一种辅助教育教学装置

技术领域

本发明涉及教育技术领域，具体为一种辅助教育教学装置。

背景技术

教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。在学校内老师会在黑板上书写教学内容，以便于向学生展示。

但是在实际使用过程中，传统的黑板需要学生或老师手动去擦拭上面的字迹，以便于再次进行书写和展示，此操作较为繁杂。

于是我们提出一种辅助教育教学装置，解决上述问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种辅助教育教学装置，具备驱动组件，以便于在需要擦拭黑板本体表面的字迹时，驱动黑板擦沿着水平方向从黑板本体的一侧移动至另外一侧，由于海绵块贴合在黑板本体表面，当海绵块在移动时会将黑板本体表面的字迹擦掉，有效的提高黑板本体在使用中的便捷度，以及自动化程度的优点，解决了黑板需要学生或老师手动去擦拭上面字迹的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种辅助教育教学装置，包括中空结构的黑板本体，以及位于黑板本体表面的黑板擦，所述黑板本体内设置有用于驱动黑板擦沿着水平方向移动的驱动组件，所述黑板擦包括底座，以及安装在底座靠近黑板本体一侧的海绵块，所述海绵块与黑板本体相互贴合，所述底座和海绵块均为竖直状，且底座和海绵块的长度与黑板本体的宽度相等。

优选的，所述驱动组件包括转动连接于黑板本体空腔内的螺纹杆，所述螺纹杆完全贯穿于黑板本体，且螺纹杆表面螺纹连接有矩形内螺纹套，所述矩形内螺纹套上表面和下表面均垂直固定有限位杆，两个所述限位杆均延伸至黑板本体外侧，所述黑板本体上表面和下表面均开设有供限位杆滑动的限位滑槽，两个所述限位杆的延伸端均固定连接有延伸杆，两个所述延伸杆之间固定有连接杆。

优选的，所述黑板本体前侧表面的一体化设置有用于放置黑板擦的矩形壳，所述矩形壳位于黑板本体的侧边，所述矩形壳与黑板本体之间相互连通，所述矩形壳靠近黑板擦一侧为开口状，所述连接杆靠近矩形壳表面一侧固定连接有延长柱，所述延长柱一端固定连接有用于盖合矩形壳开口处的挡板，所述底座垂直固定于挡板表面。

优选的，所述黑板本体内设置有用于拍打海绵块的清灰组件，所述清灰组件包括转动连接于黑板本体内的第一转轴，所述第一转轴表面套接有拍打板，所述黑板本体内转动连接有与螺纹杆相互平行的第二转轴，所述第二转轴表面套接有两个推动杆，两个所述推动杆均与拍打板间歇性抵触，且两个所述推动杆分别位于第一转轴相对的两侧。

优选的，所述黑板本体内设置有联动组件，所述联动组件包括转动连接于黑板本体内的第一齿轮，所述第一齿轮被外部驱动设备所带动，所述螺纹杆表面套设有与第一齿轮间歇性啮合的第二齿轮，所述螺纹杆表面开设有第一条形槽，所述第二齿轮内一体化设置有与第一条形槽适配的滑块。

优选的，所述第二转轴表面套设有与第一齿轮间歇性啮合的第三齿轮，所述第二转轴表面开设有第二条形槽，所述第三齿轮内一体化设置有与第二条形槽滑动适配的滑块。

优选的，所述第二齿轮表面开设有第一环形槽，所述第一环形槽的切面为凸字形，且第一环形槽内转动连接有第一环形框，所述第三齿轮表面开设有第二环形槽，所述第二环形槽的切面为凸字形，且第二环形槽内转动连接有第二环形框，所述第二环形框和第一环形框之间固定连接有联动杆，所述联动杆和黑板本体内壁之间固定连接有弹簧，所述矩形内螺纹套靠近第二齿轮表面一侧垂直固定有挤压杆。

