智能学习笔及其控制方法

技术领域

本发明涉及智能硬件技术领域，具体的涉及智能学习笔及其控制方法。

背景技术

智能学习笔，作为一种智能学习硬件，可以进行文字扫描识别，并将扫描识别的文字内容通过显示屏进行显示。还有一种智能学习笔具有翻译的功能，可以将识别的文字内容进行自动翻译，然后进行显示或者语音播放。

随着技术的不断发展与进步，智能学习笔不仅用作文字相关的学习，借助于智能学习笔的文字扫描识别功能，智能学习笔还能实现拍搜题功能。智能学习笔通过专门用于拍题的拍题摄像头获取题目照片，借助于OCR文字识别技术识别题目照片中的题目信息，基于题库资源实现搜题，并将搜题结果在智能学习笔的显示屏上进行展示。

但是，现有的智能学习笔在文字扫描使用场景下，用户一般将智能学习笔握持在手中进行文字扫描的同时，在显示屏上同步进行文字识别结果显示。因此，现有的智能学习笔为了满足用户的文字扫描使用场景，出于智能学习笔便携性的考虑，一般智能学习笔的整体尺寸较小，与之相应的，智能学习笔上的显示屏尺寸也较小。然而，配备的较小尺寸显示屏的智能学习笔在进行文字信息显示时，小尺寸的显示屏虽然可以满足需求，但是对于可实现拍搜题功能的智能学习笔而言，小尺寸的显示屏在进行题目信息显示时，无法很好的适配，小尺寸显示屏显示题目内容要么无法完整显示，要么显示的字体很小，极大的影响了用户的拍搜题使用体验。

有鉴于此，特提出本发明专利。

发明内容

为了解决上述问题，本发明提出了智能学习笔及其控制方法，通过软硬件结合的方式，可以实现文字扫描识别功能的文字信息显示，同时可以满足拍搜题功能的题目信息适配显示。具体地，采用了如下技术方案：

智能学习笔，包括：

笔体；

第一显示组件，固定设置在所述笔体上，具有第一显示界面；

和第二显示组件，可滑动的设置在所述笔体上，具有第二显示界面；

所述的第二显示组件相对于笔体滑动至所述第一显示组件的一侧，所述智能学习笔呈第二显示界面与第一显示界面双屏联合显示状态，所述的第二显示组件相对于笔体滑动至与所述第一显示组件重叠，所述智能学习笔呈第二显示界面单屏显示状态。

作为本发明的可选实施方式，本发明的智能学习笔，所述的第一显示组件包括用于显示第一显示界面的第一显示屏，所述的第二显示组件包括用于显示第二显示界面的第二显示屏和用于安装所述第二显示屏的第二显示框；

所述的第一显示屏固定安装在所述笔体的第一侧面上，所述的第二显示框通过滑轨组件可滑动的安装在所述第一侧面上；

通过滑动所述滑轨组件将所述第二显示组件滑出，使得第二显示屏滑动至第一显示屏的一侧，通过滑动所述滑轨组件将所述第二显示组件滑回，使得所述第二显示屏叠置于所述第一显示屏上方。

作为本发明的可选实施方式，本发明的智能学习笔，包括设置在所述滑轨组件上的位置检测组件，所述的位置检测组件包括第一位置检测开关和第二位置检测开关，所述的第一位置检测开关在所述第二显示组件被滑出到位时触发发送第一检测信号，所述的第二位置检测开关在所述第二显示组件被滑回到位时触发发送第二检测信号。

作为本发明的可选实施方式，本发明的智能学习笔，所述的第二显示组件被滑出后，所述第二显示组件的第二显示屏与第一显示组件的第一显示屏呈水平平齐状态，或者所述第二显示组件的第二显示屏与第一显示组件的第一显示屏呈一定翻折角度。

