一种法学专业用案例教学展示装置

技术领域

本发明涉及教学展示设备技术领域，具体为一种法学专业用案例教学展示装置。

背景技术

法学又称法律学、法律科学，是以法律、法律现象以及其规律性为研究内容的科学，是研究与法相关问题的专门学问，也是关于法律问题的知识和理论体系，其核心在对于秩序与公正的研究，是秩序与公正之学，法学课堂教学中案例教学为重要组成部分之一，法学案例教学所涉及人、事、物有其专有的专业特点，在进行法学案例教学过程中，通常会使用到教学展示设备。

经检索，授权公告号为CN210691657U公开了一种法学专业用案例教学展示装置，包括底座、液压泵、展示框、显示屏5和控制器，所述底座的顶部中间设置所述液压泵，通过设置有液压泵，能够通过液压泵带动液压杆进行升降，从而带动展示框和显示屏5进行升降，能够对显示屏5和展示框进行高度的调节，通过设置有控制器和显示屏5，在控制器内设置有WIFI模块，使用者能够通过外界设备通过WIFI模块向控制器传输教学信息，并通过控制器传输给显示屏5进行显示，便于实时传输教学信息，通过将显示屏5通过滑轮设置在安装框内的滑轨上，能够对显示屏5的位置进行滑动调节，方便进行多方位展示教学，进一步提高了实用性，但是，现有技术中，该法学专业用案例教学展示设备在使用过程中，虽然可对展示框和显示屏5进行升降调节，然而在对展示框和显示屏5的高度进行调节后，该设备整体的重心会发生改变或者偏移，导致该设备会因为重心不稳而发生倾倒，影响设备的正常使用，并且对展示框和显示屏5调节的越高，该设备整体越不能够平稳放置在地面上，越容易发生倾倒，而且该法学专业用案例教学展示设备在使用时，不能够把设备整体稳固固定在地面上，容易发生移动，给法学案例教学工作带来不便，并且，如果因为操作人员的疏忽而忘记关闭教学设备，那么就很容易造成资源的浪费，为此，我们提出一种法学专业用案例教学展示装置用于解决上述问题。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种法学专业用案例教学展示装置，解决了现有的法学专业用案例教学展示设备在使用过程中，虽然可对展示框和显示屏进行升降调节，然而在对展示框和显示屏的高度进行调节后，该设备整体的重心会发生改变或者偏移，导致该设备会因为重心不稳而发生倾倒，影响设备的正常使用，并且对展示框和显示屏调节的越高，该设备整体越不能够平稳放置在地面上，越容易发生倾倒，而且该法学专业用案例教学展示设备在使用时，不能够把设备整体稳固固定在地面上，容易发生移动，给法学案例教学工作带来不便的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种法学专业用案例教学展示装置，包括底座，所述底座的顶部固定安装有四个两两对称设置的第一万向轮，底座的顶部固定安装有两个第一轴承座，两个第一轴承座的顶部均转动安装有转轴，底座的上方设有安装板，安装板的前侧开设有安装槽，安装槽内固定安装有显示屏，安装板的底部固定安装有两个立柱，两个立柱的底端均开设有第一螺纹槽，两个第一螺纹槽内均螺纹安装有螺纹柱，两个螺纹柱的底端分别延伸至相对应的第一螺纹槽外，且两个螺纹柱的底端分别与相对应转轴的顶端固定连接，两个转轴上均固定套设有第一皮带轮，两个第一皮带轮上绕设有同一个第一皮带，底座的顶部设置有竖轴，竖轴的顶端固定套设有第二皮带轮，两个转轴中的其中一个转轴上固定套设有第三皮带轮，第三皮带轮和第二皮带轮上绕设有同一个第二皮带，竖轴上固定套设有第一直齿轮和第一伞齿轮，第一伞齿轮位于第一直齿轮的下方，底座的顶部固定安装有两个定位座，两个定位座对称设置在竖轴的两侧，两个定位座上均转动安装有横轴，两个横轴相互靠近的一端均固定安装有第二伞齿轮，两个第二伞齿轮均与第一伞齿轮相啮合。

