一种智能型多功能课桌

技术领域

本发明涉及课桌技术领域，尤其涉及一种智能型多功能课桌。

背景技术

桌子是一种常用家具，制作原料多为木材。上有平面，下有支柱。可以在上面放东西、做事情、吃饭、写字、工作等。是由光滑平板、腿和其它支撑物固定起来的家具，在语文中亦可作名词。

传统的课桌在使用时功能较为单一会存在几个问题1、在寒冷的冬天桌子较冷，人们学习时会感到不适；2、桌子看书时一般低头进行看书，这样对颈椎也不好；3、桌子高度为固定式的，学习时不能很好的适用于不同身高的人，增加身体负担。

因此，有必要提供一种新的智能型多功能课桌解决上述技术问题。

发明内容

本发明解决的技术问题是提供一种具有可以对桌面进行高度调节，进而适用于不同身高的人，减少身体负担，还可以对书本进行固定与调节，让人们保持合适的角度观看，减少颈椎负担，同时对桌面进行温度调节，减少学习时不适感的智能型多功能课桌。

为解决上述技术问题，本发明提供的智能型多功能课桌包括：第一壳体；高度调节机构，所述高度调节机构设置在所述第一壳体上；桌面，所述桌面设置在所述高度调节机构上；空腔，所述空腔开设在所述桌面上；水箱，所述水箱固定安装在所述桌面的底部；水泵，所述水泵固定安装在所述桌面的底部，且所述水泵设置在所述水箱的一侧；出水管，所述出水管固定安装在所述水箱的一侧，且所述出水管的一端延伸至所述空腔中；抽水管，所述抽水管设置在所述水泵的一侧，且所述抽水管的一端延伸至所述空腔中；第一支架，所述第一支架固定安装在所述桌面的顶部；支撑板，所述支撑板固定安装在所述第一支架上；第二支架，所述第二支架固定安装在所述桌面的顶部；触控学习屏，所述触控学习屏设置在所述第二支架上；角度调节机构，所述角度调节机构设置在所述支撑板上。

优选的，所述高度调节机构包括第二壳体、马达、第一斜齿轮、转动杆、第二斜齿轮、两个第三斜齿轮、两个套筒、两个第四斜齿轮和两个第一螺纹杆，所述第二壳体固定安装在所述第一壳体的顶部，所述马达固定安装在所述第二壳体的顶部内壁上，所述第一斜齿轮固定套设在所述马达的输出轴上，所述转动杆转动安装在所述第一壳体的内部，所述第二斜齿轮固定套设在所述转动杆上，且所述第二斜齿轮与所述第一斜齿轮相互啮合，两个所述第三斜齿轮分别固定安装在所述转动杆的两端，两个所述套筒均转动安装在所述第一壳体的顶部，两个所述第四斜齿轮分别固定套设在两个所述套筒上，且两个所述第四斜齿轮分别与两个所述第三斜齿轮相互啮合，两个所述第一螺纹杆分别螺纹安装在两个所述套筒上，且两个所述第一螺纹杆的顶端均与所述桌面的底部固定安装。

优选的，所述角度调节机构包括托板、第二螺纹杆、滑块、铰接杆和衔接块，所述托板铰接安装在所述支撑板上，所述衔接块固定安装在所述支撑板的底部，所述第二螺纹杆转动安装在所述衔接块上，所述滑块螺纹安装在所述第二螺纹杆上，所述铰接杆的一端铰接安装在所述滑块上，且所述铰接杆的另一端与所述托板之间铰接安装。

优选的，所述衔接块的一侧固定安装有滑杆，且所述滑杆与所述滑块之间滑动连接。

优选的，所述第二螺纹杆的一端固定安装有第一把手。

优选的，所述水箱的顶部内壁上设置有加热丝，所述水箱的顶部内壁上设置有温度传感器，且所述温度传感器位于所述加热丝的一侧。

优选的，所述桌面的底部固定安装有两个遮挡板。

优选的，所述支撑板的顶部固定安装有支撑座，所述支撑座上螺纹安装有第三螺纹杆，所述第三螺纹杆的一端固定安装有防滑球。

优选的，所述第三螺纹杆的另一端固定安装有第二把手。

优选的，所述桌面的顶部设置有收纳盒。

与相关技术相比较，本发明提供的智能型多功能课桌具有如下有益效果：

本发明提供一种智能型多功能课桌，需要对桌面的高度进行调节时，启动马达，带动桌面运动，直至桌面运动到合适的高度，方便不同身高的学生使用，同时也减少了人体负担；

桌面过冷时，启动加热丝后，启动水泵，在加热丝的加热下，使得水温度快速升高，被升高后的水通过出水管进入到空腔中，使得桌面的温度升高，进一步提高了学生的舒适度；

看书时，把书本放置在托板上，转动第二把手，直至防滑球运动到书本上，对书本进行固定，减少书本掉落的风险，需要对书本的角度进行调节时，转动第一把手，直至托板运动到合适的位置，提高学生观看书本时候的舒适度，减少颈椎负担。