作为本发明的可选实施方式，本发明的智能学习笔，包括用于驱动所述滑轨组件进行滑动的驱动组件，通过控制所述驱动组件驱动滑轨组件滑动，带动所述第二显示组件滑出/滑回。

作为本发明的可选实施方式，本发明的智能学习笔，所述的笔体上设置扫描摄像头和拍摄摄像头，所述的扫描摄像头和拍摄摄像头设置在所述笔体的同一端笔头上或者两端笔头上；

所述的扫描摄像头用于进行文字识别图像扫描，所述的拍摄摄像头用于进行题目图像拍摄；

所述的智能学习笔包括主控模板，所述的主控模板分别与所述扫描摄像头、拍摄摄像头、第一显示组件和第二显示组件进行通讯连接，所述的主控模板根据所述第一显示组件、第二显示组件的显示状态控制所述扫描摄像头、拍摄摄像头的启动状态，或者根据所述扫描摄像头、拍摄摄像头的启动状态控制所述第一显示组件、第二显示组件的显示状态。

本发明同时提供一种智能学习笔的控制方法，智能学习笔包括用于检测所述第二显示组件的位置状态的位置检测组件和与所述位置检测组件通讯连接的主控模块；

所述的主控模块根据所述位置检测组件的位置检测信号判断所述第二显示组件相对于所述第一显示组件的位置状态；

当判断所述的第二显示组件相对于笔体滑出至位于所述第一显示组件的一侧时，所述主控模块控制第二显示界面与第一显示界面呈双屏联合显示状态，当判断所述的第二显示组件相对于笔体滑回至与所述第一显示组件重叠，所述主控模块控制第二显示界面呈单屏显示状态，控制所述第一显示界面呈息屏状态。

作为本发明的可选实施方式，所述第二显示组件通过滑轨组件可滑动的安装在所述笔体上，所述智能学习笔包括用于驱动所述滑轨组件进行滑动的驱动组件，所述智能学习笔包括设置在笔体上的扫描摄像头和拍摄摄像头，所述的扫描摄像头用于进行文字识别图像扫描，所述的拍摄摄像头用于进行题目图像拍摄，所述的主控模板分别与所述扫描摄像头、拍摄摄像头、第一显示组件和第二显示组件进行通讯连接；

所述的控制方法包括：

接收到用户发送的文字扫描指令；

所述主控模块控制启动所述扫描摄像头，同时判断所述第二显示组件相对于所述第一显示组件的位置状态，并根据其位置状态控制所述第二显示界面单屏显示文字扫描结果，或者控制所述第二显示界面与第一显示界面双屏联合显示文字扫描结果；

接收到用户发送的题目图像拍摄指令；

所述主控模块控制启动所述拍摄摄像头，同时控制所述驱动组件驱动滑轨组件带动第二显示组件呈双屏联合显示状态。

作为本发明的可选实施方式，所述智能学习笔包括设置在笔体上的扫描摄像头和拍摄摄像头，所述的扫描摄像头用于进行文字识别图像扫描，所述的拍摄摄像头用于进行题目图像拍摄，所述的主控模板分别与所述扫描摄像头、拍摄摄像头、第一显示组件和第二显示组件进行通讯连接；

所述的控制方法包括：

所述的主控模块根据所述位置检测组件的位置检测信号判断所述第二显示组件相对于所述第一显示组件的位置状态；

当判断所述的第二显示组件相对于笔体滑出至位于所述第一显示组件的一侧时，所述主控模块控制第二显示界面与第一显示界面呈双屏联合显示状态，同时控制启动拍摄摄像头进行题目图片拍摄；

当判断所述的第二显示组件相对于笔体滑回至与所述第一显示组件重叠，所述主控模块控制第二显示界面呈单屏显示状态，同时控制启动扫描摄像头进行文字识别图像扫描。

作为本发明的可选实施方式，本发明的智能学习笔的控制方法，包括：

所述主控模块控制第二显示界面与第一显示界面呈双屏联合显示状态；

根据显示内容进行双屏显示排版，并将排版后的显示页面对应显示在第一显示界面和第二显示界面上。

与现有技术相比，本发明的有益效果：

本发明的智能学习笔，具有第一显示组件和第二显示组件，可以满足更多的功能应用场景下的内容显示需求。具体地，在使用智能学习笔进行文字识别扫描功能时，可以将第二显示组件滑回，使得第二显示组件与第一显示组件重叠，以满足用户握持笔体的便携性需求，该位置状态下智能学习笔只通过第二显示组件针对扫描识别的文字信息进行单屏显示，满足用户的文字扫描识别场景下的文字信息显示。在使用智能学习笔进行拍搜题功能时，可以将第二显示组件滑出至所述第一显示组件的一侧，这样智能学习笔进入第二显示界面与第一显示界面双屏联合显示状态，这样可以显示更多内容信息，尤其在进行题目显示时，可以通过第二显示界面与第一显示界面将题目进行完整显示，满足用户的使用需求，提升用户的使用体验。

