一种高职语文的学习资料音视频教辅装置

技术领域

本发明涉及一种教辅装置，特别涉及一种高职语文的学习资料音视频教辅装置。

背景技术

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”，语文课一般被认为是语言和文化的综合科，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具，具有工具性与人文性的统一特点，中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支，在高职教育中语文也是十分重要的一门课程，由于高职语文涉及知识面较广，因此在语文学习教学过程中通常需要使用音视频教辅装置对学习资料进行存放及观看辅助学习。

目前高职语文的学习资料音视频教辅装置在使用时，还存在一些缺陷和不足，具体需要改进的地方如下：

现有高职语文的学习资料音视频教辅装置大都为单一的播放器，从而导致现有装置功能较为单一对语文教学及学习的辅助效果较差，推广难度较高。

发明内容

本发明的目的在于提供一种高职语文的学习资料音视频教辅装置，以解决上述背景技术中提出的现有高职语文的学习资料音视频教辅装置大都为单一的播放器，从而导致现有装置功能较为单一对语文教学及学习的辅助效果较差，推广难度较高的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种高职语文的学习资料音视频教辅装置，包括安装箱，所述安装箱上表面后侧开设有安装槽，所述安装槽内设置有教学装置，所述安装箱前表面设置有两组存储装置及两组限位装置，所述安装箱右侧面固定连接有控制器。

作为本发明的一种优选技术方案，所述教学装置包括电机，所述电机固定连接在安装槽下侧内壁上，所述电机输出轴与螺杆底端固定连接，所述螺杆上螺纹连接有螺母，所述螺母外表面与固定架左侧面下侧固定连接，所述固定架左右侧内壁后侧分别与播放器的左右侧面固定连接，所述电机的输入端与控制器的输出端电连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述固定架右侧面下侧与滑套外表面固定连接，所述滑套滑动连接在滑杆上，所述滑杆底端固定连接在安装槽下侧内壁上，所述固定架左右侧内壁前侧均开设有滑槽，两个所述滑槽分别与两个滑块滑动连接，两个所述滑块的相对面分别与底座的左右侧面固定连接。

作为本发明的一种优选技术方案，两个所述滑块的相反面上均开设有插孔二，两个所述插孔二内均活动连接有限位杆一端，两个所述限位杆另一端分别穿过两个插孔一并延伸至固定架两侧，两个所述插孔一分别开设在固定架左右侧面上。

作为本发明的一种优选技术方案，所述底座底面开设有收纳槽，所述收纳槽内活动连接有收纳盘，所述收纳盘上表面左右两侧分别与两个连接板的底端固定连接，两个所述连接板上端分别活动连接在两个连接槽内，两个所述连接槽分别开设在收纳槽左右侧内壁上，两个所述连接板上侧内壁分别与两个弹簧一的上端固定连接，两个所述弹簧一的底端分别固定连接在两个连接槽下侧内壁上，所述底座上表面与书写板底面固定连接，所述收纳盘底面设置有拉手。

作为本发明的一种优选技术方案，每组所述限位装置均包括两个滑轨，两个所述滑轨后侧面均与安装箱的前表面固定连接，两个所述滑轨内分别与多个挡板的上下两端滑动连接，上侧所述滑轨前表面固定连接有多个标示牌。

作为本发明的一种优选技术方案，每组所述存储装置均由多个存储腔组成，所述存储腔开设在安装箱前侧面上，所述存储腔后侧内壁与两个弹簧二的后端固定连接，两个所述弹簧二的前端均固定连接在放置板后侧面上，所述放置板底面与存储腔下侧内壁搭接，每个所述存储腔分别与限位装置内的一个标示牌相对应。

作为本发明的一种优选技术方案，所述放置板前表面与限位装置内设置的挡板后侧面搭接，所述放置板后侧内壁与推杆的后端固定连接，所述推杆的前端穿过通孔并与限位装置内设置的挡板后侧面搭接，所述通孔开设在安装箱前侧面上。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明通过设置安装槽将教学装置与安装箱连接，并且在教学装置内设置有播放器与书写板，在使用该装置进行语文教学或者学习时，使用者可以利用播放器对资料影音进行播放，同时可以利用书写板对影音资料内的知识点进行书写展示提高学习效果，同时通过在书写板底面设置有底座，并且在底座内设置有收纳盘、收纳槽、连接板、弹簧一及连接槽，在使用该装置时使用者可以通过拉手拉动收纳盘向下移动从收纳槽中伸出，从而便于使用者利用收纳盘及收纳槽对书写笔及板擦等书写工具进行存放收纳，进而进一步增加该装置的功能性，通过设置电机、螺杆、螺母、滑杆及滑套将固定架与安装槽连接，并且设置滑块、限位杆、滑槽、插孔一及插孔二将书写板与固定架连接，在使用该装置后使用者可以将限位杆从插孔一与插孔二中拔出，从而将书写板收纳在固定架内与播放器对应放置，并且可以利用电机带动丝杠转动使螺母将固定架、播放器及书写板整体收纳在安装槽内，从而减小该装置体积便于使用者对该装置进行存放，并且将播放器与书写板收纳在安装槽内可以避免外界杂物与书写板及播放器接触导致书写板与播放器发生磨损影响使用。

