一种模型动态展示装置

技术领域

本发明涉及展示装置领域，更具体地说，涉及一种模型动态展示装置。

背景技术

数学课程的学习，教学用具在教学中发挥的重要作用，简单有趣的教具的使用能极大地调动学生学习的积极性，激发学生的学习及动手操作能力，增加学习者的直观的形象思维，教学器具使学生能直观、形象地理解教学内容，可以提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。

在学习数学的时候，肯定会用到立体几何模型，对于一些不规则的立体模型进行展示的位置，老师为了使学生能够观察得更加清楚，需要对几何模型进行转动展示，由于需要转动，这样使几何模型在展示的时候需要受到一定的离心力，进而在展示之前需要对立体几何模型进行夹持，现有展示装置上的夹持组件结构较为复杂，需要手动的使夹持组件与模型进行贴合限位，在对模型进行夹持的时候需要根据模型的具体形状进行限位，这一工作给展示装置的使用带来了很大的不便，降低了使用体验感。

为此，提出一种模型动态展示装置。

发明内容

针对现有技术中存在的问题，本发明的目的在于提供一种模型动态展示装置，可以在对立体几何模型进行限位的时候，只需要放置模型在放置台上即可，使用方便。

为解决上述问题，本发明采用如下的技术方案。

一种模型动态展示装置，包括底座，所述底座的上端设有支撑座，所述支撑座的上端均匀设有放置台，所述放置台的上端固定连接有十字挡板，所述放置台的设有夹持组件，所述夹持组件能够对不规则的立体模型进行夹持；

所述夹持组件包括接触块，所述接触块的下端与放置台的上端活动连接，所述放置台的上端均匀滑动连接有滑杆，所述滑杆的上端与接触块的下端接触，所述放置台的内部固定连接有支撑块，所述支撑块的内壁转动连接有L形支撑杆，所述L形支撑杆靠近放置台的中心处位置与滑杆的下端滑动连接，所述放置台的上端均匀开设有矩形槽，所述矩形槽的内部滑动连接有移动块，所述移动块的外侧与L形支撑杆的上端相接触，多个所述移动块的相对一侧均固定连接有第一弹簧，所述移动块的上端固定连接有支撑板，所述支撑板的内部均匀滑动连接有限位杆，所述限位杆的杆壁套设有第二弹簧

优选地，所述接触块的下端活动连接有空心杆，所述空心杆的两侧下端均开设有矩形口，所述放置台的内部下端固定连接有圆筒，所述圆筒的内部滑动连接有活塞，所述活塞的下端固定连接有第四弹簧，所述活塞的上端与空心杆的下端固定连接，所述放置台的上端均匀设有吸盘，所述吸盘与空心杆的上端活动连接，所述放置台的上端开设有与放置台相匹配的凹槽。

优选地，所述放置台的内部开设有空腔，所述空腔的内部滑动连接有圆块，所述圆块的外侧均固定连接有第三弹簧，所述第三弹簧的外侧与空腔的内壁固定连接，所述圆块的下端与空心杆的上端固定连接，所述空腔的下端开设有圆形开口，所述圆块的左侧固定连接有软管，所述放置台的内部上端开设有气腔，所述软管与气腔相连通。

优选地，所述吸盘的外侧与放置台的上端滑动连接，所述气腔的下端均匀固定连接有杆件，所述杆件的外侧套设有第五弹簧，所述第五弹簧的上端与吸盘的下端固定连接，所述杆件的上端固定连接有堵块，所述堵块位于吸盘的内壁下端。

