一种远程教育智能计算机教学装置

技术领域

本发明涉及智能教育技术领域，特别涉及一种远程教育智能计算机教学装置。

背景技术

远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式，“空中课堂”是典型一种远程教育，空中课堂是指利用先进的网络信息技术和现代通讯技术，录播老师讲课内容或实时直播教师的视频、语音、课件、板书等，把讲课过程逼真地搬到网上，对学员端无特别要求，只要能上网，就能加入课堂听课，参与答疑。师生之间通过音视频、课件等方式进行实时交互的一种课堂形式。为了提高听课效率和学员听课认真度，常将学员统一安排在同一间教室里，利用大屏幕实时播放远程教育内容。

现有的，在教室里播放空中课堂内空主要是通过投影仪投放在投影布上，通过投影布展现课堂内容给学员观看，而这一播放方式存在一些不足之处，具体不足之处在于：

学员坐在中间靠近于播放荧屏前方的学员可以看得清楚视频上的内容，而对于坐在教室其他位置，如教室左右两侧的学员就难以看清荧屏上播放的内容，造成教学质量不佳，而对于部分视力较弱的学员，坐在前方仍看不清荧屏上内容的学员就很难受，易使得教学质量不佳，学员容易产生厌学弃学现象。

发明内容

针对现有技术中的问题，本发明的目的在于提供一种远程教育智能计算机教学装置，解决学员坐在中间靠近于播放荧屏前方的学员可以看得清楚视频上的内容，而对于坐在教室其他位置，如教室左右两侧的学员就难以看清荧屏上播放的内容，造成教学质量不佳，而对于部分视力较弱的学员，坐在前方仍看不清荧屏上内容的学员就很难受，易使得教学质量不佳，学员容易产生厌学弃学现象的准确性的技术问题。

本发明所要解决的技术问题采用以下的技术方案来实现：一种远程教育智能计算机教学装置，包括固定安装于教室墙壁上的升降板固定架，所述升降板固定架共设有两根，两根所述升降板固定架平行固定于教室墙壁上，且固定于教室墙壁上的两根所述升降板固定架直立于地面，两根所述升降板固定架内侧壁对称开设有两道凹陷的滑道，两道凹陷的所述滑道在升降板固定架内侧壁等长，且两道所述滑道在升降板固定架内侧壁与地面垂直；

两根升降板固定架内侧壁的其中一个所述滑道内安装有第一升降板，两根升降板固定架内侧壁的另一个所述滑道内安装有第二升降板，所述第一升降板以及所述第二升降板在所述滑道内均通过滑动配合方式连接，且所述第一升降板以及所述第二升降板在各自的滑道内相对滑动，所述第一升降板以及所述第二升降板在两根所述升降板固定架内侧壁呈错开布置，两根所述升降板固定架顶端通过轴承对称安装有链轮，所述第一升降板的两端顶端以及所述第二升降板的两端顶部对称安装有链条，每一侧的所述链条两端分别固定于对应的第一升降板和第二升降板顶端；每一侧的所述链条中部悬挂于对应一侧升降板固定架顶端的链轮上，所述第一升降板以及所述第二升降板通过链条悬挂于链轮实现相对滑动；

所述第二升降板的前侧壁以及所述第一升降板的前侧壁各安装有一个可伸展的展示屏，所述展示屏在所述第二升降板以及所述第一升降板侧边结构设置相同，所述第一升降板包括设置于前侧壁中部的两个铰支座，每一个所述铰支座铰接固定有第一摆臂，每一个所述第一摆臂顶端设置有第一活动关节，每一个所述第一摆臂顶端通过第一活动关节铰接有第二摆臂，第一个所述第二摆臂的另一端铰接于第二活动关节上，所述第二活动关节的前侧壁安装有展示屏；

两侧的所述第一摆臂以及所述第二摆臂沿第一活动关节可相对折叠，两侧的所述第一摆臂以及所述第二摆臂折叠时，所述第一活动关节向两侧的升降板固定架展开。

做为本发明的一种优选技术方案，所述展示屏包括支撑板、第一显示板、第二显示板、承托板，所述第二活动关节的前侧壁对称铰接有可相对转动的两个支撑板，其中一个所述支撑板固定于第一显示板的后壁上，另一个所述支撑板固定于第二显示板的后壁上，所述第一显示板与所述第二显示板均设置为平板。