2、本发明通过设置两组存储装置与安装箱连接，并且在每组存储装置内均设置有多个存储腔，从而便于使用者将不同类型的资料分类放置在多个存储腔内，进而便于使用者利用该装置对纸质资料及影音资料同时进行存储，使使用者利用该装置进行更加全面系统的语文学习，进而进一步增加该装置的功能性，同时通过在每组存储装置前侧对应设置有限位装置，并且在存储腔内设置有放置板、弹簧二及推杆，在取用存放腔内的资料时，使用者可以拉动限位装置内的挡板向两侧移动将需要使用资料所在的存放腔打开，此时弹簧二的弹力推动放置板向前移动将存放腔内的资料推出，从而便于使用者对存放腔内的资料进行取用，并且在取用相应资料时可以利用限位装置将相应的存放腔单独打开，从而避免在取用资料时将全部存放腔打开外界杂物及灰尘进入存放腔内对内部存放的资料造成污染，进而提高了该装置的纸质资料的防护性。

附图说明

图1为本发明的正视结构示意图；

图2为本发明的安装箱正视结构示意图；

图3为本发明的存储腔左视剖面结构示意图；

图4为本发明的安装槽正视剖面结构示意图；

图5为本发明的教学装置剖面结构示意图；

图6为本发明的限位装置结构示意图；

图7为本发明的A放大结构示意图。

图中：1安装箱、2控制器、3安装槽、4教学装置、41电机、42螺杆、43螺母、44固定架、45播放器、46底座、47书写板、48滑套、49滑杆、410滑槽、411限位杆、412插孔一、413插孔二、414滑块、415连接槽、416弹簧一、417收纳盘、418连接板、419收纳槽、5限位装置、51滑轨、52挡板、53标示牌、6存储装置、61存储腔、62弹簧二、63放置板、64推杆、65通孔。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-7，本发明提供了一种高职语文的学习资料音视频教辅装置的技术方案：包括安装箱1，安装箱1上表面后侧开设有安装槽3，安装槽3内设置有教学装置4，安装箱1前表面设置有两组存储装置6及两组限位装置5，安装箱1右侧面固定连接有控制器2，教学装置4包括电机41，电机41固定连接在安装槽3下侧内壁上，电机41输出轴与螺杆42底端固定连接，螺杆42上螺纹连接有螺母43，螺母43外表面与固定架44左侧面下侧固定连接，通过设置电机41、螺杆42及螺母43将固定架44与安装槽3连接，在使用该装置时使用者可以利用电机41带动螺杆42转动，螺杆42转动时通过与螺母43的连接带动固定架44上下移动，从而便于使用者对书写板47与播放器45进行使用及收纳存放，固定架44左右侧内壁后侧分别与播放器45的左右侧面固定连接，电机41的输入端与控制器2的输出端电连接，固定架44右侧面下侧与滑套48外表面固定连接，滑套48滑动连接在滑杆49上，通过设置滑杆49及滑套48将固定架44与安装槽3进一步连接，从而利用滑杆49与滑套48的连接对固定架44进一步支撑，进而进一步提高固定架44上下移动的稳定性，滑杆49底端固定连接在安装槽3下侧内壁上，固定架44左右侧内壁前侧均开设有滑槽410，两个滑槽410分别与两个滑块414滑动连接，两个滑块414的相对面分别与底座46的左右侧面固定连接，通过设置滑块414、限位杆411、滑槽410、插孔一412及插孔二413将书写板47与固定架44连接，在使用该装置后使用者可以将限位杆411从插孔一412与插孔二413中拔出，从而将书写板47收纳在固定架44内与播放器45对应放置，进而减小教学装置4整体体积使教学装置4可以整体收纳在安装槽3内，两个滑块414的相反面上均开设有插孔二413，两个插孔二413内均活动连接有限位杆411一端，两个限位杆411另一端分别穿过两个插孔一412并延伸至固定架44两侧，两个插孔一412分别开设在固定架44左右侧面上，通过设置插孔一412、插孔二413及限位杆411将固定架44与书写板47进一步连接，从而利用插孔一412、插孔二413及限位杆411的连接对书写板47的位置进行固定，进而使书写板47与播放器45错位放置便于使用者使用该装置进行学习，底座46底面开设有收纳槽419，收纳槽419内活动连接有收纳盘417，收纳盘417上表面左右两侧分别与两个连接板418的底端固定连接，两个连接板418上端分别活动连接在两个连接槽415内，两个连接槽415分别开设在收纳槽419左右侧内壁上，两个连接板418上侧内壁分别与两个弹簧一416的上端固定连接，两个弹簧一416的底端分别固定连接在两个连接槽415下侧内壁上，通过设置弹簧一416将连接板418与连接槽415连接，从而在向下拉动收纳盘417时使连接板418对弹簧一416进行挤压使弹簧一416产生弹力，进而在使用者松开拉手后利用弹簧一416弹力带动收纳盘417向收纳槽419内移动，并且可以利用弹簧一416将收纳盘417支撑固定在收纳槽419内，底座46上表面与书写板47底面固定连接，收纳盘417底面设置有拉手，每组限位装置5均包括两个滑轨51，两个滑轨51后侧面均与安装箱1的前表面固定连接，两个滑轨51内分别与多个挡板52的上下两端滑动连接，上侧滑轨51前表面固定连接有多个标示牌53，通过在滑轨51上设置有标示牌53与存放腔61相对应，从而便于使用者利用标示牌53对存放腔61内存放的资料进行记录，进而便于使用者后续使用时对资料进行查找，每组存储装置6均由多个存储腔61组成，存储腔61开设在安装箱1前侧面上，存储腔61后侧内壁与两个弹簧二62的后端固定连接，两个弹簧二62的前端均固定连接在放置板63后侧面上，放置板63底面与存储腔61下侧内壁搭接，每个存储腔61分别与限位装置5内的一个标示牌53相对应，放置板63前表面与限位装置5内设置的挡板52后侧面搭接，放置板63后侧内壁与推杆64的后端固定连接，推杆64的前端穿过通孔65并与限位装置5内设置的挡板52后侧面搭接，通过在放置板63前表面设置有推杆64，并且将推杆64活动连接在通孔65内，从而利用推杆64与通孔65的连接对放置板63的进行支撑，进而进一步提高放置板63前后移动的稳定性，通孔65开设在安装箱1前侧面上。

