教育码管理方法和系统

技术领域

本申请涉及二维码引擎技术领域，特别是涉及教育码管理方法、系统、电子设备和存储介质。

背景技术

教育行业各类数据数量大，涉及用户多，关系到广大学生和家长极为重视的学生成长、升学、就业等。

在相关技术中，通用的二维码引擎和二维码生成工具普遍只能适应一种业务场景，各部门建立的二维码生成、发放标准不统一，增加了各业务部门使用二维码的难度，增加了二维码管理的复杂度，同时，各扫码业务数据无法汇总，导致了各部门之间数据共享交换的难度增加。在教育行业中，通用的教育码管理平台无法实现学习者线下身份的统一验证与管理、跨平台的信息共享，且采用密码算法多为国际算法，存在安全风险。

发明内容

本申请实施例提供了一种教育码管理方法、系统、电子设备和存储介质，以至少解决相关技术中教育码管理平台无法实现学习者线下身份的统一验证与管理、跨平台的信息共享的问题。

第一方面，本申请实施例提供了一种教育码管理系统，所述系统包括：角色获取模块、教育码生成模块和信息共享模块：

所述角色获取模块，用于根据预关联系统，获取用户的角色信息，其中，所述角色包括教师、学生和社会学习者；

所述教育码生成模块，用于从多个公共平台获取用户的基础信息，根据所述基础信息、所述角色信息和预设格式信息，生成教育码；

所述信息共享模块，用于根据所述教育码，在不同用户之间建立关联信息，以及，在同一个用户的不同应用之间建立关联信息，并基于所述关联信息进行信息共享。

在其中一些实施例中，所述社会学习者包括家长，所述信息共享模块包括家长-学生关联模块和教育信息串联模块：

所述家长-学生关联模块，用于将家长用户的账户信息与所述家长用户提交的学生账户信息关联；

所述教育信息串联模块，用于获取学生用户在不同应用的关联信息，根据所述关联信息，将所述学生用户的校园学习信息、校外培训信息、文旅权益信息和校园通行信息串联。

在其中一些实施例中，所述系统还包括用户数据库，所述家长-学生关联模块包括：信息获取模块、审核模块、匹配模块和信息关联模块，其中，

所述信息获取模块，用于获取所述家长用户提交的学生信息和管理员信息；

所述审核模块，用于对所述管理员信息进行审核；

所述匹配模块，用于在所述管理员信息审核通过的情况下，将所述学生信息与所述用户数据库匹配；

所述信息关联模块，用于在匹配到所述学生信息的情况下，将所述学生信息对应的学生账户与所述家长用户的账户关联，

以及，在未匹配到所述学生信息的情况下，将所述学生信息导入所述用户数据库，生成所述学生信息对应的学生账户，并将所述学生账户与所述家长用户的账户关联。

在其中一些实施例中，所述角色获取模块还包括：申请信息接收模块、教师角色获取模块、学生角色获取模块和社会学习者角色获取模块，其中，

所述申请信息接收模块，用于获取所述用户的申请信息；

所述教师角色获取模块，用于通过全国教师信息系统，查询所述申请信息对应的教师信息，在查询到所述教师信息的情况下，生成所述用户为教师角色的第一响应信息；

所述学生角色获取模块，用于通过学籍系统，查询所述申请信息对应的学生信息，在查询到所述学生信息的情况下，生成所述用户为学生角色的第二响应信息；

所述社会学习者角色获取模块，用于在通过所述全国教师信息系统和所述学籍系统，未查询到所述申请信息对应的教师信息或学生信息的情况下，生成所述用户为社会学习者角色的第三响应信息。