优选的，所述黑板本体下表面设置有用于吸附矩形壳内粉笔灰的吸尘组件，所述吸尘组件包括固定连接在黑板本体下表面的环形盒，所述第一转轴下端延伸至黑板本体外侧，所述环形盒套设于第一转轴，所述环形盒内固定连接有隔板，所述第一转轴表面套接有摆动杆，所述摆动杆一端延伸至环形盒空腔内，所述环形盒表面开设有供摆动杆滑动的弧形槽，所述摆动杆一端固定连接有用于封闭弧形槽的弧形板，所述弧形板表面一体化固定有活塞板，所述活塞板和隔板将环形盒内分为两个空腔，每个空腔内都设置有活性炭吸附层，所述环形盒下表面安装有两个对称分布的单向出气阀，且每个单向出气阀对应不同的空腔，所述环形盒和矩形壳之间安装有两个单向进气阀，且每个单向进气阀对应不同的空腔。

优选的，所述第一转轴表面套接有拍灰件，所述拍灰件为U字形。

与现有技术相比，本发明的有益效果如下：

1、本发明通过设置驱动组件，以便于在需要擦拭黑板本体表面的字迹时，驱动黑板擦沿着水平方向从黑板本体的一侧移动至另外一侧，由于海绵块贴合在黑板本体表面，当海绵块在移动时会将黑板本体表面的字迹擦掉，有效的提高黑板本体在使用中的便捷度，以及自动化程度。

2、本发明通过设置清灰组件，以便于在海绵块移动至矩形壳内时，将其表面的灰尘拍打掉，以便于下一次使用。

3、本发明通过设置联动组件，以便于先驱动螺纹杆旋转，带动黑板擦进行水平移动擦拭黑板本体表面的字迹；当黑板本体表面擦拭干净后螺纹杆停止旋转，再驱动第二转轴旋转，对海绵块进行拍打工作。

4、本发明通过设置吸尘组件，以便于在对海绵块进行拍打的同时，将矩形壳内的粉笔灰吸走。

附图说明

图1为本发明一种辅助教育教学装置的结构示意图；

图2为本发明图1中黑板本体的剖视结构示意图；

图3为本发明中清灰组件的结构示意图；

图4为本发明中联动组件的结构示意图一；

图5为本发明中联动组件的结构示意图二；

图6为本发明中吸尘组件的结构示意图；

图7为本发明中拍灰件的结构示意图。

图中：1、黑板本体；11、限位滑槽；2、黑板擦；21、底座；22、海绵块；3、驱动组件；31、螺纹杆；311、第一条形槽；32、矩形内螺纹套；33、限位杆；34、延伸杆；35、连接杆；36、延长柱；4、矩形壳；41、挡板；5、清灰组件；51、第一转轴；52、拍打板；53、第二转轴；531、第二条形槽；54、推动杆；55、拍灰件；6、联动组件；61、第一齿轮；62、第二齿轮；621、第一环形槽；622、第一环形框；63、第三齿轮；631、第二环形槽；632、第二环形框；64、联动杆；65、弹簧；66、挤压杆；7、吸尘组件；71、环形盒；72、隔板；73、摆动杆；74、弧形槽；75、弧形板；76、活塞板。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例一

请参阅图1-图2，本发明提供一种技术方案：一种辅助教育教学装置，包括中空结构的黑板本体1，以及位于黑板本体1表面的黑板擦2，所述黑板本体1内设置有用于驱动黑板擦2沿着水平方向移动的驱动组件3；所述黑板擦2包括底座21，以及安装在底座21靠近黑板本体1一侧的海绵块22，所述海绵块22与黑板本体1相互贴合；所述底座21和海绵块22均为竖直状，且底座21和海绵块22的长度与黑板本体1的宽度相等。

在使用中，通过设置驱动组件3，以便于在需要擦拭黑板本体1表面的字迹时，驱动黑板擦2沿着水平方向从黑板本体1的一侧移动至另外一侧，由于海绵块22贴合在黑板本体1表面，当海绵块22在移动时会将黑板本体1表面的字迹擦掉，有效的提高黑板本体1在使用中的便捷度，以及自动化程度。