优选地，所述圆筒的左侧固定连接有单向阀。

优选地，所述圆筒的下端四角处均固定连接有气管，所述气管的上端与放置台的上端固定连接，所述气管的上端固定连接有喷头。

优选地，所述底座的上端转动连接有转杆，所述转杆的上端与支撑座的下端固定连接，所述底座的上端固定连接有竖杆，所述竖杆的杆壁与转杆转动连接，所述竖杆的上端固定连接有第一齿轮，所述支撑座的内部均匀转动连接有第二齿轮，多个所述第二齿轮与第一齿轮的外侧啮合连接，所述第二齿轮的上端与放置台的下端活动连接，所述底座的上端固定连接有电机，所述电机的输出端与转杆相接触。

优选地，所述底座的顶部前端固定连接有第一凸块，所述第二齿轮的内部滑动连接有矩形杆，所述矩形杆的上端与放置台的下端固定连接，所述矩形杆的下端固定连接有第二凸块。

相比于现有技术，本发明的有益效果在于：

(1)需要展示的数学几何立体模型放在接触块的上端，此时接触块在模型重力的作用下向下移动，接触块带动滑杆向下移动，在L形支撑杆的作用下，使移动块向放置台的中心处移动，移动块带动支撑板移动，支撑板带动多个限位杆向模型靠近，此时限位杆根据模型具体的形状，与模型相贴合，在第二弹簧的支撑力作用下，对模型进行限位夹持，这样的夹持方式，只需要将模型放在放置台的上端，通过自身的重力机壳完成夹持工作，不需要另设驱动组件机壳对模型进行夹持，操作简单，并且能够对不规则的立体几何模型进行很好的夹持限位，提高了该装置的适用性。

(2)接触块向下移动的时候，带动空心杆向下移动，空心杆带动活塞向下移动，圆筒的上端气压降低，此时通过空心杆两侧开设的矩形口，使空心杆内部的气压降低，进而使连通的吸盘气压降低，数学几何模型在与吸盘接触的时候，由于内部的气压降低，进而能够对立体几何模型进行吸附作用，这样在对立体几何模型夹持的时候能够更加的稳定。

(3)在限位杆对立体几何进行限位夹持的时候，此时的吸盘已经与立体几何模型相吸附，此时在限位杆的作用下，接触块相对圆块进行移动，这样能够使限位杆的夹持工作与吸盘对立体几何模型吸附工作同时进行，这样在对立体几何模型进行限位夹持的时候，能够使模型处于放置台中心的位置，进而能够使学生在观看模型的时候，效果更好。

(4)电机通电的时候，电机的输出端使转杆转动，转杆转动的时候带动支撑座转动，支撑座转动的时候带动内部设有的第二齿轮发生位移，第一齿轮在竖杆的作用下，保持固定不动，由于第二齿轮与第一齿轮之间啮合连接，所以第二齿轮在移动的同时，发生自转，从而使放置台带动立体几何模型进行公转的同时，能够发生自转，这样在对学生们展示数学模型的时候，能够使学生观看的效果增加。

(5)第二齿轮在移动的时候带动矩形杆移动，矩形杆带动第二凸块进行移动，由于矩形杆的自身形状，能够被第二齿轮带动自转，也能够使矩形杆进行上下移动，第二凸块在与第一凸块接触的时候，使第二凸块带动矩形杆向上移动，矩形杆使放置台带动模型向上移动，这样在展示的时候，当展示到最靠近学生的模型时，模型能够上移，进而能够学生观察的效果更好。