在其中一些实施例中，所述教育码生成模块包括信息融通模块：

所述信息融通模块，用于获取所述预关联系统的用户数据，对所述用户数据进行数据融合，得到融合数据库，

以及，基于预设加密算法，对所述融合数据库进行加密，其中，所述预关联系统包括全国教师信息系统、学籍系统和民政系统。

在其中一些实施例中，所述教育码生成模块还用于：

基于预设加密算法，对所述教育码进行加密；

响应所述用户的码查看指令，发送与所述码查看指令对应的教育码至终端设备，以指示所述终端设备显示所述码查看指令对应的教育码。

在其中一些实施例中，所述社会学习者包括家长，所述信息共享模块还包括共享信息展示模块：

所述共享信息展示模块，用于根据家长用户的关联信息展示指令，查询所述家长用户关联的学生用户信息，

以及，在查询到所述学生用户信息的情况下，展示所述学生用户信息，在未查询到所述学生用户信息的情况下，指示所述家长用户完善所述学生用户信息。

第二方面，本申请实施例提供了一种教育码管理方法，所述方法包括：

根据预关联系统，获取用户的角色信息，其中，所述角色包括教师、学生和社会学习者；

用于从多个公共平台获取用户的基础信息，根据所述基础信息、所述角色信息和预设格式信息，生成教育码；

根据所述教育码，在不同用户之间建立关联信息，以及，在同一个用户的不同应用之间建立关联信息，并基于所述关联信息进行信息共享。

第三方面，本申请实施例提供了一种计算机设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上述第一方面所述的教育码管理系统。

第四方面，本申请实施例提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如上述第一方面所述的教育码管理系统。

相比于相关技术，本申请实施例提供的教育码管理系统，通过预关联系统，获取用户的角色信息，根据角色信息、预设格式信息和从多个公共平台获取用户的基础信息，生成教育码，根据教育码，在不同用户之间以及同一个用户的不同应用之间建立关联信息，基于关联信息进行信息共享。解决了教育码管理平台无法实现学习者线下身份的统一验证与管理、跨平台信息共享的问题，提供教育领域一体化二维码生成、发放、集成平台，为学生、教师、社会学习者提供可信数字身份的码，实现用户线下身份的统一验证、管理和跨平台信息共享，避免了以往模式中不同角色操作，导致数据孤岛、数据无序等现象出现，实现全链路信息打通。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本申请的进一步理解，构成本申请的一部分，本申请的示意性实施例及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：

图1是根据本申请实施例的教育码管理系统的应用环境示意图；

图2是根据本申请实施例的教育码管理系统的结构框图；

图3是根据本申请实施例一种家长关联孩子的流程图；

图4是根据本申请实施例的一种家长用户申领已关联孩子教育码的流程图；

图5是根据本申请实施例的一种教育码管理系统的架构图；

图6是根据本申请实施例的教育码管理方法的流程图；

图7是根据本申请实施例的电子设备的内部结构示意图。

具体实施方式

为了使本申请的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本申请进行描述和说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本申请，并不用于限定本申请。基于本申请提供的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些示例或实施例，对于本领域的普通技术人员而言，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图将本申请应用于其他类似情景。此外，还可以理解的是，虽然这种开发过程中所作出的努力可能是复杂并且冗长的，然而对于与本申请公开的内容相关的本领域的普通技术人员而言，在本申请揭露的技术内容的基础上进行的一些设计，制造或者生产等变更只是常规的技术手段，不应当理解为本申请公开的内容不充分。

在本申请中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本申请的至少一个实施例中。在说明书中的各个位置出现该短语并不一定均是指相同的实施例，也不是与其它实施例互斥的独立的或备选的实施例。本领域普通技术人员显式地和隐式地理解的是，本申请所描述的实施例在不冲突的情况下，可以与其它实施例相结合。

除非另作定义，本申请所涉及的技术术语或者科学术语应当为本申请所属技术领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本申请所涉及的“一”、“一个”、“一种”、“该”等类似词语并不表示数量限制，可表示单数或复数。本申请所涉及的术语“包括”、“包含”、“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含；例如包含了一系列步骤或模块(单元)的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可以还包括没有列出的步骤或单元，或可以还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。本申请所涉及的“连接”、“相连”、“耦接”等类似的词语并非限定于物理的或者机械的连接，而是可以包括电气的连接，不管是直接的还是间接的。本申请所涉及的“多个”是指两个或两个以上。“和/或”描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，“A和/或B”可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。本申请所涉及的术语“第一”、“第二”、“第三”等仅仅是区别类似的对象，不代表针对对象的特定排序。

