一种可投屏式智慧教育黑板

技术领域

本发明涉及一种黑板，属于展示用具领域，具体是一种可投屏式智慧教育黑板。

背景技术

随着教育信息化的推进，智慧黑板既可以用于书写板书，又可进行信息的展示，在学校等教育机构得到越来越多的推广使用。智慧黑板整合了普通黑板、教学触摸机、电子白板、电脑等设备于一体的互联智慧型黑板。

如公开号为CN217598206U的专利文件中公开了一种智慧智慧黑板，包括写字板，所述写字板的后端面相邻有智慧黑板，智慧黑板的外侧安装有控制结构，控制结构包括支架、滑槽、横板、螺杆、直板、槽轮、皮带和转杆，所述支架的内侧后方与智慧黑板的外侧相固接，所述支架的内壁加工有滑槽，所述滑槽的内壁与横板的外侧滑动卡。

再如公开号为CN112497969A的专利文件中公开了一种基于自清洁机构的智慧黑板组件。本发明包括智慧黑板装置、滑动组件、清洁组件和烘干组件,智慧黑板本体一表面设置有按钮和若干螺栓，智慧黑板本体上表面焊接有漏水盒，智慧黑板本体下表面安装有蓄水槽，智慧黑板装置相对两侧面均安装有滑动组件，上支撑块一侧面连接有漏水盒，上支撑块下表面焊接有滑动杆和连接杆，滑动杆和连接杆周侧面均连接有滑动架，连接杆下表面焊接有下支撑块，滑动架一侧面安装有清洁组件和烘干组件，固定块一表面连接有滑动架，两固定块之间安装有导热管，导热管周侧面设置有电热丝。

又如公开号为CN112248685A的专利文件中公开了一种基于远程网络教育的智慧黑板，涉及智慧黑板领域，包括固定底座，固定底座的顶部两端均固定连接有支撑杆，支撑杆的顶部固定连接有顶板，支撑杆的表面底部套设有第一横杆，第一横杆的顶部设置有第二横杆，且第二横杆套设于支撑杆的表面，第二横杆的表面中心处镜像设置有固定杆，且第二横杆通过固定杆与第一横杆相连接。

上述方案提供的智慧黑板由于结构上的单一，使得智慧黑板在具体的场景使用时，无法进行投屏处理，而传统的投屏方式，则在黑板的正前方悬挂幕布进行投影，进行投影时，幕布遮挡黑板不便书写，进行书写时将难以投影，无法兼顾板书与投屏的多样性教学，而且传统的黑板只能进行正前向的单一侧展示，当学生较多时，那便会导致座位比较偏的部分学生无法及时的观看到投屏上所展示的内容，降低智慧黑板的使用效果。

发明内容

本发明实施例的目的在于提供一种可投屏式智慧教育黑板，旨在解决上述背景技术中所提出的技术问题。

为实现上述目的，本发明提供了如下的技术方案。

一种可投屏式智慧教育黑板，所述教育黑板包括黑板组件和支撑组件，所述黑板组件相对于所述支撑组件的所处高度通过升降部进行调整，所述支撑组件包括支撑座，所述支撑座上开设有用于容纳所述黑板组件的收纳防护腔，本发明利用升降部对黑板组件的高度进行调整，在黑板组件需要进行使用时，将黑板组件从收纳防护腔内伸出，而黑板组件在不需要使用时，黑板组件收纳进收纳防护腔内，以对黑板组件进行防护；所述支撑座的底部具有脚轮；

所述黑板组件包括书写板，所述书写板的顶部支撑固定安装在所述支撑顶梁上，本发明在具体实施中，通过书写板的正面进行板书的书写，以将书写的信息进行展示；所述书写板的中部沿竖直方向上收纳设置有第一显示器；所述书写板的内腔两侧沿水平方向上收纳设置有第二显示器和第三显示器，在所述第一显示器收纳到书写板内时，对所述第二显示器和所述第三显示器进行锁定，此时的第二显示器和第三显示器无法从书写板内伸出，由于第一显示器自身重力的作用，使得第一显示器在不受外力作用时，保持第一显示器处于书写板内的收纳状态，此时，可以保证收纳在书写板内的第二显示器和第三显示器的稳定性。

