一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置及其方法

技术领域

本发明涉及文学教育技术领域，具体为一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置及其方法。

背景技术

文学即人学，对人的教育离不开文学教育，文学修养以及鉴赏能力的提升离不开阅读量，经常阅读优秀的文学作品会开拓人们的视野，形成良好的阅读习惯将会使人收益终生;现有的阅读装置大多需要人手持，在阅读时受到外界的碰撞时，阅读装置易磕碰掉落，现有技术在需要针对使用者在阅读或者观看需求时，不方便切换视角和手握距离，缺乏个性化设计，可调节性不足，在手持需要摆放到桌面时阅读装置呈平放状态，不易阅读，易使使用者颈部疲劳。

发明内容

本发明提供了一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置及其方法，具备不易掉落，桌面阅读可以提供多视角且易调节手握距离的优点，解决了阅读装置易磕碰掉落，不方便切换视角和手握距离，桌面不易阅读的问题。

本发明提供如下技术方案：一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置及其方法，包括阅读器，所述阅读器的背部固定连接有固定板，所述固定板的背部固定连接有支撑板，所述支撑板的背部设置有滑动机构，所述滑动机构的一端设置有佩戴装置；

安装机构，所述安装机构包括底座、第二固定柱、限位盘、连接柱、卡块和限位孔，所述底座滑动连接在滑动机构的表面，所述第二固定柱固定连接在底座的内部，所述限位盘固定连接在第二固定柱的顶部，所述连接柱固定连接在限位盘的顶部，所述卡块固定连接在连接柱的顶部，所述限位孔开设在卡块的底部。

优选的，所述安装机构还包括固定罩、卡孔、弹槽和弹柱，所述固定罩活动套接整在固定罩的内部，所述卡孔开设在固定罩的表面，所述弹槽开设在固定罩的顶部，所述弹柱活动套接在弹槽的内部。

优选的，所述阅读器的四周固定连接有框架，所述框架的侧面设置有控制钮，所述框架的表面固定连接有防摔边框。

优选的，所述固定板的表面固定连接有缓震层，所述缓震层的表面固定连接有吸盘，所述缓震层的背面固定连接有支撑板。

优选的，所述支撑板的左端开设有第一固定槽，所述第一固定槽的内部固定连接有第一固定块，所述第一固定块的内部固定连接有固定杆，所述支撑板的右侧转动连接有转杆。

优选的，所述固定罩的顶部固定连接有第一固定柱，所述第一固定柱的表面转动连接有固定带，所述固定带的右侧活动套接有安装环，所述安装环的表面固定连接有长柱，所述长柱的表面固定连接有磁吸块，所述固定罩的顶部固定连接有第二固定槽。

优选的，所述支撑板的表面固定连接有安装板，所述安装板的顶部固定连接有导轨，所述导轨的表面滑动连接有第二固定块，所述第二固定块的内部开设有限位槽。

优选的，所述第一固定柱转动连接在安装机构的底部，所述安装环转动连接在固定带的内部，所述长柱设置在安装机构的底部，所述长柱活动套接在第二固定槽的内部，所述磁吸块活动套接在第二固定槽的内部。

优选的，所述安装板的顶部滑动连接有第二固定块，所述阅读器的背部设置有安装板，所述安装板的表面设置有多个导轨，所述两个第二固定块分别固定连接在底座的底部，所述限位槽贯穿开设在第二固定块的内部，所述安装板的顶部滑动连接有第二固定块，所述导轨滑动连接在限位槽的内部。

优选的，所述限位盘设置在底座的内部，所述连接柱设置在底座的内部，所述限位孔滑动连接在弹柱的顶部，所述卡孔活动套接在连接柱的表面，所述弹柱滑动连接在连接柱的底部，所述卡块转动连接在卡孔的内部，所述弹柱活动套接在限位孔的内部。

优选的，一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置的使用方法，其特征在于，包括以下步骤：

S1、首先佩戴装置设置在安装机构的顶部，以达到对安装机构和阅读器整体的固定作用，当需要使用时，第一固定柱的右侧设置有固定带，固定带具有固定手部的作用，固定带的左侧设置有长柱和磁吸块，磁吸块滑动插入第二固定槽的内部，以达到将整体固定在手部的作用；

