一种生成学情分析报告的方法、系统及电子设备

技术领域

本发明涉及成绩结果分析技术领域，尤其涉及一种生成学情分析报告的方法、系统及电子设备。

背景技术

学情分析是在教学过程中对学生学习过程及学习成绩的分析。学情是指学生在某一个单元时间内或某一项学习活动中的学习状态，学情包括了学习特点，学习兴趣，学习习惯，学习方式等等。举例来说，目前市面上的相关系统存在以下几点问题：

(1)针对联考、练习等学习数据的收集比较零散或者分布在不同的来源中，会导致分析结果不准确或缺乏全面性。

(2)很多学情报告缺乏深度分析以及个性化建议，仅仅报告学生的得分或成绩可能不足以获得全面的学情分析。

所以基于上述问题，如何实现准确、全面以及个性化的学情分析结果，是一个亟待解决的问题。

发明内容

针对现有技术中的技术问题，本发明提供一种生成学情分析报告的方法、系统及电子设备。

本发明公开了一种生成学情分析报告的方法，包括步骤：

获取学生基本信息以及相关试题及成绩分数；所述学生基本信息包括姓名、班级；

根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册与学生手册；所述班级手册对以班级为单位的学生的成绩分数统计得到，所述学生手册对以单个学生为单位的学生的成绩分数统计得到；所述班级手册和所述学生手册均包括根据试卷得分率、题目得分率、题型得分率、试卷正确率、题目正确率、题型正确率得到的分析结果；

根据登录用户的权限向对应用户展示所述班级手册或学生手册；所述登录用户的类型包括管理员、教师以及学生，所述管理员的权限为可获取所有班级手册和所有学生手册，所述教师的权限为可获取所负责班级的班级手册以及对应班级所含学生的学生手册；

根据所述班级手册从预设的题库中生成作业并向对应班级推送，以及根据所述学生手册从预设的题库中生成作业并向对应学生推送。

进一步的，所述根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册，包括，

将试卷正确率从0～100％划分为若干个正确率区间，并根据班级内所有学生的试卷正确率统计每个正确率区间内的学生数量；

和/或，将试卷得分率从0～100％划分为若干个得分率区间，并根据班级内所有学生的试题得分率统计每个得分率区间内的学生数量；

和/或，将试卷正确率符合预设正确率区间的学生的姓名进行统计，生成重点关注学生列表；

和/或，根据题目得分率计算班级题目平均得分率，并按照所述班级题目平均得分率以及预设得分率区间对试题进行统计，生成与若干个难度等级对应的试题列表；

和/或，根据每个学生对应的题型正确率计算班级对应的题型平均正确率。

进一步的，所述根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册，包括：

根据班级对应的题目正确率以及预设阈值确定班级优势试题和班级薄弱试题；

结合预设的知识图谱，对所述班级优势试题和所述班级薄弱试题的题目进行分析，获取对应的知识点；

根据所述知识点明确班级优势知识点和班级薄弱知识点。

进一步的，所述根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册，还包括，

结合所述知识图谱确定每个试题的知识点；

根据所述试题正确率计算每个知识点所包含的试题的知识点正确率；

根据所述试题正确率计算整个年级内每个知识点所包含的试题的知识点年级正确率。

进一步的，所述根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册，还包括，

根据班级题目平均得分率以及预设阈值确定高频错题清单；

以及，

结合所述知识图谱确定所述高频错题清单中试题的知识点；

从预设的题库中选择与知识点对应的试题，得到变式题清单。

进一步的，所述根据所述班级手册从预设的题库中生成作业并向对应班级推送，包括：

从预设的题库中筛选出符合所述班级薄弱知识点、预设难度等级、预设试题类型、预设试题数量的试题，并生成作业向对应班级推送。

进一步的，所述根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成学生手册，包括：

根据学生对应的题目正确率以及预设阈值确定个人优势试题和个人薄弱试题；

结合预设的知识图谱，对所述个人优势试题和所述个人薄弱试题的题目进行分析，获取对应的知识点；

根据所述知识点明确个人优势知识点和个人薄弱知识点。

进一步的，所述根据所述学生手册从预设的题库中生成作业并向对应学生推送，包括：

从预设的题库中筛选出符合预设难度等级、预设试题类型、预设试题数量的试题，并生成作业向对应学生推送；

其中，预设难度等级的选择依据以下步骤得出，

将所述知识点正确率从0～100％划分为若干个正确率区间，并根据不同知识点对应的知识点正确率将对应知识点归类于若干个正确率区间；若干个所述正确率区间对应若干个难度等级。