所述驱动组件3包括转动连接于黑板本体1空腔内的螺纹杆31，所述螺纹杆31完全贯穿于黑板本体1，且螺纹杆31表面螺纹连接有矩形内螺纹套32，所述矩形内螺纹套32上表面和下表面均垂直固定有限位杆33，两个所述限位杆33均延伸至黑板本体1外侧，所述黑板本体1上表面和下表面均开设有供限位杆33滑动的限位滑槽11，两个所述限位杆33的延伸端均固定连接有延伸杆34，两个所述延伸杆34之间固定有连接杆35。

所述黑板本体1前侧表面的一体化设置有用于放置黑板擦2的矩形壳4，所述矩形壳4位于黑板本体1的侧边，所述矩形壳4与黑板本体1之间相互连通，所述矩形壳4靠近黑板擦2一侧为开口状，所述连接杆35靠近矩形壳4表面一侧固定连接有延长柱36，所述延长柱36一端固定连接有用于盖合矩形壳4开口处的挡板41，所述底座21垂直固定于挡板41表面。

在使用中，初始状态下，海绵块22和底座21位于黑板本体1远离矩形壳4的一侧，旋转螺纹杆31，由于矩形内螺纹套32的移动路径被两个限位杆33和限位滑槽11限制住，则矩形内螺纹套32不会随着螺纹杆31旋转而旋转，则螺纹杆31在旋转的同时能够带动螺纹连接在其表面的矩形内螺纹套32往靠近矩形壳4一侧移动，同时矩形内螺纹套32带动固定在其表面的两个限位杆33，以及固定在两个限位杆33延伸端的延伸杆34随之往靠近矩形壳4一侧移动，两个延伸杆34带动连接杆35随之往靠近矩形壳4一侧移动，连接杆35通过延长柱36带动挡板41随之往靠近矩形壳4一侧移动，挡板41带动固定在其表面的底座21以及安装在底座21表面的海绵块22随之移动至矩形壳4内，同时挡板41也将矩形壳4的开口处盖合上，从而使底座21和海绵块22从黑板本体1一侧移动至黑板本体1另外一侧，将黑板本体1表面的字迹擦拭掉。

实施例二

请参阅图3-图4，在实施例一的基础上，进一步的是，所述黑板本体1内设置有用于拍打海绵块22的清灰组件5。

在使用中，当海绵块22将黑板本体1上的字迹擦拭完后表面会沾染很多粉笔灰，通过设置清灰组件5，以便于在海绵块22移动至矩形壳4内时，将其表面的灰尘拍打掉，以便于下一次使用。

所述清灰组件5包括转动连接于黑板本体1内的第一转轴51，所述第一转轴51表面套接有拍打板52，所述黑板本体1内转动连接有与螺纹杆31相互平行的第二转轴53，所述第二转轴53表面套接有两个推动杆54，两个所述推动杆54均与拍打板52间歇性抵触，且两个所述推动杆54分别位于第一转轴51相对的两侧。

在使用中，初始状态下，其中一个推动杆54端部朝下，另外一个推动杆54的端部朝上，旋转第二转轴53，使第二转轴53带动套接在其表面的两个推动杆54随之旋转，由于两个推动杆54的朝向不同，并且分别位于第一转轴51两侧，则其中一个推动杆54会先推动拍打板52，使得拍打板52以第一转轴51为中心产生旋转，对海绵块22进行拍打；

当其中一个推动杆54脱离拍打板52时，另外一个推动杆54会再次推动拍打板52，使得拍打板52以第一转轴51为中心进行反向旋转，再次对海绵块22进行拍打，将海绵块22表面的灰尘排掉。

实施例三

请参阅图4-图5，在实施例二的基础上，进一步的是，所述黑板本体1内设置有联动组件6。

在使用中，通过设置联动组件6，以便于先驱动螺纹杆31旋转，带动黑板擦2进行水平移动擦拭黑板本体1表面的字迹；当黑板本体1表面擦拭干净后螺纹杆31停止旋转，再驱动第二转轴53旋转，对海绵块22进行拍打工作。