S2、然后阅读器的背部设置有支撑板，支撑板的右端转动连接有转杆，转杆用于展开支撑板将阅读器立在桌面，支撑板的左侧开设有第一固定槽，第一固定槽的内部设置有第一固定块和固定杆，具有固定支撑板的作用，以达到在手中使用时固定牢固；

S3、最后底座弹槽的内部设置有限位盘弹槽，第二固定柱弹槽支撑在二者中间，限位盘弹槽的顶部固定连接有连接柱弹槽，卡块弹槽通过连接柱弹槽与限位盘弹槽相连接，其底部也开设有限位孔弹槽，固定罩弹槽的内部开设有卡孔弹槽，卡块弹槽转动连接在卡孔弹槽的内部，用于卡住底座弹槽，卡孔弹槽的两侧开设有弹槽弹槽，弹槽弹槽的内部固定连接有弹柱弹槽，当卡块弹槽旋转九十度覆盖住弹柱弹槽时，弹柱弹槽与限位孔弹槽相连接，共同作用以达到安装和拆卸整体的问题。

本发明具备以下有益效果：

1、该一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置及其方法，通过将阅读器与固定板通过吸盘相固定，再通过固定板背部的支撑板表面固定连接的导轨与底座的底部相连接，此时将佩戴装置套在手上，用固定带将手围一圈，将长柱由上而下从第二固定槽的顶部插入长柱的内部，磁吸块也在第二固定槽内壁的作用下卡的更加牢靠，同时将卡块插入固定罩的内部，从卡孔处穿过，在限位盘的限位下停止继续伸出，然后转动阅读器，阅读器带动底座转动将卡块卡在固定罩的顶部，最后弹柱在底部弹簧的作用下卡进限位孔的内部即可，该装置便于将阅读器固定在手心中。

2、该一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置及其方法，通过当需要将阅读器立在桌面上使用时，首先转动阅读器，阅读器通过底座带动卡块转动，待弹柱从限位孔的内部滑出且卡块与卡孔相齐平时，向上拉起阅读器，使卡块从卡孔的内部抽出即可，然后将手机立在桌面调整合适的角度，同时向一侧拨动固定杆，向上拉起支撑板，支撑板在转杆的作用下呈扇形打开，用于调节屏幕支撑的各个角落，而卡在支撑板后的底座用于增重进一步固定支撑板，使阅读器在桌面使用更加稳固，该装置便于将阅读器立在桌面上使用。

3、该一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置及其方法，通过将支撑板，收回，然后将固定杆拉起，使固定杆从第一固定槽卡仅第一固定块的内部，第一固定槽顶部的圆球抵住第一固定块的顶部使其不易打开，然后将导轨对准第二固定块内部开设的限位槽的表面，向内推入，直至推送到适合的手握距离即可，由于导轨在第二固定块的夹持下可以有效固定阅读器，当需要切换横向视角时，首先将底座转动取下待底座内部包含的所有都从固定罩内部脱离后，捏住卡块，使其旋转九十度，然后再对准卡孔将卡块插进其内部，然后旋转九十度，待固定罩表面开设的弹槽的内部的弹柱卡进限位孔的内部时，即可稳定固定阅读器，然后向远离大拇指的一侧推动阅读器，在第二固定块的限位下阅读器开始移动，直至手可以从侧边稳定的握住阅读器即可，该装置便于将立在桌面的阅读器拿在手中调整手握距离和切换视角。

