一种趣味型辅助教学工具

技术领域

本发明涉及教学工具技术领域，具体为一种趣味型辅助教学工具。

背景技术

英语是一门国际性的语言，世界上大部分国家都在使用英语作为交流语言，学好英语有利于学习西方的先进文化，引进西方先进的思想和技术、管理方式和学习方法，因此，在中国英语的教学也就显得十分重要，外语学习的过程中，教师需要使用一些工具来及进行辅助教学，使得学生的外语学习效果得到提升，帮助教师更好的教学，然而，我们在实际生活中发现，现有的辅助教学工具无法给学生们带来新奇的体验，且不能够激发学生们的学习兴趣，容易让学生们产生乏味心理，从而影响教学质量，为此，我们提出一种趣味型辅助教学工具。

发明内容

本申请所要解决的一个技术问题是：如何通过教学工具激发学生们的学习兴趣。

为解决上述技术问题，本申请实施例提供一种趣味型辅助教学工具，包括单词板，还包括有

工具板，设置在所述单词板下方，所述单词板滑动设置在所述工具板内；

存储件，设置在所述工具板一侧，用于存放奖品，辅助激发学生的学习兴趣；

调控组件，设置在所述工具板内，用于教师调控需要按压的单词板，并配合所述单词板辅助学生取到奖品。

在一些实施例中，所述存储件包括设置在所述工具板一侧的存储板，所述存储板靠近所述工具板的一侧设置有插杆，所述插杆滑动设置在所述工具板内，所述存储板与所述工作板直接开设有存储仓。

在一些实施例中，所述调控组件包括设置在所述工具板内的多个控制件，用于对所述插杆进行固定，所述工具板内设置有多个按压件，用于解除对所述插杆的控制，所述工具块内设置有多个传动件，用于传递所述单词板下压时产生的动力。

在一些实施例中，所述控制件包括开设在所述插杆上的控制槽，所述工具板内转动设置有与所述控制槽相配合使用的控制杆，所述控制杆远离所述插杆的一端设置有控制把手，所述插杆外侧设置有控制弹簧，所述控制弹簧的一端设置在所述控制把手上，其另一端设置在所述工具板上。

在一些实施例中，所述按压件包括滑动设置在所述工具板内的按压杆，所述按压杆顶部设置在相对应的单词板底部，所述工具板内开设有凹槽，所述凹槽内设置有按压弹簧，所述按压弹簧的一端设置在所述按压杆底部，其另一端设置在所述工具板内，所述按压杆外侧设置有挡板。

在一些实施例中，所述传动件包括设置在所述控制杆外侧的传动环，所述传动环外侧设置有限位块，所述工具板内开设有与所述限位块相配合使用的限位槽，且所述限位槽呈螺旋状。

在一些实施例中，所述辅助组件包括设置在所述工具板内的同步件，用于控制所述按压杆的同步下压，所述工具块两侧设置有防误触件，用于对控制把手进行遮挡，避免学生在按压所述单词板的过程中，误触到控制把手。

在一些实施例中，所述同步件包括设置在所述按压杆外侧的同步环，所述工具板内开设有滑动槽，所述工具板内通过所述滑动槽滑动设置有同步板，所述按压杆贯穿所述同步板，所述同步板两侧均设置有同步把手，两个所述同步把手底部均设置有同步弹簧，两个所述同步弹簧远离两个所述同步把手的一端均设置在所述工具板上。

在一些实施例中，所述防误触件包括设置在所述工具板上的固定架，两个所述固定架内均转动设置有转动杆，两个所述转动杆外侧均设置有固定板，两个所述固定板远离两个所述转动杆的一端均开设有卡槽，所述工具板两侧均设置有卡板，两个所述卡板均为弹性材料。

在一些实施例中，所述存储板靠近所述工具板的一侧设置有磁铁，所述工具板靠近所述存储板的一侧设置有与所述磁铁相配合使用的铁片。

本发明至少具备以下有益效果：

在使用时，教师能够通过控制把手将控制杆插入控制槽内，从而使插杆能够被固定在工具板内，而控制杆外侧的传动环及限位块，会被挡板限制住位置，使得学生在按压到老师设置的单词板时，单词板会下压按压杆，使得按压杆上的挡板向下运动，当挡板向下运动时，限位块不受挡板的限制，从而转动在限位槽内，在控制弹簧的复位作用下，使得限位块滑动在限位槽内的同时，通过传动环将控制杆拔出控制槽，当所有的控制杆都脱离控制槽后，存储板就能被拉动，从而使学生能够取到存储仓内的奖品。

