一种汉语言模块化教学系统及方法

技术领域

本发明涉及汉语言教学领域，具体是一种汉语言模块化教学系统及方法。

背景技术

在公开号为CN104882040B的专利中，本发明公开了一种应用于汉语言教学的智能系统，该系统包括中心服务器组群、管理设备、学生终端、教师终端、网络接口，所述中心服务器组群内包括教学策略数据服务器、专家知识数据服务器、试题数据服务器以及学生数据服务器，所述中心服务器组群在所述管理设备的控制下通过所述网络接口与所述学生终端、所述教师终端进行数据交换。

现有的汉语言教学存在教学模式碎片化、单一化，汉语言教学缺少系统化及模块化教学的问题。

因此，针对上述问题提出一种汉语言模块化教学系统及方法。

发明内容

为了弥补现有技术的不足，解决了教学模式碎片化、单一化，汉语言教学缺少系统化及模块化教学的问题。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：本发明所述的一种汉语言模块化教学系统及方法，包括培养要求单元、理论课程单元、实践教学单元与培养模式单元；所述培养要求单元，用于对学生的各方面素质进行全面培养处理；所述理论课程单元，用于对学生进行汉语言专业全课程教学；所述实践教学单元，用于巩固理论知识并加深理论认识的有效途径；所述培养模式单元，用于对不同的生源进行汉语言专业化定向教学培养；

所述理论课程单元包括通识教育模块、公共基础模块、专业必修模块与专业选修模块；所述通识教育模块，主要包括中国通史、中国思想史、中华文化典籍导读；所述公共基础模块，主要包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础、体育、军事理论与军事训练；所述专业必修模块，包括语言学概论、古代汉语、现代汉语、汉字学、方言学、中国文学、外国文学与大学写作；所述专业选修模块，各高校根据自身办学层次、教育目标及学科条件自主设置。

优选的，所述培养要求单元包括素质要求模块、能力要求模块与知识要求模块；所述素质要求模块，用于对学生的素质水平进行提升教学；所述能力要求模块，用于对学生的能力水平进行提升教学；所述知识要求模块，用于对学生的知识掌握进行教学。

优选的，所述素质要求模块，包括人文素养子模块、科学素养子模块、审美品位子模块与创新素质子模块。

优选的，所述能力要求模块，包括阅读理解子模块、口语表达子模块与文字表达子模块。

优选的，所述知识要求模块，包括专业知识子模块、相关知识子模块与工具知识子模块。

优选的，所述实践教学单元包括教学实习模块、实践活动模块、毕业写作模块与水平测试模块；所述学实习模块，用于围绕人才培养目标和社会需求；所述实践活动模块，通过结合学校办学特色和自身条件；所述毕业写作模块，包括选题要求、内容要求与指导要求；所述水平测试模块，通过阶段性闭卷测试对学生的学习成果进行检测。

优选的，所述培养模式单元包括应用型人才培养模式与留学生专业培养模式。

优选的，所述应用型人才培养模式，包括信息化教学、教学竞赛考核、注重专业特色与校企合作。

优选的，所述留学生专业培养模式，包括单独编班、中外合作与专业定位。

优选的，包括以下步骤：

S1、首先，所述培养要求单元包括素质要求模块、能力要求模块、知识要求模块，所述素质要求模块主要培养学生具有良好的人文素养和科学素养、较高的审美品位以及健康的心理和体质，掌握汉语言文学的基本知识和基础理论，具备适应社会发展主动获取和更新专业知识的基本素质；能力要求模块培养学生具有感悟、辨析和探究语言文学现象的能力，能够综合运用所学知识鉴赏、评价文学作品和相关文化现象，在阅读理解、口语表达、文字表达方面体现出明显的优势；所述知识要求模块，培养学生牢固掌握专业知识，例如语言知识、文字知识、中国文学史知识。一定程度上了解相关知识，例如历史学、哲学、艺术学、心理学、社会学、教育学、逻辑学等人文社会科学知识；外语、计算机及信息技术应用、数据库应用、文献检索等工具性知识；同时对学科前沿信息有一定了解；

S2、通过理论课程单元的通识教育模块、公共基础模块、专业必修模块及专业选修模块，教学范围涉及人文学科、社会科学、自然科学基础、外语、计算机及信息技术、体育、实践训练、基础性课程、相关专业的专业性课程以及思想政治教育、学术活动、文体活动以及其他自选活动；

S3、实践教学单元主要内容包括学生的教学实习及实践活动应当围绕人才培养目标和社会需求，结合学校办学特色和自身条件，灵活多样，妥善安排，在指导教师指导下有组织地进行，建立现代语音实验室、语言文字信息处理室等实验室，指导学生进行语音分析和语言文字信息处理，建立相对稳定的实习基地，组织学生开展教学实习、方言调查、语言文字应用和语言文字规范化工作调研以及语言学专题研究；

S4、根据生源确定培养模式，包括应用型人才培养模式与留学生专业培养模式，在应用型人才培养模式领域加强信息化教学、建立教学竞赛考核制度、注重专业特色的形成、校企结合的办学模式促进专业教学，在留学生专业培养模式中，开设单独编班的汉语言本科专业学历教育、扩大中外合作的范围和规模，改进中外合作培养模式，实现多国家多校际合作、明确专业定位，拓展专业方向，重构与专业方向建设相适应的课程体系。

