一种可翻转调节的教学板及其高度调节结构

技术领域

本发明涉及教学板领域，具体涉及一种可翻转调节的教学板及其高度调节结构。

背景技术

教学板是从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

目前市场上大多数的教学板结构都是固定的，教学板大多只能在前端的一面进行书写，导致教学板可书写的面积较小，且教学板的高度不可调，使用者不可根据自己的实际使用需求进行调整其高度，导致使用者使用非常不便。

因此，发明一种可翻转调节的教学板及其高度调节结构很有必要。

发明内容

为此，本发明提供一种可翻转调节的教学板及其高度调节结构，以解决背景技术中所提出的问题。

为了实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种可翻转调节的教学板，包括教学板本体，还包括对称设置在教学板本体两侧中部上的定位孔、固定设置在教学板本体上的方框机构、对称设置在方框组件两侧中部上的定位机构、设置在方框组件下方的底座机构以及设置在方框机构底端上的高度调节结构，所述高度调节结构的底端固定安装在底座机构上。

优选地，所述方框机构包括方框，所述方框的顶端中部和底端中部对称转动安装有转轴，两组所述转轴靠近教学板本体的一端分别固定安装在教学板本体顶端中部和底端中部上，所述方框的底端通过四组支撑杆固定安装有连接板，所述连接板的底端通过四组推杆固定安装有压板。

优选地，所述方框的两侧中部对称设置有方槽，两组所述方槽的上方和下方均对称设置有四组球形槽，八组所述球形槽均设置在方框内，所述方框的两侧中部对称设置定位机构。

优选地，所述定位机构包括插销，所述插销靠近教学板本体的一端滑动设置在对应位置定位孔内，所述插销远离教学板本体的一端固定安装有弹性组件，所述弹性组件远离插销的一端固定连接有拉杆，所述拉杆和插销均与方框滑动设置，所述拉杆远离插销的一端固定连接有拉环，且拉环设置在方框的外部。

优选地，所述弹性组件包括滑块，所述滑块滑动设置在对应位置方槽靠近教学板本体的一端内，所述滑块的中部滑动设置有第一弹簧，所述第一弹簧的顶端和底端对称设置有钢球，且两组钢球对称活动嵌入设置在滑块的顶端和底端上，两组所述钢球远离第一弹簧的一端分别滑动设置在对应位置球形槽内，所述第一弹簧处于压缩状态。

优选地，所述底座组件包括支撑板，所述支撑板的上方设置有方形板，所述方形板的底部两端均匀对称固定安装有四组连接柱，四组所述连接柱均匀对称滑动设置在支撑板的两端上，四组所述连接柱的上部均滑动套设有第二弹簧，四组所述连接柱的底端固定安装有方板，所述方板的底部两端均匀对称转动安装有四组万向轮。

优选地，所述方形板的顶部与压板的底部贴合，四组所述第二弹簧的顶端和底端均分别与方形板的底端和支撑板的顶端接触，四组所述第二弹簧均处于压缩状态，所述支撑板的顶部固定安装高度调节结构。

一种教学板高度调节结构，包括螺纹套筒，所述螺纹套筒对称固定安装在支撑板顶部两端上，两组所述螺纹套筒的顶端均螺纹连接有螺纹杆，两组所述螺纹杆的顶端对称转动安装在连接板的两端内，两组所述螺纹杆的顶端均固定安装有链轮，两组所述链轮传动配合连接有转动组件。

优选地，两组所述螺纹杆的底端均固定安装有圆形块，两组所述圆形块的侧边均与对应位置螺纹套筒的内壁贴合。

优选地，所述转动组件包括转动轴，所述转动轴转动安装在连接板的中心内，所述转动轴的顶端固定安装有转盘，且转盘设置在连接板的上方，所述转盘上固定安装有工形链轮，所述工形链轮通过两组链条分别与两组链轮传动配合连接。

