一种基于大数据的信息技术教学设备

技术领域

本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种基于大数据的信息技术教学设备。

背景技术

大数据（big data），IT行业术语，是指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。

现有老师在进行教学时，通常会针对对应课程所需教的内容进行携带对应课本，及教学工具，因此代课老师需要时间去找寻相对应的教材赶赴教室去上课，如一些实验课程的教材，体积较大，老师上下课携带及其不便，不仅给老师带来额外劳动量，而且在上课时需要老师去找寻对应器材，从而缩短老师的备课时间，使得老师在课堂上教学效率降低，为此，我们提出一种基于大数据的信息技术教学设备。

发明内容

本发明的目的在于提供一种能够避免浪费找寻教具时间增长备课时间提高教学效率的信息技术教学设备，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于大数据的信息技术教学设备，包括讲台壳体，所述讲台壳体顶部开有出料口，且一侧开有伸缩门，所述讲台壳体内底部安装有用于不同讲师教学用具存放及顶出用的教具存放排出机构。

优选的，所述教具存放排出机构包括顶出板，所述顶出板两端固定有L型连接板，且两个L型连接板内螺纹插接有移动丝杆，所述移动丝杆顶部转动连接有固定块，并通过固定块与讲台壳体两侧内壁固定，两个所述移动丝杆底端外侧均固定有传动齿轮，且两个传动齿轮外侧啮合套接有齿形带，任意一个移动丝杆底部固定有与讲台壳体底部固定的驱动电机，且另一个移动丝杆底端与讲台壳体底部内壁转动连接，所述讲台壳体内固定有循环提升组件，且讲台壳体内对应出料口位置处安装有闭合门组件，所述讲台壳体内安装有用于教材推送用的转移机构，通过教具存放排出机构实现教具的存放及排除，极大的减少老师寻对应器材及备课时间，从而提高教学效率。

优选的，所述循环提升组件包括多个循环板和两个传动件，多个所述循环板位于两个传动件之间，且多个所述循环板两端均固定有Z型杆，所述Z型杆固定在传动件外侧，通过循环提升组件实现对不同教师的教学道具的移动，从而便于对不同课程的教学。

优选的，所述传动件包括两组链传动件和T型板，所述链传动件包括两个链轮和与链轮相啮合的链条，任意一组所述链传动件内两个链轮与T型板转动连接，且T型板与讲台壳体内壁固定，另一组所述链传动件内两个链轮均与讲台壳体内壁转动连接，所述讲台壳体外侧安装有提升电机，且提升电机输出端与底端链轮齿轴固定，两组所述链传动件的链轮齿轴之间均固定有相互啮合的连接齿轮，且两组所述链传动件的链条外侧分别与Z型杆两端固定，通过传动件提供循环板一直转动的动力，使得不同老师教材能够循环移动至指定位置，便于后续顶出。

优选的，所述转移机构包括推送板和复位件，所述推送板两端均螺纹插接有转移丝杆，且转移丝杆两端均转动安装有安装块，并通过安装块与讲台壳体内壁固定，所述转移丝杆外端固定有安装在讲台壳体内壁的转移电机，且推送板远离顶出板一侧固定有L型安装板，所述L型安装板内滑动插接有多个滑柱，且多个滑柱外侧和底端均固定有限位环，所述滑柱外侧套有顶出弹簧，且顶出弹簧两端分别与L型安装板顶部和限位环底部接触，多个所述滑柱顶部固定有调节杆，且讲台壳体两侧内壁对应调节杆位置开有与调节杆外端滑动连接的调节槽，所述复位件安装在讲台壳体内侧，通过转移机构实现对教材在循环板移动到顶出板上。

优选的，所述复位件包括双向丝杆和复位板，所述讲台壳体内侧壁开有安装槽，且安装槽一侧固定有复位电机，所述复位电机输出端与双向丝杆一端固定，且双向丝杆另一端通过轴承与安装槽另一侧内壁转动连接，所述双向丝杆两端均螺纹插接有与安装槽内壁滑动连接的移动块，且两个移动块内均铰接有复位杆，两个所述复位杆外端通通过铰链与复位板内侧铰接，通过复位件将顶出板表面的教材推送至循环板上。

优选的，所述闭合门组件包括挡门，所述挡门两端均安装有移动套，且移动套内滑动插接有移动柱，所述移动柱两端与讲台壳体两侧内壁固定，且移动柱一端外侧套有复位弹簧，所述挡门远离移动套一端底部固定轨道杆，且轨道杆两端均固定有滚轮，所述讲台壳体两侧对应轨道杆开有与滚轮滑动连接的轨道槽，两个所述移动柱一端均固定有定位块，且两个定位块之间转动安装有转动板，所述转动板底部外侧两端转动安装有调节板，且调节板外端转动安装有调节套，两个所述调节套分别滑动套接在两个移动柱外侧，并与移动套相抵，通过闭合门组件实现对出料口的开闭调节。