附图说明

图1为本发明的立体结构示意图；

图2为本发明的剖视结构示意图；

图3为本发明的放置台剖视结构示意图；

图4为本发明的图3中A处放大结构示意图；

图5为本发明的气管与喷头结构示意图；

图6为本发明的接触块剖视结构示意图；

图7为本发明的堵块结构示意图；

图8为本发明的第一齿轮与第二齿轮结构示意图。

图中标号说明：

1、放置台；2、支撑座；3、底座；4、十字挡板；5、第二凸块；6、第一凸块；7、支撑板；8、接触块；9、喷头；10、电机；11、转杆；12、第二齿轮；13、第一齿轮；14、矩形杆；15、竖杆；16、气管；17、空心杆；18、圆筒；19、第四弹簧；20、活塞；21、单向阀；22、软管；23、第一弹簧；24、圆形开口；25、圆块；26、第三弹簧；27、气腔；28、吸盘；29、空腔；30、堵块；31、杆件；32、第五弹簧；33、滑杆；34、L形支撑杆；35、第二弹簧；36、移动块；37、矩形槽；38、限位杆；39、支撑块；40、凹槽；41、矩形口。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1至图8，一种模型动态展示装置，包括底座3，底座3的上端设有支撑座2，支撑座2用于支撑整个装置，支撑座2的上端均匀设有放置台1，放置台1用于将需要展览的数学立体几何模型放在其上端，放置台1的上端固定连接有十字挡板4，通过设置的十字挡板4避免多个模型影响观看效果，放置台1的设有夹持组件，夹持组件能够对不规则的立体模型进行夹持；

夹持组件包括接触块8，在放置数学几何模型的时候，先与接触块8接触，使接触块8向下移动，接触块8的下端与放置台1的上端活动连接，放置台1的上端均匀滑动连接有滑杆33，接触块8向下移动的时候带动滑杆33向下移动，滑杆33的上端与接触块8的下端接触，放置台1的内部固定连接有支撑块39，支撑块39的内壁转动连接有L形支撑杆34，滑杆33向下移动的时候带动L形支撑杆34转动，L形支撑杆34靠近放置台1的中心处位置与滑杆33的下端滑动连接，放置台1的上端均匀开设有矩形槽37，矩形槽37的内部滑动连接有移动块36，移动块36的外侧与L形支撑杆34的上端相接触，L形支撑杆34移动使移动块36在矩形槽37的内部移动，多个移动块36的相对一侧均固定连接有第一弹簧23，第一弹簧23用于使移动块36在矩形槽37的内部移动，移动块36的上端固定连接有支撑板7，移动块36带动支撑板7移动，支撑板7的内部均匀滑动连接有限位杆38，限位杆38用于对模型的四角处，限位杆38的杆壁套设有第二弹簧35，通过第二弹簧35对限位杆38提供支撑力；

需要展示的数学几何立体模型放在接触块8的上端，此时接触块8在模型重力的作用下向下移动，接触块8带动滑杆33向下移动，滑杆33向下移动使L形支撑杆34发生转动，L形支撑杆34移动的时候，拨动移动块36在矩形槽37的作用下向放置台1的中心处移动，移动块36带动支撑板7移动，支撑板7带动多个限位杆38向模型靠近，此时限位杆38根据模型具体的形状，与模型相贴合，在第二弹簧35的支撑力作用下，对模型进行限位夹持，这样的夹持方式，只需要将模型放在放置台1的上端，通过自身的重力机壳完成夹持工作，不需要另设驱动组件机壳对模型进行夹持，操作简单，提高了该装置的适用性。

如图3-5所示，接触块8的下端活动连接有空心杆17，接触块8下降的时候带动空心杆17向下移动，空心杆17的两侧下端均开设有矩形口41，放置台1的内部下端固定连接有圆筒18，圆筒18的内部滑动连接有活塞20，活塞20的下端固定连接有第四弹簧19，活塞20的上端与空心杆17的下端固定连接，空心杆17向下移动的时候带动活塞20向下移动，活塞20向下移动，使圆筒18内部上端的气压降低，放置台1的上端均匀设有吸盘28，吸盘28与空心杆17的上端活动连接，圆筒18的上端气压降低，通过空心杆17使吸盘28的气压降低，进而使吸盘28对模型进行吸附，放置台1的上端开设有与放置台1相匹配的凹槽40，通过设置的凹槽40能够使接触块8在下移的时候，进入凹槽40的内部；