本发明的操作步骤为：

在使用该装置时，使用者可以拉动限位装置5内的多个挡板52分别向滑轨51两侧移动将存放腔61打开，挡板52移动至存放腔61两侧后弹簧二62弹力推动放置板63及推杆64向前移动从存放腔61中伸出，此时使用者将需要存放的资料放置在放置板63上，然后使用者向后推动资料使放置板63及推杆64均向存放腔61内部移动，此时放置板63对弹簧二62进行挤压使弹簧二62产生弹力，当放置板63带动资料移动至存放腔61内部时使用者拉动存放腔61两侧的挡板52移动至存放腔61前侧，此时利用挡板52对放置板63及推杆64进行阻挡，然后使用者将其余资料分类分别放置在剩余的存放腔61内，并且利用标示牌53对存放的资料进行标记；

在使用该装置观看影音资料进行学习时，使用者通过控制器2控制电机41工作带动螺杆42正转，螺杆42正转时通过与螺母43的连接带动固定架44沿滑杆49向上移动，当固定架44带动书写板47及播放器45均移动至安装槽3上侧时停止电机41工作，然后使用者向上拉动书写板47使滑块414沿滑槽410向上移动，当滑块414移动至滑槽410最上端时插孔一412与插孔二413相对应，此时使用者将限位杆411插入插孔一412与插孔二413内对书写板47进行固定，然后使用者可以将播放器45与外界电源连接对影音资料进行播放，在利用播放器45观看影音资料时，使用者可以利用拉手拉动收纳盘417向下移动，收纳盘417向下移动时带动连接板418向下移动对弹簧一416进行挤压使弹簧一416产生弹力，当收纳盘417移动至收纳槽419下侧时使用者将收纳盘417内的书写笔及板擦取出，然后使用者缓慢松开拉手利用弹簧一416弹力带动收纳盘419向上移动收纳在收纳槽419内，此时使用者可以利用书写笔及板擦在书写板47上对影音资料内的知识点进行记录展示；

在学习过程中使用者需要取用存放腔61内的纸质资料时，使用者根据标示牌53的记录查找所需资料，然后使用者拉动相应存放腔61前侧的挡板52向两侧移动，当挡板52移动至存放腔61两侧后弹簧二62弹力推动放置板63及资料向前移动从存放腔61中伸出，然后使用者将纸质资料取出进行学习，在学习结束后使用者重复上述步骤将资料重新放置在相应的存放腔61内，并且将书写笔与板擦重新放置在收纳盘417内，然后使用者将播放器45断开电源并且将限位杆411从插孔一412与插孔二413中取出，此时书写板47带动滑块414沿滑槽410向下移动收纳在固定架44内，然后使用者通过控制器2控制电机41带动丝杠42反转将固定架44、书写板47及播放器45均收纳在安装槽3内进行存放即可。

在本发明的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。