优选的，所述讲台壳体外侧对应提升电机位置处固定有防护壳，对提升电机起到一个防护效果，避免人员以外接触导致受损。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明通过对现有教师内的讲台进行改进，在内部增设教具存放排出机构，从而能够将不同课程任课老师所需不同的教具进行存放，在该老师上课时，顶出对应教具，除去了老师上课前找寻教具所花费的时间，增长了课前备课时间，能提高在课堂上教学效率，同时也不在需要老师在上下课时拿着教具，减轻老师的劳动量。

附图说明

图1为本发明整体外形结构示意图；

图2为本发明局部剖视结构示意图；

图3为本发明局部剖视侧视结构示意图；

图4为本发明转移机构与闭合门组件位置关系示意图；

图5为本发明循环提升组件结构示意图；

图6为本发明复位件结构示意图；

图7为本发明传动件结构示意图；

图8为图2中A处放大图；

图9为图4中B处放大图；

图10为图4中C处放大图；

图11为图7中D处放大图；

图12为图7中E处放大图。

图中：1-讲台壳体；2-出料口；3-教具存放排出机构；4-顶出板；5-L型连接板；6-移动丝杆；7-固定块；8-传动齿轮；9-齿形带；10-驱动电机；11-循环提升组件；12-闭合门组件；13-转移机构；14-循环板；15-传动件；16-Z型杆；17-链传动件；18-T型板；19-链轮；20-链条；21-提升电机；22-连接齿轮；23-推送板；24-复位件；25-转移丝杆；26-安装块；27-转移电机；28-L型安装板；29-滑柱；30-限位环；31-顶出弹簧；32-调节杆；33-调节槽；34-双向丝杆；35-复位板；36-安装槽；37-复位电机；38-移动块；39-复位杆；40-挡门；41-移动套；42-移动柱；43-复位弹簧；44-轨道杆；45-滚轮；46-轨道槽；47-定位块；48-转动板；49-调节板；50-调节套；51-防护壳。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-12，图示中的一种基于大数据的信息技术教学设备，包括讲台壳体1，所述讲台壳体1顶部开有出料口2，且一侧开有伸缩门，伸缩门为现有结构，是为了直接将教具取出及放入，图示中未画出，所述讲台壳体1内底部安装有用于不同讲师教学用具存放及顶出用的教具存放排出机构3。

其中，教具存放排出机构3包括顶出板4，所述顶出板4两端固定有L型连接板5，L型连接板5的作用是为了让顶出板4能够移动到出料口2，方便对教材的取出，且两个L型连接板5内螺纹插接有移动丝杆6，所述移动丝杆6顶部转动连接有固定块7，并通过固定块7与讲台壳体1两侧内壁固定，两个所述移动丝杆6底端外侧均固定有传动齿轮8，且两个传动齿轮8外侧啮合套接有齿形带9，任意一个移动丝杆6底部固定有与讲台壳体1底部固定的驱动电机10，且另一个移动丝杆6底端与讲台壳体1底部内壁转动连接，所述讲台壳体1内固定有循环提升组件11，且讲台壳体1内对应出料口2位置处安装有闭合门组件12，所述讲台壳体1内安装有用于教材推送用的转移机构13；

其中，循环提升组件11包括多个循环板14和两个传动件15，多个所述循环板14位于两个传动件15之间，且多个所述循环板14两端均固定有Z型杆16，所述Z型杆16固定在传动件15外侧，不同课程所需教具摆放至循环板14上，循环板14在移动时，能够一直保持水平状态；

同时，传动件15包括两组链传动件17和T型板18，所述链传动件17包括两个链轮19和与链轮19相啮合的链条20，任意一组所述链传动件17内两个链轮19与T型板18转动连接，且T型板18与讲台壳体1内壁固定，另一组所述链传动件17内两个链轮19均与讲台壳体1内壁转动连接，所述讲台壳体1外侧安装有提升电机21，且提升电机21输出端与底端链轮19齿轴固定，两组所述链传动件17的链轮19齿轴之间均固定有相互啮合的连接齿轮22，且两组所述链传动件17的链条20外侧分别与Z型杆16两端固定，通过两个链条20之间具有一定的等差，从而使得Z型杆16在沿着链条20转动时，能够始终将循环板14保持一个水平状态；