附图说明

图1为本发明整体结构示意图；

图2为本发明存储件部分结构爆炸示意图；

图3为本发明图2A区放大结构示意图；

图4为本发明调控组件结构示意图；

图5为本发明工具板结构侧剖示意图；

图6为本发明控制件部分结构示意图；

图7为本发明按压件部分结构爆炸示意图；

图8为本发明限位槽结构侧剖示意图；

图9为本发明同步件部分结构爆炸示意图；

图10为本发明防误触件部分结构爆炸示意图；

图11为本发明实施例2结构示意图。

图中：1-单词板；2-工具板；3-存储件；31-存储板；32-插杆；33-存储仓；4-调控组件；5-控制件；51-控制槽；52-控制杆；53-控制把手；54-控制弹簧；6-按压件；61-按压杆；62-凹槽；63-按压弹簧；64-挡板；7-传动件；71-传动环；72-限位块；73-限位槽；8-辅助组件；9-同步件；91-同步环；92-滑动槽；93-同步板；94-同步把手；95-同步弹簧；10-防误触件；101-固定架；102-转动杆；103-固定板；104-卡槽；105-卡板；11-磁铁；12-铁片。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

请参阅图1-10，本发明提供一种技术方案：一种趣味型辅助教学工具，包括单词板1，还包括有

工具板2，设置在单词板1下方，单词板1滑动设置在工具板2内；

存储件3，设置在工具板2一侧，用于存放奖品，辅助激发学生的学习兴趣；

调控组件4，设置在工具板2内，用于教师调控需要按压的单词板1，并配合单词板1辅助学生取到奖品。

存储件3包括设置在工具板2一侧的存储板31，存储板31靠近工具板2的一侧设置有插杆32，插杆32滑动设置在工具板2内，存储板31与工作板直接开设有存储仓33，将奖品放置在存储仓33内，而后推动存储板31，使存储板31一侧的插杆32插入工具板2内，其作用在于，将奖品放置在存储仓33内，激发学生对奖品的欲望，进而对学生学习的兴趣进行激发，且具有一定的趣味性。

调控组件4包括设置在工具板2内的多个控制件5，用于对插杆32进行固定，工具板2内设置有多个按压件6，用于解除对插杆32的控制，工具块内设置有多个传动件7，用于传递单词板1下压时产生的动力。

控制件5包括开设在插杆32上的控制槽51，工具板2内转动设置有与控制槽51相配合使用的控制杆52，控制杆52远离插杆32的一端设置有控制把手53，插杆32外侧设置有控制弹簧54，控制弹簧54的一端设置在控制把手53上，其另一端设置在工具板2上，通过转动控制把手53，驱动控制把手53带动其一侧的控制杆52转动在工具板2内，并使控制杆52插入插杆32内的控制槽51内，在转动控制把手53并使控制杆52插入控制槽51内的同时，控制杆52外侧的控制弹簧54会在力的作用下被压缩并扭转，其作用在于，通过控制杆52插入控制槽51，使插杆32无法被拔出工具板2，进而使存储仓33无法打开。

按压件6包括滑动设置在工具板2内的按压杆61，按压杆61顶部设置在相对应的单词板1底部，工具板2内开设有凹槽62，凹槽62内设置有按压弹簧63，按压弹簧63的一端设置在按压杆61底部，其另一端设置在工具板2内，按压杆61外侧设置有挡板64，当单词板1下压时，其底部的按压杆61会在单词板1的作用下向下运动，进而带动按压杆61外侧的挡板64向下运动，并对按压弹簧63进行压缩，其作用在于，当挡板64向下运动后，挡板64则无法在对限位块72进行阻挡，使得限位块72能够在限位槽73内转动。

传动件7包括设置在控制杆52外侧的传动环71，传动环71外侧设置有限位块72，工具板2内开设有与限位块72相配合使用的限位槽73，且限位槽73呈螺旋状，当控制杆52在控制把手53的作用下转动时，控制杆52外侧的传动环71会跟随控制杆52一同转动，当传动环71转动时，传动环71外侧的限位块72会在跟随传动环71一同转动的同时，滑动在限位槽73内，其作用在于，使得控制杆52在需要复位时，需要限位块72脱离挡板64的限制。

