仿真电源实训柜

技术领域

本发明涉及实训教具技术领域，具体为仿真电源实训柜。

背景技术

在学校的教学过程中，经常会进行实训教学，以便于学生更好的掌握理论知识，同时也能锻炼学生的动手能力，其中对于电气类专业的学生而言，其中一部分实训内容便是让学生对分散式控制柜内部电器元件进行安装以及连接好各电器元件之间的控制线路。

虽然最好的实训便是直接用实际使用的控制柜，但是实际使用的控制柜大多都是用螺栓来固定各类电器元件，这种固定方式下，一般来说，在安装完毕后，除非电器元件损坏或是有其他大的线路变动，否则控制柜内部的电器元件基本上都会保持固定，不会拆卸。

然而，这种控制柜一旦用于实训，在实训过程中，学生便会频繁的拆卸电器元件，这可能会导致螺栓的螺牙磨损过度，从而导致滑牙现象的发生，使得电器元件难以安装或是拆卸，并且采用螺栓固定的方式下，学生需要拧紧各个螺栓以及螺母，这会耗费较多的时间，这对学生理解控制柜内部电器元件的工作原理并无较大帮助，反而浪费实训时间，显然并不适用于实训。为此，本发明提出一种分散式的，且无需采用螺栓固定电器元件且安装快捷的仿真电源实训柜。

发明内容

本发明的目的在于提供仿真电源实训柜，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：仿真电源实训柜，包括分散式控制柜的柜体，所述柜体的内部滑动设置有安装板，柜体的内部还设置有DCS控制器，DCS控制器与安装板之间连接有快接组件，所述快接组件包括连接板，连接板通过螺钉与DCS控制器固定连接，连接板的表面分别固定安装有定位销以及连接钩，安装板的表面开设有分别与定位销以及连接钩对应的定位孔和安装孔，安装板的上表面开设有通孔，且通孔贯穿至安装孔内，通孔中滑动设置有卡接销，安装板的内部开设有工作腔，工作腔的中间滑动设置有连接柱，连接柱的顶端与卡接销的顶端之间固定连接有连杆，连接柱的底端固定安装有限位环，限位环与工作腔内顶壁之间固定连接有压缩弹簧，安装板与柜体内部之间连接有限位组件，通过限位组件对安装板的位置进行固定。

优选的，所述限位组件包括立杆，立杆固定安装在柜体的内部，安装板远离连接板的一面固定安装有连接套，且连接套滑动套设在立杆的表面。

优选的，所述安装板的表面开设有限位孔，立杆的表面开设有若干螺纹孔，限位孔的中间插设有固定螺栓，且固定螺栓可螺纹安装在螺纹孔内，且当固定螺栓与螺纹孔螺纹连接时，安装板与立杆保持固定。

优选的，所述柜体的表面转动安装有柜门，柜门的中间固定安装有显示屏，柜门的表面开设有若干圆孔，圆孔的中间固定嵌装有按钮开关。

优选的，所述连接板的表面以及柜门的表面均固定安装有香蕉插座，连接板上的香蕉插座与DCS控制器的电源触点通过导线连通，柜门的表面的香蕉插座与按钮开关的触点通过导线连通。

优选的，所述柜体配设有若干连接电线，且连接电线的两端均连接有香蕉插头，且香蕉插头可插设在香蕉插座内部。

有益效果

本发明提供了仿真电源实训柜，具备以下有益效果：

1.该仿真电源实训柜，整个安装过程不在需要学生通过螺栓来将DCS控制器或是其他电器元件与控制柜进行连接，从而可以避免频繁拆卸导致螺栓的螺丝滑牙的情况发生，并且整个装拆过程不需在去转动螺栓，大大加快了拆装效率，从而可以避免浪费过多的实训时间。

2.该仿真电源实训柜，在使用过程中，由于采用香蕉插座以及香蕉插头，使得学生在连接导线的时候，不在需要让导线去一一与电气元件的触点缠绕或是转动触点上的螺栓去固定导线，大大加快了学生连接导线的速度。