做为本发明的一种优选技术方案，所述第二活动关节包括第二转轴、第二凸块、第二弹簧、第二活动舌块、第二弹簧槽、第二铰支座、铰接耳板，所述铰接耳板设置为上下两端呈水平折弯的U形板结构，所述铰接耳板中部对称设置有两个第二转轴，两个所述支撑板顶端通过铰接转动连接于铰接耳板内对应的第二转轴上；靠近于第二转轴附近的所述铰接耳板内壁设置有凸起的第二凸块，所述第二凸块顶端朝向于第二转轴，所述第二凸块顶端开设有第二弹簧槽，所述第二活动舌块的其中一端通过滑动配合方式嵌入于第二弹簧槽内，嵌入于第二弹簧槽内的所述第二活动舌块顶端安装有第二弹簧，所述第二活动舌块另一端设置为圆弧形结构，铰接于第二转轴内的所述支撑板外壁设置为圆弧面，所述支撑板的圆弧面等间距设有凸起的半圆形凸块，所述第二活动舌块另一端与支撑板的圆弧面滑动连接。

做为本发明的一种优选技术方案，所述第一活动关节包括第一铰支板、第一自锁滚轮、第一活动舌块、第一弹簧槽、第一活动弹簧、第一弧形块、第一转轴，所述第一铰支板共设有两片，两片所述第一铰支板固定安装于第一摆臂顶端，两片所述第一铰支板中部设置有第一转轴，所述第二摆臂的顶端设置有第一自锁滚轮，所述第一自锁滚轮设置为中部带有圆孔结构的圆筒状，所述第一自锁滚轮外圆面等间距设有凸起的半圆弧形凸起，所述第一自锁滚轮中部的圆孔通过铰接安装第一铰支板的第一转轴上；

所述第一摆臂顶端中部开设有第一弹簧槽，所述第一活动舌块通过滑动配合方式嵌入于第一弹簧槽内，嵌入于第一弹簧槽内的所述第一活动舌块顶端安装有第一活动弹簧，所述第一活动舌块的另一端设置有凸起的第一弧形块，所述第一弧形块与所述第一自锁滚轮外圆面滑动连接。

做为本发明的一种优选技术方案，朝向于第二显示板方向的所述第一显示板侧壁设有凸起的连接块，朝向于第一显示板方向的所述第二显示板侧壁开设有与连接块相配合的连接槽，所述连接块顶端等间距嵌入有若干个第二磁铁，所述连接槽底面等间距安装有与第二磁铁相对应的第一磁铁，

所述第二显示板前侧壁靠近于第一显示板的边缘开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有推块，所述滑槽底面开设有贯通于连接槽底面的滑孔，所述滑孔内通过滑动配合方式安装有推杆，所述推杆的其中一端固定连接于连接槽底面的若干个第一磁铁上，所述推杆的顶端固定连接于推块底面上。

做为本发明的一种优选技术方案，所述第一升降板前侧壁的左右两侧以及所述第二升降板前侧壁的左右两侧对称设置有凸起的侧挡板，两侧的所述侧挡板内侧壁等间距开设有第三弹簧孔，所述第三弹簧孔内通过滑动配合方式嵌入有浮动弹珠，嵌入于第三弹簧孔内的所述浮动弹珠顶端安装有第三弹簧，所述浮动弹珠的另一顶端伸出于侧挡板内侧壁，伸出于侧挡板内侧壁的所述浮动弹珠表面设置为球形面。

做为本发明的一种优选技术方案，所述第一显示板的前侧壁以及所述第二显示板的前侧壁上下两端对称设置有承托板，所述承托板设置为长条状的L形板，位于上下两端的所述承托板卡口朝向于对应的显示板中部，卡口为L形板顶端凸起的棱板，位于上端的所述承托板底面安装有一条灯带，所述灯带设置为承托板的卡口内，所述灯带与所述第二显示板的顶面平行，所述灯带与对应的第二显示板前侧壁留有间距。