本发明的有益效果是：通过定位孔、方框机构、定位机构、底座机构以及高度调节结构可实现教学板的两面均可书写，通过翻转的方式调整书写面，使得教学板可书写面积大大提高，且使用者可根据实际使用需求调整教学板的高度，操作简单，极大的方便了使用者使用。

附图说明

图1为本发明提供的教学板主视图；

图2为本发明提供的教学板结构示意图；

图3为本发明提供的图2中A区域放大图；

图4为本发明提供的图2中B区域放大图；

图5为本发明提供的支撑板立体结构示意图；

图6为本发明提供的连接板、推杆和压板连接立体结构示意图。

图中：1-教学板本体，2-方框，3-转轴，4-定位孔，5-插销，6-滑块，7-方槽，8-球形槽，9-拉杆，10-拉环，11-第一弹簧，12-钢球，13-支撑板，14-方板，15-万向轮，16-连接柱，17-方形板，18-第二弹簧，19-连接板，20-转动轴，21-工形链轮，22-转盘，23-螺纹杆，24-链轮，25-链条，26-螺纹套筒，27-圆形块，28-推杆，29-压板。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。

参照附图1-6，本发明提供的一种可翻转调节的教学板及其高度调节结构，包括教学板本体1，还包括对称设置在教学板本体1两侧中部上的定位孔4、固定设置在教学板本体1上的方框机构、对称设置在方框组件两侧中部上的定位机构、设置在方框组件下方的底座机构以及设置在方框机构底端上的高度调节结构，高度调节结构的底端固定安装在底座机构上。

方框机构包括方框2，方框2的顶端中部和底端中部对称转动安装有转轴3，两组转轴3靠近教学板本体1的一端分别固定安装在教学板本体1顶端中部和底端中部上，可实现教学板本体1转动，从而实现通过翻转教学板本体1调整书写面，方框2的底端通过四组支撑杆固定安装有连接板19，连接板19的底端通过四组推杆28固定安装有压板29，设置的压板29用于推动底座组件，方框2的两侧中部对称设置有方槽7，两组方槽7的上方和下方均对称设置有四组球形槽8，八组球形槽8均设置在方框2内，方框2的两侧中部对称设置定位机构。

定位机构包括插销5，插销5靠近教学板本体1的一端滑动设置在对应位置定位孔4内，设置的插销5用于对教学板本体1进行固定，从而使得教学板本体1无法发生翻转，便于使用者书写，插销5远离教学板本体1的一端固定安装有弹性组件，弹性组件远离插销5的一端固定连接有拉杆9，拉杆9和插销5均与方框2滑动设置，拉杆9远离插销5的一端固定连接有拉环10，且拉环10设置在方框2的外部，设置的拉环10便于使用者通过拉杆9拉动弹性组件和插销5移动，弹性组件包括滑块6，滑块6滑动设置在对应位置方槽7靠近教学板本体1的一端内，滑块6的中部滑动设置有第一弹簧11，第一弹簧11的顶端和底端对称设置有钢球12，且两组钢球12对称活动嵌入设置在滑块6的顶端和底端上，设置的第一弹簧11用于推动两组钢球12反向移动复位，两组钢球12远离第一弹簧11的一端分别滑动设置在对应位置球形槽8内，两组钢球12远离第一弹簧11的一端分别滑动设置在对应位置球形槽8内可实现对滑块6进行定位，从而实现对插销5、滑块6和拉杆9进行定位，使得插销5在无人为操作的情况下不易发生滑动，第一弹簧11处于压缩状态。

底座组件包括支撑板13，支撑板13的上方设置有方形板17，方形板17的底部两端均匀对称固定安装有四组连接柱16，四组连接柱16均匀对称滑动设置在支撑板13的两端上，四组连接柱16的上部均滑动套设有第二弹簧18，设置的四组第二弹簧18用于推动支撑板13向下移动复位，四组连接柱16的底端固定安装有方板14，方板14的底部两端均匀对称转动安装有四组万向轮15，设置的四组万向轮15可使得教学板的移动更加方便，方形板17的顶部与压板29的底部贴合，压板29向下移动可推动方形板17、四组万向轮15向下移动，从而使得四组万向轮15的底端与地面接触，支撑板13的底端与地面脱离接触，实现通过四组万向轮15移动教学板，四组第二弹簧18的顶端和底端均分别与方形板17的底端和支撑板13的顶端接触，四组第二弹簧18均处于压缩状态，支撑板13的顶部固定安装高度调节结构。