因此，本发明的智能学习笔，不仅可以满足文字识别扫描场景下握持便携性和文字信息显示实时性需求，而且可以通过双屏联动显示模式满足需要显示更多内容信息场景下的显示适配需求；满足用户多功能场景下的显示适配需求，提升用户的使用体验。

附图说明：

图1本发明实施例一的智能学习笔的立体结构示意图(正面)；

图2本发明实施例一的智能学习笔的立体结构示意图(背面)；

图3本发明实施例二的智能学习笔的立体结构示意图(正面)；

图4本发明实施例二的智能学习笔的立体结构示意图(背面)；

图5本发明实施例三的智能学习笔的立体结构示意图(正面)；

图6本发明实施例三的智能学习笔的立体结构示意图(背面)；

图7本发明实施例三的智能学习笔的主视图；

图8本发明实施例三的智能学习笔沿图7中A-A面的截面图。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述。显然，所描述的实施例是本发明的一部分实施例，而不是全部的实施例。

因此，以下对本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的部分实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征和技术方案可以相互组合。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，或者是本领域技术人员惯常理解的方位或位置关系，这类术语仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

参见图1至图6所示，本实施例的智能学习笔，包括：

笔体100；

第一显示组件400，固定设置在所述笔体100上，具有第一显示界面；

和第二显示组件200，可滑动的设置在所述笔体100上，具有第二显示界面；

所述的第二显示组件200相对于笔体100滑动至所述第一显示组件400的一侧，所述智能学习笔呈第二显示界面与第一显示界面双屏联合显示状态，所述的第二显示组件200相对于笔体100滑动至与所述第一显示组件400重叠，所述智能学习笔呈第二显示界面单屏显示状态。

本实施例的智能学习笔，具有第一显示组件400和第二显示组件200，可以满足更多的功能应用场景下的内容显示需求。具体地，在使用智能学习笔进行文字识别扫描功能时，可以将第二显示组件200滑回，使得第二显示组件200与第一显示组件400重叠，以满足用户握持笔体100的便携性需求，该位置状态下智能学习笔只通过第二显示组件200针对扫描识别的文字信息进行单屏显示，满足用户的文字扫描识别场景下的文字信息显示。在使用智能学习笔进行拍搜题功能时，可以将第二显示组件200滑出至所述第一显示组件400的一侧，这样智能学习笔进入第二显示界面与第一显示界面双屏联合显示状态，这样可以显示更多内容信息，尤其在进行题目显示时，可以通过第二显示界面与第一显示界面将题目进行完整显示，满足用户的使用需求，提升用户的使用体验。

因此，本实施例的智能学习笔，不仅可以满足文字识别扫描场景下握持便携性和文字信息显示实时性需求，而且可以通过双屏联动显示模式满足需要显示更多内容信息场景下的显示适配需求；满足用户多功能场景下的显示适配需求，提升用户的使用体验。

作为本发明的可选实施方式，本实施例的智能学习笔，所述的第一显示组件400包括用于显示第一显示界面的第一显示屏401，所述的第二显示组件200包括用于显示第二显示界面的第二显示屏201和用于安装所述第二显示屏201的第二显示框203；所述的第一显示屏401固定安装在所述笔体100的第一侧面上，所述的第二显示框203通过滑轨组件300可滑动的安装在所述第一侧面上；通过滑动所述滑轨组件300将所述第二显示组件200滑出，使得第二显示屏201滑动至第一显示屏401的一侧，通过滑动所述滑轨组件300将所述第二显示组件200滑回，使得所述第二显示屏201叠置于所述第一显示屏401上方。