附图说明

图1为本发明整体结构示意图；

图2为本发明固定板结构示意图；

图3为本发明后视结构示意图；

图4为本发明立体后视结构示意图；

图5为本发明支撑板结构示意图；

图6为本发明佩戴装置结构示意图；

图7为本发明滑动机构剖视结构示意图；

图8为本发明安装机构爆炸结构示意图。

图中：1、阅读器；101、框架；102、控制钮；103、防摔边框；2、固定板；201、缓震层；202、吸盘；3、支撑板；301、第一固定槽；302、第一固定块；303、固定杆；304、转杆；4、佩戴装置；401、第一固定柱；402、固定带；403、安装环；404、长柱；405、磁吸块；406、第二固定槽；5、滑动机构；501、安装板；502、导轨；503、第二固定块；504、限位槽；6、安装机构；601、底座；602、第二固定柱；603、限位盘；604、连接柱；605、卡块；606、限位孔；607、固定罩；608、卡孔；609、弹槽；610、弹柱。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-8，一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置及其方法，包括阅读器1，阅读器1的背部固定连接有固定板2，固定板2的背部固定连接有支撑板3，支撑板3的背部设置有滑动机构5，滑动机构5的一端设置有佩戴装置4，阅读器1的四周固定连接有框架101，框架101的侧面设置有控制钮102，框架101的表面固定连接有防摔边框103，通过设置控制钮102，用于控制阅读器1的开启与关闭。

请参阅图8，安装机构6，所述安装机构6包括底座601、第二固定柱602、限位盘603、连接柱604、卡块605和限位孔606，所述底座601滑动连接在滑动机构5的表面，所述第二固定柱602固定连接在底座601的内部，所述限位盘603固定连接在第二固定柱602的顶部，所述连接柱604固定连接在限位盘603的顶部，所述卡块605固定连接在连接柱604的顶部，所述限位孔606开设在卡块605的底部，所述安装机构6还包括固定罩607、卡孔608、弹槽609和弹柱610，所述固定罩607活动套接整在底座601的内部，所述卡孔608开设在固定罩607的表面，所述弹槽609开设在固定罩607的顶部，所述弹柱610活动套接在弹槽609的内部，所述限位盘603设置在底座601的内部，所述连接柱604设置在底座601的内部，所述限位孔606滑动连接在弹柱610的顶部，所述卡孔608活动套接在连接柱604的表面，所述弹柱610滑动连接在连接柱604的底部，所述卡块605转动连接在卡孔608的内部，所述弹柱610活动套接在限位孔606的内部，通过设置卡块605，用于将固定罩607卡在底座601的内部。

请参阅图1-4，固定板2的表面固定连接有缓震层201，缓震层201的表面固定连接有吸盘202，缓震层201的背面固定连接有支撑板3，通过设置吸盘202，用于将阅读器1固定在固定板2的表面。

请参阅图1-5，支撑板3的左端开设有第一固定槽301，第一固定槽301的内部固定连接有第一固定块302，第一固定块302的内部固定连接有固定杆303，支撑板3的右侧转动连接有转杆304，通过设置转杆304，用于使支撑板3呈扇形旋转，便于控制阅读器1在桌面的角度。

请参阅图6，固定罩607的顶部固定连接有第一固定柱401，第一固定柱401的表面转动连接有固定带402，固定带402的右侧活动套接有安装环403，安装环403的表面固定连接有长柱404，长柱404的表面固定连接有磁吸块405，固定罩607的顶部固定连接有第二固定槽406，长柱404活动套接在第二固定槽406的内部，磁吸块405活动套接在第二固定槽406的内部，通过设置第二固定槽406，用于通过长柱404将阅读器1固定在手心。

请参阅图7，支撑板3的表面固定连接有安装板501，安装板501的顶部固定连接有导轨502，导轨502的表面滑动连接有第二固定块503，第二固定块503的内部开设有限位槽504，安装板501的顶部滑动连接有第二固定块503，导轨502滑动连接在限位槽504的内部，通过设置导轨502，用于控制握住阅读器1的位置。

一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置的使用方法，包括以下步骤：

S1、首先佩戴装置4设置在安装机构6的顶部，以达到对安装机构6和阅读器1整体的固定作用，当需要使用时，第一固定柱401的右侧设置有固定带402，固定带402具有固定手部的作用，固定带402的左侧设置有长柱404和磁吸块405，磁吸块405滑动插入第二固定槽406的内部，以达到将整体固定在手部的作用；

S2、然后阅读器1的背部设置有支撑板3，支撑板3的右端转动连接有转杆304，转杆304用于展开支撑板3将阅读器1立在桌面，支撑板3的左侧开设有第一固定槽301，第一固定槽301的内部设置有第一固定块302和固定杆303，具有固定支撑板3的作用，以达到在手中使用时固定牢固；