进一步的，所述升降部包括固定安装在支撑座上的液压伸缩缸，所述升降部还包括支撑顶梁，所述黑板组件安装在所述支撑顶梁上；所述支撑顶梁固定安装在伸缩杆上，所述伸缩杆的另一端与所述液压伸缩缸的活塞杆固定连接，以利用液压伸缩缸推动活塞杆动作时，实现推动伸缩杆进行伸缩动作，这样可以实现对黑板组件在竖直方向上的高度进行调整。

进一步的，所述支撑顶梁上开设有与所述第一显示器相配合的支撑通道，其中，所述第一显示器包括第一显示屏，所述第一显示屏沿支撑通道进行伸出或者缩进书写板内；

所述第一显示器还包括用于调整第一显示屏沿竖直方向上高度的调高部。

进一步的，所述调高部包括转动设于书写板上的丝杆，所述调高部还包括用于驱动所述丝杆旋转的正反转伺服电机，所述第一显示屏的背面固定安装有升降块，所述升降块通过螺纹连接方式安装在所述丝杆上，因此，通过启动正反转伺服电机，以利用正反转伺服电机驱动丝杆进行旋转的方向，调整升降块沿丝杆所处的高度，也就是调整第一显示屏沿丝杆的高度；

所述丝杆沿竖直方向设置在所述书写板上。

进一步的，所述书写板内还固定安装有对所述第一显示屏沿竖直方向上移动进行导向的导向立杆，所述第一显示屏上固定安装有支板，所述支板滑动套设于所述导向立杆上，以使第一显示屏沿竖直方向上进行移动时，保持第一显示屏不发生偏移；

所述丝杆与所述导向立杆相互平行设置，避免旋转的丝杆对第一显示屏的高度进行调整时，导向立杆对第一显示屏产生影响。

进一步的，所述第二显示器包括第二显示屏，所述第二显示屏通过第一支撑转轴支撑转动安装在第一支撑框上，所述第一支撑框滑动设于所述书写板上，通过手动推行第一支撑框相对于书写板进行移动，以使得第二显示器收纳在书写板内，亦或者从书写板内伸出；

所述第二显示器还包括第一推拉座，所述第一推拉座固定安装在第一支撑框的外侧端；所述第二显示器还包括第一竖向导轨，所述第一竖向导轨固定安装在第一支撑框的内侧端，其中，外侧端为第一支撑框远离书写板的一端，而内侧端为第一支撑框靠近书写板的一端；

所述第二显示屏相对于第一支撑框的旋转角度通过第一角度调节部进行调整。

进一步的，所述第三显示器包括第三显示屏，所述第三显示屏通过第二支撑转轴支撑转动安装在第二支撑框上，所述第二支撑框滑动设于所述书写板上，通过手动推行第二支撑框相对于书写板进行移动，以使得第三显示器收纳在书写板内，亦或者从书写板内伸出；

所述第三显示器还包括第二推拉座，所述第二推拉座固定安装在第二支撑框的外侧端；所述第三显示器还包括第二竖向导轨，所述第二竖向导轨固定安装在第二支撑框的内侧端；

所述第三显示屏相对于第二支撑框的旋转角度通过第二角度调节部进行调整。

进一步的，所述第一竖向导轨的底端固定安装有第一支撑导块，所述第一支撑导块滑动设于所述书写板的内腔中，以对滑动设于书写板内腔中的第二显示器进行导向支撑；

所述第二竖向导轨的底端固定安装有第二支撑导块，所述第二支撑导块滑动设于所述书写板的内腔中，以对滑动设于书写板内腔中的第三显示器进行导向支撑。

进一步的，所述第一角度调节部包括安装在第一推拉座上的第一双轴正反转电机，所述第一双轴正反转电机的输出轴与第一驱动轴驱动连接，所述第一驱动轴与所述第一支撑转轴之间通过第一传动链传动连接，通过控制第一双轴正反转电机的启动，第一双轴正反转电机驱动第一驱动轴旋转，在第一传动链的联动作用下，带动第一支撑转轴旋转，由于第二显示屏与第一支撑转轴之间固定连接，而第一支撑转轴与第一支撑框之间转动连接，因此，可以对第二显示屏相对于第一支撑框的旋转角度进行调整；