本实施例的第二显示组件200与第一显示组件400层叠设置，可以确保智能笔整机厚度较小，而且第一显示组件400的第一显示屏401和第二显示组件200的第二显示屏201均朝向笔体100的外侧。

进一步地，为了实现第二显示组件200相对于笔体100的位置状态，从而根据第二显示组件200的位置控制系第一显示屏401和第二显示屏201的显示，本实施例的智能学习笔，包括设置在所述滑轨组件300上的位置检测组件，所述的位置检测组件包括第一位置检测开关和第二位置检测开关，所述的第一位置检测开关在所述第二显示组件被滑出到位时触发发送第一检测信号，所述的第二位置检测开关在所述第二显示组件被滑回到位时触发发送第二检测信号。本实施例根据所述第一位置检测开关被触发发送的第一检测信号，判断第二显示组件被滑出，从而控制切换至双屏联动显示模式，根据第二位置检测开关被触发发送的第二检测信号，判断第二显示组件被滑回，从而控制切换至第二显示屏进行单屏显示。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的智能学习笔，所述的第二显示组件200被滑出后，所述第二显示组件200的第二显示屏201与第一显示组件400的第一显示屏401呈水平平齐状态，或者所述第二显示组件200的第二显示屏201与第一显示组件400的第一显示屏401呈一定翻折角度。

进一步地，本实施例的智能学习笔，包括用于驱动所述滑轨组件进行滑动的驱动组件，通过控制所述驱动组件驱动滑轨组件滑动，带动所述第二显示组件滑出/滑回。本实施例通过驱动组件可以实现第二显示组件的自动滑出/滑回，极大的提升了智能学习笔的智能化和自动化。

本实施例的智能学习笔，所述的笔体100上设置扫描摄像头101和拍摄摄像头102，所述的扫描摄像头101和拍摄摄像头102设置在所述笔体100的同一端笔头上或者两端笔头上；所述的扫描摄像头101用于进行文字识别图像扫描，所述的拍摄摄像头102用于进行题目图像拍摄；

本实施例所述的智能学习笔包括主控模板，所述的主控模板分别与所述扫描摄像头101、拍摄摄像头102、第一显示组件400和第二显示组件200进行通讯连接，所述的主控模板根据所述第一显示组件400、第二显示组件200的显示状态控制所述扫描摄像头101、拍摄摄像头102的启动状态，或者根据所述扫描摄像头101、拍摄摄像头102的启动状态控制所述第一显示组件400、第二显示组件200的显示状态。

本实施例同时提供了智能学习笔的控制方法，智能学习笔包括用于检测所述第二显示组件的位置状态的位置检测组件和与所述位置检测组件通讯连接的主控模块；

所述的主控模块根据所述位置检测组件的位置检测信号判断所述第二显示组件相对于所述第一显示组件的位置状态；

当判断所述的第二显示组件相对于笔体滑出至位于所述第一显示组件的一侧时，所述主控模块控制第二显示界面与第一显示界面呈双屏联合显示状态，当判断所述的第二显示组件相对于笔体滑回至与所述第一显示组件重叠，所述主控模块控制第二显示界面呈单屏显示状态，控制所述第一显示界面呈息屏状态。

本实施例的智能学习笔根据第一显示组件相对于笔体的位置状态，自动切换控制第二显示界面与第一显示界面呈双屏联合显示状态，或者第二显示界面呈单屏显示状态，满足智能学习笔的智能化显示。

本实施例所述第二显示组件通过滑轨组件可滑动的安装在所述笔体上，所述智能学习笔包括用于驱动所述滑轨组件进行滑动的驱动组件，所述智能学习笔包括设置在笔体上的扫描摄像头和拍摄摄像头，所述的扫描摄像头用于进行文字识别图像扫描，所述的拍摄摄像头用于进行题目图像拍摄，所述的主控模板分别与所述扫描摄像头、拍摄摄像头、第一显示组件和第二显示组件进行通讯连接。

进一步地，本实施例所述的控制方法包括：

接收到用户发送的文字扫描指令；

所述主控模块控制启动所述扫描摄像头，同时判断所述第二显示组件相对于所述第一显示组件的位置状态，并根据其位置状态控制所述第二显示界面单屏显示文字扫描结果，或者控制所述第二显示界面与第一显示界面双屏联合显示文字扫描结果；