本发明还包括一种生成学情分析报告的系统，所述系统包括数据获取模块、手册生成模块、手册展示模块、作业推送模块，其中：

所述数据获取模块，与所述手册生成模块相连接；所述数据获取模块用于获取学生基本信息以及相关试题及成绩分数；所述学生基本信息包括姓名、班级；

所述手册生成模块，与所述数据获取模块、手册展示模块、作业推送模块相连接；所述手册生成模块用于根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册与学生手册；所述班级手册对以班级为单位的学生的成绩分数统计得到，所述学生手册对以单个学生为单位的学生的成绩分数统计得到；所述班级手册和所述学生手册均包括根据试卷得分率、题目得分率、题型得分率、试卷正确率、题目正确率、题型正确率得到的分析结果；

所述手册展示模块，与所述手册生成模块相连接；所述手册展示模块用于根据登录用户的权限向对应用户展示所述班级手册或学生手册；所述登录用户的类型包括管理员、教师以及学生，所述管理员的权限为可获取所有班级手册和所有学生手册，所述教师的权限为可获取所负责班级的班级手册以及对应班级所含学生的学生手册；

所述作业推送模块，与所述手册生成模块相连接；所述作业推送模块用于根据所述班级手册从预设的题库中生成作业并向对应班级推送，以及根据所述学生手册从预设的题库中生成作业并向对应学生推送。

本发明还包括一种电子设备，包括存储器和处理器，其中，存储器，存储有计算机指令；处理器，配置为运行计算机指令以使计算机设备执行上述方法。

本发明的一种生成学情分析报告的方法、系统及电子设备，首先获取学生基本信息以及相关试题及成绩分数，然后根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册与学生手册；之后根据登录用户的权限向对应用户展示班级手册或学生手册；还能够根据班级手册从预设的题库中生成作业并向对应班级推送，以及根据学生手册从预设的题库中生成作业并向对应学生推送；本发明能够以学生基本信息以及相关试题及成绩分数对学情数据进行深度剖析，全面分析整个班级及每个学生的学习情况，便于老师阶段性了解班级整体水平，也便于学生了解自己的学习水平，还能够基于班级手册和学生手册获取对应的作业，对所学知识进一步巩固，实现精准教学的目的。

附图说明

为了更清楚的说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见的，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其它附图。

图1为本发明实施例的生成学情分析报告的方法的步骤流程图；

图2为本发明实施例的生成学情分析报告的系统的结构组成图。

具体实施方式

下面将结合本发明中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通的技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明的保护范围。

本发明实施例的一种生成学情分析报告的方法，如图1所示，包括步骤：

步骤S10：获取学生基本信息以及相关试题及成绩分数。

本步骤对学生的基本信息进行获取，同时还需获取对应学生的成绩分数及试题，此处获得的成绩分数与试题并非仅仅指总分数，为了后续的学情分析，需获取每个学生、每个试题的得分情况。

本发明实施例中，试题的题型可包括多种，例如单选题、多选题、填空题、判断题、解答题等。学生基本信息可包括学生的姓名、所在的班级、年级，以及科目教师姓名等信息。

本发明实施例此步骤获取相关信息的方式可为通过接入外部包含有学生基本信息以及相关试题及成绩分数的相关文件并进行信息的读取来获得，也可以通过API的方式。

步骤S20：根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册与学生手册。

本发明实施例的班级手册对以班级为单位的学生的成绩分数统计得到，用于负责该班级对应科目的教师或班主任了解学生的学习情况，也可用于年级教育评价。学生手册对以单个学生为单位的学生的成绩分数统计得到，用于对应学生了解自己的学习情况，或者班主任、任课教师、家长等相关人了解该学生的学习情况。

本发明实施例中班级手册和学生手册均包括根据试卷得分率、题目得分率、题型得分率、试卷正确率、题目正确率、题型正确率得到的分析结果。

本实施例所提出的试卷得分率通过试卷得分/满分计算得出，通过学生对应的试卷得分率还可计算出班级题目平均得分率；题目得分率则是以题目为单位，通过题目得分/题目满分计算得出每个题目的得分率，对于单选题和填空题、判断题类型，题目得分率计算一般为0或者100％，而对于多选题和解答题，则会出现0～100％的得分率情况；题型得分率则是对于同一种题型而言，例如一份试卷中共包含10个单选题，则通过题型得分/题型总分计算出单选题的题型得分率。试卷正确率的计算方式为正确的题目个数/总题目个数，题目正确率和题型正确率的计算类似。