所述第二角度调节部包括安装在第二推拉座上的第二双轴正反转电机，所述第二双轴正反转电机的输出轴与第二驱动轴驱动连接，所述第二驱动轴与所述第二支撑转轴之间通过第二传动链传动连接，通过控制第二双轴正反转电机的启动，第二双轴正反转电机驱动第二驱动轴旋转，在第二传动链的联动作用下，带动第二支撑转轴旋转，由于第三显示屏与第二支撑转轴之间固定连接，而第二支撑转轴与第二支撑框之间转动连接，因此，可以对第三显示屏相对于第二支撑框的旋转角度进行调整。

进一步的，所述升降块上还分别固定安装有第一导向块和第二导向块，其中，所述第一导向块与所述第二竖向导轨滑动配合，所述第二导向块与所述第一竖向导轨滑动配合，在利用调高部使所述第一显示器上移到行程顶端时，所述第一导向块从第二竖向导轨内脱离、所述第二导向块从第一竖向导轨内脱离；

在第一导向块滑动抵在第二竖向导轨内时，第三显示器无法从书写板内拉出；在第二导向块滑动抵在第一竖向导轨内时，第二显示器无法从书写板内拉出；在所述第一导向块从第二竖向导轨内脱离、所述第二导向块从第一竖向导轨内脱离时，可以使对应的第三显示器、第二显示器从书写板内手动拉出。

与现有技术相比，本发明提供的智慧教育黑板，利用升降部对黑板组件的高度进行调整，在黑板组件需要进行使用时，将黑板组件从收纳防护腔内伸出，而黑板组件在不需要使用时，黑板组件收纳进收纳防护腔内，以对黑板组件进行防护；需要进行投屏展示时，先将第一显示器从书写板内沿竖直方向上进行伸出，然后紧接着将第二显示器和第三显示器沿书写板的水平方向进行伸出，其中，通过第一显示器进行正面的投屏展示，而第二显示器和第三显示器作为副屏进行展示，第一显示器、第二显示器和第三显示器采用同一信源，以使投屏展示的画面一致，且第二显示器和第三显示器的朝向可以进行调整，解决了传统的黑板只能进行正前向的单一侧展示的缺陷，使得更多的学生可以直接观看到投屏内容，提高智慧黑板的使用效果。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例。

图1为本发明一种可投屏式智慧教育黑板的剖面示意图；

图2为本发明一种可投屏式智慧教育黑板的整体示意图；

图3为图1中A处的局部放大结构示意图；

图4为图1中B处的局部放大结构示意图；

图5为本发明提供的智慧教育黑板中黑板组件的结构示意图；

图6为本发明提供的智慧教育黑板中支撑组件的结构示意图；

图7为本发明提供的智慧教育黑板中黑板组件的局部结构示意图；

图8为图7中C处的局部放大结构示意图；

图9为本发明提供的黑板组件中的显示屏在调节朝向后的状态示意图。

在图1-图9中：100、支撑座；101、脚轮；102、收纳防护腔；200、液压伸缩缸；201、伸缩杆；202、支撑顶梁；203、支撑通道；300、书写板；400、第一显示屏；401、支板；402、导向立杆；403、丝杆；404、正反转伺服电机；405、升降块；4051、第一导向块；4052、第二导向块；500、第二显示屏；501、第一支撑框；502、第一支撑导块；503、第一竖向导轨；504、第一推拉座；505、第一双轴正反转电机；506、第一驱动轴；507、第一支撑转轴；508、第一传动链；600、第三显示屏；601、第二支撑框；602、第二支撑导块；603、第二竖向导轨；604、第二推拉座；605、第二双轴正反转电机；606、第二驱动轴；607、第二支撑转轴；608、第二传动链。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