本申请提供的教育码管理系统，可以应用于如图1所示的应用环境示意图。图1是根据本申请实施例的教育码管理系统的应用环境示意图，如图1所示，服务器10根据预关联系统，获取用户的角色信息，根据角色信息、预设格式信息和从多个公共平台获取用户的基础信息，生成教育码，通过教育码，在不同用户之间以及同一个用户的不同应用之间建立关联信息，基于关联信息进行信息共享。

本实施例提供了一种教育码管理系统。如以下所使用的，术语“模块”、“单元”、“子单元”等可以实现预定功能的软件和/或硬件的组合。尽管以下实施例所描述的装置较佳地以软件来实现，但是硬件，或者软件和硬件的组合的实现也是可能并被构想的。

图2是根据本申请实施例的教育码管理系统的结构框图，如图2所示，该系统包括：角色获取模块21、教育码生成模块22和信息共享模块23，其中，

角色获取模块21，用于根据预关联系统，获取用户的角色信息，其中，角色包括教师、学生和社会学习者。

在其中一些实施例中，角色获取模块21具体包括：申请信息接收模块、教师角色获取模块、学生角色获取模块和社会学习者角色获取模块，其中，

申请信息接收模块，用于获取用户的申请信息，其中，申请信息包括姓名、电话或身份证号。申请信息可以是用户填写的，也可以是自动从关联系统获取的。

教师角色获取模块，用于通过全国教师信息系统，查询申请信息对应的教师信息，在查询到教师信息的情况下，生成用户为教师角色的第一响应信息。教师角色的赋予基于全国教师信息系统，如果用户在全国教师信息系统中存在，则自动将该用户的教育码设置为教师角色。

学生角色获取模块，用于通过学籍系统，查询申请信息对应的学生信息，在查询到学生信息的情况下，生成用户为学生角色的第二响应信息。学生角色的赋予基于学籍系统，其中，学籍系统包括学前教育管理信息系统、中小学生学籍信息管理系统、中等职业学校学生管理系统等多个系统，如果用户在学籍系统中存在，则自动将该用户的教育码设置为学生角色。

社会学习者角色获取模块，用于在通过全国教师信息系统和学籍系统，未查询到申请信息对应的教师信息或学生信息的情况下，生成用户为社会学习者角色的第三响应信息。若用户既不是学生，也不是教师，则将该用户的教育码设置为社会学习者角色。

本实施例中，教育码是教育领域一体化二维码，教育码管理系统中的用户角色包括教师、学生和社会学习者。教育码管理系统为学生、教师和社会学习者提供基于密码技术的可信数字身份的码，实现用户线下身份的统一验证与管理。

教育码生成模块22，用于从多个公共平台获取用户的基础信息，根据基础信息、角色信息和预设格式信息，生成教育码。本实施例中，通过预设格式信息，生成格式统一的教育二维码。

用户可以登入与教育码管理系统关联的政府服务类公共平台，进行教育码的申领。在申领过程中，可以获取来自该公共平台的身份信息，也可以自己填写身份信息，进行教育码申领，其中，身份信息包括姓名、电话号码、身份证号等信息。根据用户提交的身份信息进行实名认证，若实名认证校验通过，教育码管理系统自动赋予该用户唯一的教育码，作为该用户的身份凭证。

若该用户是与教育码管理系统关联的政府服务类公共平台的法人，则可从该关联的公共平台自动获取公司的营业执照等基本信息，生成对应单位的场所码，该场所码与教育码绑定。

在其中一些实施例中，教育码生成模块22还用于：基于预设加密算法，对教育码进行加密；响应用户的码查看指令，发送与码查看指令对应的教育码至终端设备，以指示终端设备显示码查看指令对应的教育码。

现有技术中二维码大多采用国际算法进行加密，但国际算法自主可控性低，存在安全风险。所以，本实施例中预设加密算法采用国密算法，例如，SM4国密算法，SM4国密算法自主可控性高且安全强度大。

教育码生成模块支持教师、学生和社会学习者生成教育码，并提供用户进行信息变更的入口。教育码生成模块还支持用户查看自己的教育码、查看自己未成年孩子的教育码，并在扫码机具中进行亮码核验。