对于单个学生而言，可直接根据其试卷答卷情况计算出试卷得分率、题目得分率、题型得分率、试卷正确率、题目正确率、题型正确率，而对于班级而言，则需要对所有学生的试卷得分率、题目得分率、题型得分率、试卷正确率、题目正确率、题型正确率分别求平均值，才能得出班级对应的得分率或正确率。

根据班级或学生对应的各项得分率及正确率，结合预设的手册生成策略，生成班级手册与学生手册。

步骤S30：根据登录用户的权限向对应用户展示班级手册或学生手册。

本发明实施例中登录用户的类型包括管理员、教师以及学生，管理员的权限为可获取所有班级手册和所有学生手册，教师的权限为可获取所负责班级的班级手册以及对应班级所含学生的学生手册。登录用户为学生时，只能获得自己的学生手册。

步骤S40：根据班级手册从预设的题库中生成作业并向对应班级推送，以及根据学生手册从预设的题库中生成作业并向对应学生推送。

根据前述步骤获得的班级手册和学生手册，能够根据其中信息从题库中匹配到合适的试题，再将这些试题组成作业向对应的教师与学生推送。本发明实施例的班级手册体现整个班级的学习情况，故推送的作业是用于班级整体的学习，而学生手册则是体现单个学生的学习情况，故推送的作业仅适合对应的学生进行学习。

本发明实施例的生成学情分析报告的方法，首先获取学生基本信息以及相关试题及成绩分数，然后根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册与学生手册；之后根据登录用户的权限向对应用户展示班级手册或学生手册；还能够根据班级手册从预设的题库中生成作业并向对应班级推送，以及根据学生手册从预设的题库中生成作业并向对应学生推送；本发明能够以学生基本信息以及相关试题及成绩分数对学情数据进行深度剖析，全面分析整个班级及每个学生的学习情况，便于老师阶段性了解班级整体水平，也便于学生了解自己的学习水平，还能够基于班级手册和学生手册获取对应的作业，对所学知识进一步巩固，实现精准教学的目的。

具体的，本发明实施例中，步骤S20：根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册，包括，

(1)将试卷正确率从0～100％划分为若干个正确率区间，并根据班级内所有学生的试卷正确率统计每个正确率区间内的学生数量。

此部分用于呈现班级学生的成绩分布情况，例如从0～100％划分出10个正确率区间，[0～10％]、(10％～20％]、(20％～30％]、…、(80％～90％]、(90％～100％]，然后统计每个正确率区间内学生的数量，优选根据数量数据生成直方图并显示；若显示空间有限，还可对应显示学生的姓名。

(2)将试卷得分率从0～100％划分为若干个得分率区间，并根据班级内所有学生的试题得分率统计每个得分率区间内的学生数量。

此部分用于实现学生层次分布，例如将得分率区间划分为：优秀层[90％-100％]、良好层[80％-90％)、中等层[60％-80％)、待及格层[30％-60％)、低分层[0％-30％)五个层次。

(3)将试卷正确率符合预设正确率区间的学生的姓名进行统计，生成重点关注学生列表。

重点关注学生可包括试卷正确率较高的优秀学生，还可以包括正确率较低的低分学生，例如，将正确率在[90％-100％]的学生设定为优秀学生，生成优秀学生列表；将班级平均正确率±5％区间内的学生设定为踩线学生，生成踩线学生列表，将正确率在[0％-30％)的学生设定为低分学生，生成低分学生列表。

重点关注学生列表可有助于教师对该部分的学生进一步关注，对于优秀学生而言，可进一步培养处理难度更高的习题，而对于踩线学生和低分学生，则应当进一步夯实基础。

(4)根据题目得分率计算班级题目平均得分率，并按照班级题目平均得分率以及预设得分率区间对试题进行统计，生成与若干个难度等级对应的试题列表。

此内容用于了解试卷中试题的难度，基于班级全员对每个题目的得分率情况进行分析获得。首先计算每个题目对应的班级题目平均得分率，此值取值区间为[0,1](或表示为[0,100％])，可根据得分率划分为五个难度等级：困难[0-0.2)、较难[0.2-0.4)、一般[0.4-0.6)、较易[0.6-0.8)、容易[0.8-1.0])。