以下结合具体实施例对本发明的具体实现进行详细描述。

实施例1

如图1所示，在本发明实施例中，一种可投屏式智慧教育黑板，所述教育黑板包括黑板组件和支撑组件，所述黑板组件相对于所述支撑组件的所处高度通过升降部进行调整，所述支撑组件包括支撑座100，所述支撑座100上开设有用于容纳所述黑板组件的收纳防护腔102，本发明利用升降部对黑板组件的高度进行调整，在黑板组件需要进行使用时，将黑板组件从收纳防护腔102内伸出，而黑板组件在不需要使用时，黑板组件收纳进收纳防护腔102内，以对黑板组件进行防护。

进一步的，在本发明实施例中，所述支撑座100的底部具有脚轮101，通过设置的脚轮101，便于整个智慧黑板进行指定位置的移动，使用方便。

请继续参阅图1、图2和图6，在本发明实施例中，所述升降部包括固定安装在支撑座100上的液压伸缩缸200，所述升降部还包括支撑顶梁202，所述黑板组件安装在所述支撑顶梁202上；所述支撑顶梁202固定安装在伸缩杆201上，所述伸缩杆201的另一端与所述液压伸缩缸200的活塞杆固定连接，以利用液压伸缩缸200推动活塞杆动作时，实现推动伸缩杆201进行伸缩动作，这样可以实现对黑板组件在竖直方向上的高度进行调整。

进一步的，如图1、提2、图5和图7所示，在本发明实施例中，所述黑板组件包括书写板300，所述书写板300的顶部支撑固定安装在所述支撑顶梁202上，本发明在具体实施中，通过书写板300的正面进行板书的书写，以将书写的信息进行展示。

进一步的，在本发明实施例中，所述书写板300的中部沿竖直方向上收纳设置有第一显示器；所述书写板300的内腔两侧沿水平方向上收纳设置有第二显示器和第三显示器，在所述第一显示器收纳到书写板300内时，对所述第二显示器和所述第三显示器进行锁定，此时的第二显示器和第三显示器无法从书写板300内伸出，由于第一显示器自身重力的作用，使得第一显示器在不受外力作用时，保持第一显示器处于书写板300内的收纳状态，此时，可以保证收纳在书写板300内的第二显示器和第三显示器的稳定性。

在本发明提供的智慧黑板需要进行投屏展示时，先将第一显示器从书写板300内沿竖直方向上进行伸出，然后紧接着将第二显示器和第三显示器沿书写板300的水平方向进行伸出，其中，通过第一显示器进行正面的投屏展示，而第二显示器和第三显示器作为副屏进行展示，第一显示器、第二显示器和第三显示器采用同一信源，以使投屏展示的画面一致，解决了传统的黑板只能进行正前向的单一侧展示的缺陷，使得更多的学生可以直接观看到投屏内容，提高智慧黑板的使用效果。

实施例2

如图1所示，在本发明实施例中，一种可投屏式智慧教育黑板，所述教育黑板包括黑板组件和支撑组件，所述黑板组件相对于所述支撑组件的所处高度通过升降部进行调整，所述支撑组件包括支撑座100，所述支撑座100上开设有用于容纳所述黑板组件的收纳防护腔102，本发明利用升降部对黑板组件的高度进行调整，在黑板组件需要进行使用时，将黑板组件从收纳防护腔102内伸出，而黑板组件在不需要使用时，黑板组件收纳进收纳防护腔102内，以对黑板组件进行防护。

进一步的，在本发明实施例中，所述支撑座100的底部具有脚轮101，通过设置的脚轮101，便于整个智慧黑板进行指定位置的移动，使用方便。

请继续参阅图1、图2和图6，在本发明实施例中，所述升降部包括固定安装在支撑座100上的液压伸缩缸200，所述升降部还包括支撑顶梁202，所述黑板组件安装在所述支撑顶梁202上；所述支撑顶梁202固定安装在伸缩杆201上，所述伸缩杆201的另一端与所述液压伸缩缸200的活塞杆固定连接，以利用液压伸缩缸200推动活塞杆动作时，实现推动伸缩杆201进行伸缩动作，这样可以实现对黑板组件在竖直方向上的高度进行调整。

进一步的，如图1、提2、图5和图7所示，在本发明实施例中，所述黑板组件包括书写板300，所述书写板300的顶部支撑固定安装在所述支撑顶梁202上，本发明在具体实施中，通过书写板300的正面进行板书的书写，以将书写的信息进行展示。

