一种可收纳存放的园林设计用教学沙盘

技术领域

本发明涉及教学沙盘装置技术领域，具体为一种可收纳存放的园林设计用教学沙盘。

背景技术

在园林的课程教学实践中，单单通过教学人员讲解还远远无法达到预期的效果，单一知识的普及无法为学习者提供较为成熟的设计理念和设计首端，因此，需要借助一些教具来增加远离设计学子的实践与设计理念训练，园林设计学作为增长潜力的新兴服务产业，为了培养园林设计领域的人才，使之具备较强的实践操作能力和创新能力，因此常用到园林设计学沙盘教具，但是现有的园林设计沙盘教具在使用结束后不便于收纳存放，进而使得园林设计学沙盘教具在实际的使用过程中存在不便，因此提出一种可收纳存放的园林设计用教学沙盘来解决上述问题。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种可收纳存放的园林设计用教学沙盘，解决了现有的园林设计沙盘教具在使用结束后不便于收纳存放，进而使得园林设计沙盘教具在实际的使用过程中存在不便的问题。

(二)技术方案

为达到以上目的，本发明采取的技术方案是：一种可收纳存放的园林设计用教学沙盘，包括固定板，所述固定板通过上表面四角处均设置的支撑腿固定连接有收纳箱，所述收纳箱通过内部底面上设置的电机座固定连接有正反转电机一，所述正反转电机一输出轴上固定连接有链轮一，所述链轮一通过设置的链条分别与两个链轮二传动连接，两个所述链轮二分别与两个转轴一固定连接，两个所述转轴一的前后两侧均固定连接有齿轮，四个所述齿轮分别与四个齿形块啮合传动，四个所述齿形块两两一组均通过内部开设的限制孔分别与两根限制杆活动连接，四个所述齿形块的上端均活动连接有连接杆，四个所述连接杆的上端均固定连接在教学沙盘的下表面上，且教学沙盘设置在收纳箱内部，所述收纳箱底面上固定连接有正反转电机二，所述正反转电机二输出轴上固定连接有锥齿轮一，所述锥齿轮一分别与两个锥齿轮二啮合传动，两个所述锥齿轮二分别固定连接在两个转轴二的相对靠近端，两个所述转轴二的相对远离端均固定连接有另一锥齿轮二，两个另一所述锥齿轮二分别与两个锥齿轮三啮合传动，两个所述锥齿轮三分别固定连接在两根螺纹杆下端光杆部分上，两根所述螺纹杆下侧光杆部分上均固定连接有皮带轮，两个所述皮带轮通过设置的两条皮带分别与两个另一皮带轮传动连接，两个另一所述皮带轮分别固定连接在两个另一螺纹杆下侧光杆部分上。

优选的，两个所述转轴一的前后两端分别活动连接在收纳箱内部前后两侧面上，两根所述限制杆的左右两端分别固定连接在收纳箱内部左右两侧面上，所述链轮一与链轮二之间传动比为1，两个所述转轴二中间位置上均活动连接有支撑座一，两个所述支撑座一均固定连接在收纳箱底面上。

优选的，四根所述螺纹杆两两一组分别设置在收纳箱的左右两侧，四根所述螺纹杆上下两侧均活动连接有支撑座二，八个所述支撑座二四个一组分为两组分别固定连接在收纳箱左右两侧面上，四根所述螺纹杆上均螺纹连接有螺纹块，四个所述螺纹块两两一组分别与两个固定杆的前后两端固定连接。

优选的，两个所述固定杆分别与两个相对靠近面下端均设置有活动块的箱盖活动连接，两个所述箱盖相对靠近面上均固定连接有滑块一，两个所述滑块一分别活动连接在收纳箱左右两侧面上均开设的滑槽一内部，两个所述滑槽一内部底面上均开设有插孔。

优选的，两个所述插孔内部均活动连接有插杆，两个所述插杆分别与两个内部开设有圆形孔的滑块一活动连接，所述教学沙盘前后两侧面上均固定连接有滑块二，两个所述滑块二分别活动连接在收纳箱内部前后两侧面上均开设的滑槽二内部。

优选的，四个所述螺纹块两两一组其相对靠近面上均固定连接有滑块三，四个所述滑块三分别活动连接在收纳箱左右两侧面上均开设的两条滑槽三内部，所述固定板通过其内部开设的四个贯穿槽均固定连接有方型固定框。

