学生基本信息，基本信息包括历史成绩、报课时间、学生所属学院以及学生课程要求，具体包括点名匹配单元501与学生信息储存单元502，点名匹配单元501用于教师进行学生的点名互动，学生信息储存单元502用于向教师展示学生基本信息。

教师管理模块6用于教师进行平时的英语教学内容，英语教学内容包括英语知识点的讲解、英语作业的发布、英语作业的批改以及英语成绩的录入。具体包括任务发布单元601、作业批改单元602以及成绩管理单元603，任务发布单元601用于供教师进行英语教学作业的发布，所发布的英语作业包括但不限于主观题、客观题以及阅读、朗读等题目；作业批改单元602用于教师进行英语作业的接收并辅助教师进行英语作业批改，并对英语作业进行批注标记，而成绩管理单元603用于辅助教师将作业批改后进行打分，并将打分的成绩录入学生的个人信息中，进行记录，从而能够追踪学生学习成长，方便分析学生对英语知识点的掌握情况。

互动管理模块7用于辅助教师进行英语教学，包括对学生进行分组，营造英语小组学习氛围，以及教师进行互动进程把控。具体包括互动分组单元701与进度控制单元702，互动分组单元701用于对学生进行互动分组，使学生之间形成英语学习氛围，使得学生能够在良好的学生学习氛围下进行英语学习，激发学生的主动学习性，以提高教学效果，并提高教学过程中的趣味性，且该分组内能够通过推出不同的英语趣味活动来进行氛围调整，以保证轻松的学习氛围，同时，进度控制单元702用于辅助教师对学生的互动进程进行把控，包括互动时间的暂停与继续，使得教师能够对课堂教学节奏进行把控。

训练模块8用于对学生进行专项训练，训练内容包括听力、写作以及语法。具体包括听力训练单元801、写作训练单元802以及语法训练单元803，听力训练单元801用于对学生进行听力专项训练，写作训练单元802用于对学生进行写作专项训练，语法训练单元803用于对学生进行语法专项训练，使得学生能够根据自身的掌握情况来进行专项训练，达到精准的学习效果，以辅助学生弥补不足。

自主学习模块9用于辅助学生进行英语学习，包括辅助学生进行课后作业以及辅助学生在课堂上进行知识要点记录。具体包括作业编辑单元901与笔记编辑单元902，作业编辑单元901用于辅助学生完成课后作业，包括英语单词的查询、英语答案的提示，从而辅助学生对英语学习内容在记录过程中掌握，加强记忆效果，且笔记编辑单元902用于辅助学生在英语课程中进行要点记录，并显示笔记中出现明显错误的部位，包括单词的拼写错误、语法的记录错误，从而避免学生在记录笔记等过程中由于记录错误而导致错误的记忆学习。

综上，本发明能够丰富线上教学内容，并辅助提高学生与教师之间的互动效果，且能够在学生之间进行分组，达到营造适合每个学生英语学习氛围的目的，使其能够在学习小组中进行口语等训练，并实现相互监督，从而大大提高了学生的英语学习效果，且能够方便用户自主选择不同的资源库，以达到精准教学的目的，使得教学更加的系统化，利于教学质量。

最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。