进一步的，在本发明实施例中，所述书写板300的中部沿竖直方向上收纳设置有第一显示器；所述书写板300的内腔两侧沿水平方向上收纳设置有第二显示器和第三显示器，在所述第一显示器收纳到书写板300内时，对所述第二显示器和所述第三显示器进行锁定，此时的第二显示器和第三显示器无法从书写板300内伸出，由于第一显示器自身重力的作用，使得第一显示器在不受外力作用时，保持第一显示器处于书写板300内的收纳状态，此时，可以保证收纳在书写板300内的第二显示器和第三显示器的稳定性。

在本发明提供的智慧黑板需要进行投屏展示时，先将第一显示器从书写板300内沿竖直方向上进行伸出，然后紧接着将第二显示器和第三显示器沿书写板300的水平方向进行伸出，其中，通过第一显示器进行正面的投屏展示，而第二显示器和第三显示器作为副屏进行展示，第一显示器、第二显示器和第三显示器采用同一信源，以使投屏展示的画面一致，解决了传统的黑板只能进行正前向的单一侧展示的缺陷，使得更多的学生可以直接观看到投屏内容，提高智慧黑板的使用效果。

如图1、图3、图4、图5、图7和图8所示，在本发明实施例中，所述支撑顶梁202上开设有与所述第一显示器相配合的支撑通道203，其中，所述第一显示器包括第一显示屏400，所述第一显示屏400沿支撑通道203进行伸出或者缩进书写板300内。

具体的，在本发明实施例中，所述第一显示器还包括用于调整第一显示屏400沿竖直方向上高度的调高部。

作为优选，如图3和图8所示，在本发明实施例中，所述调高部包括转动设于书写板300上的丝杆403，所述调高部还包括用于驱动所述丝杆403旋转的正反转伺服电机404，所述第一显示屏400的背面固定安装有升降块405，所述升降块405通过螺纹连接方式安装在所述丝杆403上，因此，通过启动正反转伺服电机404，以利用正反转伺服电机404驱动丝杆403进行旋转的方向，调整升降块405沿丝杆403所处的高度，也就是调整第一显示屏400沿丝杆403的高度。

其中，在本发明实施例中，所述丝杆403沿竖直方向设置在所述书写板300上。

请继续参阅图1和图3，在本发明实施例中，所述书写板300内还固定安装有对所述第一显示屏400沿竖直方向上移动进行导向的导向立杆402，所述第一显示屏400上固定安装有支板401，所述支板401滑动套设于所述导向立杆402上，以使第一显示屏400沿竖直方向上进行移动时，保持第一显示屏400不发生偏移。

作为优选，在本发明实施例中，所述丝杆403与所述导向立杆402相互平行设置，避免旋转的丝杆403对第一显示屏400的高度进行调整时，导向立杆402对第一显示屏400产生影响。

实施例3

如图1所示，在本发明实施例中，一种可投屏式智慧教育黑板，所述教育黑板包括黑板组件和支撑组件，所述黑板组件相对于所述支撑组件的所处高度通过升降部进行调整，所述支撑组件包括支撑座100，所述支撑座100上开设有用于容纳所述黑板组件的收纳防护腔102，本发明利用升降部对黑板组件的高度进行调整，在黑板组件需要进行使用时，将黑板组件从收纳防护腔102内伸出，而黑板组件在不需要使用时，黑板组件收纳进收纳防护腔102内，以对黑板组件进行防护。

进一步的，在本发明实施例中，所述支撑座100的底部具有脚轮101，通过设置的脚轮101，便于整个智慧黑板进行指定位置的移动，使用方便。

请继续参阅图1、图2和图6，在本发明实施例中，所述升降部包括固定安装在支撑座100上的液压伸缩缸200，所述升降部还包括支撑顶梁202，所述黑板组件安装在所述支撑顶梁202上；所述支撑顶梁202固定安装在伸缩杆201上，所述伸缩杆201的另一端与所述液压伸缩缸200的活塞杆固定连接，以利用液压伸缩缸200推动活塞杆动作时，实现推动伸缩杆201进行伸缩动作，这样可以实现对黑板组件在竖直方向上的高度进行调整。