接触块8向下移动的时候，带动空心杆17向下移动，空心杆17带动活塞20向下移动，圆筒18的上端气压降低，此时通过空心杆17两侧开设的矩形口41，使空心杆17内部的气压降低，进而使连通的吸盘28气压降低，数学几何模型在与吸盘28接触的时候，由于内部的气压降低，进而能够对立体几何模型进行吸附作用，这样在对立体几何模型夹持的时候能够更加的稳定。

如图4-6所示，放置台1的内部开设有空腔29，空腔29的内部滑动连接有圆块25，圆块25的外侧均固定连接有第三弹簧26，放置台1能够相对圆块25进行移动，第三弹簧26的外侧与空腔29的内壁固定连接，第三弹簧26能够使放置台1在工作接触以后能够进行复位工作，圆块25的下端与空心杆17的上端固定连接，空腔29的下端开设有圆形开口24，圆形开口24是为了提供空心杆17的移动空间，圆块25的左侧固定连接有软管22，通过软管22将空心杆17与气腔27相连通，放置台1的内部上端开设有气腔27，软管22与气腔27相连通，圆筒18的左侧固定连接有单向阀21，单向阀21能够控制气体的单向流动，现有技术；

在限位杆38对立体几何进行限位夹持的时候，此时的吸盘28已经与立体几何模型相吸附，此时在限位杆38的作用下，接触块8相对圆块25进行移动，这样能够使限位杆38的夹持工作与吸盘28对立体几何模型吸附工作同时进行，这样在对立体几何模型进行限位夹持的时候，能够使模型处于放置台1中心的位置，进而能够使学生在观看模型的时候，效果更好。

如图5所示，圆筒18的下端四角处均固定连接有气管16，气管16的上端与放置台1的上端固定连接，气管16的上端固定连接有喷头9，当活塞20向下移动的时候，通过气管16，使喷头9对放置的模型进行喷气，进而能够对模型表面的灰尘进行除去，保证了模型的干净程度。

如图6和图7所示，吸盘28的外侧与放置台1的上端滑动连接，气腔27的下端均匀固定连接有杆件31，杆件31的外侧套设有第五弹簧32，第五弹簧32能够使吸盘28复位，第五弹簧32的上端与吸盘28的下端固定连接，杆件31的上端固定连接有堵块30，堵块30位于吸盘28的内壁下端；

立体几何模型在与吸盘28接触的时候，吸盘28向下移动，此时堵块30在杆件31的支撑作用下，相对吸盘28向上移动，此时的吸盘28才能够对模型进行吸附，这样当未与模型接触的吸盘28，处于密封的状态，这样不会出现漏气的情况，保证了吸盘28的吸附效果，进一步改进了该装置。

如图1和图8所示，底座3的上端转动连接有转杆11，转杆11的上端与支撑座2的下端固定连接，底座3的上端固定连接有竖杆15，竖杆15的杆壁与转杆11转动连接，竖杆15的上端固定连接有第一齿轮13，支撑座2的内部均匀转动连接有第二齿轮12，多个第二齿轮12与第一齿轮13的外侧啮合连接，第二齿轮12移动的时候，由于第一齿轮13的作用，使第二齿轮12能够发生转动，第二齿轮12的上端与放置台1的下端活动连接，第二齿轮12转动带动放置台1转动，进而提高展示效果，底座3的上端固定连接有电机10，电机10为驱动装置，现有技术，电机10的输出端与转杆11相接触；

电机10通电的时候，电机10的输出端使转杆11转动，转杆11转动的时候带动支撑座2转动，支撑座2转动的时候带动内部设有的第二齿轮12发生位移，第一齿轮13在竖杆15的作用下，保持固定不动，由于第二齿轮12与第一齿轮13之间啮合连接，所以第二齿轮12在移动的同时，发生自转，从而使放置台1带动立体几何模型进行公转的同时，能够发生自转，这样在对学生们展示数学模型的时候，能够使学生观看的效果增加。