(5)根据每个学生对应的题型正确率计算班级对应的题型平均正确率。

题型平均正确率＝题型正确数量之和/该题型总个数之和*100％，通过题型平均正确率可进一步了解班级学生对哪一类题型的解答更加擅长。

具体的，本发明实施例步骤S20：根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册，还包括以下步骤：

步骤S201：根据班级对应的题目正确率以及预设阈值确定班级优势试题和班级薄弱试题。

例如将班级对应的题目正确率≥85％的试题作为班级优势试题，将班级对应的题目正确率＜40％的试题作为班级薄弱试题。

步骤S202：结合预设的知识图谱，对班级优势试题和班级薄弱试题的题目进行分析，获取对应的知识点。

本发明实施例的知识图谱为预先设定，知识图谱中包含有知识点相关文字，通过与试题题目内容的匹配运算，可获知每个题目所对应的知识点。

步骤S203：根据知识点明确班级优势知识点和班级薄弱知识点。

再获得相关知识点之后，可进一步明确整个班级对应的班级优势知识点和班级薄弱知识点，这样便于任课老师对相关知识点进行针对性教学，使得学生对薄弱知识点熟悉掌握。

具体的，本发明实施例中步骤S20：根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册，还包括以下步骤，

步骤S204：结合知识图谱确定每个试题的知识点。

此步骤和步骤S202类似，对知识图谱和试题题目进行匹配运算，确定出每个题目所对应的知识点。

步骤S205：根据试题正确率计算每个知识点所包含的试题的知识点正确率。

例如知识点A在试卷中共考查了五个题目，分别是两个单选题、一个填空题、一个判断题及一个解答题，以同属于一个知识点的角度，对该知识点所包含的题目的解答情况进行分析，从而了解整个班级对每个知识点的学习情况。

另外，还包括：步骤S206：根据试题正确率计算整个年级内每个知识点所包含的试题的知识点年级正确率。

在获取到每个班级的学习情况之外，还可对整个年级对不同知识点的掌握情况进行了解，便于各教学组制定合适的教学计划。

具体的，本发明实施例中步骤S20：根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册，还包括，

步骤S207：根据班级题目平均得分率以及预设阈值确定高频错题清单。

例如将班级题目平均得分率＜60％的试题组成高频错题清单，便于教师针对性教学和指导。

以及，步骤S208：结合知识图谱确定高频错题清单中试题的知识点。

步骤S209：从预设的题库中选择与知识点对应的试题，得到变式题清单。

根据高频错题清单所涉及的知识点，生成变式题清单，变式题与高频错题同属于一个知识点，用于学生对高频错题对应的知识点进行巩固学习。此步骤中并不限定变式题清单中具体题目的数量和类型，优选的，可选取与高频错题类型一致的变式题，或者结合前述步骤中判定的试题的难度等级，匹配同知识点、难度等级更低一级的题目进行巩固练习，也可推送不同类型同难度、同类型同难度、不同类型不同难度的变式题。

本步骤中预设的题库，不仅包含预先储存的练习题，还可将进行过考试的相关试题一并纳入。

具体的，本发明实施例的步骤S40：根据班级手册从预设的题库中生成作业并向对应班级推送，包括：从预设的题库中筛选出符合班级薄弱知识点、预设难度等级、预设试题类型、预设试题数量的试题，并生成作业向对应班级推送。

此步骤用于实现分层作业的推送，例如：

①进阶提升(C层)：共6题，包含：

1)单选题*3(随机3个知识点(班级薄弱知识点优先)分别推1题)；

2)填空题*2(随机2个知识点(班级薄弱知识点优先)分别推1题)；

3)解答题*1(随机2个知识点(班级薄弱知识点优先)分别推1题)；

推题难度等级：1-2级(容易，较易)

不同题型随机的知识点可以重复；同一题型知识点数量不够时也可以重复。

②能力迁移(B层)：共6题，包含：

1)单选题*3(随机3个知识点(班级薄弱知识点优先)分别推1题)

2)填空题*2(随机2个知识点(班级薄弱知识点优先)分别推1题)

3)解答题*1(随机2个知识点(班级薄弱知识点优先)分别推1题)

推题难度等级：3-4级(一般，较难)

不同题型随机的知识点可以重复；同一题型知识点数量不够时也可以重复。

③能力拓展(A层)：共6题，包含：

1)单选题*3(随机3个知识点(班级薄弱知识点优先)分别推1题)