S3、最后底座601的内部设置有限位盘603，第二固定柱602支撑在二者中间，限位盘603的顶部固定连接有连接柱604，卡块605通过连接柱604与限位盘603相连接，其底部也开设有限位孔606，固定罩607的内部开设有卡孔608，卡块605转动连接在卡孔608的内部，用于卡住底座601，卡孔608的两侧开设有弹槽609，弹槽609的内部固定连接有弹柱610，当卡块605旋转九十度覆盖住弹柱610时，弹柱610与限位孔606相连接，共同作用以达到安装和拆卸整体的问题。

工作原理，一种用于文学教育的掌上防滑脱在线阅读装置及其方法使用时，初始状态时，框架101设置在阅读器1的四周，在框架101的四周设置有防摔边框103，二者皆用来保护阅读器1不受到碰撞带来的损伤，控制钮102设置在阅读器1的侧面，用来控制阅读器1屏幕的开启与关闭，固定板2设置在阅读器1的背面，且在固定板2的正面固定连接有缓震层201和吸盘202，均用以将阅读器1与支撑板3相固定，支撑板3通过转杆304与阅读器1相连接，便于在桌面使用时将支撑板3展开，使阅读器1侧立在桌面，支撑板3与安装机构6之间通过滑动机构5相连接，其设置的导轨502用于方便人手在不同位置握住阅读器1且不易掉落，卡块605设置在底座601的内部，卡孔608开设在固定罩607的内部，二者套接即可将阅读器1固定在安装机构6上，安装机构6的表面设置有固定带402，固定带402通过安装环403将长柱404和磁吸块405固定连接在其一端，当磁吸块405插入第二固定槽406的内部时，即可将整个装置固定在手心；

当需要将阅读器1固定在手心中时，首先将阅读器1与固定板2通过吸盘202相固定，再通过固定板2背部的支撑板3表面固定连接的导轨502与底座601的底部相连接，此时将佩戴装置4套在手上，用固定带402将手围一圈，将长柱404由上而下从第二固定槽406的顶部插入长柱404的内部，磁吸块405也在第二固定槽406内壁的作用下卡的更加牢靠，同时将卡块605插入固定罩607的内部，从卡孔608处穿过，在限位盘603的限位下停止继续伸出，然后转动阅读器1，阅读器1带动底座601转动将卡块605卡在固定罩607的顶部，最后弹柱610在底部弹簧的作用下卡进限位孔606的内部即可，该装置便于将阅读器1固定在手心中。

当需要将阅读器1立在桌面上使用时，首先转动阅读器1，阅读器1通过底座601带动卡块605转动，待弹柱610从限位孔606的内部滑出且卡块605与卡孔608相齐平时，向上拉起阅读器1，使卡块605从卡孔608的内部抽出即可，然后将手机立在桌面调整合适的角度，同时向一侧拨动固定杆303，向上拉起支撑板3，支撑板3在转杆304的作用下呈扇形打开，用于调节屏幕支撑的各个角落，而卡在支撑板3后的底座601用于增重进一步固定支撑板3，使阅读器1在桌面使用更加稳固，该装置便于将阅读器1立在桌面上使用。

当需要将立在桌面的阅读器1拿在手中调整手握距离和切换视角时，首先支撑板3，收回，然后将固定杆303拉起，使固定杆303从第一固定槽301卡仅第一固定块302的内部，第一固定槽301顶部的圆球抵住第一固定块302的顶部使其不易打开，然后将导轨502对准第二固定块503内部开设的限位槽504的表面，向内推入，直至推送到适合的手握距离即可，由于导轨502在第二固定块503的夹持下可以有效固定阅读器1，当需要切换横向视角时，首先将底座601转动取下待底座601内部包含的所有都从固定罩607内部脱离后，捏住卡块605，使其旋转九十度，然后再对准卡孔608将卡块605插进其内部，然后旋转九十度，待固定罩607表面开设的弹槽609的内部的弹柱610卡进限位孔606的内部时，即可稳定固定阅读器1，然后向远离大拇指的一侧推动阅读器1，在第二固定块503的限位下阅读器1开始移动，直至手可以从侧边稳定的握住阅读器1即可，该装置便于将立在桌面的阅读器1拿在手中调整手握距离和切换视角。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。