优选的，两个横轴相互远离的一端均固定安装有蜗杆，底座的顶部开设有两个安装孔，两个安装孔内均转动安装有螺纹套筒，螺纹套筒的两端均延伸至安装孔外，两个螺纹套筒内均螺纹安装有第一丝杆，两个第一丝杆的顶端均延伸至相对应的螺纹套筒外，两个螺纹套筒上均固定套设有位于底座上方的蜗轮，两个蜗杆分别与相对应的蜗轮相啮合，两个第一丝杆的底端内均开设有第一滑槽，两个第一滑槽内均滑动安装有滑杆，两个滑杆的底端分别延伸至相对应的螺纹套筒外，两个滑杆的底端均固定安装有防滑压板，两个滑杆的顶端均固定安装有弹簧，两个弹簧的顶端分别与相对应第一滑槽的顶部内壁固定连接，底座的顶部固定安装有电机，电机的输出轴端固定安装有第二直齿轮，第二直齿轮与第一直齿轮相啮合。

优选的，所述第一滑槽的两侧内壁上均开设有限位槽，滑杆的两侧均固定安装有限位杆，限位杆滑动安装在相对应的限位槽内。

优选的，所述底座的后侧开设有第二滑槽，第二滑槽内滑动安装有滑板，滑板的一侧延伸至第二滑槽外，滑板位于第二滑槽内的一侧开设有第二螺纹槽，第二螺纹槽内螺纹安装有第二丝杆，第二丝杆的一端延伸至第二螺纹槽外，第二滑槽的顶部内壁上开设有圆孔，竖轴的底端贯穿圆孔并固定安装有第三伞齿轮，第二丝杆上固定套设有位于第二螺纹槽外的第四伞齿轮，第四伞齿轮与第三伞齿轮相啮合，滑板的顶部固定安装有位于第二滑槽外的第一铰接座，第一铰接座的顶部铰接有支撑杆，支撑杆为倾斜设置，支撑杆的顶端开设有第三滑槽，第三滑槽内滑动安装有连杆，连杆的顶端延伸至第三滑槽外，安装板的后侧固定安装有第二铰接座，且连杆的顶端与第二铰接座的一侧相铰接。

优选的，所述底座的顶部固定安装有外罩，两个第一轴承座、两个转轴、竖轴、第一直齿轮、两个定位座、两个横轴、电机、第二直齿轮均位于外罩内。

优选的，所述滑板的底部固定安装有两个第二万向轮，两个防滑压板的顶部均固定安装有导向杆，底座的顶部开设有两个导向孔，两个导向杆的顶端分别贯穿相对应的导向孔。

优选的，所述安装板的一侧转动安装有盖板，盖板与安装槽的槽口相适配，安装槽的底部内壁上固定安装有两个弯簧，两个弯簧远离安装板的一端均与盖板的一侧固定连接，盖板远离安装板的一侧固定安装有横板，横板的底部固定连接有两个牵引绳，第一铰接座的一侧固定安装有两个半圆环，两个牵引绳远离横板的一端分别与相对应的半圆环固定连接。

优选的，所述竖轴上固定套设有第一轴承，第一轴承的外圈与圆孔的内壁固定连接。

优选的，所述第二滑槽远离第二滑槽槽口的一侧内壁上固定安装有第二轴承座，第二丝杆位于第二螺纹槽外的一端转动安装在第二轴承座上。

优选的，所述滑板的底部嵌套有多个滚珠，多个滚珠呈等间距阵列排布，且多个滚珠均与第二滑槽的底部内壁滚动接触。

优选的，所述第二滑槽的两侧内壁上均开设有导向槽，滑板的两侧均固定安装有导向块，两个导向块分别滑动安装在相对应的导向槽内。

进一步的，电机为可正反转电机，控制开关可控制电机的启停和正反转工作。

进一步的，本装置还包括控制器、分贝检测器一和分贝检测器二，控制器能控制电机的运转和显示屏的开启关闭，分贝检测器一置于教室的讲台处，能检测当前上课老师的分贝值，分贝检测器二置于教室学生座位附近。

(三)有益效果

本发明提供了一种法学专业用案例教学展示装置。具备以下有益效果：

(1)该一种法学专业用案例教学展示装置，通过设置第一万向轮和第二万向轮，便于教学设备进行移动，通过启动电机正转，电机带动第二直齿轮转动，第二直齿轮带动第一直齿轮、竖轴、第二皮带轮、第一伞齿轮和第三伞齿轮转动，在第二皮带轮、第三皮带轮和第二皮带的传动作用下，并在两个第一皮带轮和第一皮带的传动作用下，使得两个立柱带动安装板和显示屏进行升高。

(2)该一种法学专业用案例教学展示装置，通过在对安装板和显示屏的高度位置进行调节过程中，两个防滑压板能够与地面紧密的接触，可起到对该设备整体进行固定的作用，而且显示屏的高度位置调节越高，两个弹簧受到的压缩变形更大，两个防滑压板受到的竖直向下的反作用力越大，使得该设备整体能够更加牢靠的固定在地面上，进一步提高了该设备整体的稳定性。