2)填空题*2(随机2个知识点(班级薄弱知识点优先)分别推1题)

3)解答题*1(随机2个知识点(班级薄弱知识点优先)分别推1题)

推题难度等级：5级(较难，困难)

不同题型随机的知识点可以重复；同一题型知识点数量不够时也可以重复。

以上仅为示例，本领域技术人员根据班级薄弱知识点以及预设难度等级、预设试题类型、预设试题数量生成对应的作业，用于学生对知识点进行学习和掌握。

以上实施例关于班级手册的设计，有利于老师阶段性了解班级整体水平。包括各层级的学生分布、需重点关注的学生、各知识点掌握情况、班级整体优势/薄弱知识点，及时、全面地掌握班级学情，通过讲解高频错题，布置强化练习与分层作业等手段，以实现分层教学、精准教学的目的。

具体的，本发明实施例的步骤S20：根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成学生手册，包括：

步骤S210：根据学生对应的题目正确率以及预设阈值确定个人优势试题和个人薄弱试题。

本步骤中可将学生对应的题目正确率≥90％的试题作为个人优势试题，将学生对应的题目正确率＜50％的试题作为个人薄弱试题。本步骤结束后，还可将个人薄弱试题整理成册(错题本)，便于学生针对性的学习巩固。

步骤S211：结合预设的知识图谱，对个人优势试题和个人薄弱试题的题目进行分析，获取对应的知识点。

本步骤与前述步骤S202、步骤S204类似，对知识图谱和试题题目进行匹配运算，确定出每个题目所对应的知识点。

步骤S212：根据知识点明确个人优势知识点和个人薄弱知识点。

对于单个学生而言，此实施例可帮助学生了解其比较优势和薄弱的知识点。另外，类似予步骤S204至步骤S205，对一项试卷中所包含的所有试题的知识点进行确定，对整个试卷所涉及的知识点正确率进行计算，便于学生了解试卷所包含的相关知识点有哪些，并明确了解对各知识点的掌握程度。

除此之外，在前述对班级内所有学生的试卷正确率在对应的每个正确率区间内的学生数量进行统计时，对于学生而言，该学生也可通过此统计结果了解自己所处的区间，了解“我”的成绩分布情况。以及，在前述对班级内所有学生的试题得分率在对应每个得分率区间内的学生数量进行统计时，该学生也可通过此统计结果了解自己所处的区间，了解“我”的层次分布情况。

具体的，本发明实施例的步骤S40：根据学生手册从预设的题库中生成作业并向对应学生推送，包括：从预设的题库中筛选出符合预设难度等级、预设试题类型、预设试题数量的试题，并生成作业向对应学生推送。其中，预设难度等级的选择依据以下步骤得出：将知识点正确率从0～100％划分为若干个正确率区间，并根据不同知识点对应的知识点正确率将对应知识点归类于若干个正确率区间；若干个正确率区间对应若干个难度等级。

生成对应学生的作业，例如：

①夯实基础：共推荐6题：

1)单选题*3(随机3个知识点(个人薄弱知识点优先)分别推1题)

2)填空题*2(随机2个知识点(个人薄弱知识点优先)分别推1题)

3)解答题*1(随机1个知识点(个人薄弱知识点优先)分别推1题)

不同题型随机的知识点(个人薄弱知识点优先)可以重复；同一题型知识点(个人薄弱知识点优先)数量不够时也可以重复。

推题难度等级：根据该知识点(个人薄弱知识点优先)的知识点得分率确定，规则如下：[0％，20％]推容易题，(20％，40％]推较易题，(40％，60％]推一般题，(60％，80％]推较难题，(80％，100％]推困难题。

复用规则：不同学生，当推题的“知识点+题型+难度”相同时推同1道题。

②进阶训练：共推荐6题：

1)单选题*3(随机3个知识点(个人薄弱知识点优先)分别推1题)

2)填空题*2(随机2个知识点(个人薄弱知识点优先)分别推1题)

3)解答题*1(随机1个知识点(个人薄弱知识点优先)分别推1题)

不同题型随机的知识点(个人薄弱知识点优先)可以重复；同一题型知识点(个人薄弱知识点优先)数量不够时也可以重复。

推题难度等级：根据该知识点(个人薄弱知识点优先)的个人知识点得分率确定，规则如下：[0％，20％]推较易题，(20％，40％]推一般题，(40％，60％]推较难题，(60％，100％]推困难题。