作为本发明的一种优选技术方案，第二升降板上的所述第一摆臂的总长略长于第一升降板的第一摆臂总长，第二升降板上的所述第二摆臂的总长略长于第一升降板的第二摆臂总长。

与现有技术相比，本发明的有益效果在于：

1、本发明通过将两根升降板固定架平行固定于教室墙壁上，且固定于教室墙壁上的两根升降板固定架直立于地面，以便于第一升降板以及第二升降板平行安装在墙壁内，两根升降板固定架内侧壁对称开设有两道凹陷的滑道，两道凹陷的滑道在升降板固定架内侧壁等长，且两道滑道在升降板固定架内侧壁与地面垂直，使得第一升降板以及第二升降板分别嵌入在两个滑道内，通过滑道使两个升降板在墙面可垂直平稳升降，且通过两个滑道使第一升降板以及第二升降板升降过程中可错开升降，便于讲师在讲台上控制其中一个升降板上升或下降，提高两个升降板在两根升降板固定架上滑动的灵活性，两根升降板固定架顶端通过轴承对称安装有链轮，通过两根链条分别悬挂第一升降板以及第二升降板的两端，使第一升降板以及第二升降板在墙壁上滑动时错开移动，便于讲师在讲台上灵活调节其中任意一个升降板的位置，通过链条悬挂在链轮上，使讲师推动其中任意一个升降板滑动时更省力，进而提高第一升降板和第二升降板相对滑动的灵活性；

2、本发明通过在第一升降板和第二升降板的前侧壁各设置有一个可伸展的展示屏，便于讲师调节展示屏与学员之间的距离，通过讲师站在讲台上调节展示屏向外伸出的距离，使展示屏向前移动，展示屏的内容离学员更近，使学员更容易看清展示屏内的内容，提高远程教育时学员观看的效果。

3、本发明通过在第一升降板和第二升降板的前侧壁各设置有一个可伸展的展示屏，第一升降板和第二升降板在两侧的升降板固定架中部可错开相对滑动，第一升降板和第二升降板上的展示屏均可向外伸出，讲师在讲台上可先将第一升降板上的展示屏拉出，靠近于前排的学员观看，由于展示屏伸出，拉近与学员之间的距离，前排和后排学员均可看的更清，前排学员遮挡后排学员的视野时，通过讲师在讲台上推动第一升降板和第二升降板错开滑动，第一升降板伸出的展示屏向上滑动，抬高了第一升降板上展示屏的位置，便于后排的学员观看展示屏的内容，通过讲师在讲台上将第二升降板上的展示屏向外伸出，由于第二升降板上的第一摆臂以及第二摆臂的总长均略长于第一升降板的第一摆臂总长和第二摆臂总长，使第二升降板上的展示屏可伸出至与第一升降板上的展示屏平行，使前排学员和后排学员均可看到展示屏的内容，提高学员的视野，进而进一步的提高远程教育效果，通过将第二升降板上的展示屏可伸出至与第一升降板上的展示屏平行，使得第二升降板上的展示屏与第一升降板上的展示屏拼接成一块大的方屏，通过智能控制，使四个屏内容拼接为一个整体，进而进一步提高远程教育的展示效果。

4、本发明的展示屏通过在上下两个第二摆臂以及上下两个第一摆臂对称铰接支撑，使得本发明的展示屏在向外伸出时支撑更加牢固，展示屏伸出后摆放更稳，通过第一摆臂对称铰接在铰支座上，使展示屏在对应的第一升降板或第二升降板上伸出时可向左或向右摆动至任意角度，使教室内坐在左右两侧边的学员看不清展示屏的内容时，通过改变展示屏伸出后的角度，使展示屏朝向于学员，便于坐在教室侧边的学员观看远程教育内容，进而进一步的提高学员的观看效果。

5、本发明第一升降板上的展示屏或第二升降板上的展示屏均由一块第一显示板和一块第二显示板相户拼接而成，当学员位于教室左右两侧时，通过将展示屏上的第一显示板和一块第二显示板折叠展开，使第一显示板和第二显示板分别朝向教室的左右两侧，便于坐在教室左右两侧的学员分别观看对应的第一显示板和第二显示板上的内容，便于学员清楚观察展示屏上的内容，为了照顾部分学生视力不好的情况，本发明可通过先将展示屏在对应的第一升降板或第二升降板上伸出时并向左或向右摆动至靠近视力不好的学员，再将第一显示板和第二显示板折叠展开，使第一显示板和第二显示板分别朝向两个方向的学员，便于学员清楚观看展示屏上的内容。

