一种学校内网视频播放管理方法

技术领域

本申请涉及视频播放管理领域，尤其涉及一种学校内网视频播放管理方法。

背景技术

目前来说，网课已经成为学生学习不可缺少的一部分，现在非常多的学习平台进入校园并成为学生的学习工具。在某一时间段，大部分学生可能都在利用空闲时间在网上进行视频学习，从而导致校园网的网络带宽不足，进而导致视频播放卡顿，学习不流畅，会非常影响学生学习的状态；如果学生用自有网络又会给学生带来额外的负担。

发明内容

为了解决上述技术问题或者至少部分地解决上述技术问题，本申请提供了一种学校内网视频播放管理方法。

第一方面，本申请提供了一种学校内网视频播放管理方法，所述方法包括步骤：

配置校内服务器；

在所述校内服务器上缓存学习视频；

获取学习来源地址；

根据所述学习来源地址分配所述校内服务器。

优选地，所述配置校内服务器包括步骤：

获取所述校内服务器的单个容量；

获取所述学习视频的总容量；

根据所述单个容量和所述总容量计算所述校内服务器的个数。

优选地，所述配置校内服务器包括步骤：

获取所述校内服务器的第一历史播放数据；

获取所述学习视频的第二历史播放数据；

根据所述第一历史播放数据和所述第二历史播放数据调整所述校内服务器的布置。

优选地，所述根据所述第一历史播放数据和所述第二历史播放数据调整所述校内服务器的布置包括步骤：

获取所述第二历史播放数据中的播放方向；

获取所述第一历史播放数据中的布置位置；

根据所述播放方向调整所述布置位置。

优选地，所述根据所述第一历史播放数据和所述第二历史播放数据调整所述校内服务器的布置包括步骤：

获取所述第二历史播放数据中的播放时长；

获取所述第一历史播放数据中的工作时长；

根据所述播放时长调整所述工作时长。

优选地，所述根据所述第一历史播放数据和所述第二历史播放数据调整所述校内服务器的布置包括步骤：

获取所述第二历史播放数据中的播放频率；

获取所述第一历史播放数据中的工作频率；

根据所述播放频率调整所述工作频率。

优选地，所述在所述校内服务器上缓存学习视频包括步骤：

获取所述学习视频；

获取所述校内服务器的配置结果；

根据所述配置结果缓存所述学习视频。

优选地，所述根据所述配置结果缓存所述学习视频包括步骤：

获取所述配置结果中的配置参数；

根据所述配置参数缓存所述学习视频。

优选地，所述获取学习来源地址包括步骤：

获取所述学习来源地址的来源区域；

获取所述来源区域内所述学习来源地址的个数。

优选地，所述根据所述学习来源地址分配所述校内服务器包括步骤：

获取所述学习来源地址的分配参数；

获取所述校内服务器的配置参数；

根据所述分配参数调整所述配置参数。

本申请实施例提供的上述技术方案与现有技术相比具有如下优点：

本申请实施例提供的一种学校内网视频播放管理方法能够根据学习视频的参数灵活调整校内服务器的布置情况，降低网络卡顿。

附图说明

此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本发明的实施例，并与说明书一起用于解释本发明的原理。

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员而言，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例提供的一种学校内网视频播放管理方法的流程示意图。

具体实施方式

为使本申请实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本申请的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