复用规则：不同学生，当推题的“知识点+题型+难度”相同时推同1道题。

以上仅为示例，本领域技术人员根据学生对应的预设难度等级、预设试题类型、预设试题数量生成对应的作业，用于学生对知识点进行学习和掌握。以上示例对知识点的选择均列举为“随机”，本领域技术人员在实施本方案时，也可按情况对具体的知识点进行设定，均属于本发明的保护范围。

以上关于学生手册的相关设计，有利于学生阶段性地了解自身水平。包括自身所处的班级层次、每个知识点掌握情况、整体优势/薄弱知识点，全面了解自身水平，通过错题归因与分析、强化薄弱知识点练习等方式，以实现精准学习的目的。

本发明实施例还包括一种生成学情分析报告的系统，如图2所示，系统包括数据获取模块100、手册生成模块200、手册展示模块300、作业推送模块400，其中：

数据获取模块100，与手册生成模块200相连接；数据获取模块用于获取学生基本信息以及相关试题及成绩分数；学生基本信息包括姓名、班级；

手册生成模块200，与数据获取模块100、手册展示模块300、作业推送模块400相连接；手册生成模块200用于根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册与学生手册；班级手册对以班级为单位的学生的成绩分数统计得到，学生手册对以单个学生为单位的学生的成绩分数统计得到；班级手册和学生手册均包括根据试卷得分率、题目得分率、题型得分率、试卷正确率、题目正确率、题型正确率得到的分析结果；

手册展示模块300，与手册生成模块200相连接；手册展示模块300用于根据登录用户的权限向对应用户展示班级手册或学生手册；登录用户的类型包括管理员、教师以及学生，管理员的权限为可获取所有班级手册和所有学生手册，教师的权限为可获取所负责班级的班级手册以及对应班级所含学生的学生手册；

作业推送模块400，与手册生成模块200相连接；作业推送模块400用于根据班级手册从预设的题库中生成作业并向对应班级推送，以及根据学生手册从预设的题库中生成作业并向对应学生推送。

以上关于系统的实施例的具体实现过程可结合前述方法相关步骤的解释说明，此处将不再赘述。

由于本发明实施例的系统在实现时，需要对相关信息或者数据进行保存，故相关模块具备信息存储的功能，例如作业推送模块400对题库进行存储，便于试题的推送。

本发明实施例还包括一种电子设备，包括存储器和处理器，其中，存储器，存储有计算机指令；处理器，配置为运行计算机指令以使计算机设备执行上述实施例的方法。

处理器是一种集成电路芯片，具有信号的处理能力。处理器还可以是通用处理器、数字信号处理器(DSP)、专用集成电路(ASIC)、现场可编程门阵列(FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。

存储器，存储有能够实现如上述应用于先阅后扫的填涂评分方法的计算机指令,其中，该计算机指令可以以软件产品的形式存储在上述存储器中，包括若干指令用以使得一台电子设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)或处理器(processor)执行本申请各个实施方式所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储器包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质，或者是计算机、服务器、手机、平板等计算机设备。服务器可以是独立的服务器，也可以是提供云服务、云数据库、云计算、云函数、云存储、网络服务、云通信、中间件服务、域名服务、安全服务、内容分发网络(Content DeliveryNetwork，CDN)、以及大数据和人工智能平台等基础云计算服务的云服务器。

本发明实施例的一种生成学情分析报告的方法、系统及电子设备，首先获取学生基本信息以及相关试题及成绩分数，然后根据预设的手册生成策略，对每个学生的成绩分数进行统计，生成班级手册与学生手册；之后根据登录用户的权限向对应用户展示班级手册或学生手册；还能够根据班级手册从预设的题库中生成作业并向对应班级推送，以及根据学生手册从预设的题库中生成作业并向对应学生推送；本发明能够以学生基本信息以及相关试题及成绩分数对学情数据进行深度剖析，全面分析整个班级及每个学生的学习情况，便于老师阶段性了解班级整体水平，也便于学生了解自己的学习水平，还能够基于班级手册和学生手册获取对应的作业，对所学知识进一步巩固，实现精准教学的目的。

以上借助具体实施例对本发明做了进一步描述，但是应该理解的是，这里具体的描述，不应理解为对本发明的实质和范围的限定，本领域内的普通技术人员在阅读本说明书后对上述实施例做出的各种修改，都属于本发明所保护的范围。