一种小学语文教学用阅读调节架

技术领域

本发明属于教学用具技术领域，具体是指一种小学语文教学用阅读调节架。

背景技术

小学语文教学中涉及到老师带领学生朗读语文课本，这样便于学生跟着朗读，起到纠正了学生的发音的作用，还帮助学生记忆课本里的内容，可是，现有的小学语文教学中，老师通常是把课本放在讲台上，或者手持语文课本，而老师把语文课本放在讲台的台面，由于台面的面积有限，所以无法放置其它辅助工具，另外，老师长时间手持语文课本容易造成手臂酸痛，影响了小学语文教学的质量，因此小学语文在教学时需要借助阅读调节架。

现有阅读调节架不能准确的固定不同厚度和不同宽度的书本，实用性不强，不能改变角度，不能适用于整个人群，不能满足绝大多数人群，而且不便固定，书本放置在书架上容易掉落，影响阅读效率的缺点。

发明内容

针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本发明提供了一种实用性高，使用简单，通过传动组件可有效根据不同书本大小进行调节，提高装置适用性，通过调节组件可有效对于盛放板进行角度调节，便于进行观看的小学语文教学用阅读调节架。

本发明采取的技术方案如下：本发明一种小学语文教学用阅读调节架，包括支撑板、调节组件和传动组件，所述调节组件设于支撑板上，所述传动组件设于调节组件上，所述调节组件包括调节腔、调节槽、传动齿轮、电机、调节杆、支撑杆和调节板，所述调节腔设于支撑板上一侧，所述调节槽对称设于调节腔侧壁上，所述传动齿轮设于调节槽内，所述电机设于传动齿轮一侧，且所述电机输出轴连接设于传动齿轮圆心处，所述支撑杆竖直对称连接设于调节腔内底部，所述调节杆铰接设于支撑杆上，且所述传动齿轮输出轴设于调节杆一端上一侧，所述调节板连接设于调节杆另一端上，所述传动组件包括第一滑块、第二滑块、第一盛放板、第二盛放板、伸缩架和螺纹杆，所述螺纹杆竖直设于调节板一侧，所述第一滑块和第二滑块均套设于丝杠上，第一盛放板和第二盛放板对称设于螺纹杆一侧，所述伸缩架上下两端分别铰接设于第一滑块和第二滑块上，所述伸缩架左右两端分别铰接设于第一盛放板和第二盛放板上一侧。

进一步地，所述第一盛放板和第二盛放板上均连接设有固定组件，所述固定组件包括支撑框、固定板、固定杆、拉动板和弹簧，所述支撑框连接设于第一盛放板和第二盛放板上一侧，所述固定杆对称贯穿设于支撑框上，所述固定板连接设于固定杆底部一端上，且所述固定板上一侧设有橡胶层，所述拉动板连接设于固定杆顶部一端上，所述弹簧套设于固定杆上，且所述弹簧设于固定板上一侧。

进一步地，所述支撑板呈L型设置，所述支撑板侧端上设有限位槽，所述调节腔上一侧连接设有限位块，且所述限位块滑动设于限位槽内。

进一步地，所述调节板上一侧设有滑槽，且所述第一滑块和第二滑块均滑动设于滑槽内。

进一步地，所述螺纹杆顶部套设有旋钮。

进一步地，所述调节槽呈圆弧形设置，且所述调节槽侧壁上设有齿轮槽，且所述齿轮槽和传动齿轮啮合。

进一步地，所述支撑板上对称竖直连接设有电动伸缩杆，且所述调节腔底部连接设于电动伸缩杆顶部。

进一步地，所述支撑板侧端顶部设有把手，所述支撑板底部对称连接设有万向轮。

采用上述结构本发明取得的有益效果如下：本方案一种小学语文教学用阅读调节架，实用性高，使用简单，通过传动组件可有效根据不同书本大小进行调节，提高装置适用性，通过调节组件可有效对于盛放板进行角度调节，便于进行观看。