附图说明

图1为本发明立体结构第一视角示意图；

图2为本发明立体结构第二视角示意图；

图3为图2中A处放大示意图；

图4为本发明安装板内部结构示意图

图5为图4中B处放大示意图

图6为本发明连接电线结构示意图。

图中：1柜体、2安装板、3DCS控制器、4连接板、5定位销、6连接钩、7定位孔、8安装孔、9卡接销、10连接柱、11连杆、12限位环、13压缩弹簧、14立杆、15连接套、16螺纹孔、17固定螺栓、18柜门、19显示屏、20按钮开关、21香蕉插座、22连接电线、23香蕉插头。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1、图2、图3、图4、图5、图6，本发明提供仿真电源实训柜，包括分散式控制柜的柜体1，柜体1的内部滑动设置有安装板2，柜体1的内部还设置有DCS控制器3，DCS控制器3与安装板2之间连接有快接组件，所述快接组件包括连接板4，连接板4通过螺钉与DCS控制器3固定连接，连接板4的表面分别固定安装有定位销5以及连接钩6，安装板2的表面开设有分别与定位销5以及连接钩6对应的定位孔7和安装孔8，安装板2的上表面开设有通孔，且通孔贯穿至安装孔8内，通孔中滑动设置有卡接销9，安装板2的内部开设有工作腔，工作腔的中间滑动设置有连接柱10，连接柱10的顶端与卡接销9的顶端之间固定连接有连杆11，连接柱10的底端固定安装有限位环12，限位环12与工作腔内顶壁之间固定连接有压缩弹簧13，安装板2与柜体1内部之间连接有限位组件，通过限位组件对安装板2的位置进行固定。

在使用该装置时，首先将DCS控制器3或是其他电器元件事先与连接板4通过螺钉固定连接好(以后不在需要拆卸)，之后通过连杆11将卡接销9以及连接柱10拉出，然后便可将定位销5对准定位孔7，连接钩6对准安装孔8，并插入其中，之后松开连杆11，压缩弹簧13便会驱动连接柱10复位，同时连接柱10将会通过连杆11带动卡接销9重新插入通孔内，此时卡接销9便会卡在连接钩6的钩槽中，从而对连接钩6进行限位，进而对连接板4进行限位，如此，便可实现DCS控制器3或是其他电器元件的安装，在需要拆卸时，只需拉起连杆11，便可带动卡接销9上滑，从而松开连接钩6，此时便可将连接板4抽出，实现拆卸。

整个安装过程不在需要学生通过螺栓来将DCS控制器3或是其他电器元件与控制柜进行连接，从而可以避免频繁拆卸导致螺栓的螺丝滑牙的情况发生，并且整个装拆过程不需在去转动螺栓，大大加快了拆装效率，从而可以避免浪费过多的实训时间。

限位组件包括立杆14，立杆14固定安装在柜体1的内部，安装板2远离连接板4的一面固定安装有连接套15，且连接套15滑动套设在立杆14的表面，安装板2的表面开设有限位孔，立杆14的表面开设有若干螺纹孔16，限位孔的中间插设有固定螺栓17，且固定螺栓17可螺纹安装在螺纹孔16内，且当固定螺栓17与螺纹孔16螺纹连接时，安装板2与立杆14保持固定，且在使用过程中，使用者可以根据电器元件的大小，让固定螺栓17与不同的螺纹孔16相连接，从而实现不同的安装位置的安装板2的调节。

柜体1的表面转动安装有柜门18，柜门18的中间固定安装有显示屏19，柜门18的表面开设有若干圆孔，圆孔的中间固定嵌装有按钮开关20，连接板4的表面以及柜门18的表面均固定安装有香蕉插座21，连接板4上的香蕉插座21与DCS控制器3的电源触点通过导线连通，柜门18的表面的香蕉插座21与按钮开关20的触点通过导线连通，柜体1配设有若干连接电线22，且连接电线22的两端均连接有香蕉插头23，且香蕉插头23可插设在香蕉插座21内部。

如此，在使用过程中，由于采用香蕉插座21以及香蕉插头23，使得学生在连接导线的时候，不在需要让导线去一一与电气元件的触点缠绕或是转动触点上的螺栓去固定导线，大大加快了学生连接导线的速度。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。