所述联动组件6包括转动连接于黑板本体1内的第一齿轮61，所述第一齿轮61被外部驱动设备所带动，所述螺纹杆31表面套设有与第一齿轮61间歇性啮合的第二齿轮62，所述螺纹杆31表面开设有第一条形槽311，所述第二齿轮62内一体化设置有与第一条形槽311适配的滑块；

所述第二转轴53表面套设有与第一齿轮61间歇性啮合的第三齿轮63，所述第二转轴53表面开设有第二条形槽531，所述第三齿轮63内一体化设置有与第二条形槽531滑动适配的滑块；

所述第二齿轮62表面开设有第一环形槽621，所述第一环形槽621的切面为凸字形，且第一环形槽621内转动连接有第一环形框622，所述第三齿轮63表面开设有第二环形槽631，所述第二环形槽631的切面为凸字形，且第二环形槽631内转动连接有第二环形框632，所述第二环形框632和第一环形框622之间固定连接有联动杆64，所述联动杆64和黑板本体1内壁之间固定连接有弹簧65，所述矩形内螺纹套32靠近第二齿轮62表面一侧垂直固定有挤压杆66。

所述外部驱动设备为电机。

在使用中，初始状态下，第二齿轮62与第一齿轮61相互啮合，启动外部驱动设备电机带动第一齿轮61旋转，第一齿轮61带动与其相互啮合的第二齿轮62随之旋转，第二齿轮62带动与其相互啮合的第三齿轮63随之旋转，第三齿轮63带动螺纹杆31随之旋转，螺纹杆31带动螺纹连接在其表面的矩形内螺纹套32往靠近第二齿轮62一侧移动，矩形内螺纹套32带动固定在其表面的挤压杆66随之移动，使得挤压杆66的端部逐渐贴合与第二齿轮62并且推动第二齿轮62，使得第二齿轮62往远离矩形内螺纹套32一侧移动，脱离第一齿轮61；

与此同时，由于第一环形框622和第二环形框632之间固定有联动杆64，则第二齿轮62在往远离矩形内螺纹套32一侧移动时，能够带动第三齿轮63随之往离矩形内螺纹套32一侧移动，使得第三齿轮63与第一齿轮61相互啮合，第一齿轮61带动第三齿轮63随之旋转，第三齿轮63带动第二转轴53随之旋转。

实施例四

请参阅图6，在实施例三的基础上，进一步的是，所述黑板本体1下表面设置有用于吸附矩形壳4内粉笔灰的吸尘组件7。

在使用中，黑板擦2移动至矩形壳4内后，对其进行拍打，会将海绵块22上的粉笔灰拍在矩形壳4内，通过设置吸尘组件7，以便于在对海绵块22进行拍打的同时，将矩形壳4内的粉笔灰吸走。

所述吸尘组件7包括固定连接在黑板本体1下表面的环形盒71，所述第一转轴51下端延伸至黑板本体1外侧，所述环形盒71套设于第一转轴51，所述环形盒71内固定连接有隔板72，所述第一转轴51表面套接有摆动杆73，所述摆动杆73一端延伸至环形盒71空腔内，所述环形盒71表面开设有供摆动杆73滑动的弧形槽74，所述摆动杆73一端固定连接有用于封闭弧形槽74的弧形板75，所述弧形板75表面一体化固定有活塞板76，所述活塞板76和隔板72将环形盒71内分为两个空腔，每个空腔内都设置有活性炭吸附层；

所述环形盒71下表面安装有两个对称分布的单向出气阀，且每个单向出气阀对应不同的空腔，所述环形盒71和矩形壳4之间安装有两个单向进气阀，且每个单向进气阀对应不同的空腔。