在其中一些实施例中，教育码生成模块22包括信息融通模块：信息融通模块用于获取预关联系统的用户数据，对用户数据进行数据融合，得到融合数据库，基于预设加密算法，对融合数据库进行加密，其中，预关联系统包括全国教师信息系统、学籍系统和民政系统。

本实施例通过提供教育领域一体化二维码生成、发放、集成平台，形成教育行业中统一的二维码管理使用标准规范，使得教育码适用于各业务场景，便于对教育码进行管理，同时，方便扫码业务数据汇总，方便各部门之间数据共享。

另外，教育码使用SM4国密算法、SHA-3算法等加密，融通教师、学生等教育领域内权威系统数据，以及民政、公关等系统数据，保证了数据和信息的权威性、机密性。

信息共享模块23，用于根据教育码，在不同用户之间建立关联信息，以及，在同一个用户的不同应用之间建立关联信息，并基于关联信息进行信息共享。

教育码是教育系统学习者统一的身份凭证，教育码通过组件、接口的方式为第三方应用赋能，各应用的数据均可以通过教育码进行串联。如：通过教育码将学生幼儿园、小学、初中、高中、大学等学习培训经历进行串联。

在其中一些实施例中，社会学习者包括家长，信息共享模块23包括家长-学生关联模块和教育信息串联模块：

家长-学生关联模块，用于将家长用户的账户信息与家长用户提交的学生账户信息关联。

教育信息串联模块，用于获取学生用户在不同应用的关联信息，根据关联信息，将学生用户的校园学习信息、校外培训信息、文旅权益信息和校园通行信息串联。

在其中一些实施例中，系统还包括用户数据库，家长-学生关联模块包括：信息获取模块、审核模块、匹配模块和信息关联模块，其中，

信息获取模块，用于获取家长用户提交的学生信息和管理员信息；

审核模块，用于对管理员信息进行审核；

匹配模块，用于在管理员信息审核通过的情况下，将学生信息与用户数据库匹配；

信息关联模块，用于在匹配到学生信息的情况下，将学生信息对应的学生账户与家长用户的账户关联，在未匹配到学生信息的情况下，将学生信息导入用户数据库，生成学生信息对应的学生账户，并将学生账户与家长用户的账户关联。

本实施例中，管理员信息可以是权威家长信息，权威家长指已经在学籍等权威系统中与孩子建立绑定关系的家长。

图3是根据本申请实施例的家长关联孩子的流程图，如图3所示，该流程图包括如下步骤：

步骤S301，家长用户填写孩子信息并提交权威家长的审核。

步骤S302，判断该孩子是否有权威家长。

步骤S303，在该孩子有权威家长的情况下，进行权威家长审核；在该孩子没有权威家长的情况下，弹窗提示：当前孩子没有权威家长，有被误添加的风险，请联系班主任及时完善学生信息，保证信息安全。

步骤S304，在权威家长审核通过或没有权威家长的情况下，将孩子信息和系统数据库匹配。

步骤S305，若匹配到该孩子信息对应的学生用户，则将该学生用户的账户与家长用户的账户绑定，并在家长用户的教育码下展示孩子信息；若未匹配到该孩子信息对应的学生用户，则将该孩子信息添加到系统数据库中，并生成对应的学生用户，将该学生用户的账户与家长用户的账户绑定，并在家长用户的教育码下展示孩子信息。

家长和学生信息关联成功后，其他教育类应用无需重复开发添加学生模块，可直接调用教育码管理系统中的家长学生关系，家长可以直接切换学生身份办理学生事务。

若在教育码管理系统关联的政府服务类公共平台中，家长用户已经有关联的孩子信息，则家长用户可以直接通过该公共平台中关联的孩子信息，申领该孩子的教育码。图4是根据本申请实施例的一种家长用户申领已关联孩子教育码的流程图，如图4所示，该流程图包括如下步骤：