6、本发明的展示屏通过上下两个第二摆臂以及上下两个第一摆臂对称铰接支撑，使得展示屏通过改变上下对应的第二摆臂和第一摆臂之间的折叠弧度，实现展示屏向上倾视或向下俯视，进而进一步的提高展示屏内的展示效果。

7、本发明通过在第二活动关节、第一活动关节以及铰支座内分别设置有可弹性浮动的第二活动舌块、第一活动舌块，使得第二摆臂与第一摆臂摆动至任意角度均可进行自锁固定，展示屏伸出或折叠时均需通过外力推动克服第二活动舌块或第一活动舌块的锁紧力，实现展示屏伸出后或折叠后的位置牢固性。

8、本发明通过在第一升降板前侧壁的左右两侧以及第二升降板前侧壁的左右两侧对称设置有凸起的侧挡板，两侧的侧挡板内侧壁等间距安装有可弹性浮动的浮动弹珠，浮动弹珠顶端伸出于侧挡板内侧壁，便于展示屏在折叠收纳至对应的第一升降板前侧壁或第二升降板前侧壁时，通过两侧的多个浮动弹珠将展示屏卡紧，避免展示屏折屑后向外散开，提高展示屏折叠的结构牢固性。浮动弹珠表面设置为球形面，便于人工在施工外力将展示屏从两侧的侧挡板中部向外拉出时，展示屏两侧边通过球形面推动浮动弹球向第三弹簧孔内滑动，便于人工将展示屏从两侧的侧挡板中部拉出。

9、本发明第一显示板的前侧壁以及第二显示板的前侧壁上下两端均对称设置有承托板，承托板设置为长条状的L形板，位于上下两端的所述承托板卡口朝向于对应的显示板中部，便于将看板安装固定在对应的第一显示板前侧壁或第二显示板前侧壁上，满足在观看完远程教育课后，讲师需要继续讲课时，将看板卡入对应的显示板上下两端的承托板卡口内，通过承托板卡口将看板固定，便于讲师在看板上书写文字和绘制图案，通过两侧的浮动弹簧对向施力，将展示屏的两侧夹紧，使折叠至两侧侧挡板中部的展示屏通过两侧的浮动弹簧挤压，使折叠后的展示屏安装更加牢固，通过第三弹簧减震，使人工在看板上书写文字时，展示屏抖动幅度更小，提高讲师的书写舒适度。

10、本发明通过推动推块控制第一磁铁在第二磁铁表面滑动，待第一磁铁与第二磁铁错开时，使第一磁铁与第二磁铁分离更加轻松，进而便于将第一显示板和第二显示板分离，第一显示板和第二显示板合并时，通过连接槽与连接块贴合，通过推动推块控制第一磁铁在第二磁铁表面滑动，使第一磁铁与第二磁铁贴合，使第一磁铁与第二磁铁吸附紧固，进而提高第二显示板与第一显示板的连接牢固性，提高人工操作的简易性。

附图说明

下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。

图1为本发明远程教育智能计算机教学装置从墙壁伸出的俯视结构示意图；

图2为本发明说明书附图12的B处局部放大图；

图3为本发明第一活动关节的俯视剖面结构示意图；

图4为本发明第二活动关节的俯视剖面结构示意图；

图5为本发明说明书附图4的C处局部放大图；

图6为本发明第一磁铁与第二磁铁相对划动的左视剖面结构示意图；

图7为本发明第一显示板与第二显示板展示的剖面结构示意图；

图8为本发明说明书附图9的A处局部放大图；

图9为本发明第一显示板与第二显示板从墙壁伸出后相对折叠的俯视结构示意图一；

图10为本发明第一显示板与第二显示板从墙壁伸出后相对折叠的俯视结构示意图二；

图11为本发明第一升降板的显示板伸出，第二升降板的显示板折叠后的左视剖面结构示意图；

图12为本发明第一升降板的显示板伸出，第二升降板的显示板折叠后的左视剖面结构示意图；

图13为本发明说明书附图11的D处局部放大图；

图中：1、升降板固定架，2、第一升降板，3、第二升降板，4、侧挡板，5、浮动弹珠， 6、铰支座，7、第一摆臂，8、第二摆臂，9、第二活动关节，901、第二转轴，902、第二凸块，903、第二弹簧，904、第二活动舌块，905、第二弹簧槽，906、第二铰支座，907、铰接耳板，10、顶支撑板，11、第一显示板，1101、滑槽，1102、推块，1103、推杆，1104、滑孔，1105、第一磁铁，1106、第二磁铁，1108、连接块，1109、连接槽，12、第二显示板， 13、承托板，14，第一活动关节，1401、第一铰支板，1402、第一自锁滚轮，1403、第一活动舌块，1404、第一弹簧槽，1405、第一活动弹簧，1406、第一弧形块，1407、第一转轴， 15、滑道，16、链条，17、链轮，18、展示屏,19、灯带。