如图8所示，底座3的顶部前端固定连接有第一凸块6，第二齿轮12的内部滑动连接有矩形杆14，矩形杆14的上端与放置台1的下端固定连接，矩形杆14的下端固定连接有第二凸块5；

第二齿轮12在移动的时候带动矩形杆14移动，矩形杆14带动第二凸块5进行移动，由于矩形杆14的自身形状，能够被第二齿轮12带动自转，也能够使矩形杆14进行上下移动，第二凸块5在与第一凸块6接触的时候，使第二凸块5带动矩形杆14向上移动，矩形杆14使放置台1带动模型向上移动，这样在展示的时候，当展示到最靠近学生的模型时，模型能够上移，进而能够学生观察得效果更好。

使用方法：需要展示的数学几何立体模型放在接触块8的上端，此时接触块8在模型重力的作用下向下移动，接触块8带动滑杆33向下移动，滑杆33向下移动使L形支撑杆34发生转动，L形支撑杆34移动的时候，拨动移动块36在矩形槽37的作用下向放置台1的中心处移动，移动块36带动支撑板7移动，支撑板7带动多个限位杆38向模型靠近，此时限位杆38根据模型具体的形状，与模型相贴合，在第二弹簧35的支撑力作用下，对模型进行限位夹持，这样的夹持方式，只需要将模型放在放置台1的上端，通过自身的重力机壳完成夹持工作，不需要另设驱动组件机壳对模型进行夹持，操作简单，提高了该装置的适用性；

进一步地，接触块8向下移动的时候，带动空心杆17向下移动，空心杆17带动活塞20向下移动，圆筒18的上端气压降低，此时通过空心杆17两侧开设的矩形口41，使空心杆17内部的气压降低，进而使连通的吸盘28气压降低，数学几何模型在与吸盘28接触的时候，由于内部的气压降低，进而能够对立体几何模型进行吸附作用，这样在对立体几何模型夹持的时候能够更加的稳定，在限位杆38对立体几何进行限位夹持的时候，此时的吸盘28已经与立体几何模型相吸附，此时在限位杆38的作用下，接触块8相对圆块25进行移动，这样能够使限位杆38的夹持工作与吸盘28对立体几何模型吸附工作同时进行，这样在对立体几何模型进行限位夹持的时候，能够使模型处于放置台1中心的位置，进而能够使学生在观看模型的时候，效果更好，当活塞20向下移动的时候，通过气管16，使喷头9对放置的模型进行喷气，进而能够对模型表面的灰尘进行除去，保证了模型的干净程度；

进一步地，立体几何模型在与吸盘28接触的时候，吸盘28向下移动，此时堵块30在杆件31的支撑作用下，相对吸盘28向上移动，此时的吸盘28才能够对模型进行吸附，这样当未与模型接触的吸盘28，处于密封的状态，这样不会出现漏气的情况，保证了吸盘28的吸附效果，进一步改进了该装置；

进一步地，电机10通电的时候，电机10的输出端使转杆11转动，转杆11转动的时候带动支撑座2转动，支撑座2转动的时候带动内部设有的第二齿轮12发生位移，第一齿轮13在竖杆15的作用下，保持固定不动，由于第二齿轮12与第一齿轮13之间啮合连接，所以第二齿轮12在移动的同时，发生自转，从而使放置台1带动立体几何模型进行公转的同时，能够发生自转，这样在对学生们展示数学模型的时候，能够使学生观看的效果增加，第二齿轮12在移动的时候带动矩形杆14移动，矩形杆14带动第二凸块5进行移动，由于矩形杆14的自身形状，能够被第二齿轮12带动自转，也能够使矩形杆14进行上下移动，第二凸块5在与第一凸块6接触的时候，使第二凸块5带动矩形杆14向上移动，矩形杆14使放置台1带动模型向上移动，这样在展示的时候，当展示到最靠近学生的模型时，模型能够上移，进而能够学生观察的效果更好。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式；但本发明的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围内。