优选的，四个所述方型固定框内部上表面均固定连接有液压杆，四个所述液压杆的下端均固定连接有移动板，四个所述移动板的下端均设置有移动轮，四个所述移动板左右两侧面上均固定连接有滑块四，八个所述滑块四两两一组分别活动连接在四个方型固定框内部左右两侧面上均开设的滑槽四内部。

优选的，所述固定板上表面设置有蓄电池，所述收纳箱前侧面上设置有控制器，所述控制器的输出端分别与正反转电机一、正反转电机二以及液压杆的输入端电连接，所述控制器的输入端与蓄电池的输出端电连接。

(三)有益效果

本发明的有益效果在于：

1、该可收纳存放的园林设计用教学沙盘，通过正反转电机一、链轮一、链轮二、转轴一、限制杆一、齿形块、滑块二、滑槽二以及连接杆的设置能够在用到教学沙盘时，可以方便的带动教学沙盘向上移动出收纳箱的内部，进而可以方便的使用教学沙盘来进行实际操作教学，在教学沙盘使用结束后又能够快速的将教学沙盘收回到收纳箱内部，进而能够对教学沙盘起到保护的作用，同时又能够使得教学沙盘便于存放，从而有效的增加了该装置在使用过程中的实用性。

2、该可收纳存放的园林设计用教学沙盘，通过正反转电机二、锥齿轮一、锥齿轮二、转轴二、锥齿轮三、螺纹杆、螺纹块、固定杆、滑块三、滑槽三、滑块一以及滑槽一的设置能够带动箱盖向上移动，待箱盖移动至最高处时通过带动箱盖绕其活动连接的固定杆朝收纳箱进行转动，此时即可方便的将收纳箱盖上，从而能够对收纳箱内部放置的教学沙盘起到保护的作用，通过插杆以及插孔的设置能够在箱盖进行上下移动的过程中对箱盖起到限制的作用，避免箱盖出现倾倒的情况。

3、该可收纳存放的园林设计用教学沙盘，通过方型固定框、液压杆、移动板、滑块四以及滑槽四的设置能够带动移动轮向下移动直至与地面相接触，此时即可方便的推动该装置进行移动，使得该装置的移动更加方便，同时需要将该装置固定住时，通过液压杆带动移动轮向上移动直至脱离地面，此时该装置即被固定住，有效的限制住了该装置的移动，进而进一步的增加了该装置在使用过程中的实用性。