具体实施方式

为了使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体图示，进一步阐述本发明，需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互结合。

请参阅图1-13，为一种远程教育智能计算机教学装置的整体结构示意图。

一种远程教育智能计算机教学装置，包括固定安装于教室墙壁上的升降板固定架1，升降板固定架1共设有两根，两根升降板固定架1平行固定于教室墙壁上，且固定于教室墙壁上的两根升降板固定架1直立于地面，升降板固定架1通过膨胀螺钉锁紧固定于教室墙壁上，两根升降板固定架1内侧壁对称开设有两道凹陷的滑道15，两道凹陷的滑道15在升降板固定架1内侧壁等长，且两道滑道15在升降板固定架1内侧壁与地面垂直，通过滑道15控制

两根升降板固定架1内侧壁的其中一个滑道15内安装有第一升降板2，两根升降板固定架1内侧壁的另一个滑道15内安装有第二升降板3，第一升降板2以及第二升降板3在滑道 15内均通过滑动配合方式连接，且第一升降板2以及第二升降板3在各自的滑道15内相对滑动，第一升降板2以及第二升降板3在两根升降板固定架1内侧壁呈错开布置，两根升降板固定架1顶端通过轴承对称安装有链轮17，第一升降板2的两端顶端以及第二升降板3的两端顶部对称安装有链条16，每一侧的链条16两端分别固定于对应的第一升降板2和第二升降板3顶端；每一侧的链条16中部悬挂于对应一侧升降板固定架1顶端的链轮17上，第一升降板2以及第二升降板3通过链条16悬挂于链轮17实现相对滑动；

第二升降板3的前侧壁以及第一升降板2的前侧壁各安装有一个可伸展的展示屏18，展示屏18在第二升降板3以及第一升降板2侧边结构设置相同，以第一升降板2为例进行阐述，第一升降板2包括设置于前侧壁中部的两个铰支座6，每一个铰支座6铰接固定有第一摆臂7，第一摆臂7与第二摆臂8均设置为薄板结构，且第一摆臂7的薄板以及第二摆臂8的薄板沿径向直立于地面，进而提高第一摆臂7的结构强度，缩小第一摆臂7与第二摆臂8折叠后占用的空间，每一个第一摆臂7顶端设置有第一活动关节14，每一个第一摆臂7顶端通过第一活动关节14铰接有第二摆臂8，第一个第二摆臂8的另一端铰接于第二活动关节9上，第二活动关节9的前侧壁安装有展示屏18；

两侧的第一摆臂7以及第二摆臂8沿第一活动关节14可相对折叠，两侧的第一摆臂7以及第二摆臂8折叠时，第一活动关节14向两侧的升降板固定架1展开。

其中的，便于通过第一摆臂7以及第二摆臂8进行折叠收纳时，减少第一摆臂7以及第二摆臂8占用的空间，提高对应的第一升降板2或第二升降板3折叠后的结构牢固性。

具体的，本发明通过将两根升降板固定架1平行固定于教室墙壁上，且固定于教室墙壁上的两根升降板固定架1直立于地面，以便于第一升降板2以及第二升降板3平行安装在墙壁内，两根升降板固定架1内侧壁对称开设有两道凹陷的滑道15，两道凹陷的滑道15在升降板固定架1内侧壁等长，且两道滑道15在升降板固定架1内侧壁与地面垂直，使得第一升降板2以及第二升降板3分别嵌入在两个滑道15内，通过滑道15使两个升降板在墙面可垂直平稳升降，且通过两个滑道15使第一升降板2以及第二升降板3升降过程中可错开升降，便于讲师在讲台上控制其中一个升降板上升或下降，提高两个升降板在两根升降板固定架1 上滑动的灵活性，两根升降板固定架1顶端通过轴承对称安装有链轮17，通过两根链条16分别悬挂第一升降板2以及第二升降板3的两端，使第一升降板2以及第二升降板3在墙壁上滑动时错开移动，便于讲师在讲台上灵活调节其中任意一个升降板的位置，通过链条16悬挂在链轮17上，使讲师推动其中任意一个升降板滑动时更省力，进而提高第一升降板2和第二升降板3相对滑动的灵活性；