(3)该一种法学专业用案例教学展示装置，通过当安装板和显示屏下降至最低处位置时，滑板滑动至第二滑槽内恢复原位，在两个弯簧产生的弹力作用下，使得盖板和横板逐渐以其铰接处为中心向上转动，使得盖板转动至与安装板相贴合，利用盖板可对安装槽的槽口出进行遮挡，即可把显示屏封闭在安装槽内，从而可对显示屏进行有效的防护，避免显示屏长期暴露在空气中落灰或者受到碰撞而损坏。

附图说明

图1为本发明主视结构示意图；

图2为本发明主视的剖视结构示意图；

图3为图2中A部分的放大示意图；

图4为图3中B部分的放大示意图；

图5为本发明侧视的剖视结构示意图；

图6为图5中C部分的放大示意图。

图中：1、底座；2、第一万向轮；3、第一轴承座；4、安装板；5、显示屏； 6、立柱；7、第一螺纹槽；8、螺纹柱；9、转轴；10、第一皮带轮；11、第一皮带；12、竖轴；13、第二皮带轮；14、第三皮带轮；15、第二皮带；16、第一直齿轮；17、第一伞齿轮；18、定位座；19、横轴；20、第二伞齿轮；21、蜗杆；22、螺纹套筒；23、第一丝杆；24、蜗轮；25、第一滑槽；26、滑杆；27、防滑压板；28、弹簧；29、电机；30、第二直齿轮；31、第二滑槽；32、滑板；33、第二螺纹槽；34、第二丝杆；35、第三伞齿轮；36、第四伞齿轮； 37、第一铰接座；38、支撑杆；39、第三滑槽；40、连杆；41、第二铰接座； 42、外罩；43、第二万向轮；44、导向杆；45、盖板；46、弯簧；47、横板； 48、牵引绳；49、半圆环。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1-6所示，本发明提供一种技术方案：一种法学专业用案例教学展示装置，包括底座1，底座1的顶部固定安装有四个两两对称设置的第一万向轮2，底座1的顶部固定安装有两个第一轴承座3，两个第一轴承座3的顶部均转动安装有转轴9，底座1的上方设有安装板4，安装板4的前侧开设有安装槽，安装槽内固定安装有显示屏55，安装板4的底部固定安装有两个立柱6，两个立柱6 的底端均开设有第一螺纹槽7，两个第一螺纹槽7内均螺纹安装有螺纹柱8，两个螺纹柱8的底端分别延伸至相对应的第一螺纹槽7外，且两个螺纹柱8的底端分别与相对应转轴9的顶端固定连接，两个转轴9上均固定套设有第一皮带轮10，两个第一皮带轮10上绕设有同一个第一皮带11，底座1的顶部设置有竖轴12，竖轴12的顶端固定套设有第二皮带轮13，两个转轴9中的其中一个转轴9上固定套设有第三皮带轮14，第三皮带轮14和第二皮带轮13上绕设有同一个第二皮带15，竖轴12上固定套设有第一直齿轮16和第一伞齿轮17，第一伞齿轮17位于第一直齿轮16的下方，底座1的顶部固定安装有两个定位座 18，两个定位座18对称设置在竖轴12的两侧，两个定位座18上均转动安装有横轴19，两个横轴19相互靠近的一端均固定安装有第二伞齿轮20，两个第二伞齿轮20均与第一伞齿轮17相啮合。

本实施例中，两个横轴19相互远离的一端均固定安装有蜗杆21，底座1的顶部开设有两个安装孔，两个安装孔内均转动安装有螺纹套筒22，螺纹套筒22 的两端均延伸至安装孔外，两个螺纹套筒22内均螺纹安装有第一丝杆23，两个第一丝杆23的顶端均延伸至相对应的螺纹套筒22外，两个螺纹套筒22上均固定套设有位于底座1上方的蜗轮24，两个蜗杆21分别与相对应的蜗轮24相啮合，两个第一丝杆23的底端内均开设有第一滑槽25，两个第一滑槽25内均滑动安装有滑杆26，两个滑杆26的底端分别延伸至相对应的螺纹套筒22外，两个滑杆26的底端均固定安装有防滑压板27，两个滑杆26的顶端均固定安装有弹簧28，两个弹簧28的顶端分别与相对应第一滑槽25的顶部内壁固定连接，底座1的顶部固定安装有电机29，电机29的输出轴端固定安装有第二直齿轮 30，第二直齿轮30与第一直齿轮16相啮合。