接收到用户发送的题目图像拍摄指令；

所述主控模块控制启动所述拍摄摄像头，同时控制所述驱动组件驱动滑轨组件带动第二显示组件呈双屏联合显示状态。

本实施例智能学习笔的控制方法，根据用户发送的文字扫描指令或者题目图像拍摄指令，通过控制驱动组件驱动滑轨组件带动所述第二显示组件滑出/滑回，实现自动化联动，提升智能学习笔的智能化和自动化。

进一步地，本实施例的智能学习笔的控制方法，包括：

所述主控模块控制第二显示界面与第一显示界面呈双屏联合显示状态；

根据显示内容进行双屏显示排版，并将排版后的显示页面对应显示在第一显示界面和第二显示界面上。

本实施例所述智能学习笔包括设置在笔体上的扫描摄像头和拍摄摄像头，所述的扫描摄像头用于进行文字识别图像扫描，所述的拍摄摄像头用于进行题目图像拍摄，所述的主控模板分别与所述扫描摄像头、拍摄摄像头、第一显示组件和第二显示组件进行通讯连接。

与之相应的，本实施例的智能学习笔的控制方法包括：

所述的主控模块根据所述位置检测组件的位置检测信号判断所述第二显示组件相对于所述第一显示组件的位置状态；

当判断所述的第二显示组件相对于笔体滑出至位于所述第一显示组件的一侧时，所述主控模块控制第二显示界面与第一显示界面呈双屏联合显示状态，同时控制启动拍摄摄像头进行题目图片拍摄；

当判断所述的第二显示组件相对于笔体滑回至与所述第一显示组件重叠，所述主控模块控制第二显示界面呈单屏显示状态，同时控制启动扫描摄像头进行文字识别图像扫描。

本实施例同时提供一种计算机可读存储介质，存储有计算机可执行程序，所述计算机可执行程序被执行时，实现所述智能学习笔的控制方法。

本实施例所述计算机可读存储介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了可读程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读存储介质还可以是可读存储介质以外的任何可读介质，该计算机可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。计算机可读存储介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于无线、有线、光缆、RF等等，或者上述的任意合适的组合。

本实施例还提供了一种电子设备，包括处理器和存储器，所述存储器用于存储计算机可执行程序，当所述计算机程序被所述处理器执行时，所述处理器执行所述智能学习笔的控制方法。

电子设备以通用计算设备的形式表现。其中处理器可以是一个，也可以是多个并且协同工作。本发明也不排除进行分布式处理，即处理器可以分散在不同的实体设备中。本发明的电子设备并不限于单一实体，也可以是多个实体设备的总和。

所述存储器存储有计算机可执行程序，通常是机器可读的代码。所述计算机可读程序可以被所述处理器执行，以使得电子设备能够执行本发明的方法，或者方法中的至少部分步骤。

所述存储器包括易失性存储器，例如随机存取存储单元(RAM)和/或高速缓存存储单元，还可以是非易失性存储器，如只读存储单元(ROM)。

应当理解，本发明的电子设备中还可以包括上述示例中未示出的元件或组件。例如，有些电子设备中还包括有显示屏等显示单元，有些电子设备还包括人机交互元件，例如按钮、键盘等。只要该电子设备能够执行存储器中的计算机可读程序以实现本发明方法或方法的至少部分步骤，均可认为是本发明所涵盖的电子设备。

通过以上对实施方式的描述，本领域的技术人员易于理解，本发明可以由能够执行特定计算机程序的硬件来实现，例如本发明的系统，以及系统中包含的电子处理单元、服务器、客户端、手机、控制单元、处理器等。本发明也可以由执行本发明的方法的计算机软件来实现，例如由微处理器、电子控制单元，客户端、服务器端等执行的控制软件来实现。但需要说明的是，执行本发明的方法的计算机软件并不限于由一个或特定个的硬件实体中执行，其也可以是由不特定具体硬件的以分布式的方式来实现。对于计算机软件，软件产品可以存储在一个计算机可读的存储介质(可以是CD-ROM，U盘，移动硬盘等)中，也可以分布式存储于网络上，只要其能使得电子设备执行根据本发明的方法。