本发明的有益之处在于：

1.对学生的各方面素质进行全面培养处理；对学生进行汉语言专业全课程教学；巩固理论知识并加深理论认识，对不同的生源进行汉语言专业化定向教学培养；

2、通过系统化模块化的教学结构能够提升教学的整合联系性效果，解决了碎片化，单一化的教学模式，为教学创新提供了方向引导。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本发明汉语言教学系统的流程结构示意图；

图2为本发明培养要求单元的流程结构示意图；

图3为本发明培养模式单元的流程结构示意图。

图中：1、培养要求单元；101、素质要求模块；102、能力要求模块；103、知识要求模块；2、理论课程单元；201、通识教育模块；202、公共基础模块；203、专业必修模块；204、专业选修模块；3、实践教学单元；301、教学实习模块；302、实践活动模块；303、毕业写作模块；304、水平测试模块；4、培养模式单元；401、应用型人才培养模式；402、留学生专业培养模式。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例一

请参阅图1至图3所示，一种汉语言模块化教学系统及方法，包括培养要求单元1、理论课程单元2、实践教学单元3与培养模式单元4；所述培养要求单元1，用于对学生的各方面素质进行全面培养处理；所述理论课程单元2，用于对学生进行汉语言专业全课程教学；所述实践教学单元3，用于巩固理论知识并加深理论认识的有效途径；所述培养模式单元4，用于对不同的生源进行汉语言专业化定向教学培养；

所述理论课程单元2包括通识教育模块201、公共基础模块202、专业必修模块203与专业选修模块204；所述通识教育模块201，主要包括中国通史、中国思想史、中华文化典籍导读；所述公共基础模块202，主要包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础、体育、军事理论与军事训练；所述专业必修模块203，包括语言学概论、古代汉语、现代汉语、汉字学、方言学、中国文学、外国文学与大学写作；所述专业选修模块204，各高校根据自身办学层次、教育目标及学科条件自主设置。

进一步的，所述培养要求单元1包括素质要求模块101、能力要求模块102与知识要求模块103；所述素质要求模块101，用于对学生的素质水平进行提升教学；所述能力要求模块102，用于对学生的能力水平进行提升教学；所述知识要求模块103，用于对学生的知识掌握进行教学。

进一步的，所述素质要求模块101，包括人文素养子模块、科学素养子模块、审美品位子模块与创新素质子模块。

进一步的，所述能力要求模块102，包括阅读理解子模块、口语表达子模块与文字表达子模块。

进一步的，所述知识要求模块103，包括专业知识子模块、相关知识子模块与工具知识子模块。

进一步的，所述实践教学单元3包括教学实习模块301、实践活动模块302、毕业写作模块303与水平测试模块304；所述学实习模块301，用于围绕人才培养目标和社会需求；所述实践活动模块302，通过结合学校办学特色和自身条件；所述毕业写作模块303，包括选题要求、内容要求与指导要求；所述水平测试模块304，通过阶段性闭卷测试对学生的学习成果进行检测。

进一步的，所述培养模式单元4包括应用型人才培养模式401与留学生专业培养模式402。

进一步的，所述应用型人才培养模式401，包括信息化教学、教学竞赛考核、注重专业特色与校企合作。

进一步的，所述留学生专业培养模式402，包括单独编班、中外合作与专业定位。

工作原理：培养学生具有良好的人文素养和科学素养、较高的审美品位以及健康的心理和体质，掌握汉语言文学的基本知识和基础理论，具备适应社会发展主动获取和更新专业知识的基本素质；培养学生具有感悟、辨析和探究语言文学现象的能力，能够综合运用所学知识鉴赏、评价文学作品和相关文化现象，在阅读理解、口语表达、文字表达方面体现出明显的优势；培养学生牢固掌握专业知识，例如语言知识、文字知识、中国文学史知识。一定程度上了解相关知识，例如历史学、哲学、艺术学、心理学、社会学、教育学、逻辑学等人文社会科学知识；外语、计算机及信息技术应用、数据库应用、文献检索等工具性知识；同时对学科前沿信息有一定了解；

教学范围涉及人文学科、社会科学、自然科学基础、外语、计算机及信息技术、体育、实践训练、基础性课程、相关专业的专业性课程以及思想政治教育、学术活动、文体活动以及其他自选活动；

教学实习及实践活动应当围绕人才培养目标和社会需求，结合学校办学特色和自身条件，灵活多样，妥善安排，在指导教师指导下有组织地进行，建立现代语音实验室、语言文字信息处理室等实验室，指导学生进行语音分析和语言文字信息处理，建立相对稳定的实习基地，组织学生开展教学实习、方言调查、语言文字应用和语言文字规范化工作调研以及语言学专题研究；

根据生源确定培养模式，在应用型人才培养领域加强信息化教学、建立教学竞赛考核制度、注重专业特色的形成、校企结合的办学模式促进专业教学，在留学生专业培养中，开设单独编班的汉语言本科专业学历教育、扩大中外合作的范围和规模，改进中外合作培养模式，实现多国家多校际合作、明确专业定位，拓展专业方向，重构与专业方向建设相适应的课程体系。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。