具体的，本发明通过在第一升降板2和第二升降板3的前侧壁各设置有一个可伸展的展示屏18，便于讲师调节展示屏18与学员之间的距离，通过讲师站在讲台上调节展示屏18向外伸出的距离，使展示屏18向前移动，展示屏18的内容离学员更近，使学员更容易看清展示屏18内的内容，提高远程教育时学员观看的效果。

第二升降板3上的第一摆臂7的总长略长于第一升降板2的第一摆臂7总长，第二升降板3上的第二摆臂8的总长略长于第一升降板2的第二摆臂8总长。

具体的，本发明通过在第一升降板2和第二升降板3的前侧壁各设置有一个可伸展的展示屏18，第一升降板2和第二升降板3在两侧的升降板固定架1中部可错开相对滑动，第一升降板2和第二升降板3上的展示屏18均可向外伸出，讲师在讲台上可先将第一升降板2上的展示屏18拉出，靠近于前排的学员观看，由于展示屏18伸出，拉近与学员之间的距离，前排和后排学员均可看的更清，前排学员遮挡后排学员的视野时，通过讲师在讲台上推动第一升降板2和第二升降板3错开滑动，第一升降板2伸出的展示屏18向上滑动，抬高了第一升降板2上展示屏18的位置，便于后排的学员观看展示屏18的内容，通过讲师在讲台上将第二升降板3上的展示屏18向外伸出，由于第二升降板3上的第一摆臂7以及第二摆臂8的总长均略长于第一升降板2的第一摆臂7总长和第二摆臂8总长，使第二升降板3上的展示屏18可伸出至与第一升降板2上的展示屏18平行，使前排学员和后排学员均可看到展示屏 18的内容，提高学员的视野，进而进一步的提高远程教育效果，通过将第二升降板3上的展示屏18可伸出至与第一升降板2上的展示屏18平行，使得第二升降板3上的展示屏18与第一升降板2上的展示屏18拼接成一块大的方屏，通过智能控制，使四个屏内容拼接为一个整体，进而进一步提高远程教育的展示效果。

其中的，四个屏通过智能控制实现内容分屏，本发明所述的四个屏分别指的是第一升降板2上的第一显示板11与第二显示板12以及第二升降板3上的第一显示板11与第二显示板 12相互拼接形成四块屏，四块屏通过远程主机控制，进而实现对四块显示屏的控制，

其中的，第一显示板11与第二显示板12为两块独立的显示屏，四块显示屏之间的分屏原理为现有技术中常用技术，如一台电脑主机外接两个或多个显示屏同步显示，或一台电脑主机控制多个显示器分别显示不同的内容。

具体的，本发明的展示屏18通过在上下两个第二摆臂8以及上下两个第一摆臂7对称铰接支撑，使得本发明的展示屏18在向外伸出时支撑更加牢固，结构强度更高，展示屏18伸出后摆放更稳，通过第一摆臂7对称铰接在铰支座6上，使展示屏18在对应的第一升降板2或第二升降板3上伸出时可向左或向右摆动至任意角度，使教室内坐在左右两侧边的学员看不清展示屏18的内容时，通过改变展示屏18伸出后的角度，使展示屏18朝向于学员，便于坐在教室侧边的学员观看远程教育内容，进而进一步的提高学员的观看效果。

展示屏18包括支撑板10、第一显示板11、第二显示板12，第二活动关节9的前侧壁对称铰接有可相对转动的两个支撑板10，其中一个支撑板10固定于第一显示板11的后壁上，另一个支撑板10固定于第二显示板12的后壁上，第一显示板11与第二显示板12均设置为平板。

具体的，本发明第一升降板2上的展示屏18或第二升降板3上的展示屏18均由一块第一显示板11和一块第二显示板12相户拼接而成，当学员位于教室左右两侧时，通过将展示屏18上的第一显示板11和一块第二显示板12折叠展开，使第一显示板11和第二显示板12分别朝向教室的左右两侧，便于坐在教室左右两侧的学员分别观看对应的第一显示板11和第二显示板12上的内容，便于学员清楚观察展示屏18上的内容，为了照顾部分学生视力不好的情况，本发明可通过先将展示屏18在对应的第一升降板2或第二升降板3上伸出时并向左或向右摆动至靠近视力不好的学员，再将第一显示板11和第二显示板12折叠展开，使第一显示板11和第二显示板12分别朝向两个方向的学员，便于学员清楚观看展示屏18上的内容。