实施例一

参见图1及图2所示，本实施例的智能学习笔，包括：

笔体100；

第二显示组件200，通过直推滑轨组件300可滑动的设置在所述笔体100上；

所述的第二显示组件200具有相对笔体100滑出至一侧的第一显示位置和相对笔体100滑回的第二显示位置，所述的第二显示组件200在第一显示位置可相对于笔体100翻转呈一定翻折角度。

本实施例的智能学习笔，第二显示组件200通过直推滑轨组件300可滑动的设置在所述笔体100上，且所述第二显示组件200在滑出所述笔体100时可相对笔体100翻转呈一定翻折角度，这样，用户在进行拍搜题的应用场景下，用户通过智能学习笔拍摄完题目照片后，将智能学习笔放置于平面上，通过将第二显示组件200滑出并翻折一定角度，这样可以使得第二显示组件200相对于用户呈现比较友好的可视角度，用户无需手动扶持智能学习笔保持固定可视角度，极大的方便了用户的学习操作，提升了用户的使用体验。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的智能学习笔，所述笔体100的正面上开设滑槽103，所述的直推滑轨组件300包括滑轨306，滑轨306的一端可滑动的设置在所述滑槽103内，滑轨306的另一端与所述第二显示组件200的背部可相对转动连接；所述滑轨306沿所述滑槽103滑出至第一显示位置，通过转动所述第二显示组件200使其相对于笔体100翻转呈一定翻折角度。

本实施例的第二显示组件200通过滑轨306实现与笔体100之间的可滑动连接，所述滑轨306位于所述滑槽103外部的一端具有转轴，所述的第二显示组件200可转动的安装在所述转轴上，实现第二显示组件200在相对笔体100滑出后，可相对于转轴转动调节第二显示组件200的可视角度。

进一步地，本实施例的转轴为阻尼转轴，使得所述的第一显示组件200调节至一定可视角度后保持位置固定不变。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的智能学习笔，所述笔体100的正面上开设滑槽103，所述滑槽103的相对两槽壁上开设弧形滑道，所述的直推滑轨组件300包括滑轨306，滑轨306的一端具有可滑动的设置在所述弧形滑道内的滑柱，滑轨306的另一端与所述第二显示组件200的背部固定连接；所述滑轨306的滑柱沿所述弧形滑道滑出至第一显示位置，所述滑柱可相对所述弧形滑道转动实现第一显示组件相对于笔体翻转呈一定翻折角度。

本实施例的上述实现实施方式，通过设置弧形滑道使得所述第二显示组件200在沿所述弧形滑道滑出的同时即与笔体100保持一定的翻折角度，呈现更好的可视角度，上述结构简单，而且用户在将所述第二显示组件200推出的同时即可保护可视角度状态，无需二次调节。

参见图1所示，本实施例的智能学习笔，所述笔体的正面具有定位凹部104，所述的第二显示组件200通过所述直推滑轨组件300可滑动的设置在所述笔体100的定位凹部104内；所述的第二显示组件200滑回至所述笔体100的定位凹部104内，所述第二显示组件200位于第二显示位置。

本实施例通过在笔体100上设置定位凹部104，定位凹部104一方面可以在所述第一显示组件200滑回时保持相对稳定，另一方面，定位凹部104可以使第二显示组件200在滑回至笔体100后不会过于凸出，降低笔体100的整体厚度，提升智能学习笔的轻便性。

实施例二

参见图3及图4所示，本实施例的智能学习笔，包括：

笔体100；

第二显示组件200，通过直推滑轨组件可滑动的设置在所述笔体100上，具有第二显示屏201；

和第一显示组件400，所述的第一显示组件400具有固定在所述笔体100上的第一显示屏401；

所述的第二显示组件200具有相对笔体100滑出至一侧的第一显示位置和相对笔体100滑回的第二显示位置，所述第二显示组件200相对笔体100滑出至第一显示位置，所述智能学习笔进入第二显示屏201与第一显示屏401双屏联合显示模式，所述第二显示组件200相对笔体100滑回的第二显示位置，所述智能学习笔进入第二显示屏201单屏显示模式。