附图说明

图1为本发明一种小学语文教学用阅读调节架的整体结构示意图；

图2为本发明一种小学语文教学用阅读调节架的传动组件的结构示意图；

图3为本发明一种小学语文教学用阅读调节架的固定组件的结构示意图。

其中，1、支撑板，2、调节组件，3、传动组件，4、调节腔，5、调节槽，6、传动齿轮，7、电机，8、调节杆，9、支撑杆，10、调节板，11、第一滑块，12、第二滑块，13、第一盛放板，14、第二盛放板，15、伸缩架，16、螺纹杆，17、固定组件，18、支撑框，19、固定板，20、固定杆，21、拉动板，22、弹簧，23、橡胶层，24、限位槽，25、限位块，26、滑槽，27、旋钮，28、齿轮槽，29、电动伸缩杆，30、把手，31、万向轮。

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1-3所示，本发明种小学语文教学用阅读调节架，包括支撑板1、调节组件2和传动组件3，所述调节组件2设于支撑板1上，所述传动组件3设于调节组件2上，所述调节组件2包括调节腔4、调节槽5、传动齿轮6、电机7、调节杆8、支撑杆9和调节板10，所述调节腔4设于支撑板1上一侧，所述调节槽5对称设于调节腔4侧壁上，所述传动齿轮6设于调节槽5内，所述电机7设于传动齿轮6一侧，且所述电机7输出轴连接设于传动齿轮6圆心处，所述支撑杆9竖直对称连接设于调节腔4内底部，所述调节杆8铰接设于支撑杆9上，且所述传动齿轮6输出轴设于调节杆8一端上一侧，所述调节板10连接设于调节杆8另一端上，所述传动组件3包括第一滑块11、第二滑块12、第一盛放板13、第二盛放板14、伸缩架15和螺纹杆16，所述螺纹杆16竖直设于调节板10一侧，所述第一滑块11和第二滑块12均套设于丝杠上，第一盛放板13和第二盛放板14对称设于螺纹杆16一侧，所述伸缩架15上下两端分别铰接设于第一滑块11和第二滑块12上，所述伸缩架15左右两端分别铰接设于第一盛放板13和第二盛放板14上一侧。

其中，所述第一盛放板13和第二盛放板14上均连接设有固定组件17，所述固定组件17包括支撑框18、固定板19、固定杆20、拉动板21和弹簧22，所述支撑框18连接设于第一盛放板13和第二盛放板14上一侧，所述固定杆20对称贯穿设于支撑框18上，所述固定板19连接设于固定杆20底部一端上，且所述固定板19上一侧设有橡胶层23，所述拉动板21连接设于固定杆20顶部一端上，所述弹簧22套设于固定杆20上，且所述弹簧22设于固定板19上一侧；所述支撑板1呈L型设置，所述支撑板1侧端上设有限位槽24，所述调节腔4上一侧连接设有限位块25，且所述限位块25滑动设于限位槽24内；所述调节板10上一侧设有滑槽26，且所述第一滑块11和第二滑块12均滑动设于滑槽26内；所述螺纹杆16顶部套设有旋钮27；所述调节槽5呈圆弧形设置，且所述调节槽5侧壁上设有齿轮槽28，且所述齿轮槽28和传动齿轮6啮合；所述支撑板1上对称竖直连接设有电动伸缩杆29，且所述调节腔4底部连接设于电动伸缩杆29顶部；所述支撑板1侧端顶部设有把手30，所述支撑板1底部对称连接设有万向轮31。

具体使用时，根据书本大小，旋转旋钮27，从而使螺纹杆16旋转，进一步使第一滑块11和第二滑块12在螺纹杆16上相对传动，从而通过伸缩架15推动第一盛放板13和第二盛放板14，对其之间距离进行调整，将书本放于第一盛放板13和第二盛放板14上，拉动拉动板21，使固定板19挤压弹簧22，将书本翻开一侧设于固定板19底部，此时松开拉动板21，固定板19通过弹簧22作用对于书本进行挤压固定，便于进行阅读，将电动伸缩杆29通电，通过电动伸缩杆29伸缩，使调节腔4一侧限位块25在限位槽24内滑动，可对于书本高度进行调节，便于不同教师进行使用，启动电机7，带动传动齿轮6旋转，由于啮合作用，使传动齿轮6在调节槽5内传动，进一步使调节杆8以铰接设于支撑杆9处为圆心，带动调节板10进行角度调节，进一步对于书本角度进行调节，便于进行阅读，提高装置适用性。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

以上对本发明及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本发明的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本发明创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本发明的保护范围。