附图说明

图1为本发明立体结构示意图；

图2为本发明主视剖面结构示意图；

图3为本发明左视剖面结构示意图；

图4为本发明左视局部剖面结构示意图；

图5为本发明俯视结构示意图；

图6为本发明方型固定框主视剖面内部结构示意图。

图中：1固定板、2支撑腿、3方型固定框、4控制器、5蓄电池、6收纳箱、7皮带轮、8螺纹杆、9转轴二、10锥齿轮二、11锥齿轮三、12箱盖、13滑槽二、14教学沙盘、15滑槽一、16支撑座二、17插杆、18移动轮、19螺纹块、20固定杆、21滑块三、22滑块一、23限制杆、24齿形块、25连接杆、26正反转电机一、27链轮一、28支撑座一、29正反转电机二、30锥齿轮一、31齿轮、32转轴一、33链轮二、34插孔、35滑块二、36滑槽三、37液压杆、38滑槽四、39滑块四、40移动板。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1-6所示，本发明提供一种技术方案：一种可收纳存放的园林设计用教学沙盘，包括固定板1，固定板1通过上表面四角处均设置的支撑腿2固定连接有收纳箱6，收纳箱6通过内部底面上设置的电机座固定连接有正反转电机一26，正反转电机一26输出轴上固定连接有链轮一27，链轮一27通过设置的链条分别与两个链轮二33传动连接，两个链轮二33分别与两个转轴一32固定连接，通过正反转电机一26输出轴的转动能够带动链轮一27进行转动，链轮一27通过设置的链条分别带动两个链轮二33进行转动，从而达到带动两个转轴一32进行转动的效果，通过设置的支撑腿2能够对收纳箱6起到支撑固定的作用，两个转轴一32的前后两侧均固定连接有齿轮31，四个齿轮31分别与四个齿形块24啮合传动，四个齿形块24两两一组均通过内部开设的限制孔分别与两根限制杆23活动连接，四个齿形块24的上端均活动连接有连接杆25，四个连接杆25的上端均固定连接在教学沙盘14的下表面上，且教学沙盘14设置在收纳箱6内部，通过两个转轴一32的转动，能够带动其上均固定连接的两个齿轮31进行转动，通过四个齿轮31的转动能够带动四个齿形块24两两之间相互靠近，进而在设置的连接杆25的作用下能够带动教学沙盘14向上移动出收纳箱6的内部，进而能够使用教学沙盘14来培养学生的实践创新能力，并且在教学沙盘14使用结束后能够将教学沙盘14收回到收纳箱6内部，从而便于教学沙盘14的收纳存放，通过设置的限制杆23能够对齿形块24起到支撑的作用，同时能够对齿形块24的移动方向起到限制的作用，收纳箱6底面上固定连接有正反转电机二29，正反转电机二29输出轴上固定连接有锥齿轮一30，锥齿轮一30分别与两个锥齿轮二10啮合传动，两个锥齿轮二10分别固定连接在两个转轴二9的相对靠近端，通过正反转电机二29输出轴的转动能够带动锥齿轮一30进行转动，锥齿轮一30分别与两个锥齿轮二10啮合传动，进而达到带动两个转轴二9进行转动的效果，两个转轴二9的相对远离端均固定连接有另一锥齿轮二10，两个另一锥齿轮二10分别与两个锥齿轮三11啮合传动，两个锥齿轮三11分别固定连接在两根螺纹杆8下端光杆部分上，两根螺纹杆8下侧光杆部分上均固定连接有皮带轮7，两个皮带轮7通过设置的两条皮带分别与两个另一皮带轮7传动连接，两个另一皮带轮7分别固定连接在两个另一螺纹杆8下侧光杆部分上，通过两个转轴二9的转动能够带动两个另一锥齿轮10进行转动，两个另一锥齿轮二10分别与两个锥齿轮三11啮合传动，进而达到带动两根螺纹杆8进行转动的效果，通过两根螺纹杆8的转动能够带动两个皮带轮7进行转动，两个皮带轮7通过设置的两条皮带分别带动另外两个皮带轮7进行转动，从而达到带动两根另一螺纹杆8进行转动的效果，两个转轴一32的前后两端分别活动连接在收纳箱6内部前后两侧面上，两根限制杆23的左右两端分别固定连接在收纳箱6内部左右两侧面上，链轮一27与链轮二33之间传动比为1，其目的是为了使得链轮一27与链轮二33的转速相同，两个转轴二9中间位置上均活动连接有支撑座一28，两个支撑座一28均固定连接在收纳箱6底面上，通过设置的支撑座一28能够对转轴二9起到支撑的作用，四根螺纹杆8两两一组分别设置在收纳箱6的左右两侧，四根螺纹杆8上下两侧均活动连接有支撑座二16，八个支撑座二16四个一组分为两组分别固定连接在收纳箱6左右两侧面上，四根螺纹杆8上均螺纹连接有螺纹块19，四个螺纹块19两两一组分别与两个固定杆20的前后两端固定连接，两个固定杆20分别与两个相对靠近面下端均设置有活动块的箱盖12活动连接，通过设置的支撑座二16能够对螺纹杆8起到支撑的作用，通过螺纹杆8的转动能够带动其上螺纹连接的螺纹块19向上移动，进而能够带动与其固定连接的固定杆20向上移动，从而达到带动两个箱盖12向上移动的效果，待两个箱盖12移动至最上端，分别带动两个箱盖12绕其活动连接的固定杆20朝收纳箱6进行转动，进而能够将收纳箱6盖住，从而对收纳箱6内部设置的教学沙盘14起到保护的作用，两个箱盖12相对靠近面上均固定连接有滑块一22，两个滑块一22分别活动连接在收纳箱6左右两侧面上均开设的滑槽一15内部，两个滑槽一15内部底面上均开设有插孔34，两个插孔34内部均活动连接有插杆17，两个插杆17分别与两个内部开设有圆形孔的滑块一22活动连接，通过设置的滑块一22、滑槽一15、插杆17以及插孔34之间的相互配合能够在箱盖12上下移动的过程中对箱盖12的运动方向起到限制的作用，同时能够避免箱盖12出现倾倒的情况，使得箱盖12始终处于竖直状态，教学沙盘14前后两侧面上均固定连接有滑块二35，两个滑块二35分别活动连接在收纳箱6内部前后两侧面上均开设的滑槽二13内部，通过设置的滑块二35以及滑槽二13之间的相互配合能够对教学沙盘14的运动方向起到限制的作用，四个螺纹块19两两一组其相对靠近面上均固定连接有滑块三21，四个滑块三21分别活动连接在收纳箱6左右两侧面上均开设的两条滑槽三36内部，通过设置的滑块三21以及滑槽三36之间的相互配合能够限制螺纹块19的转动，进而通过螺纹杆8的转动能够带动螺纹块19进行上下方向上的移动，固定板1通过其内部开设的四个贯穿槽均固定连接有方型固定框3，四个方型固定框3内部上表面均固定连接有液压杆37，四个液压杆37的下端均固定连接有移动板40，四个移动板40的下端均设置有移动轮18，四个移动板40左右两侧面上均固定连接有滑块四39，八个滑块四39两两一组分别活动连接在四个方型固定框3内部左右两侧面上均开设的滑槽四38内部，通过设置的滑块四39以及滑槽四38之间的相互配合能够对移动板40的运动方向起到限制的作用，通过设置的方型固定框3能够对液压杆37起到支撑的作用，通过启动液压杆37带动对应的移动板40向下移动，进而带动对应的移动轮18向下移动直至与地面相接触，此时即可方便的推动该装置进行移动，同时通过设置的液压杆37带动移动轮18向上移动直至脱离地面此时该装置即被固定住，有效的限制住了该装置的移动，进而有效的增加了该装置在使用过程中的实用性，固定板1上表面设置有蓄电池5，收纳箱6前侧面上设置有控制器4，控制器4的输出端分别与正反转电机一26、正反转电机二29以及液压杆37的输入端电连接，控制器4的输入端与蓄电池5的输出端电连接，通过设置的控制器4能够方便的控制该装置的运行，进而一定程度的简化了该装置的操作步骤，方便操作人员的使用。