本实施例的智能学习笔具有第二显示组件200和第一显示组件400，可以满足更多的功能应用场景下的内容显示需求。具体地，在使用智能学习笔进行文字识别扫描功能时，可以将第二显示组件200滑回至第二显示位置，以满足用户握持笔体100的便携性需求，该位置状态下智能学习笔只通过第二显示屏201针对扫描识别的文字信息进行单屏显示，满足用户的文字扫描识别场景下的文字信息显示。在使用智能学习笔进行拍搜题功能时，可以将第二显示组件200滑出至第一显示位置，这样智能学习笔进入第二显示屏201与第一显示屏401双屏联合显示模式，这样可以显示更多内容信息，尤其在进行题目显示时，可以通过第一显示屏与第二显示屏将题目进行完整显示，满足用户的使用需求，提升用户的使用体验。

因此，本实施例的智能学习笔，不仅可以满足文字识别扫描场景下握持便携性和文字信息显示实时性需求，而且可以通过双屏联动显示模式满足需要显示更多内容信息场景下的显示适配需求；满足用户多功能场景下的显示适配需求，提升用户的使用体验。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的智能学习笔，所述笔体100内部具有一端开口的滑道106，所述的直推滑轨组件安装在所述滑道106内，所述直推滑轨的可滑动端通过所述开口伸出滑道106，所述的第二显示组件200与直推滑轨的可滑动端固定连接。本实施例的第二显示组件200通过直推滑轨实现与笔体100之间平行滑动，第二显示组件200位于第一显示组件400的上方，可以直接平行滑出/滑回，虽然所述第二显示组件200在平行滑出笔体100时与第一显示组件之间会存在阶梯高度差，但是在双屏联动显示模式可以满足内容显示需求的基础上，采用直推滑轨组件整体结构简单，且直推滑轨组件可隐藏于所述滑道106内部，保持笔体100的正面结构的外观完整性。

作为本实施例的可选实施方式，本实施例的一种直推滑轨式智能学习笔，所述的直推滑轨包括第一滑片301和第二滑片302，所述的第二滑片302可滑动的设置在所述滑道106内，所述第一滑片301的一端伸入所述滑道106内部与所述第二滑片302可相对滑动连接，所述第一滑片301的另一端伸出所述滑道106外部与所述第二显示组件200固定连接。

作为本实施例的另一种可选实施方式，本实施例的智能学习笔，所述的直推滑轨包括直推齿条和齿轮，所述的齿轮可转动的安装在所述滑道内，所述直推齿条的一端伸入所述滑道内与所述齿轮啮合传动，所述直推齿条的另一端伸出所述滑道外部与所述第一显示组件固定连接。本实施例通过齿轮齿条啮合的方式实现第二显示组件的滑出/滑回，齿轮齿条啮合传动方式温度可靠，而且齿轮齿条啮合传动可以在第二显示组件滑出至第一显示位置和滑回至第二显示位置时保持位置锁定。

进一步地，本实施例的智能学习笔，所述的直推滑轨包括滑轨电机，所述的齿轮安装在所述滑轨电机的电机轴上，通过控制所述滑轨电机正反转驱动所述齿轮正反转，所述齿轮传动直推齿条往复滑动，实现所述第二显示组件滑出/滑回。本实施例通过设置滑轨电机，配合齿轮齿条传动的方式，可以控制第二显示组件实现自动滑出/滑回，且可通过相关的控制逻辑，实现第二显示组件与智能学习笔的功能应用进行联动，在进入文字扫描识别功能应用时，控制滑轨电机朝向第一方向转动，驱动齿轮转动，齿轮与直推齿条传动，直推齿条带动第二显示组件滑回至第二显示位置，在进入试题拍搜题功能应用时，控制滑轨电机朝向与第一方向相反的第二方向转动，驱动齿轮转动，齿轮与直推齿条传动，直推齿条带动第二显示组件滑出至第一显示位置。