进一步的，如图1、提2、图5和图7所示，在本发明实施例中，所述黑板组件包括书写板300，所述书写板300的顶部支撑固定安装在所述支撑顶梁202上，本发明在具体实施中，通过书写板300的正面进行板书的书写，以将书写的信息进行展示。

进一步的，在本发明实施例中，所述书写板300的中部沿竖直方向上收纳设置有第一显示器；所述书写板300的内腔两侧沿水平方向上收纳设置有第二显示器和第三显示器，在所述第一显示器收纳到书写板300内时，对所述第二显示器和所述第三显示器进行锁定，此时的第二显示器和第三显示器无法从书写板300内伸出，由于第一显示器自身重力的作用，使得第一显示器在不受外力作用时，保持第一显示器处于书写板300内的收纳状态，此时，可以保证收纳在书写板300内的第二显示器和第三显示器的稳定性。

在本发明提供的智慧黑板需要进行投屏展示时，先将第一显示器从书写板300内沿竖直方向上进行伸出，然后紧接着将第二显示器和第三显示器沿书写板300的水平方向进行伸出，其中，通过第一显示器进行正面的投屏展示，而第二显示器和第三显示器作为副屏进行展示，第一显示器、第二显示器和第三显示器采用同一信源，以使投屏展示的画面一致，解决了传统的黑板只能进行正前向的单一侧展示的缺陷，使得更多的学生可以直接观看到投屏内容，提高智慧黑板的使用效果。

如图1、图3、图4、图5、图7和图8所示，在本发明实施例中，所述支撑顶梁202上开设有与所述第一显示器相配合的支撑通道203，其中，所述第一显示器包括第一显示屏400，所述第一显示屏400沿支撑通道203进行伸出或者缩进书写板300内。

具体的，在本发明实施例中，所述第一显示器还包括用于调整第一显示屏400沿竖直方向上高度的调高部。

作为优选，如图3和图8所示，在本发明实施例中，所述调高部包括转动设于书写板300上的丝杆403，所述调高部还包括用于驱动所述丝杆403旋转的正反转伺服电机404，所述第一显示屏400的背面固定安装有升降块405，所述升降块405通过螺纹连接方式安装在所述丝杆403上，因此，通过启动正反转伺服电机404，以利用正反转伺服电机404驱动丝杆403进行旋转的方向，调整升降块405沿丝杆403所处的高度，也就是调整第一显示屏400沿丝杆403的高度。

其中，在本发明实施例中，所述丝杆403沿竖直方向设置在所述书写板300上。

请继续参阅图1和图3，在本发明实施例中，所述书写板300内还固定安装有对所述第一显示屏400沿竖直方向上移动进行导向的导向立杆402，所述第一显示屏400上固定安装有支板401，所述支板401滑动套设于所述导向立杆402上，以使第一显示屏400沿竖直方向上进行移动时，保持第一显示屏400不发生偏移。

作为优选，在本发明实施例中，所述丝杆403与所述导向立杆402相互平行设置，避免旋转的丝杆403对第一显示屏400的高度进行调整时，导向立杆402对第一显示屏400产生影响。

请继续参阅图1、图4、图7、图8和图9，在本发明实施例中，所述第二显示器包括第二显示屏500，所述第二显示屏500通过第一支撑转轴507支撑转动安装在第一支撑框501上，所述第一支撑框501滑动设于所述书写板300上，通过手动推行第一支撑框501相对于书写板300进行移动，以使得第二显示器收纳在书写板300内，亦或者从书写板300内伸出。

进一步的，在本发明实施例中，所述第二显示器还包括第一推拉座504，所述第一推拉座504固定安装在第一支撑框501的外侧端；所述第二显示器还包括第一竖向导轨503，所述第一竖向导轨503固定安装在第一支撑框501的内侧端，其中，外侧端为第一支撑框501远离书写板300的一端，而内侧端为第一支撑框501靠近书写板300的一端。

进一步的，在本发明实施例中，所述第一竖向导轨503的底端固定安装有第一支撑导块502，所述第一支撑导块502滑动设于所述书写板300的内腔中，以对滑动设于书写板300内腔中的第二显示器进行导向支撑。