本发明的操作步骤为：

S1、需要用到教学沙盘14时，通过设置的控制器4启动正反转电机一26，正反转电机一26通过其输出轴的转动能够带动链轮一27进行转动，链轮一27通过设置的链条分别带动两个链轮二33进行转动，从而达到带动两个转轴一32进行转动，通过两个转轴一32的转动，能够带动其上均固定连接的两个齿轮31进行转动，通过四个齿轮31的转动能够带动四个齿形块24两两之间相互靠近，进而在设置的连接杆25的作用下能够带动教学沙盘14向上移动出收纳箱6的内部，然后关闭正反转电机一26，此时即可使用教学沙盘14来进行实际操作教学；

S2、教学沙盘14使用结束后，使得正反转电机一26反向转动，带动教学沙盘14收回至收纳箱6内部，然后关闭正反转电机一26并启动正反转电机二29，正反转电机二29通过其输出轴的转动能够带动锥齿轮一30进行转动，锥齿轮一30分别与两个锥齿轮二10啮合传动，进而带动两个转轴二9进行转动，通过两个转轴二9的转动能够带动两个另一锥齿轮10进行转动，两个另一锥齿轮二10分别与两个锥齿轮三11啮合传动，进而带动两根螺纹杆8进行转动，通过两根螺纹杆8的转动能够带动两个皮带轮7进行转动，两个皮带轮7通过设置的两条皮带分别带动另外两个皮带轮7进行转动，从而带动两根另一螺纹杆8进行转动，然后在设置的螺纹块19以及固定杆20的作用下带动两个箱盖12向上移动；

S3、待两个箱盖12移动至最上端时，关闭正反转电机二29，然后依次抽出两个插杆17并将之放置到收纳箱6内部，之后分别带动两个箱盖12绕其活动连接的固定杆20朝收纳箱6进行转动，进而能够将收纳箱6盖住，从而对收纳箱6内部设置的教学沙盘14起到保护的作用，需要移动该装置时，通过同时启动四个液压杆37带动四个移动板40向下移动，进而带动四个移动轮18向下移动直至与地面相接触，此时即可方便的推动该装置进行移动。

以上所述的具体实施方式，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。