实施例三

参见图5-图8，本实施例的智能学习笔，包括：

笔体100；

第一显示组件400，固定设置在所述笔体上，具有第一显示屏401；

第二显示组件200，通过直推滑轨组件300可滑动的设置在所述笔体100上，所述的第二显示组件200具有第二显示屏201；

所述的第二显示组件200具有相对笔体100滑出至第一显示组件400一侧的第一显示位置和相对笔体100滑回叠置于所述第一显示组件400上的第二显示位置，所述的第二显示组件200在第一显示位置可相对于笔体100翻转至第二显示屏201与第一显示屏401保持平齐。

本实施例的智能学习笔，具有第一显示组件400和第二显示组件200，可以满足更多的功能应用场景下的内容显示需求。具体地，在使用智能学习笔进行文字识别扫描功能时，可以将第二显示组件200滑回至第二显示位置，以满足用户握持笔体100的便携性需求，该位置状态下智能学习笔只通过第二显示屏201针对扫描识别的文字信息进行单屏显示，满足用户的文字扫描识别场景下的文字信息显示。在使用智能学习笔进行拍搜题功能时，可以将第二显示组件200滑出至第一显示位置，这样智能学习笔进入第二显示屏201与第一显示屏401双屏联合显示模式，这样可以显示更多内容信息，尤其在进行题目显示时，可以通过第一显示屏401与第二显示屏201将题目进行完整显示，满足用户的使用需求，提升用户的使用体验。

另外，本实施例的智能学习笔，所述的第二显示组件200在第一显示位置可相对于笔体100翻转至第二显示屏201与第一显示屏401保持平齐，这样可以最大程度的降低双屏显示状态下由于位置差距对于显示效果造成的视觉影响，从而保证双屏显示视图的连续性和完整性。

因此，本实施例的智能学习笔，可以同时满足文字识别扫描场景下握持便携性和文字信息显示实时性需求，和通过双屏联动显示模式满足需要显示更多内容信息场景下的显示适配需求；而且在双屏显示模式时可以通过调节第二显示组件使双屏保持平齐，保证双屏显示界面的连续性和完整性，满足用户多功能场景下的显示适配需求，提升用户的使用体验。

进一步地，本实施例的智能学习笔，所述笔体100内部具有一端开口的滑道，所述的直推滑轨组件300可滑动的安装在所述滑道内，所述直推滑轨组件300与所述滑道可相对转动，所述的第二显示组件200与直推滑轨可转动连接。

本实施例的直推滑轨组件300可相对转动的设置在笔体100的滑道内，同时直推滑轨组件300与第二显示组件200可转动连接，这样在直推滑轨组件300退出笔体100的滑道之后，可以转动调节直推滑轨组件300相对于笔体100的位置，同时配合转动调节第二显示组件200，从而将第二显示组件200调节至第二显示屏201与第一显示屏401相平齐，且第二显示屏201的边缘与第一显示屏401的边缘靠近贴合。

具体地，参见图7-图8所示，本实施例的智能学习笔，所述的直推滑轨组件300包括滑轨303，所述滑轨303的一端具有第一转轴304，所述的第一转轴304可滑动的设置在滑道内，第一转轴304可与所述滑道相对转动；所述滑轨303的另一端具有第二转轴305，所述的第二显示组件200可转动的安装在第二转轴305上。

本实施例的直推滑轨组件300具有第一转轴304和第二转轴305，构成双转轴式直推滑轨，第一转轴304可以实现滑轨303相对于笔体100的转动调节，第二转轴305可以实现第二显示组件200的转动调节。

进一步地，为了实现滑轨303相对于笔体100内的滑道的转动调节，本实施例的智能学习笔，所述滑道内的相对两侧壁上分别开设滑槽，所述第一转轴304的两端分别可滑动的安装在所述滑槽内，且所述第一转轴304可在滑槽内转动。

以上实施例仅用以说明本发明而并非限制本发明所描述的技术方案，尽管本说明书参照上述的各个实施例对本发明已进行了详细的说明，但本发明不局限于上述具体实施方式，因此任何对本发明进行修改或等同替换；而一切不脱离发明的精神和范围的技术方案及其改进，其均涵盖在本发明的权利要求范围当中。