进一步的，在本发明实施例中，所述第二显示屏500相对于第一支撑框501的旋转角度通过第一角度调节部进行调整。

作为优选，如图9所示，在本发明实施例中，所述第一角度调节部包括安装在第一推拉座504上的第一双轴正反转电机505，所述第一双轴正反转电机505的输出轴与第一驱动轴506驱动连接，所述第一驱动轴506与所述第一支撑转轴507之间通过第一传动链508传动连接，通过控制第一双轴正反转电机505的启动，第一双轴正反转电机505驱动第一驱动轴506旋转，在第一传动链508的联动作用下，带动第一支撑转轴507旋转，由于第二显示屏500与第一支撑转轴507之间固定连接，而第一支撑转轴507与第一支撑框501之间转动连接，因此，可以对第二显示屏500相对于第一支撑框501的旋转角度进行调整。

对应的，如图1、图4和图7所示，在本发明提供的第三显示器的一个示例性实现方式中，所述第三显示器包括第三显示屏600，所述第三显示屏600通过第二支撑转轴607支撑转动安装在第二支撑框601上，所述第二支撑框601滑动设于所述书写板300上，通过手动推行第二支撑框601相对于书写板300进行移动，以使得第三显示器收纳在书写板300内，亦或者从书写板300内伸出。

进一步的，在本发明实施例中，所述第三显示器还包括第二推拉座604，所述第二推拉座604固定安装在第二支撑框601的外侧端；所述第三显示器还包括第二竖向导轨603，所述第二竖向导轨603固定安装在第二支撑框601的内侧端。

进一步的，在本发明实施例中，所述第二竖向导轨603的底端固定安装有第二支撑导块602，所述第二支撑导块602滑动设于所述书写板300的内腔中，以对滑动设于书写板300内腔中的第三显示器进行导向支撑。

进一步的，在本发明实施例中，所述第三显示屏600相对于第二支撑框601的旋转角度通过第二角度调节部进行调整。

作为优选，如图9所示，在本发明实施例中，所述第二角度调节部包括安装在第二推拉座604上的第二双轴正反转电机605，所述第二双轴正反转电机605的输出轴与第二驱动轴606驱动连接，所述第二驱动轴606与所述第二支撑转轴607之间通过第二传动链608传动连接，通过控制第二双轴正反转电机605的启动，第二双轴正反转电机605驱动第二驱动轴606旋转，在第二传动链608的联动作用下，带动第二支撑转轴607旋转，由于第三显示屏600与第二支撑转轴607之间固定连接，而第二支撑转轴607与第二支撑框601之间转动连接，因此，可以对第三显示屏600相对于第二支撑框601的旋转角度进行调整。

请继续参阅图7和图8，为实现在所述第一显示器收纳到书写板300内时，对所述第二显示器和所述第三显示器进行锁定的效果，在本发明实施例中，所述升降块405上还分别固定安装有第一导向块4051和第二导向块4052，其中，所述第一导向块4051与所述第二竖向导轨603滑动配合，所述第二导向块4052与所述第一竖向导轨503滑动配合，在利用调高部使所述第一显示器上移到行程顶端时，所述第一导向块4051从第二竖向导轨603内脱离、所述第二导向块4052从第一竖向导轨503内脱离。

因此，可以理解的是，在第一导向块4051滑动抵在第二竖向导轨603内时，第三显示器无法从书写板300内拉出；在第二导向块4052滑动抵在第一竖向导轨503内时，第二显示器无法从书写板300内拉出；在所述第一导向块4051从第二竖向导轨603内脱离、所述第二导向块4052从第一竖向导轨503内脱离时，可以使对应的第三显示器、第二显示器从书写板300内手动拉出。

以上各方案均只是一种较佳实例的说明，但并不局限于此。在实施本发明时，可以根据使用者需求进行适当的替换和/或修改。

这里说明的设备数量和处理规模是用来简化本发明的说明的。对本发明的应用、修改和变化对本领域的技术人员来说是显而易见的。

尽管本发明的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用。它完全可以被适用于各种适合本发明的领域。对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改。因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本发明并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。