步骤S401，家长用户登入系统，获取其身份信息。

步骤S402，通过相关政府服务类公共平台，根据家长的身份信息，获取家长用户关联的孩子信息，其中，孩子信息包括姓名和身份证号。

步骤S403，判断学籍系统中是否存在该孩子信息。

步骤S404，若学籍系统中不存在该孩子信息，指示家长用户完善孩子的身份信息和学校信息，并提交审核，调用公安系统的接口判断孩子的身份信息是否正确，指示对应的教师用户更新/确认孩子的学校信息。

步骤S405，在确认孩子身份信息和学校信息正确，或学籍系统中存在孩子信息的情况下，展示孩子学籍信息，其中，孩子学籍信息包括实名信息和学校信息。

步骤S406，根据孩子学籍信息，生成对应学生用户的账户。

家长用户在替孩子申领教育码时，登录教育码应用获取家长身份信息，然后获取该家长名下关联的孩子信息(姓名+身份证)。如果该孩子在学籍系统中不存在，家长需要完善孩子身份证信息和学校信息。

孩子的身份证信息会调用公安系统的接口判断信息是否正确。孩子的学校信息需要老师确认审批。如果信息不正确教师需要回到学籍系统修改学生信息，包括学校、年级、班级等基础信息，教师审核通过后会返回对应孩子及信息，然后，家长替孩子申领教育码。

在其中一些实施例中，信息共享模块23还包括共享信息展示模块：

共享信息展示模块，用于根据家长用户的关联信息展示指令，查询家长用户关联的学生用户信息，在查询到学生用户信息的情况下，展示学生用户信息，在未查询到学生用户信息的情况下，指示家长用户完善学生用户信息。

本实施例通过角色获取模块21根据预关联系统，获取用户的角色信息。教育码生成模块22从多个公共平台获取用户的基础信息，根据基础信息、角色信息和预设格式信息，生成教育码。信息共享模块23根据教育码，在不同用户之间以及同一个用户的不同应用之间建立关联信息，并基于关联信息进行信息共享。

解决了教育码管理平台无法实现学习者线下身份的统一验证与管理、跨平台信息共享的问题，提供教育领域一体化二维码生成、发放、集成平台，为学生、教师、家长、社会学习者提供可信数字身份的码，实现用户线下身份的统一验证、管理和跨平台信息共享，避免了以往模式中不同角色操作，导致数据孤岛、数据无序等现象出现，实现全链路信息打通。

图5是根据本申请实施例的一种教育码管理系统的架构图。如图5所示，教育码管理系统复用教育基础支持系统的组织中枢、数据中枢的能力，融通学籍数据、健康数据、师训数据、公安数据，实现教育用户的统一登录、统一用户、角色切换，其中，该教育基础支持系统是运维、管理教育数据的公共数字平台，具体的，例如“教育魔方”。教育码在政府服务类公共平台、教育基础支持系统的各软件端均有入口使用，给学生、教师、社会学习者均提供了专属教育码。

以学生身份为例，学生码可以作为唯一的身份凭证将校外学习、校园通行等场景数据串联起来，形成丰富的学生画像。

本实施例中，教育基础支持系统是应用新一代信息技术，统筹建设教育行业数字基础设施和教育大数据的系统。教育基础支持系统推进数字技术与教育管理、教育教学广泛深度融合，对学习模式、治理格局、运行机制等进行系统性重塑。教育基础支持系统从整体上提升感知、服务、管理、决策、监督、协同等各方面教育治理能力，从根本上构建服务全民终身学习的教育体系。

需要说明的是，上述各个模块可以是功能模块也可以是程序模块，既可以通过软件来实现，也可以通过硬件来实现。对于通过硬件来实现的模块而言，上述各个模块可以位于同一处理器中；或者上述各个模块还可以按照任意组合的形式分别位于不同的处理器中。