本实施例中，第一滑槽25的两侧内壁上均开设有限位槽，滑杆26的两侧均固定安装有限位杆，限位杆滑动安装在相对应的限位槽内。

本实施例中，底座1的后侧开设有第二滑槽31，第二滑槽31内滑动安装有滑板32，滑板32的一侧延伸至第二滑槽31外，滑板32位于第二滑槽31内的一侧开设有第二螺纹槽33，第二螺纹槽33内螺纹安装有第二丝杆34，第二丝杆34的一端延伸至第二螺纹槽33外，第二滑槽31的顶部内壁上开设有圆孔，竖轴12的底端贯穿圆孔并固定安装有第三伞齿轮35，第二丝杆34上固定套设有位于第二螺纹槽33外的第四伞齿轮36，第四伞齿轮36与第三伞齿轮35相啮合，滑板32的顶部固定安装有位于第二滑槽31外的第一铰接座37，第一铰接座37的顶部铰接有支撑杆38，支撑杆38为倾斜设置，支撑杆38的顶端开设有第三滑槽39，第三滑槽39内滑动安装有连杆40，连杆40的顶端延伸至第三滑槽39外，安装板4的后侧固定安装有第二铰接座41，且连杆40的顶端与第二铰接座41的一侧相铰接。

本实施例中，底座1的顶部固定安装有外罩42，两个第一轴承座3、两个转轴9、竖轴12、第一直齿轮16、两个定位座18、两个横轴19、电机29、第二直齿轮30均位于外罩42内。

本实施例中，滑板32的底部固定安装有两个第二万向轮43，两个防滑压板 27的顶部均固定安装有导向杆44，底座1的顶部开设有两个导向孔，两个导向杆44的顶端分别贯穿相对应的导向孔。

本实施例中，安装板4的一侧转动安装有盖板45，盖板45与安装槽的槽口相适配，安装槽的底部内壁上固定安装有两个弯簧46，两个弯簧46远离安装板 4的一端均与盖板45的一侧固定连接，盖板45远离安装板4的一侧固定安装有横板47，横板47的底部固定连接有两个牵引绳48，第一铰接座37的一侧固定安装有两个半圆环49，两个牵引绳48远离横板47的一端分别与相对应的半圆环49固定连接。

本实施例中，竖轴12上固定套设有第一轴承，第一轴承的外圈与圆孔的内壁固定连接。

本实施例中，第二滑槽31远离第二滑槽31槽口的一侧内壁上固定安装有第二轴承座，第二丝杆34位于第二螺纹槽33外的一端转动安装在第二轴承座上。

本实施例中，滑板32的底部嵌套有多个滚珠，多个滚珠呈等间距阵列排布，且多个滚珠均与第二滑槽31的底部内壁滚动接触。

本实施例中，第二滑槽31的两侧内壁上均开设有导向槽，滑板32的两侧均固定安装有导向块，两个导向块分别滑动安装在相对应的导向槽内。

进一步的，电机29为可正反转电机，控制开关可控制电机29的启停和正反转工作。

进一步的，本装置还包括控制器、分贝检测器一和分贝检测器二，控制器能控制电机29的运转和显示屏55的开启关闭，分贝检测器一置于教室的讲台处，能检测当前上课老师的分贝值，分贝检测器二置于教室学生座位附近。