辅助组件8包括设置在工具板2内的同步件9，用于控制按压杆61的同步下压，工具块两侧设置有防误触件10，用于对控制把手53进行遮挡，避免学生在按压单词板1的过程中，误触到控制把手53。

同步件9包括设置在按压杆61外侧的同步环91，工具板2内开设有滑动槽92，工具板2内通过滑动槽92滑动设置有同步板93，按压杆61贯穿同步板93，同步板93两侧均设置有同步把手94，两个同步把手94底部均设置有同步弹簧95，两个同步弹簧95远离两个同步把手94的一端均设置在工具板2上，当需要一次性使得所有的控制杆52脱离控制槽51时，通过同时按压两个同步把手94，两个同步把手94会带动其相对端的同步板93下压，而同步板93在下压的同时，会对多个按压杆61外侧的同步环91进行挤压，从而使得所有的按压杆61向下，其作用在于，能够直接使所有的控制杆52解除对插杆32的固定。

防误触件10包括设置在工具板2上的固定架101，两个固定架101内均转动设置有转动杆102，两个转动杆102外侧均设置有固定板103，两个固定板103远离两个转动杆102的一端均开设有卡槽104，工具板2两侧均设置有卡板105，两个卡板105均为弹性材料，通过转动固定板103，使固定板103一端的卡槽104卡在相对应的卡板105上，从而使固定板103将其一侧的多个控制把手53包裹起来，其作用在于，能够防止学生在对单词板1进行按压时，误触到控制把手53。

在使用时，将奖品放置在存储仓33内，而后推动存储板31，使存储板31一侧的插杆32插入工具板2内，而后由教师根据正确单词，选择相对应的单词板1，并下压单词板1，当单词板1下压时，其底部的按压杆61会在单词板1的作用下向下运动，进而带动按压杆61外侧的挡板64向下运动，并对按压弹簧63进行压缩，按压弹簧63会在按压杆61解除按压后，控制按压杆61复位，再通过转动控制把手53，驱动控制把手53带动其一侧的控制杆52转动在工具板2内，并使控制杆52插入插杆32内的控制槽51内，当控制杆52在控制把手53的作用下转动时，控制杆52外侧的传动环71会跟随控制杆52一同转动，当传动环71转动时，传动环71外侧的限位块72会在跟随传动环71一同转动的同时，滑动在限位槽73内，在转动控制把手53并使控制杆52插入控制槽51内的同时，控制杆52外侧的控制弹簧54会在力的作用下被压缩并扭转，当老师调整好所需要的单词后，通过转动固定板103，使固定板103一端的卡槽104卡在相对应的卡板105上，从而使固定板103将其一侧的多个控制把手53包裹起来，避免学生在对单词板1进行按压时，误触到控制把手53，当学生按压一次单词板1后，其底部的按压杆61会带动挡板64向下，从而使限位块72得不到限制，此时，控制弹簧54复位并转动，使得限位块72滑动在限位槽73内，且控制杆52跟随限位块72复位，当控制杆52脱离了对插杆32的固定后，插杆32便能够从工具板2内拔出，从而使存储仓33内的奖品能够被拿出，当需要一次性使得所有的控制杆52脱离控制槽51时，通过同时按压两个同步把手94，两个同步把手94会带动其相对端的同步板93下压，而同步板93在下压的同时，会对多个按压杆61外侧的同步环91进行挤压，从而使得所有的按压杆61向下，而此时，所有的按压杆61都会带动其外侧的挡板64向下，使得限位块72能够继续滑动在限位槽73内，进而在控制弹簧54的作用下，使所有的控制杆52脱离控制槽51，从而使插杆32能够拔出工具板2。

实施例2

请参阅图11，本发明提供一种技术方案：

与实施例1不同的是，存储板31靠近工具板2的一侧设置有磁铁11，工具板2靠近存储板31的一侧设置有与磁铁11相配合使用的铁片12，当存储板31与工具板2贴合时，设置在存储板31上的磁铁11能够快速吸附到工具板2上的铁片12，其作用在于，能够防止存储板31在重力的作用下带动插杆32脱离工具板2。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。