附图说明

图1为本发明提供的智能型多功能课桌的一种较佳实施例的结构示意图；

图2为图1所示的侧视剖视结构示意图；

图3为图2所示的A部放大示意图；

图4为图2所示的B部放大示意图；

图5为图2所示的C部放大示意图；

图6为图2所示的D部放大示意图。

图中标号：1、第一壳体；2、第二壳体；3、马达；4、第一斜齿轮；5、转动杆；6、第二斜齿轮；7、第三斜齿轮；8、套筒；9、第四斜齿轮；10、第一螺纹杆；11、桌面；12、空腔；13、水箱；14、加热丝；15、水泵；16、温度传感器；17、出水管；18、抽水管；19、第一支架；20、支撑板；21、托板；22、支撑座；23、第二螺纹杆； 24、滑块；25、铰接杆；26、第三螺纹杆；27、防滑球；28、第二支架；29、触控学习屏；30、收纳盒；31、衔接块。

具体实施方式

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本申请技术领域的技术人员通常理解的含义相同；本文中在申请的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本申请；本申请的说明书和权利要求书及上述附图说明中的术语“包括”和“具有”以及它们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。本申请的说明书和权利要求书或上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别不同对象，而不是用于描述特定顺序。

在本文中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本申请的至少一个实施例中。在说明书中的各个位置出现该短语并不一定均是指相同的实施例，也不是与其它实施例互斥的独立的或备选的实施例。本领域技术人员显式地和隐式地理解的是，本文所描述的实施例可以与其它实施例相结合。

请结合参阅图1-图6，其中，图1为本发明提供的智能型多功能课桌的一种较佳实施例的结构示意图；图2为图1所示的侧视剖视结构示意图；图3为图2所示的A部放大示意图；图4为图2所示的B 部放大示意图；图5为图2所示的C部放大示意图；图6为图2所示的D部放大示意图。智能型多功能课桌包括：第一壳体1；高度调节机构，所述高度调节机构设置在所述第一壳体1上；桌面11，所述桌面11设置在所述高度调节机构上；空腔12，所述空腔12开设在所述桌面11上；水箱13，所述水箱13固定安装在所述桌面11的底部；水泵15，所述水泵15固定安装在所述桌面11的底部，且所述水泵15设置在所述水箱13的一侧；出水管17，所述出水管17固定安装在所述水箱13的一侧，且所述出水管17的一端延伸至所述空腔 12中；抽水管18，所述抽水管18设置在所述水泵15的一侧，且所述抽水管18的一端延伸至所述空腔12中；第一支架19，所述第一支架19固定安装在所述桌面11的顶部；支撑板20，所述支撑板20 固定安装在所述第一支架19上；第二支架28，所述第二支架28固定安装在所述桌面11的顶部；触控学习屏29，所述触控学习屏29 设置在所述第二支架28上；角度调节机构，所述角度调节机构设置在所述支撑板20上。

所述高度调节机构包括第二壳体2、马达3、第一斜齿轮4、转动杆5、第二斜齿轮6、两个第三斜齿轮7、两个套筒8、两个第四斜齿轮9和两个第一螺纹杆10，所述第二壳体2固定安装在所述第一壳体1的顶部，所述马达3固定安装在所述第二壳体2的顶部内壁上，所述第一斜齿轮4固定套设在所述马达3的输出轴上，所述转动杆5 转动安装在所述第一壳体1的内部，所述第二斜齿轮6固定套设在所述转动杆5上，且所述第二斜齿轮6与所述第一斜齿轮4相互啮合，两个所述第三斜齿轮7分别固定安装在所述转动杆5的两端，两个所述套筒8均转动安装在所述第一壳体1的顶部，两个所述第四斜齿轮 9分别固定套设在两个所述套筒8上，且两个所述第四斜齿轮9分别与两个所述第三斜齿轮7相互啮合，两个所述第一螺纹杆10分别螺纹安装在两个所述套筒8上，且两个所述第一螺纹杆10的顶端均与所述桌面11的底部固定安装。

所述角度调节机构包括托板21、第二螺纹杆23、滑块24、铰接杆25和衔接块31，所述托板21铰接安装在所述支撑板20上，所述衔接块31固定安装在所述支撑板20的底部，所述第二螺纹杆23转动安装在所述衔接块31上，所述滑块24螺纹安装在所述第二螺纹杆 23上，所述铰接杆25的一端铰接安装在所述滑块24上，且所述铰接杆25的另一端与所述托板21之间铰接安装。