具体的，本发明的展示屏18通过上下两个第二摆臂8以及上下两个第一摆臂7对称铰接支撑，使得展示屏18通过改变上下对应的第二摆臂8和第一摆臂7之间的折叠弧度，实现展示屏18向上倾视或向下俯视，进而进一步的提高展示屏18内的展示效果。

第二活动关节9包括第二转轴901、第二凸块902、第二弹簧903、第二活动舌块904、第二弹簧槽905、第二铰支座906、铰接耳板907，铰接耳板907设置为上下两端呈水平折弯的U形板结构，铰接耳板907中部对称设置有两个第二转轴901，两个支撑板10顶端通过铰接转动连接于铰接耳板907内对应的第二转轴901上；靠近于第二转轴901附近的铰接耳板 907内壁设置有凸起的第二凸块902，第二凸块902顶端朝向于第二转轴901，第二凸块902 顶端开设有第二弹簧槽905，第二活动舌块904的其中一端通过滑动配合方式嵌入于第二弹簧槽905内，嵌入于第二弹簧槽905内的第二活动舌块904顶端安装有第二弹簧903，第二活动舌块904另一端设置为圆弧形结构，铰接于第二转轴901内的支撑板10外壁设置为圆弧面，支撑板10的圆弧面等间距设有凸起的半圆形凸块，第二活动舌块904另一端与支撑板 10的圆弧面滑动连接。

其中的，第二活动舌块904另一端与支撑板10的圆弧面滑动连接，实现支撑板10转动至任意位置通过第二活动舌块904自锁，待下一次支撑板10转动时，通过外力推动，使支撑板10表面的圆弧面克服第二活动舌块904的自锁力，支撑板10摆动过程中，推动第二活动舌块904在第二弹簧槽905内做往复伸缩。

第一活动关节14包括第一铰支板1401、第一自锁滚轮1402、第一活动舌块1403、第一弹簧槽1404、第一活动弹簧1405、第一弧形块1406、第一转轴1407，第一铰支板1401共设有两片，两片第一铰支板1401固定安装于第一摆臂7顶端，两片第一铰支板1401中部设置有第一转轴1407，第二摆臂8的顶端设置有第一自锁滚轮1402，第一自锁滚轮1402设置为中部带有圆孔结构的圆筒状，第一自锁滚轮1402外圆面等间距设有凸起的半圆弧形凸起，第一自锁滚轮1402中部的圆孔通过铰接安装第一铰支板1401的第一转轴1407上；

第一摆臂7顶端中部开设有第一弹簧槽1404，第一活动舌块1403通过滑动配合方式嵌入于第一弹簧槽1404内，嵌入于第一弹簧槽1404内的第一活动舌块1403顶端安装有第一活动弹簧1405，第一活动舌块1403的另一端设置有凸起的第一弧形块1406，第一弧形块1406 与第一自锁滚轮1402外圆面滑动连接，铰支座6的结构设置与第一活动关节14的结构设置相同。

具体的，本发明通过在第二活动关节9、第一活动关节14以及铰支座6内分别设置有可弹性浮动的第二活动舌块904、第一活动舌块1403，使得第二摆臂8与第一摆臂7摆动至任意角度均可进行自锁固定，展示屏18伸出或折叠时均需通过外力推动克服第二活动舌块904 或第一活动舌块1403的锁紧力，实现展示屏18伸出后或折叠后的位置牢固性。

朝向于第二显示板12方向的第一显示板11侧壁设有凸起的连接块1108，朝向于第一显示板11方向的第二显示板12侧壁开设有与连接块1108相配合的连接槽1109，连接块1108 顶端等间距嵌入有若干个第二磁铁1106，连接槽1109底面等间距安装有与第二磁铁1106相对应的第一磁铁1105，