图1为本申请实施例提供的一种学校内网视频播放管理方法的流程示意图。

本申请提供了一种学校内网视频播放管理方法，所述方法包括步骤：

S1：配置校内服务器；

在本申请实施例中，所述配置校内服务器包括步骤：

获取所述校内服务器的单个容量；

获取所述学习视频的总容量；

根据所述单个容量和所述总容量计算所述校内服务器的个数。

具体地，校内服务器用于承载学习视频，故需要根据学习视频的总容量和校内服务器的单个容量计算需要配置的校内服务器的个数。

在本申请实施例中，所述配置校内服务器包括步骤：

获取所述校内服务器的第一历史播放数据；

获取所述学习视频的第二历史播放数据；

根据所述第一历史播放数据和所述第二历史播放数据调整所述校内服务器的布置。

具体地，配置校内服务器时，可以根据校内服务器的历史播放数据以及学习视频的历史播放数据调整校内服务器的布置。

在本申请实施例中，所述根据所述第一历史播放数据和所述第二历史播放数据调整所述校内服务器的布置包括步骤：

获取所述第二历史播放数据中的播放方向；

获取所述第一历史播放数据中的布置位置；

根据所述播放方向调整所述布置位置。

具体地，学习视频在过去一段时间内播放时会形成播放方向，播放方向用于表示在学校内的播放方位，校内服务器在过去播放时会形成布置位置，布置位置用于表示校内服务器的所处位置。根据学习视频的播放方向调整校内服务器的布置位置，使得学习视频与校内服务器之间的信号传输更为便利。

在本申请实施例中，所述根据所述第一历史播放数据和所述第二历史播放数据调整所述校内服务器的布置包括步骤：

获取所述第二历史播放数据中的播放时长；

获取所述第一历史播放数据中的工作时长；

根据所述播放时长调整所述工作时长。

具体地，为了满足学习视频在播放时校内服务器能够为其提供充足保障，需要确保校内服务器的工作时长能够覆盖学习视频的播放时长，也即，工作时长需要大于等于播放时长。

在本申请实施例中，所述根据所述第一历史播放数据和所述第二历史播放数据调整所述校内服务器的布置包括步骤：

获取所述第二历史播放数据中的播放频率；

获取所述第一历史播放数据中的工作频率；

根据所述播放频率调整所述工作频率。

具体地，为了满足学习视频在播放时校内服务器能够为其提供充足保障，需要确保校内服务器的工作频率能够覆盖学习视频的播放频率，也即，工作频率需要大于等于播放频率。

S2：在所述校内服务器上缓存学习视频；

在本申请实施例中，所述在所述校内服务器上缓存学习视频包括步骤：

获取所述学习视频；

获取所述校内服务器的配置结果；

根据所述配置结果缓存所述学习视频。

具体地，当对校内服务器完成配置后，需要将众多学习视频配置在各校内服务器上，每个校内服务器上的学习视频个数以及容量并不完全相同。

在本申请实施例中，所述根据所述配置结果缓存所述学习视频包括步骤：

获取所述配置结果中的配置参数；

根据所述配置参数缓存所述学习视频。

具体地，校内服务器的配置参数可以为：配置位置、配置个数等，当确定配置参数后，可以根据配置参数将众多学习视频缓存在校内服务器上。

S3：获取学习来源地址；

在本申请实施例中，所述获取学习来源地址包括步骤：

获取所述学习来源地址的来源区域；

获取所述来源区域内所述学习来源地址的个数。

具体地，由于校内学生的分布并不均衡，且常处于时常流动的状态，而学习视频常为学生的位置相对应，故学习视频的学习来源地址也常为流动的，但是某一块校内区域的学习来源地址是可以统计的，故可以统计学习来源地址的来源区域，并获取各来源区域内学习来源地址的个数。

S4：根据所述学习来源地址分配所述校内服务器。

在本申请实施例中，所述根据所述学习来源地址分配所述校内服务器包括步骤：

获取所述学习来源地址的分配参数；

获取所述校内服务器的配置参数；

根据所述分配参数调整所述配置参数。

具体地，校内区域被划分为若干个区域，获取每个区域内的学习来源地址的分配参数(如分配个数、分配容量等)以及校内服务器的配置参数(如配置个数、配置容量等)，可以在学习来源地址较多的区域内配置较多的校内服务器，使得该区域的较多学生在下载学习视频时不会产生网络卡顿。

本申请实施例提供的一种学校内网视频播放管理方法能够根据学习视频的参数灵活调整校内服务器的布置情况，降低网络卡顿。

需要说明的是，在本文中，诸如“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上所述仅是本发明的具体实施方式，使本领域技术人员能够理解或实现本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所申请的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。