本实施例还提供了一种教育码管理方法，图6是根据本申请实施例的教育码管理方法的流程图，如图6所示，该流程图包括如下步骤：

步骤S601，根据预关联系统，获取用户的角色信息，其中，角色包括教师、学生和社会学习者；

步骤S602，用于从多个公共平台获取用户的基础信息，根据基础信息、角色信息和预设格式信息，生成教育码；

步骤S603，根据教育码，在不同用户之间建立关联信息，以及，在同一个用户的不同应用之间建立关联信息，并基于关联信息进行信息共享。

通过上述步骤S601至步骤S603，本实施例根据预关联系统，获取用户的角色信息，根据角色信息、预设格式信息和从多个公共平台获取的用户基础信息，生成教育码，根据教育码，在不同用户之间以及同一个用户的不同应用之间建立关联信息，基于关联信息进行信息共享。解决了教育码管理平台无法实现学习者线下身份的统一验证与管理、跨平台信息共享的问题，提供教育领域一体化二维码生成、发放、集成平台，为学生、教师和社会学习者提供可信数字身份的码，实现用户线下身份的统一验证、管理和跨平台信息共享，避免了以往模式中不同角色操作，导致数据孤岛、数据无序等现象出现，实现全链路信息打通。

需要说明的是，在上述流程中或者附图的流程图中示出的步骤可以在诸如一组计算机可执行指令的计算机系统中执行，并且，虽然在流程图中示出了逻辑顺序，但是在某些情况下，可以以不同于此处的顺序执行所示出或描述的步骤。

本实施例还提供了一种电子设备，包括存储器和处理器，该存储器中存储有计算机程序，该处理器被设置为运行计算机程序以执行上述任一项方法实施例中的步骤。

可选地，上述电子设备还可以包括传输设备以及输入输出设备，其中，该传输设备和上述处理器连接，该输入输出设备和上述处理器连接。

可选地，在本实施例中，上述处理器可以被设置为通过计算机程序执行以下步骤：

步骤S1，根据预关联系统，获取用户的角色信息，其中，角色包括教师、学生和社会学习者。

步骤S2，用于从多个公共平台获取用户的基础信息，根据基础信息、角色信息和预设格式信息，生成教育码。

步骤S3，根据教育码，在不同用户之间建立关联信息，以及，在同一个用户的不同应用之间建立关联信息，并基于关联信息进行信息共享。

需要说明的是，本实施例中的具体示例可以参考上述实施例及可选实施方式中所描述的示例，本实施例在此不再赘述。

在一个实施例中，图7是根据本申请实施例的电子设备的内部结构示意图，如图7所示，提供了一种电子设备，该电子设备可以是服务器，其内部结构图可以如图7所示。该电子设备包括通过系统总线连接的处理器、存储器、网络接口和数据库。其中，该电子设备的处理器用于提供计算和控制能力。该电子设备的存储器包括非易失性存储介质、内存储器。该非易失性存储介质存储有操作系统、计算机程序和数据库。该内存储器为非易失性存储介质中的操作系统和计算机程序的运行提供环境。该电子设备的数据库用于存储数据。该电子设备的网络接口用于与外部的终端通过网络连接通信。该计算机程序被处理器执行时以实现一种教育码管理方法。

本领域技术人员可以理解，图7中示出的结构，仅仅是与本申请方案相关的部分结构的框图，并不构成对本申请方案所应用于其上的电子设备的限定，具体的电子设备可以包括比图中所示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者具有不同的部件布置。

本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，该计算机程序可存储于一非易失性计算机可读取存储介质中，该计算机程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，本申请所提供的各实施例中所使用的对存储器、存储、数据库或其它介质的任何引用，均可包括非易失性和/或易失性存储器。非易失性存储器可包括只读存储器(ROM)、可编程ROM(PROM)、电可编程ROM(EPROM)、电可擦除可编程ROM(EEPROM)或闪存。易失性存储器可包括随机存取存储器(RAM)或者外部高速缓冲存储器。作为说明而非局限，RAM以多种形式可得，诸如静态RAM(SRAM)、动态RAM(DRAM)、同步DRAM(SDRAM)、双数据率SDRAM(DDRSDRAM)、增强型SDRAM(ESDRAM)、同步链路(Synchlink)DRAM(SLDRAM)、存储器总线(Rambus)直接RAM(RDRAM)、直接存储器总线动态RAM(DRDRAM)、以及存储器总线动态RAM(RDRAM)等。

本领域的技术人员应该明白，以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施例仅表达了本申请的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本申请构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本申请的保护范围。因此，本申请专利的保护范围应以所附权利要求为准。