工作原理：通过第一万向轮2和第二万向轮43，便于推动本设备，当需要对显示屏55的高度位置进行调节时，启动电机29正转，电机29带动第二直齿轮30转动，第二直齿轮30带动第一直齿轮16、竖轴12、第二皮带轮13、第一伞齿轮17和第三伞齿轮35转动，在第二皮带轮13、第三皮带轮14和第二皮带 15的传动作用下，并在两个第一皮带轮10和第一皮带11的传动作用下，使得两个螺纹柱8进行同步同向转动，使得两个立柱6带动安装板4和显示屏55进行升高，显示屏55在升高的过程中，通过利用第三伞齿轮35带动第四伞齿轮 36转动，使得第四伞齿轮36带动第二丝杆34转动，在两个导向块和两个导向槽的导向作用下，使得滑板32向第二滑槽31外的方向滑动，滑板32带动第一铰接座37和支撑杆38移动，滑板32带动多个滚珠在第二滑槽31的底部内壁上滚动，滑板32带动两个第二万向轮43在地面上滚动，同时，安装板4带动第二铰接座41和连杆40向上移动，使得支撑杆38和连杆40分别以其铰接处进行转动，连杆40向第三滑槽39外的方向滑动，把安装板4和显示屏55的高度位置调节合适后，停止电机29工作，从而方便对安装板4和显示屏55的高度位置进行调节，并且在对安装板4和显示屏55的高度位置进行后，利用支撑杆38和连杆40可使得立柱6不会随螺纹柱8同步转动，同时，避免安装板4 和显示屏55的高度调高后造成设备整体的重心偏移或改变而发生倾倒的现象，提高了设备整体的稳定性，在对安装板4和显示屏55的高度位置进行调节过程中，由于安装板4向上升高，滑板32缓慢向第二滑槽31外的方向滑动，第一铰接座37带动两个牵引绳48移动，且两个牵引绳48拉动横板47和盖板45以其铰接处为中心进行转动，盖板45打开，使得显示屏55露出来，在对安装板4 和显示屏55的高度位置进行调节过程中，通过利用第一伞齿轮17带动两个第二伞齿轮20转动，两个第二伞齿轮20带动相对应的横轴19和相对应的蜗杆21 转动，两个蜗杆21带动相对应的蜗轮24和相对应的螺纹套筒22转动，使得两个第一丝杆23带动相对应的滑杆26、防滑压板27和导向杆44缓慢向下移动，两个防滑压板27均与地面接触时，两个防滑压板27的位置不再发生改变，随着两个第一丝杆23继续向下移动，使得两个滑杆26分别向相对应的第一滑槽 25内的方向滑入，两个弹簧28均受压缩变形产生弹力，两个滑杆26带动相对应的限位杆在相对应的限位槽内滑动，两个防滑压板27均受到竖直向下的反作用力，使得两个防滑压板27能够与地面紧密的接触，从而可起到对该设备整体进行固定的作用，能够把该设备整体稳固固定在地面上，在使用显示屏55进行教学时，该设备整体不会发生偏移，而且当显示屏55的高度位置调节越高，两个弹簧28受到的压缩变形更大，从而两个防滑压板27受到的竖直向下的反作用力越大，使得该设备整体能够更加牢靠的固定在地面上，进一步提高了该设备整体的稳定性。同理，通过启动电机29反转工作，安装板4和显示屏55可以下降，支撑杆38和连杆40分别以其铰接处进行转动，连杆40向第三滑槽39 内的方向滑动，防滑压板27缓慢向上移动，便解除了对该设备整体的固定，即可推动该设备整体移动至其他位置，并且当安装板4和显示屏55下降至最低处位置时，在弯簧46产生的弹力作用下，使得盖板45与安装板4相贴合，盖板 45可对安装槽的槽口出进行遮挡，避免显示屏55长期暴露在空气中落灰或者受到碰撞而损坏。

此外，分贝检测器一置于教室的讲台处，能检测当前上课老师的分贝值，分贝检测器二置于教室学生座位附近，以分贝检测器一检测的分贝数为分贝一，以分贝检测器二检测的分贝数为分贝二，此外，统计上课时老师在讲台处的分贝数作为授课分贝，统计课前学生在座位处的分贝数作为课前分贝，授课分贝和课前分贝均为统计出的分贝数值范围，控制器能时刻将分贝一与授课分贝做比对，同时能将分贝二与课前分贝作比对，如果分贝一在3分钟内持续处于授课分贝的范围内，同时分贝二在相同的3分钟内持续小于课前分贝，且控制器识别到显示屏5处于开启状态，则认定该教室处于上课阶段，控制器不做出任何实际操作命令；

如果在10分钟内，分贝一持续小于授课分贝，分贝二持续处于课前分贝的范围内，且显示屏5处于关闭状态，那么就判定当前教室处于课前状态，控制器自动打开显示屏5开关，并控制电机升起显示屏5，这样可以提前自动打开教学设备，无须老师或操作人员人工操作，节约了上课的操作教学设备的时间；

如果在10分钟内，分贝一持续小于授课分贝，分贝二持续小于课前分贝，且显示屏5处于打开状态，则认定该教室处于无课状态，且操作人员忘记关闭显示屏5，那么控制器就控制显示屏5关闭，同时控制电机落下显示屏5。分贝检测器一、二和控制器，能防止操作人员在忘记关闭装置时，显示屏5一直处于开启状态，造成能源的浪费，并且无须操作人员主动操作，也可在下课后教室处于无人状态时自动关闭教学设备，同时，还可以统计多位教师的授课分贝并输入控制器，且控制器中也可实时更新当天教学活动表，可以活动表为标准来调整授课分贝、课前分贝。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。