在使用中，当两个推动杆54在一直推动拍打板52时，会带动拍打板52来回旋转对海绵块22进行拍打，同时拍打板52会带动第一转轴51随之进行来回旋转，第一转轴51带动套接在其表面的摆动杆73随之来回旋转，摆动杆73通过弧形板75带动活塞板76来回摆动，使得活塞板76不断将两个空腔内的气体挤压出去，同时将矩形壳4内带有粉笔灰的气体吸入，环形盒71内的活性炭吸附层会将空气内的粉笔灰吸附掉。

实施例五

请参阅图7，本实施例与实施例二基本相同，不同的是，拍打板52替换为拍灰件55。

所述第一转轴51表面套接有拍灰件55，所述拍灰件55为U字形。

在使用中，由于海绵块22在将黑板本体1擦干净后，粉笔灰一般会集中在海绵块22的侧边，通过设置U字形的拍灰件55，当拍灰件55在来回摆动时，能够集中拍打海绵块22的左右两侧。

工作原理：该一种辅助教育教学装置，使用时，在使用中，初始状态下，第二齿轮62与第一齿轮61相互啮合，启动外部驱动设备电机带动第一齿轮61旋转，第一齿轮61带动与其相互啮合的第二齿轮62随之旋转，第二齿轮62带动与其相互啮合的第三齿轮63随之旋转，第三齿轮63带动螺纹杆31随之旋转；

初始状态下，海绵块22和底座21位于黑板本体1远离矩形壳4的一侧，旋转螺纹杆31，由于矩形内螺纹套32的移动路径被两个限位杆33和限位滑槽11限制住，则矩形内螺纹套32不会随着螺纹杆31旋转而旋转，则螺纹杆31在旋转的同时能够带动螺纹连接在其表面的矩形内螺纹套32往靠近矩形壳4一侧移动，同时矩形内螺纹套32带动固定在其表面的两个限位杆33，以及固定在两个限位杆33延伸端的延伸杆34随之往靠近矩形壳4一侧移动，两个延伸杆34带动连接杆35随之往靠近矩形壳4一侧移动，连接杆35通过延长柱36带动挡板41随之往靠近矩形壳4一侧移动，挡板41带动固定在其表面的底座21以及安装在底座21表面的海绵块22随之移动至矩形壳4内，同时挡板41也将矩形壳4的开口处盖合上，从而使底座21和海绵块22从黑板本体1一侧移动至黑板本体1另外一侧，将黑板本体1表面的字迹擦拭掉；

同时，矩形内螺纹套32带动固定在其表面的挤压杆66随之移动，使得挤压杆66的端部逐渐贴合与第二齿轮62并且推动第二齿轮62，使得第二齿轮62往远离矩形内螺纹套32一侧移动，脱离第一齿轮61；

由于第一环形框622和第二环形框632之间固定有联动杆64，则第二齿轮62在往远离矩形内螺纹套32一侧移动时，能够带动第三齿轮63随之往离矩形内螺纹套32一侧移动，使得第三齿轮63与第一齿轮61相互啮合，第一齿轮61带动第三齿轮63随之旋转，第三齿轮63带动第二转轴53随之旋转；

初始状态下，其中一个推动杆54端部朝下，另外一个推动杆54的端部朝上，第二转轴53带动套接在其表面的两个推动杆54随之旋转，由于两个推动杆54的朝向不同，并且分别位于第一转轴51两侧，则其中一个推动杆54会先推动拍打板52，使得拍打板52以第一转轴51为中心产生旋转，对海绵块22进行拍打；

当其中一个推动杆54脱离拍打板52时，另外一个推动杆54会再次推动拍打板52，使得拍打板52以第一转轴51为中心进行反向旋转，再次对海绵块22进行拍打，将海绵块22表面的灰尘排掉；

拍打板52会带动第一转轴51随之进行来回旋转，第一转轴51带动套接在其表面的摆动杆73随之来回旋转，摆动杆73通过弧形板75带动活塞板76来回摆动，使得活塞板76不断将两个空腔内的气体挤压出去，同时将矩形壳4内带有粉笔灰的气体吸入，环形盒71内的活性炭吸附层会将空气内的粉笔灰吸附掉。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。