高度调节结构包括螺纹套筒26，螺纹套筒26对称固定安装在支撑板13顶部两端上，两组螺纹套筒26的顶端均螺纹连接有螺纹杆23，可实现螺纹杆23转动时，螺纹杆23在竖直方向上移动，两组螺纹杆23的顶端对称转动安装在连接板19的两端内，两组螺纹杆23的顶端均固定安装有链轮24，两组链轮24传动配合连接有转动组件，可实现通过转动组件带动两组链轮24转动，从而实现两组螺纹杆23同步转动，两组螺纹杆23的底端均固定安装有圆形块27，设置的圆形块27用于对螺纹杆23进行限位，从而避免螺纹杆23与螺纹套筒26脱离连接，两组圆形块27的侧边均与对应位置螺纹套筒26的内壁贴合，转动组件包括转动轴20，转动轴20转动安装在连接板19的中心内，转动轴20的顶端固定安装有转盘22，且转盘22设置在连接板19的上方，转盘22上固定安装有工形链轮21，工形链轮21通过两组链条25分别与两组链轮24传动配合连接，工形链轮21转动通过两组链条25带动两组链轮24转动，从而实现两组螺纹杆23同步转动，且转动方向相同。

本发明的使用过程如下：在使用时，使用者通过四组万向轮15将教学板移动至指定位置处，然后使用者转动转盘22,转盘22转动即使得转动轴20和工形链轮21转动，工形链轮21转动通过两组链条25带动两组链轮24转动，两组链轮24转动即两组螺纹杆23转动，两组螺纹杆23转动与两组螺纹套筒26螺纹连接，即使得两组螺纹杆23向上移动，即使得连接板19、方框2和教学板本体1向上移动，此时压板29随着连接板19向上移动，四组第二弹簧18的作用力推动支撑板13向下移动，即使得支撑板13底端与地面接触，四组万向轮15的底端与地面脱离接触，从而使得教学板稳定放置在地面上，然后使用者转动转盘22，即可调整教学板的高度，即使用者可根据实际使用需求调整教学板的高度，极大的方便了使用者使用，当使用者需要更换教学板本体1的书写面时，使用者可拉动两组拉环10向远离方框2的一侧移动，两组拉环10移动带动分别对应位置拉杆9、滑块6和插销5移动，此时四组钢球12远离对应位置第一弹簧11的一端均从对应位置球形槽8内滑出，两组第一弹簧11进一步被压缩，两组第一弹簧11靠近教学板本体1的一端均从对应位置定位孔4内滑出，当两组滑块6分别滑入对应位置方槽7远离教学板本体1的一端内时，两组第一弹簧11的作用力推动对应位置两组钢球12反向移动复位，即使得四组钢球12远离对应位置第一弹簧11的一端滑入对应位置球形槽8内，从而实现对两组滑块6进行定位，然后使用者转动教学板本体1，教学板本体1进行翻转，教学板本体1转动一百八十度后，使用者推动两组拉环10，使得两组插销5靠近教学板本体1的一端分别滑入对应位置定位孔4内，从而实现对教学板本体1进行固定，使用者即可进行书写，即可实现教学板的两面均可书写，通过翻转的方式调整书写面，使得教学板可书写面积大大提高。

以上所述，仅是本发明的较佳实施例，任何熟悉本领域的技术人员均可能利用上述阐述的技术方案对本发明加以修改或将其修改为等同的技术方案。因此，依据本发明的技术方案所进行的任何简单修改或等同置换，尽属于本发明要求保护的范围。