其中，转移机构13包括推送板23和复位件24，所述推送板23两端均螺纹插接有转移丝杆25，且转移丝杆25两端均转动安装有安装块26，并通过安装块26与讲台壳体1内壁固定，所述转移丝杆25外端固定有安装在讲台壳体1内壁的转移电机27，且推送板23远离顶出板4一侧固定有L型安装板28，所述L型安装板28内滑动插接有多个滑柱29，且多个滑柱29外侧和底端均固定有限位环30，所述滑柱29外侧套有顶出弹簧31，且顶出弹簧31两端分别与L型安装板28顶部和限位环30底部接触，多个所述滑柱29顶部固定有调节杆32，且讲台壳体1两侧内壁对应调节杆32位置开有与调节杆32外端滑动连接的调节槽33，所述复位件24安装在讲台壳体1内侧，通过两个转移电机27同步转动，带动推送板23移动，将循环板14上教具推送至顶出板4上，实现对教具的转移；

同时，复位件24包括双向丝杆34和复位板35，所述讲台壳体1内侧壁开有安装槽36，且安装槽36一侧固定有复位电机37，所述复位电机37输出端与双向丝杆34一端固定，且双向丝杆34另一端通过轴承与安装槽36另一侧内壁转动连接，所述双向丝杆34两端均螺纹插接有与安装槽36内壁滑动连接的移动块38，且两个移动块38内均铰接有复位杆39，两个所述复位杆39外端通通过铰链与复位板35内侧铰接，利用复位电机37转动，带动双向丝杆34转动，从而使得两个移动块38同步相向移动，实现对复位板35的推送，即而实现将顶出板4上教具再复位推送至循环板14上，实现复位操作。

对教具的循环推送原理：在不同老师上课时，需要对应不同的教具，此时通过讲台壳体1内的循环提升组件11运动，将对应教具的循环板14移动到最顶部位置，然后再通过驱动电机10转动，带动两个移动丝杆6转动，将顶出板4推送至与最顶部循环板14对齐位置，然后再通过转移机构13内的推送板23将循环板14上的教具推送至顶出板4上，利用顶出板4上移及闭合门组件12的打开，从而将教具通过出料口2排出，使得老师能够直接在讲台上使用教具进行讲课，除去了去教材室拿取教具的时间，增大备课时间，提高在课堂上教学效率，同时也不在需要老师在上下课时拿着教具，减轻老师的劳动量，也能避免在教室走廊搬运教具时，被学生意外碰到导致损坏。

另外，闭合门组件12包括挡门40，所述挡门40两端均安装有移动套41，且移动套41内滑动插接有移动柱42，所述移动柱42两端与讲台壳体1两侧内壁固定，且移动柱42一端外侧套有复位弹簧43，所述挡门40远离移动套41一端底部固定轨道杆44，且轨道杆44两端均固定有滚轮45，所述讲台壳体1两侧对应轨道杆44开有与滚轮45滑动连接的轨道槽46，两个所述移动柱42一端均固定有定位块47，且两个定位块47之间转动安装有转动板48，所述转动板48底部外侧两端转动安装有调节板49，且调节板49外端转动安装有调节套50，两个所述调节套50分别滑动套接在两个移动柱42外侧，并与移动套41相抵。

闭合门组件12的开闭原理：在循环板14与顶出板4对齐后，利用推送板23移动将循环板14上的教具推送至顶出板4上，此时循环板14上安装的滑柱29也对应移动，从而带动调节杆32在调节槽33内移动，调节杆32会挤压转动板48，使得转动板48从倾斜状态逐步向放平状态移动，同时带动两个调节板49也从倾斜状态向水平状态移动，从而推动移动套41在移动柱42上移动，使得挡门40的一端沿着移动柱42移动，另一端通过轨道杆44沿着轨道槽46移动，从而能够顺利的将挡门40从水平遮挡出料口2状态移动到竖直状态，方便顶出板4将教具顶出，便于老师的拿取。

另外，为了避免提升电机21受到损坏，在讲台壳体1外侧对应提升电机21位置处固定有防护壳51。

本方案中；在老师上课前，可以通过刷卡或者按钮等控制操作，来控制对应教具的排出，排出过程是先通过循环提升组件11将教具循环到最高处，然后再通过转移机构13加工教具从循环板14内转移至顶出板4中，此时会联动闭合门组件12打开，再通过顶出板4移动，实现将教具顶出出料口2，在下课时，老师只需将教具摆放至处于出料口2的顶出板4内，然后通过驱动电机10转动，使得顶出板4下移到与最顶部循环板14平齐处，此时转移机构13复位，闭合门组件12关闭，再通过复位件24将顶出板4内的教具推送复位至循环板14上，完成对教具的放回。

本方案中，驱动电机10优选Y80M1-2型号，提升电机21优选Y80M2-2型号，转移电机27及复位电机37均优选Y100L-2型号，电机的供电接口通过开关连接供电系统，电机运行电路为常规电机正反转控制程序，电路运行为现有常规电路，本方案中涉及的电路以及控制均为现有技术，在此不进行过多赘述。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。