第二显示板12前侧壁靠近于第一显示板11的边缘开设有滑槽1101，滑槽1101内滑动连接有推块1102，滑槽1101底面开设有贯通于连接槽1109底面的滑孔1104，滑孔1104内通过滑动配合方式安装有推杆1103，推杆1103的其中一端固定连接于连接槽1109底面的若干个第一磁铁1105上，推杆1103的顶端固定连接于推块1102底面上。

其中的，本发明通过推动推块1102控制第一磁铁1105在第二磁铁1106表面滑动，待第一磁铁1105与第二磁铁1106错开时，使第一磁铁1105与第二磁铁1106分离更加轻松，进而便于将第一显示板11和第二显示板12分离，第一显示板11和第二显示板12合并时，通过连接槽1109与连接块1108贴合，通过推动推块1102控制第一磁铁1105在第二磁铁1106表面滑动，使第一磁铁1105与第二磁铁1106贴合，使第一磁铁1105与第二磁铁1106吸附紧固，进而提高第二显示板12与第一显示板11的连接牢固性，提高人工操作的简易性。

第一升降板2前侧壁的左右两侧以及第二升降板3前侧壁的左右两侧对称设置有凸起的侧挡板4，两侧的侧挡板4内侧壁等间距开设有第三弹簧孔201，第三弹簧孔201内通过滑动配合方式嵌入有浮动弹珠5，嵌入于第三弹簧孔201内的浮动弹珠5顶端安装有第三弹簧202，浮动弹珠5的另一顶端伸出于侧挡板4内侧壁，伸出于侧挡板4内侧壁的浮动弹珠5表面设置为球形面。

具体的，本发明通过在第一升降板2前侧壁的左右两侧以及第二升降板3前侧壁的左右两侧对称设置有凸起的侧挡板4，两侧的侧挡板4内侧壁等间距安装有可弹性浮动的浮动弹珠5，浮动弹珠5顶端伸出于侧挡板4内侧壁，便于展示屏18在折叠收纳至对应的第一升降板2前侧壁或第二升降板3前侧壁时，通过两侧的多个浮动弹珠5将展示屏18卡紧，避免展示屏 18折屑后向外散开，提高展示屏18折叠的结构牢固性。浮动弹珠5表面设置为球形面，便于人工在施工外力将展示屏18从两侧的侧挡板4中部向外拉出时，展示屏18两侧边通过球形面推动浮动弹球向第三弹簧孔内滑动，便于人工将展示屏18从两侧的侧挡板4中部拉出。

第一显示板11的前侧壁以及第二显示板12的前侧壁上下两端对称设置有承托板13，承托板13设置为长条状的L形板，位于上下两端的承托板13卡口朝向于对应的显示板中部，卡口为L形板顶端凸起的棱板，位于上端的承托板13底面安装有一条灯带19，灯带19设置为承托板13的卡口内，灯带19与第二显示板12的顶面平行，灯带19与对应的第二显示板12前侧壁留有间距。间距用于安装看板，使灯带19设置于看板前方，便于对看板前方照片，

具体的，承托板13设置为长条状的L形板，位于上下两端的所述承托板13卡口朝向于对应的显示板中部，便于将看板安装固定在对应的第一显示板11前侧壁或第二显示板12前侧壁上，满足在观看完远程教育课后，讲师需要继续讲课时，将看板卡入对应的显示板上下两端的承托板13卡口内，通过承托板13卡口将看板固定，便于讲师在看板上书写文字和绘制图案，通过两侧的浮动弹簧对向施力，将展示屏18的两侧夹紧，使折叠至两侧侧挡板4中部的展示屏18通过两侧的浮动弹簧挤压，使折叠后的展示屏18安装更加牢固，通过第三弹簧减震，使人工在看板上书写文字时，展示屏18抖动幅度更小，提高讲师的书写舒适度。

其中的，本发明通过承托板13的卡口内安装有灯带19，灯带19与对应的第二显示板12 前侧壁留有间距。便于看板安装在灯带19的后方，使灯带19发出的光照射于看板前侧，便于学员看清讲师在看板上书写的文字，灯带19通过安装在承托板13的卡口内，利用承托板 13的安装，使卡口内的灯带19安装牢固，减少灰尘降落在灯带19表面，影响灯带19的光照强度，通过灯带19安装在承托板13的卡口内，利用承托板对灯带发出的部分光进行遮挡，避免灯带发出的光直接照射于学员的视力，提高学员观看讲师在看板上书写的文字。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中的描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。