所述衔接块31的一侧固定安装有滑杆，且所述滑杆与所述滑块 24之间滑动连接，通过滑杆对滑块24限位固定，使其更加稳定。

所述第二螺纹杆23的一端固定安装有第一把手，通过第一把手便于操作托板21的角度，使其更加适合学生观看。

所述水箱13的顶部内壁上设置有加热丝14，所述水箱13的顶部内壁上设置有温度传感器16，且所述温度传感器16位于所述加热丝14的一侧，通过加热丝14对水加热，进而提高桌面11的温度，减少因为冬季过于寒冷对学生造成的影响。

所述桌面11的底部固定安装有两个遮挡板，对水箱13和水泵 15进行遮挡，提高美观。

所述支撑板20的顶部固定安装有支撑座22，所述支撑座22上螺纹安装有第三螺纹杆26，所述第三螺纹杆26的一端固定安装有防滑球27，通过防滑球27方便对书本进行固定，减少其掉落的发生。

所述第三螺纹杆26的另一端固定安装有第二把手，通过第二把手方便转动第三螺纹杆26。

所述桌面11的顶部设置有收纳盒30，方便对桌面11上的杂物进行收集。

本发明提供的智能型多功能课桌的工作原理如下：

需要对桌面11的高度进行调节时，启动马达3，马达3带动第一斜齿轮4转动，第一斜齿轮4带动第二斜齿轮6转动，第二斜齿轮 6带动转动杆5转动，转动杆5带动第三斜齿轮7转动，第三斜齿轮 7带动第四斜齿轮9转动，第四斜齿轮9带动套筒8转动，套筒8带动第一螺纹杆10运动，第一螺纹杆10带动桌面11运动，直至桌面 11运动到合适的高度，方便不同身高的学生使用，同时也减少了人体负担；

桌面11过冷时，首先启动加热丝14，然后启动水泵15，水泵 15带动抽水管18把空腔12中的水抽离出去进入到水箱13中，在加热丝14的加热下，使得水温度快速升高，被升高后的水通过出水管 17进入到空腔12中，使得桌面11的温度升高，进一步提高了学生的舒适度；

看书时，把书本放置在托板21上，转动第二把手，第二把手带动第三螺纹杆26转动，第三螺纹杆26带动防滑球27运动，直至防滑球27运动到书本上，对书本进行固定，减少书本掉落的风险，需要对书本的角度进行调节时，转动第一把手，第一把手带动第二螺纹杆23转动，第二螺纹杆23带动滑块24运动，滑块24带动铰接杆 25运动，铰接杆25带动托板21运动，直至托板21运动到合适的位置，提高学生观看书本时候的舒适度，减少颈椎负担。

与相关技术相比较，本发明提供的智能型多功能课桌具有如下有益效果：

本发明提供一种智能型多功能课桌，需要对桌面11的高度进行调节时，启动马达3，带动桌面11运动，直至桌面11运动到合适的高度，方便不同身高的学生使用，同时也减少了人体负担；

桌面11过冷时，启动加热丝14后，启动水泵15，在加热丝14 的加热下，使得水温度快速升高，被升高后的水通过出水管17进入到空腔12中，使得桌面11的温度升高，进一步提高了学生的舒适度；

看书时，把书本放置在托板21上，转动第二把手，直至防滑球 27运动到书本上，对书本进行固定，减少书本掉落的风险，需要对书本的角度进行调节时，转动第一把手，直至托板21运动到合适的位置，提高学生观看书本时候的舒适度，减少颈椎负担。

需要说明的是，对于前述的各实施例，为了简单描述，故将其都表述为一系列的动作组合，但是本领域技术人员应该知悉，本发明并不受所描述的动作顺序的限制，因为依据本发明，某些步骤可能采用其他顺序或者同时进行。其次，本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于优选实施例，涉及的动作和模块并不一定是本发明所必须的。

本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置，可通过其他的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如上述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元之间的间接耦合或通信连接，可以是电信或者其它的形式。

上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对发明的保护范围进行限制。显然，所描述的实施例仅仅是本发明部分实施例，而不是全部实施例。基于这些实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明所要保护的范围。尽管参照上述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域普通技术人员依然可以在不冲突的情况下，不作出创造性劳动对本发明各实施例中的特征根据情况相互组合、增删或作其他调整，从而得到不同的、本质未脱离本发明的构思的其他技术方案，这些技术方案也同样属于本发明所要保护的范围。